2024年二年级下册《平移与旋转》教学设计.docx

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1、2024年二年级下册平移与旋转教学设计二年级下册平移与旋转教学设计1认知目标：结合,J学生的生活阅历?姓活实例，感知平移和旋转的现彖，井能直观地区分这两种常见的现象.情感目标:平移和旋转给生活带来许多乐趣.实力目标：找到图形平移后的图形.教学硒点：自观区分平移.鹿，专这两种现象。教学过程：一、创设情境、初步感受平移与旋转.1.菰：同学们，你想去游乐场吗？好，现在老师就带大家去游乐场看一石吧，好吗？（出示有小火车.缆车、大摆海、波涛汹湎、旋转木马、通天塔等视版）.师：好玩吗?其实游乐场里有很多的数学学问呢！细致视察.它们的运动方式一样吗？你能给它们分类吗？2、让学生细致蟾汇报.（你们都同意吗？你

2、第一个回答问题的孩子，加油！）3、告知大家，为什么这么分？说的很对.4、/J哙：我泗像缆车、小火车、鼠机.这样五百、平平的运动叫做平移，阳旋转飞椅.大摆他.波涛汹涌这样的运动叫做旋转.引出课送：这就是我们今日要学习的平移和旋转.（一起读Tg:平移和旋转）二.探究新知（一）超受平移和旋转.区分平移和旋转1 .学生活动（做平移和旋转动作）我们刚才说过平移都是直直的、沿亘线运动的,旋转是统一点转动，请一位同学依据平移的特点做一个平移的.动作,他的什么在平移？谁来做一个旋转的动作.再请一位同学.同学们做的太到位了！2 .请看，这里有一组运动的物体,琉i来推断一下是哪种运动？用手势表示.3、举例.同学们

3、，你还知道有If1.处平移和货转峻，你雌老并这么说吗?旋转飞椅是旋转现队S谁最主动！4 .推断你们真是留心视察的孩子，老师也搜集了很多生活中的平移和旋转，男生说一个，女生说一个，来比一比好吗？伸出你可爱的小手一哇,咱班男生女生都这么棒，老师为你们点贽（二）、体验感知平移和旋转的特征.1 .平移的特征这是一辆小汽车,请你从这三个方面来视察，（书写：形态、大小、方向、）细致看,它做了什么运动?平移前后，小汽车的形态变了吗？大小变了吗？方向呢?平移前后物体的形态.大小、方向不变，完全一样，力供它们可以通过平移相互咬合吗？一起来看看.2 .旋转的特征.它做了什么运动?旋转前后图形的形态？大小？方向？3

4、、你发觉了什么？这里有许多小汽车,哪个是由一号小洵车平移到的，（因为形态、大小.放向不变）哪个是由一号小汽车旋转得到的？因为形态大小一样，放向不一样.三、学同应用来到数学乐园，你想去哪看一看呢,让学生选题.1、下面哪些是平移哪些是旋转.谁来回答，为自己的小组添一枚小小嘉奖贴呢？找T旃音瞟亮的同学.2、小组活动.卡纸上有一棵小恻，把平移后的4网贴到横虹,贴的时候要留意什么？贴的方向要一样.看哪一组同学完成的最快最好.（t倒手中嘉奖贴）完成的小组，宁静做好（坐姿端正），你们几个小组给大家展示一下.你们是怎么贴的，要留意什么？大豕看一下这一张对吗？为什么?什么变了？那就成了旋转.3 .下面哪些小房子

5、可以通过平移相互市合.师：因为大小、形态、方向完全一样，这三个为什么不能？生：因为方向不同.四、学问延长1 .布很多的漂亮图案都是由平移和旋转来创建的，通过平移画出的漂亮图案，一个粉色椭圆花期,通过什么？创建了潦亮的花朵,让我们一起来观赏平移和旋转带给我们的精致图案.五、4曲你学到了哪些学问呢？4蜡学问今日我fi海识了平移和旋转现象,平移是沿直域运动旋转是绕中间的轴J庶动，知道了平移前后的物体形态.大小、方向，不变.旋转后的图形，形态.大邙变，方向变了.（学生自由发言，刚好激励学生）六、作业：通过平移和旋转画一个漂亮的图案.教学反思：1 .让学生在生活情境中学习.C课程标准强调”重视从小学生的

