2024年学生行为习惯养成教育总结.docx

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1、2024年学生行为习惯养成教育总结学生行为习懊养成教化总结1俗话说：“嫩枝简单弯也简单直.这就说明白加强小学生良好习惯的养成教化的改要性，他门年龄小，学问少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强.也正如现代间名效化家叶圣陶先生所说：”教化是什么，往简洁方面说，只须一句话，艇要养成良好的习惯.”这学期我校特别至视学生的日京行为规范的养成教化，主动开展行为规范的各种活动，经过一个学期的努力，我对班级学生在日常行为规范的养成教化方面的状况作一带结.首先，确定指导思想：1.良好行为规范的养成，关键是养成教化，须遵循从他律到自律”这一规则.2、良好行为规范的养成，应翻恢处，慵Jwb入手，可以通过训

2、练养成，加强训练，指导与主体意识相结合.3、良好行为规范的养成,要持之以恒，常抓不够，不是一蹴而就的,在实践中体验，在活动中感受。其次,如何做好养成教化的详细惭去：1、明输意义，激发动机给学生讲明养成习懊的虫要性，让他们学会自我教化.自我教化实力是学生在自我教化i舌动过程中形成的，因此，让学生保持自我教化特别必要.寒假期间我利用家访、电话家访、网络家访等形式，不断了解学生的自我教化实力.同时，明确了要抓学生成果，抓教学质量，必需从抓学生的行为习惯入手.树立“行为规范教化我有Tr的观念，形成“人人关切养成教化，旃养成赦化”的玩囹.2 .制定安排，明训目标.依据学生年龄结构，心理特点，我校确定学生

3、行为习惯养成目标和训练的内容与重点主要训练有三大方面的内容，分别是：行为习惯养成目标、卫生习惯养成目标和学习习惯养成目标.3 .建我立制，规范言行.良好的行为规范养不是第几次教化，几个;舌动就能完成的，它须要老师彳降生持之以恒来完成.(1)学生文明行为制度：每天由纪律班长对学生行为进行考核，做好记录,使学生的行为表现处于集体的共同监营下，使学生能较自觉地遵守规范.(2)伯日制度：由卫生班长严格负费,负责好学生的卫生表现，刚好做好记录，并且做好致化，一周做好总结工作，真正从细小处入手，把卫生行为规范落到实处.(3)学习习惯养成制度：由小班长做好早读和午读管理工作，珍惜好时间，进行表扬和惩处制度，

4、让班级学生真正能意识到学习的重要性，养成自主学习的好习惯.第三、取得的成效与努力方向.在各个学生的共同努力和协作下，每人都能依峨糜目标完成，取得了肯定的成效.这个学期和上个学期相比，学生各方面的习惯明显好恁,在学校的纪律和卫生评比中取得了肯定成果.并且，无论是老师,还是家长，都能够在思想上形成共识，清淅的知道良好行为习惯的养成，对学生今后的自身发展特别市要的.同时，养成教化是一个长期的工程，肯定要坚持做下去，不断地发觉，不断地改正,今后，在做这方面的工作更要留意枳累,从细小处入手,不断提高工作的实力和水平,不断学习，尝试，探究，汲取别人的阅历，把我校的养成教化做得更i五学生行为习惯养成效化总结

5、2养成教化指的是培百少年儿克良好习惯的教化,一个人良好累养的形成是一个持续、渐进、积累的过程，十年恻木，百年树人，须要我们做出长期艰苦的努力，决非一朝一夕之功.对学生进行养成教化是一项长期的、艰苦的奋斗过程，对于学校教化而言，学生的习惯养成也应当看作是一个持续,渐进、织累的过程.俗话说：*嫩枝简单考也统单百”,这说明白加强,J浮生行为规范养成教化的更要性,他们年龄小,学问少，行为习惯正处在形成之中，可望性大,可变性强.目该，如何更好地培白学生养成良好的行为习惯呢？以下是我校学生行为习惯养成敦化状况的工作总结.确定指导思想1.良好行为习惯的养成，关键是养成教化，须遵循“从他律到自律这一规则.2

