2024年二年级旋转教学设计（共5篇）.docx

《2024年二年级旋转教学设计（共5篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年二年级旋转教学设计（共5篇）.docx（14页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、2024年二年级旋转教学设计（共5篇）第1篇：旋转教学设计耳次十三章旋转23.1图形的旋转（1）第一蝴教学目标了解版专及其旋转中心和旋转角的概念,了解旋转对应点的概念及其应用它们解决一些实际碱.通过且习近平移，轴对称的有关概念及性质,从生活中的数学起先，经验视察,产生概念，应用概念解决一些实际问遨.囱睢点、关犍1 .更点：旋转及对应点的有关概念及其应用.2 .难点与关键:从活生生的数学中抽出概念.教学过程一、探究新知我们前面已经复习近平移等有关内容，生活中是否还有其它运动改变呢？回答是确定的，下面我们就来探讨.1 口同判用讲台上的大时钟，有什么在不停地转动?旋绕什么点呢？从现在到下课H卿转了多

2、少度？分针转了多少度？僧十转了多少度？（口答）老师点评：时针、分针、秒针在不停地转动,它们都绕时针的中心.假如从现在到下课时针转了度,分针转了度，秒针转了度.2 ,再看我自制的似乎风车风轮的玩具,它可以不停地转动.如何转到新的位Si?（老师点评BS）3一第1.2两速有什么共同特点呢？共同特点是假如我4:肥时针、风车风能当成一个图形，那么这些图形都可以图若某一固定点转动肯定的角度.像这样把一个图形围着某一点O转动一个角度的图形变换叫做虚转点O叫做旋转中心，转动的角叫做旋转角.例如图形上的点P经过旋转变为点P,那么这两个点叫做这个旋转的对应点.二、4件试刀1 -时钟的时针在不停睡动，从上午6时到上

3、午9时r时针旋转的旋转角是多少度？从上午9时到上午10时呢？2 .如图，杠忏绕支点转动盘起备物，杠杆的旋转中心在哪里？旋转角是哪个角？三、探究在硬纸板上,挖一个三角形洞,再另挖一个小洞O作为旋转中心,硬纸板下面放一张白纸，先在纸上描出这个挖掉的三角形图案（SABC）,然后围绕旋转中心转动硬纸板，再描出这个挖掉的三角形NABC）,移开硬纸板.请同学们思索以下问题：（1） BC可以看作-ABC经过怎样的运动得的？（2）线段OA和OA有什么关系?ZAOA,和/BOB有什么关系?（3）你还能发觉那些有类似关系的域段和角？（4）SBC和ABC的形态和大小有什么关系？（5）这一发觉对于时意三角形的瑙意旋转

4、都成立吗？（6）你能把以上发觉,用自己的语言归纳概括一下吗？总结：对应点到旋转中心的距离相等.对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角.旋转前、后的图形全等.四、应用例1如图，E是正方形ABCD中CD边上随意一点，以点A为中心，把&ADE顺时针旋转90,你能画出旋转后的图形吗?试一试你有几种方法？ADEBC五、拓展练习正方形ABCD内有一点P,将aCDP绕点C逆时针旋转90WJBE.(1)依据糜画出示意图.(2)若PC=Ir求PE的长.六、小结:1.本节课你学了什么样的图形变换？2.我们以前还学过哪些几何变换？它们有哪些相同点？哪些不同点？七、作业：1、画出，ABC关于直线1.的轴对环图形2.