6、生活阅历和已有的学问中学习数学和理解数学.“空间与图形的学问与生活有着亲空的联系，因此供应日常生活中的实例，创设详细的生舌情境非常市要.本课从小学生宠爱的游乐项目（缆车、小火车、摩天轮.轮椅等）引出课题，用让小学生到日常生活中找一找平移和旋转的现坡,如升说、拧开关、转盘等.学生的学习背景是生动的生活实例，小学生从中体会到数学就在身边，数学就在自己的生活中，从而学会数学地看问题和关切、解决数学问题.2、引导学生在操作体验中学习.数学学习是活动教学，要尽可能地创设机会让小学生“做数学.本课设计一系列活动，引导小学生用手势、动作，用学具表示平移.旋转，充分调动学生手.腿.眼、口等务种感观干SS参加学

7、习;舌动.从而达到更好的教学效果.二年级下册平移与旋转数学设计2教学内容：人教版二年级下册数学第三单元第41、42页内容.教学目标：1 .学问与技能：通过生活事例，使学生初步相识物体或图形的平移和旋转，能正确推断筒洁图形在方格纸上平移的方向和距圈,初步建立图形的位置关系及其改变的表釜.2 .过程与方法：通过视察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个筒洁图形沿水平方向、竖百方向平移后的图形.3 .情感、看法与价值观：使学生体会到生活中到处有数学，运用数学学问可以解决生活中的简洁数学问旗.教学重难点：学生在方格纸上正确通出平移后的简洁图形.教学只打算：投影仪、实物展示台.课件、练习踊.教学过程：

8、创设情境、引入课迤1.谈话引入：（出示”儿IS乐园”的图片）这是什么地方？里面有好多好玩的游乐项目，想召吗？现在我们就一起去看看,留意视察它们是怎样运动改变的.（分别出示儿猿乐园中的T动态画面，如：旋转木马、观缆车、豪华波浪、小火车、缆车.君蛙跳等等）（同时出示6个画面）这几种游乐项目的运动改变相同吗？它们分别是怎么运动的,请大家用手势比划比划.你能触它们的运动方式把它们分分类吗？先在4姐里商议商议吧.你是怎么分的,?（学生说分类方法）你为什么要这样分？陶示蛔:像上面这三种（即缆车、小火车.青蛙跳）都是沿着直线运动的，我们酸祥的运动方式称为平移（板书：平移）；而像下面这三种（即旋转木马、观缆车

9、、豪华波i良）都是围着一个固定的点转动的，这样的运动方式我们就称为旋转（板书：旋转）.今日我们就一起来探讨平移和旋转”二.至舌中的平移和旋转1 .推断下面哪些物体运动是平移,哪些是旋转.（出示27页想爆做做的第1题）（我们先来看看这几幅图，你能说出哪些物体的运动是平移，哪些是旋转吗？）2 .在我们的日常生活中，你还见过哪些物体的运动是平移或者旋转?三.平移的方向和距离1 .相识平移的方向和距离.（1）创设情境，的平移的距离.情景：（边叙述边出示扫蚊搬家图）下面就谶若老师一起去漂亮的草地上看郎氏原来它们正忙着搬家呢.（出示简化的格子图）,小房子是在做什么运动?（平移）向邸边平移的?（右边）蚂蚊们

10、觉得有些累，就停下来休,包（分别出示3段录音）一只蚂蚊说：“你们看,我们的房子向右平移了3格.”另一只蚂蚁说：不对，向右平移了5格.”第三只蚂蚁说：”你们说的都不对，我们的房子是向右平移了7格J同学们，你们同.意哪种说法呢?在小组里相互说说.学生;匚报各自的想法.（结合画面指一指，动态演示平移的过程）（2）动手实践，理解平移的距离.请同学们拿出练习纸，在左边的小房子图上找一N尔最喜爱的点，再到右边的小房子图上指出它平移后的位置，并说说它向右平移了几格.指名学生汇报：你选的是哪个点？它平移后的位置在哪里？平移了几格？还有谁和他选的不一样？（指名三到四名学生汇报,留意抓学生回答中的闪光点）（还有好