6、.良好行为习惯的养成，应从实处，愈小处入手，可以通过训练养成，加强训舔，指导与主体意识相结合.3 .良好行为习惯的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一球而就的，在实践中休蛤，在活动中解受。二、制定安排，明确目标依据学生年龄结构理特点我校确定学生行为习惯养成目标训练主要有三大方面的内容，分别是：卫生习惯养成目标,行为习惯养成目标和学习习惯养成目标.三、抓好行为习惯养成按化的详细做法（一）、明摘职责，培育习惯开学初我校各班开展了”一人一岗，各负其职”的活动.让学生明白每一个学生在集体中都是小主子，他q为权利和义务为集体做出自己的贡献.集体的光荣与耿辱是和他口各自的表现分不开的，我们对学生说，你的一点

7、点失误就可以给集体带来指贡.相反,你的一点点进步就可以给集体带来表扬.所以说每一个人都关系着集体的荣辱，只有大家全都使自己养成良好的行为习惯，集体才可能有更多的光荣.在集体中有许多的事情须要有专人负责，这样就可以使老师更好地进行管理，同时也培白了学生勘烈的责任心.所以各班进行理级事务分工.当每一个学生都有了自己岗位后，就要向他们宣布各自同位的职责，使他们明确自己应当做什么，应当怎样去做.每个学生，只有他在集体中担当肯定的责任时，他的主动性才能得以般充分的发挥.如各班对每个学生在保持教室的.清洁中都有明确的责任分工，落实至悔一人上,如每人座位下边必需做到没有纸罔,擦黑板，整理讲台，倒垃圾等.卫生

8、检亘长刚好检直，S1.正做到了自己的事情自己做，自己做了自己造.既培有了责任感,熬炼了实力，又有助于良好习惯的养成.由于学生的年龄待点和实力水平的不同，难免会有不负责任的学生,对自己所皿的不去尽职.假如这样的话，就很难起到活动的效果，所以，在活动中还须要全部的同学们在站好自己向位的同时去监铎和提示其他的同学JSSIJ互帮互助整体进步”.我们每周末都要对一周学生的岗位工作进行小结，确定做得好的地方，指出存在的不足之处，明确今后努力的方向.一位救化家曾经说过：要尽可能多的敬重学生，也要尽可能多的对学生提出要求.（二）、树立典型,带动髅体对班级中自觉守纪，酷爱学习的同学大力进行表扬，一方面使陶口时加

9、严格要求自己，表现更精彩.另一方面在学生中恻立起学习的榜样，让这些学生去影响、带动其他学生共同进步.如三年级学生王千诺、四年级沈丹萍、六年级田子月等已成了同学们心目中的好榜样。对于每个学生的点滴进步我们都看在眼里,看在心里，心会谖予确定、表扬.特殊对于特性强的学生，我们赐予更多的关注,因为这些学生的一举一动,往往会影响一大批学生.如六年级闫海涛同学，平常顽皮阔皮，纪律松库，和同学常有吵闹现象，学习也马马虎虎.可我fi侬觉在开学初的大扫除中,他劳动4渤起劲，他把窗台擦得很干净，擦好窗台后，他又把抹布用月巴皂粉洗得干干净净.这对T孩子来说，不简洁.大扫除结束后，甥泗表扬闫海涛仔细做卫生几个字用红粉

10、笔大大写在照板上，把他洗过的毛巾给大家看，给孩子仁!的立了一个榜样,并要求全体同学向他学习，起到了带动整体的作用.在那一刻孩子的脸上的微笑是绚丽的，这又何鬓不是孩子学习旅途中一个新的起点呢?开学到现在，无论是学习上，还是纪律上闫海涛同学都有了肯定的进步，里然他的表现还时有反复，但终究在进步，令老师.同学感到兴奋.四*取得的成效与努力方向在同学们的共同努力和协作下应当说开学以来在学生的行为习惯养成教化方面取得了肯定的成效，各班班风班貌良好,当然也还存在着很多的不足，如行为习惯训练还需关注细微环节，留意从细小处入手.还有我们是衣村学校,家长素养参差不齐，普遍不高.许多;舌动都在尝试、探究当中，还有

11、许多缺陷与不足，有待不断完苕,依据少年儿童身心发展的特点，行为习惯训练是一项长期的工作,货在坚持，持之以恒.今后如何将活动与行为习惯养成教化更好结合，这将是学校今后努力的方向.学生行为习愣养成救化总结3一、课题提出：家长们忙于做生意，无暇烦及孩子的教化，因此，学生的养成教化不够志向.部分孩子缺少勘命读书的思想.在行为习惯上表现为贪玩、学习不刻苦,特殊宫爱看电视、玩电随，甚至不完成作业也无所谓没有较好的养成良好行为习惯.行为形成习惯,习惯确定品质,品质确定命运./J学阶段是培育习惯的关犍期，一二年级又是最佳期.中国敦化鼻祖孔子对从，J俳成习惯的出要也作了好的说明：“少成若天性，习惯成自然从4烧成