5、音出eABC向正4防向平移3cm的图形它有哪些性质？第2篇：旋转教学设计G旋转数学设讨教学目标：1.学问与技能：使学生驾驭旋转的方向，明确旋转的含义和旋转的三要素,会用自己的语言简洁地描述旋转.学生能够运用数学语言围绕旋转三要素清晰描述旋转运动的过程；老师的娴熟运用希沃系列教学软件进行备课和授课.2 .过程与方法：经验视察实例、课作想象.语言描述、枳累几何活动阅历，发展空司观念.3、情感目标：感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值,教学更点：明确旋转的含义和旋转的三要素.教学难点：体会旋转的含义，理解旋转的三要累.教学打算：多媒体课件，希沃5云课件“趣味分类”，希法授课助手，希法班级优化大师，

6、手机.教学过程：复习引入（温故环节）出示课件动画1、以孩子1口爱看动画片为话题引入，播放旋转和平移的课件动画，引导学生说出这是旋转和平移现象.2、旋转和平移“趣味分关“，切换到希沃5云课件，请1-2名学生板演操作.3 .出示生活中常见的旋转现象动画，引出深观.老师：旋转现象在生活中特别常见，在二年级下册，我们已经初步学习过旋转现象，今日这节课我们进一步来相识质转现金.（板书课萩：旋转）二、探究新知（发觉环节）1 .旋转的含义教学.（发觉一）（1）出示风车、抽风机.旋转木马、应转门动画课件,启发学生视察发觉它们的相同和不同之出.（2）出示课件动画风车彳啪风机，明确绕一个点的旋转.（3）出示课件动

7、画旋转木马和旋转门，明确绕一个轴的旋转.得出旋转的含义：物体或图形绕某一个点或轴运动叫做技转.2 .旋转的方向教学.（发宽二）（1）出示课件动画时的,明确顺时针旋转，并观看举例动画.请学生说一说对眼时针的理解并比划.（2）出示课件动画游乐场大转轮，明确逆时针旋转，井婢举例动画.请学生说一说对逆时针的理解并比划.（3）全班起立,向左、向右转体验、比划顺时针献和逆时针旋转.3 .旋转三要素的救学.（发觉三）出示课本例1的课件动画，引导学生视察指针改变,能用“指针绕点按方向旋转度“描述指针的运动，学习指针的旋转，进一步相识旋转.（】）从-12到T.老师：请同学们细致视察指针的改变.说一说这个指针是怎

8、么改变的？银如f学生讲不完整,请其他学生补充.边讲边分析，他讲演附了什么？直到最终把旋转三要素都请出来为止须要留意的是，学生在讲时,不要求他IiJ用精的语言描述，只须要用自己的逗音把旋转三要素说出来就可以了.老师小结：从12,到r,指十绕点O按IKi时十方向旋转了30.老师：从r到”3，指针是怎么改变的呢？（2一填从3到一指针缢点。按I侦时针方向旋转了90认6到12,指针绕点。按顺时针方向旋转了一（3）像这样,你出一Sg,话其他同学来填一填.然后同桌之间相互问一问，说一说.（4）由图到形，归纳旋转三要累：旋转中心、旋转方向、旋转角度，套用时事政治一句话一个中心，两个基本方向,多种角度进一步理解

9、旋转三要素.4.课件小结旋转的含义和三要素，出示课件，用班级优化大师岫机抽选小组朗读.（归纳环节）三、沟通生活中的旋转现象.（沟通环节）（1）出示课件动画，用旋转三要素说说这些现象.（2）引导学生发觉不是360度的特别旋转，跷畿板、秋干、道网等。四、巩固练习（学以致用环节）1.课件出示做一做”.（1）先出示左边的图，再出示右边的图.老师：左侧有车通过，左侧车杆怎么改变呢?预设：左侧有车通过，车杆绕点。顺时针旋转90.老师：汽车已经通过，车杆又回来原位，车杆又是怎么改变的呢?（2）请一个学生来当车闸，演示右侧有车通过，请大家说一说车杆是怎么改变的.2 .课件出示练习二十Tg2.先独立填一填，再集