11、多学生想汇报的，则要求他IiJ与同桌沟通.）你们找的点向右平移了几格?都是7格吗？我们再来看看，小房子究竟是向右平移了几恪呢？（动态演示）你们发觉了什么？结合学生的回答总结：不管哪个点，都是向右平移了7格，正好和小房子平移的距离是一样的,我们以后数一个图形平移了几格，只要在这个图形上找到一个点，看这个点平移了几格，它所在的图形就平移了几格.板书：（3）练一练：我们一起来看看,这几幅图分别向哪边平移了几格?你是怎样想的?（先填好的同学在小组内沟通沟通）这福金鱼图向哪边平移了几格昵？你是怎么看的？这幅尊菇图呢?R同时出示金鱼图（向左平移6格）、松恻图（向上平移5格）、游菇图（向下平移6格）及相应的

12、填空题，学生先汇报,老师在电上完成填空.2 .画出平移后的图形.（1）画出线段向右平移6格后的图形.你们徙不能画出平移后的图形呢？（出示格子纸上的然段图,要求是向右平移6格）.出问：这是一条？（城段）学生尝试先画，然后汇报画法和想法.（请一个面导最快的学生把作业进行展示并说出画法.）（2）画出三角形向右平移6格后的图形.（学生辐后口是怎么画的.）（3）学生独立画出平行四边形向下平移5格后的图形.（在实物展示台上展示学生作业）3 .迫戏：走迷官老师想跟大家一起来玩一个痛抓老朋的SS戏.有爱好吗？（出示图）我们来看，图上有猫和老同,老鼠很狡猾，在途中设置了不少的障碍物，猫只能横若走或竖若走.你能帮

13、猫设H一条合理的路途吗？先试着画画看.学生;舌动.指名学生汇报是怎样帮猫设计路途的.指出：介绍的时候，要说清晰擅先向哪个方向平移几格，再向哪个方向平移几格.（多请几个学生汇报，也可让学生同京之间说说，关键是说的面要广）你认为哪条路途能使猫最先抓到老鼠?为什么？先在小组内探讨探讨然后再;匚报.四、谀堂总结今日这节课，你有什么收获？你还想探讨什么?二年级下册平移与旋转救学设计3教学目标：1 .学问与技能：通过生舌事例，使学生初步相识物体或图形的平移和旋转，能正途推断冏洁图形在方格纸上平移的方向和距盅,初步建立图形的位置关系及其改变的表象.2 .过程与方法：通过视察、柴作等;舌动,使学生能在方格纸上

14、画出一个简洁图形沿水平方向.竖亘方向平移后的图形.3 .情慝、看法与价值观：使学生体会到生活中到处有数学，运用数学学问可以解决生活中的筒洁数学问题.教学田点：翩断方格纸上图形平移的方向和格敌.教学难点：学生在方格纸上正确画出平移后的简洁图形.教学打算：货礴、徜练习.课前打筒：1.将平移与旋转微视师发布到班级QQ群，请家长督促孩子观看学习.2、依据浅视膝内容进行学习,并完成徜视频练习题.课堂教学过程教学过程.一、导入.1.依据微练习】、2、3小题的讲评豆习图形的运动一平移.4 .导入语：图形的运动除了前面学的平移，还有一种图形的运动一旋转5 .出示课Sfi:旋转二.新课学习.1、在观看微视频,视