12、良好习惯,优良素养便如同天性一样坚不行摧.教化的核心是培育人的健康人格，而培台健跳人格应从培育良好行为习惯入手.建生是养成行为习惯的关键时期.二、探讨目标及内容(一)探讨目标：1、老师通过课题的探讨，驾驭多元的评价手段和方法，初步构建管理育人，教化育人，服务育人的行为习惯培m体系.渐渐提高老师自身素养，培育科研型教化工作者.2、探究促进/J年低段儿强行为习惯养成的一些详细操作方法、原则、标准、内容、方式等.3.通过试脸，让学生养成良好行为习惯，促进学生健全人格的形成，全面提高学生的素养.(二)探讨内容：1.小学低段儿案行为习惯的特点及培育策略.2、促进小学低段(I1.S行为习惯养成的目标、原则

13、、标准、内容*方式等.3、探讨老师在教化赦学中正耐立现代教化的评价思想的促进作用.三、主要探讨方法及评价原则：(一)本课题在探讨中将主要采纳以下方法：个案探讨法：实行自我教化的形式，在学生中开展自主性教化,即：实践中留意发觉典型人物，刚好跟踪访谈，恻立典型，并进行个案探讨.行动探讨法：主动组织老师依据探讨方案的要求开展试检，总结反思评价标准、评价策略的科学性、可行性及实效性，同时考察学生良好行为习惯的运用，刚好通过评价来订正学生的不良行为习惯.视察法：老师Rfi时视察学生，发觉学生的行为习惯的改变状况,并发动学生家长主动参加学校的课题探讨工作，把学生在家里的表现刚好反馈给学校，以达到学校、冢庭

14、教化的一样性.阅历总结法：无视对学生的行为习惯养成教化，摸索其评价的有效途径与方法，仔细总结这方面的阅历和规律，不断地提高、创新.(二)评价原则.(1)方向性原则.以公民道德纲要、S学生日常行为规范和，J殍学守则为指导，把养成教化与爱党、爱社会主义、爱祖国的教像合起来，加强社会主义的集体主义价值观的教化，以适应改革开放和发展社会主义商品经济的社会环境.(2)科学性原则.以少年儿案的敦化学、心理学、救化理论为基本理论依据，以探究适应“学阶段养成教化的内容、方法、途径为目的，使评价听从教化规律，符合少年儿童的相识规律和身心发展的规律.(3)发展性原则.依据各年段学生年龄和心理发展的不同特点,教化内

15、容、方法、要求及评价都不能一刀切，要从，J学生的实际动身,针对不同特点，留意层次性、连续性、坚持按部就班，逐步提高要求.(4)差异性原则.承认和否视个别差异，既留意一般性特点，又田视个别母异,因材施教,这是儿藏行为习惯养成教化过程中不行忽视的重要方面,依据学生的年龄特征和特性差异，以及行为习惯养成等详细状况，选择敏捷有效的教化方法，发觉教化的突破口，促进学生良好行为习惯的养成.(5)反豆性原则习惯的培白须要多次王复才可能巩固下来，这就须要我们对学生的行为方式，要不断反爰练习，反豆巩固，直至成为陶口的自幼亍为，成为习惯永久保留下来.所以，在培育过程中，要不断箔坏往爰,要有信念，有耐性，并尽力为学

16、生营造一个有利益良好行为习惯养成的环境规留.四、试验的设计(一)试聆周期：的，即20xx.920x.6.分三大阶段实施：1.打算阶段(20xx9-20xx.1.0)主要工作包恬：(1)确定探讨人员.(2)进行课题论证，制定探讨方案.(3)建立蛔探讨组织彳口领导机构.(4)搜集与课题相关的资料和信a并编制成课题内部学习演斗供参研人员闻读.(5)对试览学生行为习惯现状作调资分析.(6)课题组作试验开题报告.2.探i犊瞬段(20xx1.1.-20xx4)(1)在学校和家庭，开展学生在三方面的主要习惯(学习.做人和做事)的调亘探讨.(2)进行理论总结，形成理论特色，提出支谭课期探讨的理论观点,并进行理

