2024年《教师伦理学》考前辅导必背习题库（300题）.docx

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1、2024年教师伦理学考前辅导必背习题库（300题）一、单选题1 .体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是。A、道德良心B、道德价值目标C.道德权利D、道德义务答案：D2 .学习和研究教师伦理学,有助于教师在复杂的道德环境和伦理矛盾中进行正确的0和道德行为选择,从而提高对善恶、是非荣辱的辨析水平,增强道德自主精神和自控能力A、道德学习B、道德实践C4道德认知D、道德判断答案：D3. 1966年,联合国教科文蛆织通过的关于教师地位的建议书提出师德理想的目标不包括0A、对人权和基本自由极大尊承的谆谆告诫B、促进知识的传播C,集体精神道德、社会经济、文化进步D4人类个性的全面发展答案：B

2、4 .对于教师道德的调节功能,以下说法不正确的是OA4道德调节最终依靠道德自觉性来实现B、道德是调节教育活动关系和秩序的唯一手段Cs主要有两种方式:他律性的社会调节和自律性的自我调节。、是教师道镌最主要,最基本的功能答案：B5 .成绩至上的评价方式根深蒂固,而全面客观的评价体系无法得到落实,使得部分学生的全面发展和个人潜能被忽视了.从而造成了师生关系的疏远以上这种情况反映出是师生伦理关系中哪一方面受到了影响OA、师生交往的时空、性别等因素B4教师的领导方式和态度C4师生之间相互的认知度O4传统思想和师生个性的特点答案：B6 .蔡元培先生重视教师职业道德,他认为教师应当具有的品德中不包括以下哪一

3、项0A、知识渊博B4爱国爱生C、忠党爱国D4谦虚正直答案：c7 .关于教师道德行为的目的的论述错误的是OA、教师道德行为的目的指行为本身的目的Bv行为的目的是行为的具体原因,没有目的就没有行为C、教师道德行为的两种目的在任何情况下都是一致的D4教师道德行为的目的也指行为者的目的答案：C8 .对于教师道德的教育功能,以下说法不正确的是OA、教师既是道德教育的主体,又是道德教育的客体Bv道德教育的主体是教师.客体是学生C、是在特定的道德原则和规范的实施过程中，在调整人际伦理关系的过程中实现的D、指教师通过评价激励等方式,造成社会舆论.形成良好风尚,树立道德榜样塑造理性人格.培养教师正确的价值观念、

4、道德行为与高尚的道德境界答案：B9 .孔子说过“知之者莫如好之者.好之者莫如乐知者这表明教师在处理爱护学生与严格要求的关系上应该注意的是OA4关注学生的道德生活和人格养成B、关注学生的成长C4关注学生的情绪生活和情感体验D、关注每一位学生10 .教师伦理学的核心内容是0A4教师职业理想人格追求Bv教师职业道德养成C4教师职业道德规范体系Dv教师职业道德行为选择答案：C11 .部分教师上课自由散漫,迟到早退,或者仪表不整、举止粗俗,这反映了这些教师的道德现状存在的问题是0A4敬业精神弱化Bv角色意识淡化C4育人意识退化D4价值观念单薄答案：B12 .伦理学的使命是0A、反思寻求生命的真谛和生活的

5、意义Bv完善自己丰富自己、发展自己Cv获得充实生活实现自我价值Ds以上都对答案：D13 .马克思认为,伦理道德是人类以0把握世界的一种特殊方式A、“感性一理性”B、“自然一社会”C、“实践一精神”Ds“物质一意识”答案：C14 .关于教师行为评价的动机和效果的观点错误的是OA4动机应成为教师道德评价的侧重点B4对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点C、对于动机坏效果好的行为,应指出其行为恶的性质和危害,通过批评教育等措施.督促动机由恶转化为善D、当出现好的动机产生坏的效果时.需要把判断的重心放在动机的善恶上答案：A15 .有关内省这种师德修养方法的认识错误的是OA,要求教师增强教师道德

