声母和后鼻韵母ing的拼读 教学设计通用版汉语拼音教学韵母.docx

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1、声母和后鼻韵母i11g的拼读活动目标1 .学习声母与后鼻的母ing所组成的音节的发音和书写。2 .掌握声母与后鼻韵母ing所组成的音节的四个声调的发音及书写。3 .能够借助汉语拼音进行独立阅读。活动准备材料准备：儿童拼音教材2、拼音卡（所有声母拼音卡、Ing）.教师自备：拼音卡（qing、xing、ying）活动过程一、快乐感知（一）教师通过“开火车”游戏，带领幼儿曳习上节课所学内容。（二）导入新知教师：“后鼻的母ing，说今天要介绍他的几位好朋友给我们认识,我们一起去看看他的好朋友都有谁吧！”二、探索新知（拼读学习、书写示范）（一）学习整体认读音节ying.：1.教师出示拼音卡“y”：“这是

2、小ing的第一个好朋友，小朋友们认识他吗？”幼儿回答。2 .教师出示拼音卡“ying”：“大家都说它们在一起是很特别，小朋友们，你们发现他们和别的音节有什么不一样了吗？”幼儿回答。3 .教师：“小朋友们真聪明,声母，和后鼻韵母Ung所组成的音节是整体认读音节，哪位小朋友来读一读整体认读音节ying?”幼儿回答。4 .教师示范“ying”的正确读音，带领幼儿进行“ying”的发音练习。5 .教师：“谁来给大家读一读四个不同声调的ying?幼儿回答。6 .教师示范“ying”的四个声调的正确读音，带领幼儿进行“ying”的发音练习并在四线格中板书带有四个声调的y+ingyingyfngyingy1

3、.ng,举出与“ying”的四个声调发音一致的词语：英语的英、欢迎的迎、电影的影、硬币的硬。7 .教师带领幼儿进行节空练习。（二）学习声母“q”、x”与复韵母“ing”的拼读。1.学习声母q与复韵母ing组成的音节。（1）教师出示拼音卡“q”：“这是小ing的另一位好朋友，你认识小ing的这位朋友吗？”幼儿回答。（2）教师出示拼音卡“qing”：原来小ing的第二个好朋友是声母q,小ing说他和q组成的音节所拼读出的声音很好听，你们要不要试着来拼读一下？”幼儿回答。（3）教师示范“qing”的正确读音，带领幼儿进行发音练习。（4）教师：“我要请小朋友来拼读一下不同声调的qing,谁想来试一试？

4、”幼儿回答。（5）教师示范“qing”的四个声调的正确读音,带领幼儿进行“qing”的不同声调的发音练习。（6）教师在四线格中板书带有四个声调的q+ingqfngqingq1.ngqing,举出与“qing”的四个声调发音一致的词语：青菜的青、晴天的晴、请客的请、庆祝的庆。（7）教师带领幼儿进行书空练习。2.学习声母X与复韵母ing组成的音节。（1）教师出示拼音卡“x：“小ying的第三个好朋友来了，原来是声母i,*ing*x这两个好朋友在一起会组成哪个音节呢？”幼儿回答。（2）教师出示拼音卡“xing：“xing这个音节你会拼读吗？”幼儿回答。（3）教师示范“xing”的正确读音，带领幼儿进

5、行发音练习。（4）教师：“谁来读一读四个不同声调的，xing?”幼儿回答。（5）教师示范“xing”的四个声调的正确读音,带领幼儿进行“xing”的不同声调的发音练习。（6）教师在四线格中板书带有四个声调的x+ing-Xingxfngxingxing”，举出与“xing”的四个声调发音一致的词语：大猩猩的猩、行为的行、清醒的醒、幸运的幸。（7）教师带领幼儿进行书空练习。（三）发音练习教师：小ing除了和声母，q、，x、y是好朋友之外，还有很多其他的好朋友，让小ing带大家认识一下他的这些好朋友吧！”教师出示可以与ing组成音节的声母和介母拼音卡“b”、m”、“p”、“d、I”、n”、t”、j”

6、、q”、x”、“y”，带领幼儿进行音节的拼读练习。（四）游戏巩固游戏名称：抛骰子游戏准备：教师自备音节拼音卡（教师自选音节）、骰子、卡通贴纸游戏过程：1 .教师激发幼儿参与游戏的兴趣。教师：“今天我们一起来玩抛骰子的游戏吧！”2 .教师将拼音卡在地上摆出长龙的形状，然后请一名幼儿到前面拿骰子朝拼音卡的方向抛，骰子砸到哪个拼音卡，幼儿就读出哪个拼音卡上面的音节，读对了教师给予奖励（卡通贴纸），读错了教师要及时给予纠正。3 .游戏可反复进行。三、活动小结教师：“谁来说一说今天Mg给我们带来了他的哪些好朋友?ing和他的这些好朋友乂分别组成了哪些音节？”幼儿回答。教师：“小Mg请来了好朋友力、3、V，它们分别组成了音节qing,xing,和整体认读音节ying,这节课我们学习了这些音节的拼读、书写，你们都学会了吗？课后你们也要多多练习，这样就能把知识记牢了J幼儿回答。活动延伸1 .复习本节课所学音节的书写和拼读。2 .与爸爸妈妈交流今天所学的新内容。