17、论改造彳峋新.(3)突出实践特色，实施运用介质性评价促迸小学低的IUS行为习惯养成的方案.(4)加强试验的规范管理和探讨，进一步深化试验探讨.3.成果总结阶段(20xx.5-20xx6)(1)完善试验,并进行数据、材料的整理和分析.(2)依据邮状况,完善理论探讨，突出主导理论和典型案例.(3)进行理论探讨和试验成果的;匚总，(4)集结螭成果，进一步推广蜩成果.五、试验途径：加强学习，转变老师观念.组织试蛤老师学习相关理论，帮助老师恻立以人为本的教化思想建立发展性评价“观念做好实施的思想与理论打乱领悟新课程学生评价改革的思想.即关注评价的教化功能，发展和发觉学生身上多方面的潜能，了解学生发展中的

18、须要，憎助学生相识自我、建立自信，促进学生在原有水平上的发展等等.明的痈施素养教化的基本要求、培育目保途径和方法,例立全面实施素养教化的理念,确立全面.科学、客观、公正的素养救化评价观念.(一)努力创设一个良好的校内教化环境.1.探究的成长记录袋*评价方法学生通过自己的全程参加，学会了反思和推新自己的进步与努力.因为学生行权确定成长记录袋的内容，特殊是在作瞄展示或过程记录中，由学生自己负责推断提交作品或资料的质量和价伯，从而拥有了推断自己学习质量1(三步、努力状况的机会.其次，成长记录袋为老师最大程度地供应了有关学生学习与发展的更要信息，既有助于老师形成对学生的精确预期，使利老陆检亘学生学习的

19、过程彳膜更，更是将评价与敦化.教学舱合在一起,与课程和学生的发展保持一样，提高了评价的效度.2 .专试一种新的.争章夺星”评价模式.“争章夺星活动的主要目标就是让每一个孩子都能得到关怀,让窜一个孩子的特性得到充分张扬，让每一个孩子在德、智、体、美、劳等方面都得到和谐发展.该校依据儿爱认知规律与身心发展特点,强调过程评价，把评价的奖项分为基础奖、发展奖、特长奖和综合奖四类.基础奖、发展奖、特长奖屣单项奖，其评价以章”为载体；当学生所获章达到肯定数量时，可评综合奖，其评价以星为载体，分为金星.很星、丽星三个级Si1.三类直与三类星构成例T型目标结构，具有较强的科学性与系统性，孩子完全可以自主选择、

20、由易到堆、按部就班地争耳夺星，不断获得胜利的愉悦,又不断追求新的目标，长期以来受应试教化和传燎教化观念的影响，4学生的评价基本沿用了终结评价模式，忽视了学生发展的个体差异，主体性和主动也忽视了价值观念日趋多元化的现代社会传统的好坏评价标准也在发生改变,前期探讨成果启发我C国先我试健立小低段学生行为习惯的评价机制的探讨.时代要求我们，现状迫使我们，若酶讨符合素养教化要求的小学生行为习惯的评价的内容体系问题，探究如何发挥评价对学生的主体作用问Sg,使小学生的行为习惯的评价充分体现时代的特点,体现现代教化的理念,符合儿童的共性与特性.为此,依据我校低段学生班颔大的特点，开展运用介质性评价促通J学低段

21、儿翥行为习惯养成的嫩探讨，其价值在：课即既有时代性和前能性,又有现实性和针对性,它是一种对于1。统鼓化实践的改革和创新,美观好用好玩.看得见、授得者的介质一1奖票.4史花J噗品“，对于小学彳曝的儿猿来说，觉得特别新颖,很感爱好.3 .组织学生观看对行为习惯养成有益的软化片.教化片亘观生动活泼,对孩子们养成良好行为习惯有若不行估量的作用,如：教化片篮球女粉让核子们珍惜现在的学习环境，发奋学习.又如：观看东莞市朝天/J学大课间的广播碟录像，让孩子们出操、列队快、静、齐.还有少女穆然等教化片,这些数化片以优秀的作瞄鼓舞人、以英雄的.事迹激励人，使核子IiJ在潜移默化中能学习到良好的行为习惯.（二）抓

22、住课堂这一主阵地，面对全体学生设计多种形式的训练方法.在班会.思想品德.队会等课堂上,我们面对全体学生设计多种形式的训舔方法，从而培育学生良5子的行为习惯.1 .大力宣扬营造氛围常言说思想是行为的先导，统一相识就是规范学生行为准则，可以由此内化为行动.在班会、思想品德.队会等课堂上，我们针对年级特征常常给学生讲小学生日常行为规范等内容.2 .强化训练形成习惯”纸上出来终彘戋，觉知此事要躬行”.行为习惯的培育不能只停留在内容上、宣扬上，更田要的是落实到行动上.“百说不如一练，学习良好行为习惯的养成圈不开训筋.要让学生真正养成良好的行为习惯,反豆进行行为训练,班主任应从头抓起,从小事抓起.依据学生

