人教鄂教版四年级上册科学《水的沸腾》教学设计.docx

《人教鄂教版四年级上册科学《水的沸腾》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教鄂教版四年级上册科学《水的沸腾》教学设计.docx（3页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、人数.鄂教版四年级科学上册水的沸腾教学设计课题水的沸胸单元四单元学科科学年级四年级教材分析g水的沸的这一课是人教鄂教版科学四年级上册第四单元中的第二课，也是本单元的最后一节课.本课是继学生在上一节课研究了（水的结冰）固态之后研究的另外一种型要的形态，（水的沸腌）气态,本单元的3节课.通过观察和实验活动，认识水的三种状态.通过实验探究水在沸酶时的温度变化，井确定水的沸脚时的温度,同时探究沸验时减少的水变成了“白汽”一一水蒸气（水的气态）。初步了解沸点的概念，并通过实验知道水的沸点是100X2,水沸典后温度不变.设后教材上为学生总结了水的-：态变化,让学生了解不同沿度时候水的形态，温度的变化会导诙

2、水在三种状态之间的转化，让学生了解利用水的三态变化，人们可以做很多任情。本课主要培养的思维方法学生在探究水沸的时的温度过程中，发展学生分析、比较、推理等处维.同时实5金的过程中像燥学生的探究能力.教学目标科学观念：1）知道一般情况下.当温度升高到K）Oe时.水会沸腾.（2）知道冰、水、水蒸气虽然状态不同,但都是同一种物质.（3）了解冰、水、水热气之间可以相互转化，科学思维:在探究水沸胎时的温度过程中,发展学生分析、比较、推理等则维.科学实践：（1）通过做水加热实验，观察描述水在加热过程中发生的状态变化。（2）能用折线图整理并分析水加热过程中的温度变化,并得出水在什么温度时沸我的结论。责任态度：

3、知道人们可以利用水的-:态变化做事情,有保护水资源的意识.奥点知道一般情况下,当温度升高到ooc时,水会沸腾.难点会做水加热实验，能用折线图整理并分析水加热过程中的温度变化,并得出给论-教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入1、你烧过水吗?如果我们不停地给水加热，会出现什么现象？2、水是在什么温位时那聘的？烧过，持续加热水会涉聆创设情境，导入新课科学探索一、探究水沸腌时的温度h实验器材（1）铁架台2）烧杯（3酒精灯（4）三脚架（5）石棉网（6）水温计2、组袋实验装置依次按照三脚架、石棉网、酒精灯、烧杯、狭架台、温度计的顺序安装好实验装置。注意水温计要固定在铁架台上,不要碰杯壁和杯底.

4、复习酒精灯使用知识，知道万一酒精泼洒燃烧，要及时用湿毛巾前灭。3、实验要求认识实脸器材看图组装复习使用酒精灯能根据实脸要求选择实验戏材,组装实验装置，明确装况作用能正确使用酒制灯(I)点柩酒精灯开始加热，暂隔2分钟观察并记录水温计上的数据、烧杯内出现的现象以及水盘的变化.(2)水沸脏后继续观测2分钟.4、实裟过程观察并记录水加热的过程中水血的变化和出现的现象5、试验分析加热过程中水温变化和出现的现象学力任务-II.aeo*ane*=jws加热，观察，记录生以小组为单位进行探究活动记录实验数据和实抬现象水蒸发变成水蒸气热发到空气中了.这些“白汽”是液体.绘制温度变化图分享小组结论阅读资料,筛选佶

5、息能做水沸弹实验，视察实验现象通过画折线图反应水沸膨时温度变化,形象直观分析问巴培养学生总结的能力知道水的三态是可以转化的E竹4,、,B水i们存到6.交流水?7、实验T会沸腾1.oo。二、水(阅读明确(仑水斗(体迸IiW*dmn遍液&*IJ什么现象!过程匕下.弗腾H,雕时液化回答：%减少体？力卜上CIkH温度9中温A与水个寸的if温J1.水的*奉(4*54的水/)AK11付沸I和状阖度度现*保持三态尸5岫去班-TM了*？才态变f升到沸点不变.2怎样*;了？.沸脚七的相co,水转化f*13这些“白的时后我F点？:时,水就的沸点是的？三、拓展：出问资料回答问题1.fti原上煮不熟饭的原因？2.人们是通过怎样操作来解决这个难跑的？任阅整理资料知道水的沸点并不是固定的.培养学生收集和筛选信息的能力课堂小结通过这节课的学习，我们知道做情况下，当温陡升高到I(X)-COj.水会沸腾.知道冰、水、水蒸气虽然状态不同，但都是同一种物质.同时还知道冰、水、水蒸气之间可以相互转化.最后我们知道水很说要，我们要保护水资源.回顾课堂并与老师一起总结本节课内容引导学生总结本节课重点内容板书设计水的沸8沸点I(XrC水一海襄板书设计