10、体反误.3 .课件出示练习二十Tg1,班级优化大师抽选学生在课件上画出图形旋转部分.五、出示旋转美图，感受图形运动中的旋转之美.（观赏环节）六.课堂总结.谈收获.（归纳环节）老师：这节课我们学习了什么？老师：通过这节课的学习，你对旋转有了哪些了解？老师：旋转中心、旋转方向、旋转角度，是旋转的三要素，在讲一个物体旋转时，假如讲清晰了这三点，也就明确了它是怎样旋转的了.（板书：旋转的三要素）老师：关于旋转，我们在后面的学习中还会与它相遇，你可千万别不相识哟I七、布置作业1.收集生活中更多的旋轼素材.2.完成赦材第85页练习二十一第3题.板书设计：第3篇：旋转教学设计其次课时课题：旋转教学内容：救材

11、第56页例3、例4和做一做。教学目标：1.进一步相识图形的旋转变换，探究它的特征和性质.2.能在方格纸上将简洁的图形旋转903.初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案,发展学生的空间观念.4.观赏图形的旋转变换所创建出的美，培育学生的审美实力；感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值.教学市点：1 .理解图形旋转变换的含义.2.探究图形旋转的特征和性质.教学雉点：探究图形旋转的特征和性质.教法：创设情境、筋疑引导.学法：视察思索、小组沟通教学打算：图片.教学过程：一、导入新课.1 .图片出示游乐场情景：摩天轮、穿梭机、旋转木马;滑滑悌、推车、小火车.速滑.2、间：游乐园里各种游乐项目的运动改变

12、相同吗？你能依据他1口不同的运动改变分类吗?3 .如：在游乐园里，像滑滑悌.小挚友推车、小火车的百行、速滑这些物体都是沿糖亘线移动这样的现象叫做平移(板书：平移).而摩天轮穿梭机、旋转木马，这些物体都圉若一个点或一个轴移动这样的现象,我们把它叫做旋转.(板书：旋转).4、导入：今日我正瓒T来学习“旋转，并板书课题.二.教学新课.1、相识生活中的平移.(1)师：平移和旋转都是物体或图形的位置改变，在生舌中你见过哪些平移现屋?(2)先说给你同组的小堂友听听！再清学生回答.说得再棒，瞧，我们见过的电悌,它的上升、下降，都是沿若一条亘线移动就是平移.(3)学生体验一下平移.全体起立，我们一起来,向左平

13、移2步，向右平移2步.我们生活中的平移现象可多了，能用你桌上的物体做平移运动吗?4 .相识生;科的旋转.(】)师：刚才我们还见到了另一种现象,是什么呀？(旋转)旋转就是物体圉若某一个点或轴运动.(2)你见过哪些旋转姬？先说给同座听听，然后汇报.(3)像仲面砌旨针,指南针它们都围着一个点移动，这些都是旋转现象.下面我。尸起来体脸一下旋转的现象吧.3、学习例3.(1)出示钟表，进行操作(指针从12指向1)师：请同学们细致视察指针的旋转过程。师：好用一句话完整地描述一下刚才的这个旋转过程？(老师引导学生叙述完整)生：指H从12,绕点。般时针旋转30.到T.板书：指针从12绕点。I侦时针旋转30.到“

14、1.与学生共同完蝴中的一滔题，余下的由学生独立完成.对于有错误的学生，在全班进行讲评.4埠,明确旋转的要素.师:我们描述了这么多旋转现金，想想看，要想把一个旋转现热描述清渐,应当说哪些方面?生：旋转物体、起止位置、绕哪一点、旋转方向、旋转的度配板书：方向角度师：对！要把一个旋转现象描述清晰,不仅要说清晰是什么在旋转,它的起止位置,史市要的是要说清晰旋转围绕的点.方向，以及角度.(2)师：指针的旋转脚廊见过，看看下面这个图形的旋转你见过吗？师：从图9到图Y,风车发生怎样的改变呢？图1到图2,风车绕点。逆时邨旋转了90.师：如过视察，我们2库旋转后，不仅是每个丈撤形都绕点逆时旋转了)0.,而目，每