23、的实际，充分利用班会加强对学生行为的训练，如：行队礼的训舔，整理书包的训练，读写姿态的训练又如：培育在楼道里靠右行走，右行礼让的习惯，首先让学生知道楼检B里是右，在行走中遇到同学和老师怎样礼让.再利用班会时间，多次领者队（三楼悌练习上破下楼，丽住不守规则的典型讲清危害，这样T,孩子们的上下楼梯就形成了好习惯.3 .探讨沟通他律变自律.在培育学生良好行为习惯时，一方面以课堂为主，讲、练.淡多方面结合,另一方面当学生行为出现偏差或者不良影响时，也要选取到课堂上来，刚好进行教化，帮助学生明白道理，认清问题，将不良行为习惯歼灭在萌芽阶鼠如二年级开学初，我在班上要求每人负责自己的座位四周环境卫生，大部分

24、孩子能做到.可是，我也经常发觉有那么二、三个孩子的座位上明明有垃圾却没有清洁，一询问，这些孩子还义正词严地说：这是别人掉在我这里的！针对这个问题,我组织孩不i麻讨沟通，在小伙伴的帮助下，这峥子相识了自己的错误，红着脸把垃圾捡到垃圾桶,然后，我们开展我是卫生小天使”的保洁活动，结果，孩子们慢慢养成了讲卫生的好习惯.如：三年级起先,有的孩子起先痴迷网络迫戏，星期六、日整日去嬉戏机室打姓戏，甚至作业也不完成.针对这种苗头,我们各班快速绽开活动.有的组织勒论会：*网络嬉戏好？不好？有的开主8三会：“远离网络嬉戏，珍惜少年时间.还有的观看学校的专题小品呼喊.通过学生们的期论.沟通，核不口对网络嬉戏有所抵

25、制，变他律为自律.（三）、个别谈话，因材施救.良好行为习惯的形成过程中，学生的实际状况是存在差距的.对于习惯较差的学生，可以采纳个别谈话的方法，了解学生的思想实际，了解学生的困难，帮助学生尽快形成好习惯.如：小吃对做作业要“仔细、刚好、正确完成作业.这个要求忠是达不到，他告知我，很难做到.我依据详细状况,把这个目标化为三级详细的小目标，第一阶段为仔细完成作业，等他达到后,我请他仔细、按时完成作业，到第三阶段为仔细、刚好、正确完成作业.这样一来,呈阶梯式上升，小聪踏若这一个个阶梯，不断进步.（四）.家校联系，达成一样.习惯的养成具有一样性的特点，因此，要取得实效，还要争取家长的支持协作.老IJ干

26、细心策划、打算家长会.在家长会上，名班的老师把学校对孩子们行为习惯的要求告知,并讲明为什么提出这样的习惯；讲明怎样遵守这些习惯以取得家长的协作,有时，孩子的不良习惯是由于家庭教化方式不当造成的.老师要仔细分析，井忸助家长运用科学的方法奴化孩子.（五）、必要惩处，订正不良行为.闻名学者孙云晓教授说过:“没有惩处的救化是不完整的教化.对个别学生的不良行为进行怡如其分的恁处行为，也是一种行为训绘的方式.比如“做作业要工整的习惯”，有个别的学生通过敦化仍旧作业马氏,字迹潦草.这时就要在进一步教化、讲道理的星世上,进行行为惩处.如让学生重做作业一次，甚至两次，通过行为惩处，数化学生养成良好的习惯.（六）

27、、翘起大烟指，密识学生良好的行为习惯.中国家庭教化第一品牌赏识教化揭示和证明白一条极其重要的教化规律：常识导致融利.埋怨导致失败.周弘老师创立的赏识教化给我很大的启发.我在培育学生的行为习惯时也常重视运用赏识的方法去激励学生.如：当里见学生放学后在班级图书角峥睁地看书时，我往往会用非常兴奋的语气对他们说：你真是爱学习的好孩子！”你爱看书的习惯会让你越来越脱慧！“老师真更爱看你看书时的样子！又如：依据班级实际状况,把行为习惯的教化内容分解成几个方面，分别进行评比.采纳等级记分，星级浮t匕常常簸自己的大为指，赏识学生好的行为.特殊是许多学生都做不好的时候，更是以史识为主去激发、巩固学生好的行为习惯