6、认识B4是师德修养的根本方法C4内省有助于教师培养良好的个性品德D、要求教师有针对性地解剖自己,加深自我认识并改进自身的不足答案：B16 .面对物质利益的诱惑,高校教师应该有怎样的伦理向度。A4增强理性能力Bv改变情感倾向C4端正价值导向D、以上都是17 .对节操道德品质的认识错误的是OA,能坚定不移地维护教育事业和个人利益B、始终能忠诚于人民的教育事业C4始终坚信并完全保持住社会公认的高尚的道德情掾D、能以高尚的道德姿态为教育事业服务答案:A18 .教师职业生活中最根本的行为准则是OA4教师道德品质B4教师道德原则Cv教师道德他律D、教师道德规范答案:B19 .教师道德最主要、最基本的功能是

7、OA、激励功能B4认识功能C、教育功能D.调节功能答案：D20 .部分教师平时与学生缺乏交流沟通,不愿花力气研究和掌握学生的思想动态,这反映了这些教师的道德现状存在的问题是OA4敬业精神弱化B4角色意识淡化C4育人意识退化Dv价值观念单薄答案：C21 .下列不属于团结协作.公平竞争”的要求的有OA、开展公平竞争.维护合法权益Bs尊老扶新.甘为人梯C、团体为重个,顾全大局D4刻苦学习.不断探求答案：D22 .对为人师表的认识错误的是OA、是社会发展对教师职业的特殊要求Bs是教师职业道德的一项最起码的要求C4为人师表是师德教育的任务D、是从师立业的根本前提答案：C23 .教育活动的根本目的是OA4

8、提升社会道德水准Bv培养社会所需人才C4传播知识D发展科学答案：B24 .从对普遍行为制约的角度看.道德的形成过程就是OA、社会文化的重构过程B,善良意志的实践过程C4社会关系的整合过程D4个人素质的提升过程答案：C25 .忠诚教苜事业实际表现在教师对本职工作具有高度的OA4道德良心感B,道德情掾感C4道德责任感D、道德义务感答案：C26 .以下教育家中.认为教师职业决定他应当是一个先进分子,而且首先是一个爱国主义者的是OA、徐特立B4陶行知Cx杨昌济D4蔡元培答案：A27 .有关慎独这种师德修养方法的认识错误的是OA,慎独是道德修养应达到的一种境界B、慎独是一种道建修养方法Cs慎独倡导人们要

9、严格要求自己,坚持在“隐”和“微”处下功夫D、慎独的表现形式是客观的,内容则是主观的答案：D28 .对师德养成过程中各要素关系论述错误的是OA4道德情感和道德意志是两个重要的外在条件B、道德认识是基础C4师德养成过程中,需要使各要素达到有机统一。、道德行为是认知的结果答案：A29 .科学的行为观根本标志是OA4人的行动是一种积极的能动的自由活动B4人的行为是受社会条件制约并具有某种社会倾向的社会性活动C4人的行为是一种受高级意识支配并被行为者意识到的自觉活动D、人的行为受个性心理因素的制约答案：B30 .以下对教师道健品质的理解正确的是0A4是道德行为的基础B、具体体现一定社会或教育集体的道德

10、要求中的个人意识和行为总体的特征C、是教师个体的一般个性心理特征D4是教师个体的生理特征答案:B31 .作为高校教师,如何正确对待教师荣誉0A、把展行教师道德义务当作荣誉的前提和出发点B、划清虚荣心和荣誉感的界限C、正确处理好个人荣誉和集体荣誉的关系D4以上都是答案：D32 .区分教师道德与其他职业道德的根本标志是OAs道德良心B、教师道德义务C4教师道德原则D、教师道德规范答案：C33 .不属于我国加强理想信念教育的环节是OA4中国近现代史教育B4马克思主义理论教育C、专业技能教育0.社会主义核心价值体系教育答案：C34 .一边负有责任心的教师在强制学生学习，另一边是丧失选择自由被迫学习的学

11、生反而把教师的行为看成是压抑、侵犯这种情况反映了师生伦理关系中哪一方面受到了影响0A、师生交往的时空、性别等因素B、教师的领导方式和态度C、师生之间相互的认知度D、传统思想和师生个性的特点答案：C35 .师德原则的基本功能的实现途径是OA、教师的道德责任心B、教师的道德情感C4教师个人的职业行为D、教育事业整体利益答案：C36 .教师应有的人格境界不包括OA、洞察自然、社会、人生的能力B4自律的道德情操C4平衡教师个体利益和教育事业整体利益的能力O4尊重学生的能力和关怀学生的情感答案：C37 .高等教育的基本属性决定了它与三个方面的因素紧密相连,其中不包括0Ax社会发展科技进步CxIsJ深知识