15、条线段,每个顶入,都绕点逆时针旋转了90.师：从等面中，我们除百晰地Jg到：旋转后每个三角形的位置都发生了改变，开贴什么是没有变的呢？师：从里面中，我们能i百晰地Jg到：辘版转后每个三角形的位国都发生了改变，那么什么是没有变的呢?生1:三角彪的形态.大小没有变.生2:点的位置没有变.生3:对应设段的长度没有变.生4:对应战段的夹角没有勘.师：假如我们吆风车在IS2的草批上，接者绕点O通时针旋转188,那么黄色的三角形域亥转至跑么位置?这条线段应当转到什么位置?师：锄11我们吆风车在图2的基础上，接着绕点O通时针旋转188.那么黄色的三角形坡该转到什么位置?这条线段应当转到什么位置?生上台指明.

16、4、绘制图形，体验图形数转的过程师：现在，我们已经解了一个图形旋转的全速程,想不想自己试看画一画呢？出示：例4方格图.（1）学生在书上完成.（2）作品展示，沟通画法.（3）小结画法师我正班画一个旋转图形时,首先要确定它围蜕的点然后找到这个图形各个点的对应点，最终连线.三、观真图形的旋转变换，感受旋转创建出的美.师：至舌中，有许多漂亮的图案都是由一些简洁的图形旋转而宛的.出示：师：这些图案分别是由哪个图形旋转而来的呢？生上台指明.2.设计：利用旋转画一朵小花四、全课小结.师：通过这节课的学习,你有些什么收获和体会呢?生：我知道了怎么样囱旋转后所得到的图形,首先要确定它围绕的点，然后找到这个图形各

17、个点的对应点,最终连线.师：无论是旋转、平移还是轴对称,它们者除是一支奇妙的画笔,只要我们擅长运用这支画笫,就能JBSMJ的密窿扮得更加多姿多彩！五、作业.1.第6页2IS.2、第9页4曲.六、板书设计.旋转平移和旋转都是甥体或图形的位置改变.平移就是物体沿百战移动.旋转就是物体围着某一个点或轴运动第4篇：G旋转故学设计旋转教学设计张村中心小学彭玉巧一、教学目标1、使学生明魂旋转的含义，驾驭旋转的三要素和旋转的特征，会用自己的遥言简洁地描述物体的旋转，能在方格纸上将图形旋转90度；2、通过操作、视察.探讨等活动,提高学生的空间想敬实力和综合运用实力；3.体验数学在生活中的应用价值,学会用敢学的

18、眼光感受生活、思索生活.二、教学垂、难点1 .教学五点：驾双旋转的三要素,能将图形在方格纸上90度；2、鼓学难点：用语言描述物体的旋转过程，会推断图形旋转的角度.三、教学过程(一)创设情景,引入新知师：出示风车，谈话引入.师在二年级下册我们已经初步学习过货转现象今日这节课我们进一步来探讨旋转现象.(板书：旋转)(二)小组合作，探究新知1.学习任务一：探究旋转的三要素(1)引入旋转的含义师：日常生活中你见过哪些旋转的现象，跟大冢说一说师总结：物体困绕一个点或一个轴进行转动，就是旋转现象.旋转现象在日常生活中特别常见，下面我们就用最常见的仲表来进行探究吧!(2)探究旋转的三要素师：出示钟表，引出旋

19、特方向：顺时针方向彳1.三时针方向生：完成学习卡的内容，接着探究旋转的三要素.师：在描述指针旋转状况时应指明哪几个方面?进而引出旋转中心和旋转角度.(3)描述旋转过程师：出示钟表，指针分别从3旋转到6,从6.旋转到12”生：描述指针的旋转过程，间桌相互练习，巩固物体旋转过程的描述方法.（4）巩固练习2 .学习任务二：探究旋转的特征师：出示自制的风车及问题：转动风车时什么发生了改变？什么没有发生变更？生：通过动手操作和视察探究问题师总结：物体在旋转过程中大小.形态#QfiS转中心没有变更，位置发生了变更3 .学习任务三：探究百角三角板在方格纸上旋转90师：出示课件，将三角板像如图这样放到方格纸上