28、.六.教学效果通过一年的实践探讨，我校氐年段学生的行为习惯有了较她高，低年段的老师也取得可喜进步.做人、做事、学习三大方面的行为习惯有了较大迸步.（D在做人方面，突出爱心的评价.主要包恬：有其爱，负责任,明理诚信，乐观豁达.如：说让和谐，互助友爱,尊老爱幼，敬王他人，关切集体，诚恳守信，文明礼奥,学会馀听(2)在做事方面，例里规则意识的评价.主要包括遵守规则，做事有安fiE,擅长合作,锻力坚韧，求新求异，追求效益.如：遵守课堂纪律，遵守学校制度，避守公共段序，讲究社会公德，团结协作,做事仔细，不怕困雉,留意平安，讲究卫生，学会自理，主动做力所能及的家务事,按时作息，遵守规则,敢于创新，追求卓越

29、(3)在学习方面，注意创新精神和创新实力的评价.主要包括基础扎实，驾驭信息，学用结合，播长思索，科学用脑.如：按时作业，书写工整，思维活跃，大胆创新，学会倾听，学会质疑,学会合作沟通实践使我们相识到，只要老师做个有心人，有安排、市组织地进行德白教化，核子11弥行为习惯就会朝好的方面养成！学生行为习惯养成效化总结4”十年树木，百年树人，自20xx年起先实施学生行为习惯养成效化以来我们做出长期艰苦的努力决非一朝一夕之功.对学生进行养成敦化对于学校软化而言也应当看作是一个持续，渐进、积聚的过程.如何更好地培育学生养成良好的行为习惯呢？以下是我校学生行为习惯养成教化状况的工作小结.一、确定指导思想1

30、.良好行为习愦的养成，关键是养成教化，须遂循从他律到自庠这一规则.2 .良好行为习惯的养成，应从实处,微小处入手，可以通过训练养成，加强训腐，指导与主体意识相结合.3、良好行为习惯的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的,在实践中体验，在活动中超受.二、制定安排，明确目标依据学生年龄结构心理特点,我校确定学生行为习惯养成目标训练主要有十大方面的内容，分别是：卫生习惯养成目标，行为习惯养成目标和学习习惯养成目标等等.三.抓好行为习惯养成教化的详细故法(一)、明确职友，培育习惯九月份我校各班开展了卫生好习惯活动月”活动：一人一词各负其职.让学生明白每一个学生在集体中都是“小主子.，他们有权利厢

31、义务为集体做出自己的贡献.集体的光荣与Si辱是IMfi们各自的表现是分不开的，我对学生说，你的一点点失误就可以给集体摸黑.相反，你的一点点进步就可以给集体荣誉.所以说每一人都关系若集体的荣辱，只有大家全都养成良好的卫生行为习惯，集体才可能有更多的光荣.各魂对每个学生在保持教室的清洁中都有明确的天任分工，落实到每一个人上，如每人座位下边必需做到没存纸网，擦黑板,整理讲台，倒垃圾等.卫生委员刚好检皆,JS正做到了自己的事情自己做，自己做了自己亘.既培育了责任感,熬炼了实力，又有助于良好习惯的养成.由于学生的年龄特点和实力水平的不同，难免会有不负责任的学生，对自己所管理的不去尽职.但如这样的话,就很

32、难起到活动的效果，所以，在活动中还须要全部的同学们在站好自己岗位的同时去监督和提示其他的同学，做到“互帮互助整体进步”.我们开展了文明班级评比活动，对每天的检亘状况做到一天一公示、一周一小结、一月一评比,确定做得好的地方，指出存在的不足之处，明确今后努力的方向.(2),树立典型，带动整体十月份我校各班开展了文明礼仪好习惯活动月舌动对班级中讲文明有联的同学大力进行表扬,一方面使他们更加严格要求自己表现更精彩,另一方面在学生中捕立起学习的榜样，让这些学生去影晌、带动其他学生共同进步.如三年级学生曾佳、四年级李卧晴.六年级糜薇等已成了同学们心目中的好榜样.对于筌个学生的点滴进步我都看在眼里，喜在心里

