书法特色学校的实施方案.docx

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1、书法特色学校的实施方案一、转变观念，形成共识汉字和汉字文化作为传承中华文明的软体,以其独特的形态，深刻的内涵,享誉世界语林，咫我们中华民族传统文化的珍宝，是我们祖先才智的结品，是我们中华民族的做慢0教化学生维承汉字文化和汉字书写文化是学校教化的基本任务之一，写英雄字，这既是学生学好科学文化学问的基却,也是学生文化索养的一个重要标记.小学教化是基础教化的贾基工程，小学生正处于长身体、长学问，完善人格的承要时期,写字教化对提高学生科学素养,促诳学生身心健康有着干脆功能，对学生意志的磨炼、情操的陶冶,良好习惯的形成意志的培育、想象力、创建力的开发都会产生潜移数化的作用.假如不能把汉字文化作为首要的文

2、化因素之一传授给学生，不仅会给他们造成终身缺怡,而且会损害作为文化根基的教化.所以加强写字教化.是小学教化的基本任务之一，是接脱应试教化，实施素养教化的曲要途径之%二、料订规划，设置目标总体目标：以国家教委关于加演九年义务教化阶段中小学生写字教学的通知和九年义务教化全H制小学写字教学指导纲要3为依据,以语文教学改第为龙头，以写字教学改革为突破口，推动其它学科的敕学改革，全面推动小学素养教化，为培育造就具有创新精神和实践实力的“四有,人才打下坚实的文化基础.指导思想：写字教化通革的总体指导思想就是以小学写字指导纲要和廿小学语文教学大纲小为指导，坚排做到：四全即：领导、老师全员参与：始终面对全体学

3、生：抓实教学全程管理：促进学生全面发展，阶段目标：一年见成效两年出成果三洋创一流1、一年见成效：面对全体学生，从抓“双姿”起步，力争95%以上的学生写字姿态、提第姿态符合规范，100%的老师双姿”达标：建立一支合格的老师队伍，对其实行段位评价：建立完善的书法教化的档案资料.2、两年出成果：两年内建立起一支合格的具有肯定实力的写字老师队伍：建立起一支纣字教学科研队伍，并有肯定数法的论文在省、市奴发表：使全校90%以上的学生书号达到正确、规范和美观的水平：后百出一批可堪造就的书写能手，在各级各类书法优赛中狭奖.打算申报市级第法特色学校。3.三年创一流：建立一支高质琏的Hi法老师队伍.学校书法教化工

4、作在省内有较高的知名度，成为地级书法特色学校.打算小报省级书法特色学校.建立一支实力雄期的教科研队伍，写字教学形成特色，有一套成熟的月字教学理论和写字教学方法可供借鉴：有相当致所的教学论文在省级、国冢级报刊发表，教学理论为专家认可：100%的学生写字达到大纲鬟求，其中30%的优秀书法能手在不同级别的大赛中获奖：毕业班学生能写一手美明的铜笔字或毛堇字.编写H1.本校的写字协助教材.自制部分写字教学课件，进行书法教学软件开发.地请专家及有关人士来校实行研讨活动,现场测试签定,确认为书法特色学校.通过写字教化改革试验，产生联动效应，推动其他学科的教学改革，推动素养教化和谐发展，三、培训师资优化队伍培

5、育造就一批能胜任书法教化任务的老师队伍，提高他们理论素养、书写水平和书写指导实力,是实施小学书法数学试验的保证.1、建立轴导机构,培训教学科干每年举办一次培训班，实行分散集中相结合的方法，聘请市、县书法家主讲，重点学习写字教化理论、进行H法技艺指导、教材分析、教法探讨、现场观摩等,培训结束.实行考试,考试成果作为写字老帅等级评定的一部分“培训的时象是全部老师，旨在提高全体老师的用法水平、提而老师的执教实力。2,狠抓“三字”过关,提高行写技能。严字当头，常抓不懈,狠抓老师“三字“过关,要求老师每天练字20分钟,每周末上交作业：3页毛笔字,2页钢笔字，一百个粉笔字（每天在校黑板上书写20个粉第字由