12、D4受教育者答案:B38 .对教师正直道德品质的说法错误的是0A4教师必须以自己的言行做示范.教育吉年学生本分做人B、正直品德是教师在履行义务时的人格特征的表现C、教师要以自身正直的道德人格力量引导和感召学生D、教师要自己认真履行道德义务而少参与进违背教师道德的人和事的斗争答案：D39 .以下关于教师道德关系现象的说法不正确的是OA4它是师德意识意识形成的基阴,并通过教师的道德行为实践表现出来B、它是受一定利益关系制约的C4它是一种思想观念和理论体系D4它是一种思想关系答案：C40 .人类创造了科学技术,而科学技术的发展又超出了人们的控制能力,技术成了一种无政府状态.成了一种破坏力量以上观点局

13、于0A.技术悲观主义Bs技术乐观主义C、技术价值中性论者Dx技术决定论者答案：A41 .体现在教师道德规苑体系他律与自律相统一的教师个体道德核心范的是0A4道德良心B4道德价值目标C、道德权利Ds道德义务答案：B42 .人的需要和目的被消融到追求经济增长的技术目标中.人反而成了实现目标的工具这体现的是OA、技术异化的显现B、技术社会的自由丧失C4技术手段的目的化D4技术工具化答案：C43 .关于教师伦理学在教师道德实践中的作用,下列说法不正确的是OA4有助于教师抵制各种错误道德思想和价值观念的影响B、增强教师自我修养自我完善的能力,培养高尚的道德品质C4引导教师理性的选择自己的道德行为及对自己

14、和他人行为进行科学的道德评价D4指导若教师生活中的方方面面答案：D44 .以下关于实用主义思潮的说法不正确的是OA、是当前国际垄断资本主义的政治性纲领B4反映了美国商业文化资本主义社会看重市场交换价值和实效的基本心态C、核心思想是追求成功和实效D产生于美国答案：A45 .师德规范要求教师“追求创新,注重个性以下哪条不属于这一要求的内容OA、保持个性,敢于特立独行B4形成个性化教育模式,鼓励学生创新和冒尖C.因材施教.注重学生个性发展D,加强国内外学术交流,追踪学术前沿.更新教学内容答案：A46 .关于忠诚这一教师道德品质范皓的说法错误的是OA、忠诚体现在道镌品质的各个具体要求上具有相同性B忠诚

15、作为道德道德情感表现出来.即是“热忱”,以及由其所包含的义务感责任感和正义感等C、忠诚在道德信念上.即是“尊严”,以及由其所包含的自爱心等要求D、忠诚在道镌意志上.即是“刚毅”“坚定”，以及由它们所包含的顽强性等一系列要求答案：A47 .师德教育首先应从公民道德谈起.其原因的表述错误的是OA.公民道德契合一般教师的道德心理B4公民道德符合当前师德的实际情况C、公民道德是教师道健的决定性因素D4公民道德是学校对学生实施公民道德教育的基础和前提答案：C48 .下列能力中,哪一种是处在道德品质形成阶段的教师所具有的OA4能主动评判社会价值标准和各种利益矛盾B、分析社会道德要求和教师道德原则和规范的能

16、力答案：B52 .亨利纽曼认为,大学是传授普遍知识的地方.大学的真正使命是培养良好的社会公民并随之带来社会的和谐发展,这主要体现了大学哪种核心理念？OA、承担社会职责.引领社会风尚B、发挥学术群体在学校经营中的作用C4倡导通识教育、人文教百D、追求自治与学术自由答案：C53 .教育活动实现专门化,教师劳动正式成为一种专门职业是在OA、资本主义社会B4封建社会C、奴隶社会D、原始社会答案：C54 .对于教师更新教育理念的要求，以下说法错误的是。A4师生关系中应当坚持教师的主导性Bv教师应当学会认识学会生活学会做事学会发展C、教师不仅仅是知识的传播者.更是学习的引导者D、教师应当从知识技能的传授者