33、，总会蜴予确定、表扬.特殊对于特性强的.学生学校谖予更多的关注，因为这些学生的一举一动，往往会影唬一大批学生.如五年级李佳斌同学，平常顽皮调皮，纪律松俅,和同学常有吵闹现叙可我发觉他每次遇到我都会有木阚9叫校长好”.这对一个孩子来说，不简洁.我在校会上表扬李佳斌，给孩子正阚立了一个榜样，并要求全体同学向他学习，起到了带动整体的作用,在那一刻孩子的脸上的潴笑是胸丽的，这又何尝不是孩子学习旅途中一个新的起点呢？开学到现在，无论是学习上，还是纪律上李佳斌同学都有了肯定的进步，虽然他的表现还时有反宜,但终究在进步，令老师.同学感到兴奋.四、取得的成效与努力方向.在同学们的共同努力和协作下应当说开学以来

34、在学生的行为习惯养成教化方面取得了肯定的成效，制睁生能主璐地上的果皮纸屑,校内干;短齐，学生遇到老师、长芈会有礼貌地打招呼，不说脏话，不高声热闹，各班班风班貌良好.当然也还存在着很多的不足.如行为习惯训练还需关注细微环节，留意从细小处入手.还有我们是农村学校,家长素养差次不齐，普遍不高.许多;舌动都在尝试、探究当中，还有许多缺陷与不足，有待不断完善.依据少年儿亲身心发展的特点，行为习惯i1.1.陶是一项长期的工作，贵在坚持，持之以恒.今后如何将;舌动与行为习惯养成教化更好结合，这将是学校今后努力的方向.学生行为习惯养成教化总结5这学期我校特别无视学生的日常行为规范的养成教化，主动开展行为规范月

35、活动，下面就我校在日常行为规范的养成教化方面的状况作一总结.首先，确定指导思想：1、良好行为规范的养成，关键是养成教化，须遵循“从他律到自律这一规则.2.良好行为规能的养成，应魁到实处，微小处入手，可以通过训练养成，加强训练，指导与主体意识相结合.3、良好行为规范的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一as而就的，在实践中休魁,在活动中感受.其次，如何做好养成教化的详细惭去：1、明通意义，激发动机.自我教化实力是学生在自我教化;励过程中形成的，因此，让学生保持自我教化特别必要.我班充分班队会、板报等形式，不断提高自我教化活动.同时，也使老IJiW口相识到，养成教化不是校长、德自处、少先队或某个老师

36、的事，应是全校师生共同的事情.同时，明确要抓学生成果，报数学质量，必需从抓学生的行为习惯入手,伪立行为规范教化我有一份“的观念，形成人人关切养成敦化，从抓养成教化”的氛围.2.制定安排，明确目标.依据学生年龄结构，心理特点，我校确定一年级学生行为习惯养成目标彳加I1.练的内容与田点主要训练有三大方面的内容，分别是：卫生习惯养成目标，行为习惯养成目标和学习习惯养成目标.3、建章立制，规范言行.良好的行为规范养成不是3几次教化，几个活动就能完成的，它须要老IJ丽学生持之以恒来毓(1)值日制度：由本班执勤干部负责每天检食，主要是学生的行为表现，刚好作好记录,并且作好教化，一周作好总结工作，真正从细小

37、处入手，把行为规范落到实处.(2)学生文明行为考评制度：每月都要对学生行为进行考核，作好记录，与“文明班级”和“优秀中队”相结合使学生的行为表现处于集体的舆论监甘下使学生能较自觉地遵守规范.第三、取得的成效与努力方向.在各个学生的共同努力和协作下泡人都能依据训陶目标完成，取得了肯定的成效.无论是老师,都怨够在思想上形成共识，清晰的知道良好行为习惯的养成，对学生今后的自身发展特别重要.虽然我们的养成教化取得的成果可BS可点的，但并不表示没有问题.今后，在这方面的工作更须要留意积累,不断提高工作的实力和水平，不断学习，汲取别人的阅历,把我校的养成教化彳故得更好.另外，对行为规范训隐的落实不是特别到

38、位,没有从细小处入手，许多活动都在尝试、探究当中，还有许多缺陷与不足，有待不断完善.依据少年儿IS身心发展的特点，行为规地训隐是一项长期的工作，费在坚持，持之以恒,今后如何将活动与行为规范养成教化更好结合,这将是今后努力的方向.学生行为习惯养成教化总结6我们学校自20年IO月启动了青少年文明仪敦化;舌动,学校依据上级教化行政部门的要求，将学生行为习惯细化分解，以文明礼仪教化为重点，扎实开展了小学生行为习惯教化，经过一年多的努力,我C浮校被国家关爱成长行动委员会评定为“全国青少年文明礼仪敦化示范基地“，我本人被评为“全国青少年文明礼仪鼓化先进个人.我们依据学生实际，坚持全面贯彻实施新S学生守则和