6、教化处负责检有、评审、记分：祗月一次H法作品展，每学期一次-：笔字1大比武.检查评比结果刚好记入个人写字档案.为了严格训练,练出成果.考核成果与奖惩评优晋职挂钩。学校为老师供应练字的帝、墨、纸、现，为老师练字供应便利.学校年年实行一次三笔字过关考试,考试评分内容分四类：写字基础学问，笔试（20%）：写字技能（40%）（现场书写,行家评分：平常写字作业成果（40%）：老帅三笔字”过关考试书写内容以小学写字教材及省编语文教材课后生字为主体.古代名诗名句适情，3、开展等级评定，促IS自学成才。实行小学写字指导老师等级评定制度，依据写字指导老帅的书法理论水平、写字教学学问、技能、授课名木及教学效果对写

7、字指导老牌进行等级评定，井依据不同第级赐予相应的恃遇，调动写字老师苦练建木功、自学成才的主动性，4、激励进修深造,提百学历层次。组织函授进修，培育高层次的书法骨干老川j，订阅写字教化报刊，以刚好学习外地阅历，提高理论水平。四、建立常规加强科研为了使我校写字教学试聆能科学、高效运行，取得实效我们努力完善写字教学常规制度，加强教科研指耳，探究规律，提高写字教学试脸的科研价值。（一）建立写字教学常规.1.抓课程落实上足上好每周一节写字课.2,抓课堂教学课堂教学是写字教化的主阵地，是传授写字学问、训练书写技能、培H良好书写习惯的主集道，主要抓好五个方面的工作：（1集体名课,吃透教材.实行年级集体备课制

8、度,以年:线成立写字备课组目的在吃透教材、提高驾驭教材的实力，由担当年级写字教学骨干任备课组长，并配备写字按能指导师,每月集体各深1次.由1人上示范课.组织集体评课.（2）以一带五导练结合.每周一节写字课.要围绕每周写字课的目的要求,强化训练.通过反双练习，以求目标的达成。（3）因材施教，将讲多练。坚持因材施教原则，要留意定位中间、兼顾两头工即以中等书法水平的学生为依据,同时顾及优生与差生，进行分层学习，分层指导，分层评价,使不同水平的学生都能在老师的指引与激励卜，得到充分的发展精讲多练，讲练结合”是写字课堂教学的田要原则,处埋精讲与多练的关系要突出技能训练和观觉实力的培育,特殊是创建书法美的

9、实力培育。4）加强学生“双姿，随机监测、督导.实行自测量分,持之以忸，巩固双姿达标率”(5)开展写字优质课评比活动，探讨不同课型的课堂教学模式，优化写字课堂教学.3、实行学生写字质量三个一1动态管理，即1林天一张写字作业批改；姆两月1次写字作业达标评价：每学期一次写字检测通过三个一”的动态管理,驾驭卷一个学生的写字状况.不让一个差生掉队.4,用好学校电视，利用“绣湖书艺电视台进行Hi法教学。二)加强教化科研,提高写字教化的科学性1、遵循规律在写字教学试脸中,为提高写字教学侦量，处理好普及与提高，面对全体与因材施教的关系非常也要.我们提倡在教学试览中必需坚持四个教学原则，即：基础性原则、整体性原

10、则、按部就班原则.因材施教原则.这用这些教学原则.指导教学试5金.基础性原则：写字是一项重要的谙文基本功.是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起君正要作用，必雷从小打好写字的基础，写好字是一个人成长必备的基础，我们的课遨试5金就是要立足学生基础.对学生素养的形成.从最本防、最基本的方面提出实实在在的要求，务本求实，不随意拔高整体性原则：写字教学试验首先要面对全体学生，全员参与、整体提高，为全体学生首造一个整体优化的写字育人环境.实现写字无差生的目标.其次.立足提高每个学生的整体素养，为实现写字音谊、启智、健体、创美等多种功能，创建良好的第困。按部就班原则；小学写字教学大纲对学生分年级设置了