17、拓展为人文精神的培育者答案：A55 .对教师道德评价的认识正确的是OA4对教师道德行为进行评价的最一般概念是“善”和“愁”B、教师道德评价首先涉及的问题是教师道德评价的主体C、历史上的“义”“利”之争实质上就是教师道德评价D、历史上少有伦理思想家提出有关善恶标准的解释和观点答案：A56 .拓展师德建设途径.应当OA、使师德规范内在于教育活动的结构和过程之中B、将伦理素养纳入教师职业素质训练体系之中C4使伦理评价贯穿于教育活动全过程D4以上都对答案：D57 .下列有关道德品质的说法错误的是OA4个人主观努力是其形成和发展的内在动力B4道德品质不能成为区分和体现人格差别的标准和尺度C4道德实践是其

18、形成和发展的现实基础D、其内容具有时代性和阶级性答案：B58 .以下不属于教育家维多思若的思想的是OAs重视学生个性发展B4不用强制手段C,以身作则Dv废除体罚59 .对教师行为目标的确定过程论述错误的是OA,明确道德行为目标有助于教师确定道德行为选择的方向Bv教师道德行为目标是道德认识的外化C4明确道德行为目标可以使教师为社会教育事业总体目标的实现尽最大的努力D、明确道德行为目标有助于教师坚定不移地维护职业道德的要求答案：B60 .正确处理言教和身教的关系要认真把握的是OA、言行一致.身体力行B4学为人师.行为示范C4严于律己.勇于自责D4以上都是答案:D61 .哪个伦理学流派的出现体现了伦

19、理学反思从单纯的理论思辨,规范论证过渡到关注现实、实践应用这样一种历史性转变？OA4应用伦理学Bv规范伦理学C4制度伦理学Dv信念伦理学答案：A62 .有关“经师”、“人师”说法正确的是OA、“经师”是教行为的Bv是教师的两种人格C4现代教育更需要“人师”Dv“人师”是教学问的答案：B63 .关于教师伦理学的说法错误的是OA4它指导着教师生活中的方方面面B4它以教师的道德现象为研究对象C4它是应用伦理学的分支D4它从教育职业劳动的特殊性和教育规律出发,研究教育活动的特殊道德问题答案：A64 .对教师道德行为的分析正确的是OA、教师道德行为目的仅指行为者的目的Bs教师道德行为的某一重要构成要素,

20、很大程度上决定了该行为价值的大小C.教师道德行为的动机对该行为的价值关系不大D、教师道德行为结果对该行为价值具有决定性意义答案：D65 .教师道德行为评价的形式中.不属于社会评价形式的是OA4社会风俗B、社会舆论C4内心信念D社会风俗和传统习惯答案：C66 .下列不属于每一位教师都应该做到的是OA、坚定走中国特色社会主义道德的信念B4牢记人民教师的神圣职责,忠诚于人民的教育事业C、坚定实现中华民族伟大复兴的信心D4以实现个人利益为目标答案：D67 .在英国,人们普遍认为最有力的教育手段是OA、教师品行B、教育技术C4教育方法Dv教育理论答案：A68 .关于道德目的和道德手段的认识正确的是OA、

21、手段是脱离目的而独立的B、只要是为了好的道德目的,可以不择手段C、在评价教师道镌行为时应坚持目的和手段的一致性D4只要手段是道德的合理的.目的是无所谓的答案：C69 .师德原则和规范作用能实现到何种程度取决于OA4教师道德情感的丰富性Bv教师道德认识的正隋性C、教师道德意志的坚定性Ds教师道德评价的能力和教师道德评价活动开展的深度和广度答案：D70 .教师道德行为选择作为一种道德心理过程.应包括道德需要的确立等.以下说法正确的是0A、教师高尚的精神需求的获得具有随意性B、教师高尚的精神需求是人的本能需求Cs道德需要不能转变为道德动机。、教师高尚的精神需求是在教育实践活动中逐步确立的答案：D71

22、 .把教书和育人从一个极端推向另一个极端.同样混淆了教书和育人各自确定的内涵.用育人代替教书的观点是0A4分家论B、自发论C4代替论Dv以上都不是答案：C72 .届于“严谨治学,实事求是11的要求的是0A、忠诚踏实.严肃认真Bv科学的抽象.严密的论证C、客观公正地进行科研成果的鉴定D、以上都是答案：D73 .对于教师职业在社会发展和人类文明进步中的作用.以下说法不正确的是0A、教师是经济建设的直接参与者B4教师是塑造一代新人的灵魂工程师C.教师是人类智力资源的开发者D教师是人类科学文化的传递者答案：A74 .师生关系最大的功能是OAt约束功能B4教育功能G凝固功能D、调节功能答案：B75 .伦