15、察图中的物体运动.2、小组探究：和昨天的学问对比，物体的运动有什么不同3、小组探讨.三、提fm练1、找寻身边的平瞬旋转.孩子们,我。弥身边还有那些物体的运动方式是平移？生说.CS喇体的运动方式是旋转?.2、孩子们找到的可真多呀，老师也找到了T,你能精确地推断出下列物体的运动方式是平移还是旋转吗?（课件展示）3.孩子们推断得可真精确，现在想请一个孩子到黑板上来平移小汽车的卡片.老炖先贴在黑板上,听老师的口令，平移这张卡片，假如上面的孩子平移正确了，请你送给他掌声，明白吗？指任1名同学发口令,1名同学平移卡片.小结：细心的学生细致视察，我正诲次平移后，物体的什么有改变吗？什么没变？想一想旋转时呢？

16、4、课间小活动.让学生当,JvJ设计师.拿出打算的学月,线1纽扣.小组合作,设计纽扣的运动方式.二、课堂作业.通过学习，谈谈收骁.三、课后作业.找寻身边的平移与旋转事例，讲给同学们听.板书设计：平移与炭转平移物体或图形沿若直线方向运动而本身的方向不发生变更时这种运动现象就是平移.旋转:物体或图形图着同一个点（或同一条直线）转动,这种运动现象是旋转.二年级下册平移与旋转教学设计4人教版义务教化课程标准试验教科书二年级下册第30页，第31页例2、例3.1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换,结合学生的生活实际，初步慝知平移和旋转现象.2、能正确推断图形的这两种变换.3.主动参加对

17、平移和旋转现象的动探究现象能够触平移和旋转特征正确辨别平移、旋转现氨多媒体课件一 .板书课题：同学们，我正尸起来学习平移和旋转，T读一遍.二 .出示学习目标：1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换,结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象.2、能正确推断图形的这两种变换.3.主动参加对平移和旋转现象的动探究现象三、出示自学指导.把数学课本翻到30、31面例2、31、先看30、31面的6副图哪是平移、哪是旋转，说一说.2.说一说至舌中哪是平移、旋转现象3、例2,移一移哪几座小房子可以通过平移相互重合？缘由是什么?同学们，要想完成这一节的学习目标.我依据自学指导仔细自学.四、自

18、学：1、学生自学5分钟.2、小组议一议.五、自学检亘：1.出示课件：观光电梯.陀爆.风车、推拉窗、钟表、火车等哪位同学能够用自己的话说一说什么是平移？什么是旋转?师小结：平移彳喊转是常见的初体运动.物体或图形在直线方向上移动而本身没有发生方向上的改变就可以称做是平移现象.物体以一个点或一个轴为中心进行圆圈运动就可以看作是旋转现象.就电梯.缆车物体的运动，都是整体沿着肯定的方向做巨线运动，这样的运动叫平移，像电风扇、风车等物体的运动，都是整体围绕一个固定点或5由作圆碇动，旋转峻，2、说一说.在我们生活中，常常有平移和旋转的运动现象，你还见过哪些物体的平移和旋转？你会用一个动作来表示平移和旋转？请

19、举例说明.生举例：蛇城,理发店门前的标记火车，自行车等运动较困难,要笛意引导学生探讨.（汽车，吊届，风车，地铁，打开文具盒，翊书，台历，挂历，校门生活中的平移和旋转的例子是许多的.视察下面图片,分别说说他是平移,还是旋转？注：窗户和门要顺带说一下教室里的门窗.3.移移有出示课件：要把平移的现象.我们又该怎么做呢？听！聪聪在邀请我们呢六.，3结：今日你有什么收获?七.当约惨1 .课本做T故,用学具摆一摆.2、说出下面哪些是平移或旋举翎C忠.并用手势做出动作.3.课本小鱼图.4、出示小树图,让学生自己填一填，画一画.提问：通过这些练习，你能说说勃体或图形在平移前后什么变了什么没变?记住：只是图形的位置发生了变更，形态和大小都不变.5.请在（）里填写平移或旋转.集体沟通，订正.八、板书设计旋转与平移施转现我平移现象围绕一个中心运动直直地移动方向发生变更方向不变九、课堂作业：平移与旋转教学设计平移与旋转教学设计二年级下册平移和旋转教学反思三年级下册平移和旋转教学设计,J学二年级下册平移和旋转教学设计模板（精选8箱）本文来源：网络收集与整理，如有侵权，清职系作者州徐，谢谢!