11、“学问传授、技能训练、习惯养成”的要求,呈螺旋式、送进发展,写字教学试验必布进循按部就研原则，严格要求，淮格训练，努力按阶段实现目标的达成。因材施教原则：由于学生的遗传素养、.家庭教化、人文环境的差异,学生写字水平会出现较大的差距，针对不同类型的学生因材施教。在打实凿础的前提卜，对有发展优势的尖子生组织参与爱好小组活动,使不同的水平学生都得到较充分的发展.2、抓教研活动加强写字课堂数学探讨，探究写字课堂教学素养化模式是我们教研活动的重点。提倡以素养教化思想为指导，坚持学问技能、情感等全面、和谐发展。构建“以老师为主导，学生为主体.练写为主线”的写字课教学模式，其基本枢柒为导入新课示范仿照一边讲

12、边统一品评巩固。”3,抓课题试龄为了进一步探究写字教化的规律,提高写字教化目标层次，主动祖织写字教科研活动，推动写字教学走向现莅化、科学化，依据我校写字教学试验的总体目标、阶段目标、试验思路，确立两个主课SS.第个主课遨是小学写字目标及达成探讨.其次个主课即为写字教化的综合功能探究.成立课题组，制订试验安排，确立试验人选、试登周期，制订操作方法，确定成果形式。（三）首造深厚的习字纸困，陶冶情操，捉离教学效果，1、净化语盲文字环境为了计造深厚的习字第图，初底净化语言文字环境，要求做到四无，校内内无不规数汉字：写字无不规范双姿：学生作业无涂擦痕迹：老师批改无潦草字迹.2、美化书法爱好小组活动室,留

13、意张贴书法名家的书法作品，悬挂历代书法大师的肖Ift.陈设有关书法家碑帖，老师及学生的优秀书法作品，以陶冶师生情操，激发书E卷好,3、定期实行加生现场书法比武大霹.每年举办一届“绣湖书艺”展示活动,激发写字能手的荣誉好和进取心，扩大社会影响。每年实行老师粉.钢、音三铝字竞费；学生铅、铜笔字竞赛.每次大赛内容包括“书法竞赛、书法表演、学生书法作品板面展评三个项目.奖项设个人奖、板面奖、团体总分奖。4、年年定期实行一次老师三箔字过关濯试和学生硬笔书法三星或测试,老师达优秀媛、学生达三星级的名用上光荣榜，老师颁发优秀级证书，学生领发三星级奖章.四）建立91.1估机制为了公正、客观地评价每一个老师写字

14、教化工作实绩，制定若干评优制度，并制订详细的评比标准、方法.（五）建立四项考核*六项评优制度四项考就指：学生写字达标验收考核、学生参与各班书法竞寰获奖考核、老师辅导书法特长生考核：各科老师对作业H写要求及工作实绩考核六项评优制度指：写字教学评优课、写字教学优秀教案评比、写字教学课件设计评比、写字教学问历论文评比、写字教化先进个人（集体）评比、学生写字星级评比.五、健全写字档案写字档案是师生缥字的其实记录，分类归档保存，可以看出一个人写字的成长过程，也可以比出和别人的差距，明确前进的目标，”字档案主要包括学校写字档案、老师写字档案和学生写字档案三部分。1、学校写字档案：有关写字教化的上缴来文、通

15、知、条例、简报等：有关写字教化文件，各种规章制度，泮估材料，评优材料：有关写字教化的公开课，外出考察报告、讲座：有关写字教化的报道、论文、会议沟通材料等.2、老师写字档案：参与书法展的书法作品：每学期参与三笔字大比武的书法作品：每周写字任务完成状况和成果记载：老帏参与三字过关”考试的用法作品；老师参与写字等级评定考试合格的作M及证书：老加参与各级各类竟赛获奖作品及荣誉证书：市级公开课教案及评价；市级总结论文或发表作品；教具制作及W比状况；辅导学生获奖状况.3、学生写字档案：以班级为单位归档。年生一本1我的写字展览室,存放每学期一次的书法段为押定作丛，学生每学期初和期末写的字，由班主任收编存档:期中、期末试卷；各班写字达标考试成果登记表：班级荣誉记载簿.我们信任,在各级领导和社会各界的关切支扑下,在专家们和全体老师悉心指导下,我校的书法工作将会取得更大成果,竹法艺术这株小老奇树,将在我校开出明明的花朵。