23、理学的研究对象决定了它的学科特征包括OA.规范科学Bs价值科学C4实践科学D以上都对答案：D76 .对效果这一教师道德评价依据的认识错误的是OA、效果是主观的B4效果是人们行为所产生的客观结果或后果C、效果论的代表是边沁和稷勒Ds效果论者认为行为的实际效果才是道德评价的依据答案：A77 .关于极理和继承历史上教师道德遗产和资源.以下说法错误的是OA.要去其精华、弃其精柏Bv理论创新要严格以前人的思想为根据C、职业道德发展具有历史连续性D、思想理论和道德体系,都有前人的思想资料为其理论来源答案：B78 .以下关于社会思潮的影响的观点正确的是OA、应对各种社会思潮进行深入研究,加以批判和梳理,做有

24、说服力的分析和引导Bv社会思潮能促进思想进步,应大力宣传C4社会思潮会影响社会稳定,造成动荡Dx社会思潮必然会有消极影响和误导,应予以取缔答案：A79 .现代伦理学认为,道德是一种特殊的社会现象.它的主要维系手段是OAv国家强制Bv习俗舆论和人类良知Cv教育引导Dv法律规定答案：B80 .教师道德本质上反映的是0A4当代社会的教育目的B、一定社会经济关系客观要求C、教师职业活动和教育规律D4教师职业的特殊利益和要求答案：B81 .不属于教师道德行为选择的外部影响因素的是OA4教师的具体生活环境和条件Bs社会历史条件C4教师个体道德素质D4特定社会的道德价值观念和教师道德规范体系答案：C82 .

25、教育职业与其他职业相比较.最根本的特点在于它是以O为对象的At人B、社会C、文化Dx知识答案：A83 .对教师道德行为善恶的说法错误的是OA4教师道德行为的善行的结果包括了绝对的善和相对的善B,只要能出色地完成教学任务.无论条件如何都具有相同水平的善C、对教师道德行为的善恶价值的进行定性和定量的分析,可以使评价教师行为的道德价值有着重要意义D、恶行的价值量大小可以划分出不同的等级84 .在高校教师遇到的矛盾中,主要非教育能力的提高可以解决的是OAs个人利益爱好与道德义务之间的矛盾Bv不同道德义务之间的矛盾C4一些教育技术处理过程中出现的“虚假冲突”Dv以上都是答案：C85 .现代伦理学认为,道

26、德的价值评价方式是OAs善恶B4美丑C、正误D4真假答案：A86师者,人之模范也,这主要体现了教师道德的哪种特征OA4道德影响的广泛性B、道德规范的严格性C、道德行为的示范性D、道德意识的高标准答案：C87.不属于教师道德品质范题的是OA、正直与自制B、忠诚与节操Cv权利与义务D、勤奋与求实答案：C88教师道德行为选择的内部条件的说法错误的是OA4了解并把握影响教师行为选择的主观内在条件对教师选择合乎道德的行为具有重要意义B4在外部条件既定的条件下,不同的个体的具体行为选择有时具有差异性C、教师道德行为选择受其自身内部因素影响较小D4在不同的外部条件下,不同的教师可能选择同一种高尚的道德行为答

27、案：C89 .把教书和育人混为一谈.混淆教书和育人各自确定的内涵,用教书代替育人.认为自己传授了知识,就自然而然完成了育人的任务的观点是属于OA、分家论B、自发论C、代替论O4以上都不是答案：B90 .教育活动的手段是0A、教师完整的个性B4教育工具C、教育技术D、教育方法91 .对科研成果进行鉴定是应该杜绝以什么作为参照标准OA,学术研究的难易程度B4各项人际关系C4学术创新的程度D、科学事实和客观标准答案：B92 .教师道德行为选择制约因素的观点错误的是OA4教师职业道德行为选择是社会客观条件制约的结果B、教师职业道德行为选择是教师个人自由意志驱动的结果Cs客观条件决定论对教师道德行为选择

28、的观点是片面的D、意志自由论在教师道德行为选择的看法是比较科学的答案:D93 .在教师道德的一般功能中,唉起教师道尊自觉性积极性和创造性的动力机制是OA4激励功能Bv认识功能G教育功能Dv调节功能答案：A94 .体现在教师道德规范体系自律上的教师个体道德核心范畴是OA、道德良心B4道德价值目标C4道德权利Dv道德义务答案：A95 .科学知识和成功是公共财富.为人类共享以上描述属于下列哪一种科学规范OA、有条理的怀疑精神B、无偏见性Cs公有主义D4普遍主义答案：C96 .关于教书和育人的辩证统一关系.应当处理好的关系是OA4寓思想教育于传授知识中B4寓思想教育于各个教学环节中C4寓思想教育于师生