20、，让它绕0点顺时廿旋转90。生：动手操作，进行视察师：你是如何确定你旋转了90?（三）课堂小练，IR固新知生：完成练习题师：巡查，并刚好订正（四）回顾与反思师：通过这节课的学习你有什么收获？（五）布置作业师：通过旋转可以得到许多漂亮的图案，下面老师给大家布置一个课下作业，请运用平移、旋转将等边三角形设计成你最喜爱的图形，下节课我们比T匕，若谁的设计地有创意!第5篇：旋转致学设计G旋转数学设计涟源市裤头河销中心学校龙湾完小易立梅教学内容学习旋转的特征（课本第83页的例SS1,谀本第85页练习二十一的第1-3题）.教学目1.相识图形的旋转，理解镜一个点顺时针或逆时针旋转肯定角度的含义.2*.通过视

21、察、想象.分析和推理等过程独立探究、增加空间观念.3.让学生体会图形变换在生活中的应用，利用Is形变换进行图案设计，感受图案带来的美感和数学的应用价值.生点难点田点：驾驭图形旋转的三个要素.难点：用遍言描述绕一个点旋转.向什么方向旋转和旋转多少度,教学打算课件数学过程一、情里导入1.老师用课件演示：（1）仲表的转动；（2）风车的转动.提问:视察课件的演示，你看到励；（2）冲表上的了什么？学生在沟通汇报时可能会说出：（1）冲表上的指针和风车指针和风车都是围若一点转动；（3）冲表上的?旨针沿tt顶时针方向转动，风车沿着逆时针方向转动.老师：像钟表上指针和风车都围着一个点或一个轴转动的这种现象就是旋

22、转.（板书课题：图形的旋转变换）2.提问：旋转现象有几种状况?生回答后板书.3、师：在日常生活中你在哪些地方见到过旋丰翎脸？学生自己举例说f.二、新课讲授出示课本第83页例题1的抻面.（】）视察，描述旋转现氤视察：出示动画（指针从12指向1）,请同学们螭视察指针的旋转过程.提问：谁能用一句话完整地描述一下刚才的这个旋转过程?（老师引导学生叙述完整）视察：出示动画（指针从1指向3）.提问:这次指针又是如何旋转的？视察：出示动画（指针从3指向6）.同京相互说一说指针又是如何旋转的？提问：何如指针从“6”接着绕点。顺时针旋转180会指向几呢？（2）老师：依据我们刚才描述的旋转现建，想想看,要想把一个

23、旋转现效描述清晰，应当从哪些方面去说明？小结：要把一个旋转现象描述清晰,不仅要说清晰是什么在旋转,运动起止位置，更更要的是要说清晰旋转围绕的点，方向以及角度.三、巩固练习课本第83页“做Tr(1)引导学生细致视察左、右侧通车时旋转方向、旋转中心、旋转角度的相同和不同.(2)指名学生回答，集体订正.四、谀堂小结同学们，通过今日这节课的学习活动,你有什么收获？还有哪些疑问?五、课后作业完成谀本第85页练习二十一的第1-3题.扳书设计旋转旋转三要素：旋转方向.旋转中心、旋转角度相对应的点到O点的距离者厢等.教学反思从学生的生活阅历和已有的学问中学习数学、理解数学，让学生经验t三对t匕的思维过程，再通过沟通，使学生对旋转运动的特点印或更加深刻，进而探究图形旋转的特征和性质，所以学习乐园更加深？.本节课的教学主要采纳的是老师演示、学生视察的方式；但我认为还可以更进一步让学生通过合作，自己动手操作.视察、描述,这样能使学生取得更好的学习效果.旋转教学设计G旋转b数学设计二年级数学平移和旋转教学设计二年级下册平移与旋转教学设计图形旋转教学设计本文来源：网络收集与整理，如有侵权，奇联系作者州除，谢谢!