口语交际：打电话说课稿.docx

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1、打电话说课稿说教材分析打电话是部编版小学语文一年级下册第五单元的一节口语交际课。教材内容贴近生活，符合小学生特点，我在教学设计上力求贴近生活、贴近实际，以学生的主体活动为中心，从实际出发，巧妙创设有效的具有实际意义的情境，亲身经历，亲身感受，注重双向互动，让学生在演中说，说中创。使每个学生都能在活动中积极参与，自主发展，大胆实践，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的日常生活口语交际能力。说学情分析小学一年级学生活泼好动，说话很天真，但他们语言积累匮乏，思考与表达能力较弱，在口语交际时容易出现重复啰嗦，语序颠倒，前言不搭后语，在课堂上也许会因为一些条件的限制而胆小又不敢说，怕答错，不会表达等

2、情况，因此，我们在教学过程中应当保护学生积极性，善意提醒，耐心地引导，教学设计中从学生实际出发，创设有效情景提高口语交际能力，亲身体验,不限制各种条件，无门槛的交谈，使每个学生都参与到课堂上来,让他们敢说，有话说，诱发交际欲望，培养学生交际兴趣。说教学目标语文课程标准明确提出第一学段的口语交际具体目标：“学讲普通话，逐渐养成讲普通话习惯，能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容，与别人交谈态度大方有礼貌，积极参与讨论。说本课教学目标激发学生与别人口语交际的兴趣，愿意与别人进行口语交际。使学生了解打电话的方法，说话要有礼貌。能用普通话进行电话交谈能把话说清楚，说明白。说教学重点使学生了解打电话的方法

3、，积极参与讨论教学难点：用普通话进行口语交际，注意把话说清楚，说明白说教学过程教学过程共分五部分第一部分“音频导入，揭示课题”这部分我利用轻松的话题情境，和握手学生交朋友，一起说说音频中你听见了什么？打电话的事情，尽量让每个学生参与到课堂上，第二部分“听音频，学习方法”这部分是本课重点，我没有直接告诉学生如何打电话，而是通过情景，通过听到了音频和书本上的范本，再通过师生的表演，使学生在对比中理解体验打电话时的方法，同时又让学生都参与到课堂了。第三部分“练习打电话”这部分我渗透了生活知识，并增加了难度，学生在想象的同时，还要把话说得有礼貌，有条理，是本课难点，我创设了贴近生活实际“向老师请假”的情景，让学生在情景中模仿练习。第四部分“认识特殊号码”认识号码的同时我对打电话进行了巩固练习，提出要求，把话说清楚。第五部分“小结、作业”把学习内容运用到实际生活中