29、的交往中O4以上都是答案：D97 .学术人员在科学研究中应遵循的首要原则是OA、符合规范B4求真务实C,具有可行性Dv有创新性98法国的J埃吕尔说:“技术的特点就在于它拒绝温情的道德判断,技术决不接受在道德和非道德运用之间的区分相反.他旨在创造一种完全独立的技术道德“埃吕尔的这段话表明他属于OA、技术悲观主义B、技术乐观主义C4技术价值中性论者D、技术决定论者答案：D99相对于其他职业道德,教师职业在道德意识上有更高的要求，以下说法正确的是OA、教师职业必须担负提升整个社会道德水平的责任Bs教师道德的影响比其他职业道德更加深远C4教师对学生有一种“以身立教”的特殊影响力D4教师承担若传播人类文

30、化、开发人类智能、塑造人类灵魂的神圣职责答案：D100.与教育职业活动的一般特点相比.高等教育职业活动有其自身的特殊性,以下说法错误的是0A4在时空上具有弹性与自由度B、其手段是先进的教育理念和方法C4其对象是趋于社会化的青年学生D、其目的是为社会培养中高级专门人才多选题1 .教师道德公正的作用体现在OA、有利于激发学生尊敬和信赖教师之情B4有利于塑造学生美好的心灵C、有利于形成一种和谐的工作环境.激发每个教师的工作热情D4有利于创造良好的人才环境.调动每个学生的成才积极性答案：ABCD2 .规范伦理学的根本特征是理论和实践的统一.原因在于0A4规范伦理学的理论指归是为人们的行为提供标准,方针

31、Bs规范伦理学的关注重点和角度随若社会生活发展而变化C4规范伦理学只研究具体的道德现象D、规范伦理学要为人类探索理想的规范系统,引导个体道德人格完善和社会道德文明进步答案：ABD3 .有关慎独这种师德修养方法的认识正确的是0A4慎独是道德修养应达到的一种境界B、慎独是一种道德修养方法C4慎独倡导人们要严格要求自己,坚持在“隐”和“微”处下功夫D、慎独的表现形式是主观的,内容则是客观的答案：ABCD4 .教师道浚信念形成的最基本的条件有0A、通过道德实践.获得与道德知识相符合的道德经验B、掌握有关的道德知识Cs形成道德信念使知情意行这些心理成分都得到相应的发展D在道德实践中的情感体验答案：ABD

32、5,下列关于教师道德他律的说法中,正确的是OA、没有导向.约束就失去了自己的轨道和目标B、约束和导向功能是相互包含的,只是理解教师道意规范体系的视角不同,并没有原则性的区别C、教师道德他律包括外在约束功能和外在导向功能两个方面D4从根本上说,道德规范体系的约束功能和导向功能是同时并存,同时发挥作用的答案：ABCD6 .在我国当今社会,教师道德荣誉包括OA、以“办人民满意的教育.做人民满意的教师”为荣B4以教书育人为荣C4以辛勤耕耘为荣D4以崇尚科学为荣Ex以团结互助为荣答案:ABCOE7 .高校教师价值观是0A4是对客体价值的一种稳定看法或思维定势B4是促进社会发展的力量C、在实践过程中形成的

33、D4在价值认识基础上形成的答案：ACD8 .教师道德公正的构成因素有OA、秉公办事Bs一视同仁C.赏罚分明D4坚持真理E、因材施教答案：ABCDE9 .现代高校社会服务的形式,主要有OA、装备服务B、科技服务C、教学服务O4信息服务答案：ABCD10 .正确处理言教和身教的关系要认真把握的是0A、严于律己.勇于自责B4言行一致.身体力行C4教书育人.关爱学生D.学为人师,行为示范答案：ABD11 .孟子提出的教师道德规范包括OA、加强个人修养.反省、知耻、改过B4注重实践,知行合一C4以身作则.教者必以正D、提高自身能力.以其昭昭答案：ACD12 .下列对教师道德行为与道德品质关系的认识正确的

34、是0A4一定的道德行为是一定的道德品质的基础B、教师道德品质是一定道德原则和道德规范在个人思想和行为中的体现Cv教师道德行为是一定的道德原则和规范的体现D道德行为是由一系列道德品质铸成的答案：BC13 .伦理学的研究对象决定了它的学科特征是()A、伦理学是一门价值科学B4伦理学是一门规范科学C、伦理学是一门心理科学D4伦理学是一门实践科学答案：ABD14 .对教师道德行为的动机理解正确的是0A4教师道德动机指向与行为的结果有时会发生分离B、道德行为的动机可以分为形式动机和事实动机C、形式是指没有外化为实际行为的动机D、事实动机是指实际驱动行为发生的动机答案：ABCD15我国的教师职业道德,要求

35、教师通过自觉的师德修养培养的品质有。A、尽心尽力乐于奉献的职业信念和道德意志B4诲人不倦、为人师表等职业道德品质Cs对本职业深厚的道德情感D、对学生、社会高度的职业责任感和师德良心答案：ABCD16 .高校教师的社会服务对社会科学和劳动者个体而言具有的价值有OA4动力性价值B4发展性价值C、应用性价值O4基础性价值答案：ABD17 .正确开展教师职业道德评价活动的意义有0A4形成优良的道德品质B4有助于提高教师道德水平C4对社会精神文明建设有一定的影响D、能促进师镌和校风建设答案：ABCD18 .每一位教师都应该做到0A4坚定走中国特色社会主义道德的信念B、牢记人民教师的神圣职责,忠诚于人民的

36、教育事业C、坚定实现中华民族伟大复兴的信心D4以推进社会进步为己任答案：ABCD19 .与教育职业活动的一般特点相比,高等教育职业活动有其自身的特殊性,这种特殊性体现在OA.其手段是教师的真才实学、人格品德B4在时空上具有弹性与自由度C4其目的是为社会培养中高级专门人才D4其对象是趋于社会化的青年学生答案：ABCO20 .高校社会服务的实质以0为特征A、知识Bs智力C、道德D情感答案：AB21 .教师的人文素养,以人文精神为标志.具体包括以下方面0A、情感责任B,艺术涵养C、教育理念Dx人文知识答案：ABCO22 .在教师道德行为评价中.校内外舆论、教育传统习惯和教师内心信念间的关系是0A、当

37、校内外舆论教百传统习惯符合教师需要时.会增强教师内心信念B、教师内心信念的形成和巩固.要受到校内典论和教育传统习惯的熏陶和影响C、教师内心信念又构成校内外舆论、教育传统习惯形成的基础.教师内心信念的形成,又会促使校内外舆论的形成,并使教育传统习惯活动良性发展D、当校内外舆论、教育传统习惯不符合教师需要时,会引起教师内心冲突和矛盾.甚至可能动摇教师的内心信念答案：ABcO23 .动机和效果作为教师道德评价依据,下列观点正确的是0A4动机应成为教师道德评价的侧重点B、对教师道覆行为的评价应坚持动机和效果统一的观点C4当动机和效果不一致时.需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准D、进行教师道德

38、评价时,应该更关注效果答案：BC24 .梁启超的教育思想包括0A4呼吁发展师范教苜.培养教师B、强调教师应为国家和民族的命运奋斗C4认为教育应当为维护封建统治服务D、强调学校教育在振兴中国、开拓民智中的重要地位答案:ABD25 .关于人生价值的实现说法正确的是OA,人所创造的价值不仅具有社会意义,同时也具有自我意义B、由于人的社会关系是多方面的,人生价值的实现也是多方面的C4个人对社会的贡献不容易直接地及时地得到社会的公正评价Dv人的价值创造和社会对其的承认之间是一一对应的关系答案：ABC26 .教师道德行为选择作为一种道德心理过程,具体包括0A4道德情感的斗争B、道德需要的确立Cv道德情感的

39、选择D4道德行为目标的确定E4道德行为手段的选择答案：ABCO27 .在实践基讹上加强教师道德建设的途径有OAv发挥师德典范的引导作用B4加强预防和惩戒措施C、加强教师伦理的制度化建设D4拓展师德建设途径答案：ACD28 .关于热爱教苜.忠诚教育下列说法正确的是OA、“忠”表现在教师应真心接受社会教育事业的要求,并把社会对教师的道健要求转化为自身的内心信念和自觉的行动B、它要求教师以自己的创造性劳动履行社会职责和道德义务C4它是教师职业道德的基本原则D、“诚”表现在教师的职业劳动中,要求教师对学生对学校乃至对社会尽最大责任答案：BC29 .关于道德目的和道德手段之间的关系.下列认识正确的是OA

40、、道德手段反映和反作用于道德目的B,道德目的决定道德手段的表现形式C、道德目的和道德手段间是相互对立的D4道德目的和道德手段在一定条件下可以相互转化答案：ABD30 .社会思潮作为社会意识的一种综合表现形式,具有以下特点0Av全球性Bs符号性C、反思性D继承性答案：ABCO31 .伦理学的使命是0A.完善自己丰亩自己、发展自己Bv反思寻求生命的真谛和生活的意义C、指导自己的学习、生活和工作Ds获得充实生活实现自我价值答案：ABD32 .教师道德规范体系对教师职业行为的影响和作用的三种机制是OA.教师道德自律与他律统一Bv教师道德义务向良心的转化C.教师道德他律D4教师道德自律答案：ACD33

41、.下列对师生关系中各个层面关系描述正确的是OA、如果没有心理意义上的情感作用和联系,工作关系也不能有效维持B4个人关系是师生集体交往和关系的一种补充C4教学工作关系是师生关系的基础Dx道德责任关系是伴随工作关系而生成的关系答案：ABCO34 .我们要划清坚持物质利益原则和“一切向钱看”的界限,这是因为社会主义物质利益原则0A、要求提高个人利益必须建立在整个社会财富增长的基础上.从而引导人们关心生产和经济建设的效益B、所指的个人物质利益不仅指的直接的劳动报酬,还表现为间接的集体福利和社会公共事业的利益C,强调国家、集体、个人三者之间的利益D、把坚持按劳分配作为人们获得物质利益的主要分配制度答案：

42、ABCD35 .教师道德养成的一般路径包括OA,培养教师道德情感B、强化教师道德认知C4坚定教师道德信念D、磨炼教师道德意志E4践行教师道德行为答案：ABCOE36 .届于“严谨治学.实事求是1的要求包括OA、客观公正地进行科研成果的鉴定Bx尊老扶新.甘为人梯C、忠诚踏实,严肃认真D4科学的抽象.严密的论证答案：ACD37 .高校教师要培养勤奋品质的原因在于OAv高校教师是推动学科发展的主力.必须不断拓宽和深化自己的科学理论程度B4知识经济时代下,知识更新速度快C、高校教师肩负的历史使命的要求D4高校教师的教学内容,必须随着本学科的发展而不断变化答案：ABeD38 .届于“坚韧不拔.勇于探索1

43、的要求包括OA、不畏艰险,开拓进取B4坚持真理.献身科学C、忠诚踏实.严肃认真Dv刻苦学习.不断探求答案：ABD39 .教师在道德修养过程中.学习的内容包括OA、学习业务理论Bv加强理论学习C4学习伦理道德知识D4在实践中学习和向同行学习答案：ABCo40 .影响师生伦理关系的主要因素表现在0A、教师的领导方式和态度Bv师生交往的时空、性别等因素C.传统思想和师生个性的特点D4师生之间相互的认知度答案：ABco41 .在高校教师遇到的矛盾中,需要靠教师通过直接对自己的职业道德义务的认识加以解决的是0A4一些教育技术处理过程中出现的“虚假冲突”B4个人利益与整个教育事业之间的矛盾C4个人利益爱好

44、与道德义务之间的矛盾D、不同道德义务之间的矛盾42 .有关师德养成过程中各要素的认识正确的是OA,强化教师的道德认知,是形成教师良好道德品质的第一步B、把道德认知和道德情感结合起来.是道德养成不可或缺的环节C4道德行为是衡量教师道德水平高低的主要标志D、只有具备坚定道德信念,才能以高尚的道德要求选择道德行为和履行道德义务答案：ABCD43 .在进行教师道镌评价时.应该做到OA4当道德目的和道德手段不一致时.应该具体分析B4坚持道德目的和手段的一致性Cv只要道德手段是合理的.道德目的即可采用D4追求好的道德目的答案：AB44 .以下属于英国教育家洛克的教师职业道德思想的是0A4应当培养学生善良的感情