39、小学生日常行为规范，大力开展学生养成教化各项活动，取得了肯定竣.现小结如下：一、王学习指导，以学促练讲规范.前苏联教化家苏霍嫄林斯基曾经说过请别忽视学生良好行为习惯的养成与否，关系到致化者的教化目的的成败.”叶圣陶也曾经说过，教化的亘诵就是培育学生的良好习惯.由此可见养成教化就是培育学生良好行为习惯的数化，它的目的是教会学生做人.通过有效的培育和训舔,使学生从小养成良好的行为习惯,克服不良行为，这就是养成教化的基本内涵和主要任务.皇城村作为全国十佳小康村，皇城小学学生的行为习惯，道德素养的要求也就必需更高.我校以学习新颁布的小学生守则、小学生日常行为规范为更点，不断规范学生的行为习惯，以树立良

40、好的师生形象.首先,我。出细组织学生学习谆生守则、S殍生日常行为规范，要求做到熟记于心，并不断比照检宜自己的行为.二、靠环境SE陶，以小见大守规范.针对学生在上下楼梯及走廊内不按规则乱行走，且常常发生拥挤吵闹现象，教化学生“请靠右慢行”，井让值周生桧合监督，有效地限制了学生行走不规范的现象,基本养成了靠右走的习惯.针对学生喜爱在课京上乱涂乱画的现象，协作学校在对各班的课桌进行清理建档，并定期检盒的同时，救化学生爱惜课京，保持课桌的整齐.这一措施实行后，学生在课案上乱涂乱画的现象明显削减了，对保持良好的学习环境起到了肯定的作用.有同学就深有感受地说：“以前在课荣上舌C余乱画，我并不觉得怎择.现在

41、知道了，那样做就是破坏公共财物，又破坏了良好的学习环境和设施,这是不对的J另外,在美化校内环境的同时,我们敬更T5分学生喜爱花的天性，让他们亲自选择自己再爱的花带进学校，带进教室，使学习环境更具忧驱.针对有的学生脓意丢弃废物的不良习惯，协作学校的理腰工程，我不光靠制峻来约束，还以身作则来引领.发觉同学宠爱吃零食，常常胞意丢弃果皮纸屑，我总是不厌其烦地在学生面前把废物捡起，后来这些同学也就不好意思再随意吃零食了而乱仍东西了.我们说，老师的良苦专心感动了学生，在我们的校内里慢慢地学生往地上乱扔废物的现象i殳有了.三、抓实践体脸,以情促行求内化.常常组织开展帮困活动，对贫困学生进行慰问和资助；组织开

42、展了燧恩演讲;舌动和亲情嬉戏活动.学生在一系列的活动中，不仅感受到做父母的哺育之恩，更感受到了父母的劳累辛熨I.从而激发了学生对长蜚的尊敬之情，并以自己的实际行动来报答父母的哺向之恩.四，在日常生活中培育学生良好曲亍为习惯。为使学生在日常生活中的行为举止有肯定的依据加强行为规范养成教化还确握其详细可行的特点,如我们要求学生要礼貌用语，就应当让他们明确那些是礼貌用语，应怎么样运用,对长韭要尊称“您不能亘呼其名向别人提出要求时要说iS给别人添麻烦时说对不起；得到别人的帮助要说.感谢”.在生活中不管运用任何东西都要轻fit经放,用完后要放回原位.不附意拿别人的东西，捡到东西要上交等等.要求详细明确，

43、学生就简单驾驭了.此外，因为不同年龄段的学生在相识水平和接受实力上存在若差舁,所以我们应分层次对待，尽量详细可行，贴近学生生活，为学生所接受.五、重视家校合作让孩子始终保持良好的行为习惯,家,我的作用不行忽视.存些孩子，在家中和在学校是完全不同的表现,对此，我利用每天两次接送孩子放学的时机，向家长了解学生在家的状况，希望家长的办作老师的工作，共同将孩子培白成人.总而言之,良好的行为习惯的形成并非T-夕之功,它须要学生长期努力,须要老师不断地督促引导.对学生进行行为规范训练,必需持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使养成教化贡正变成学生的内在须要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯.通过这些工作，学生的日常行为习惯有了明显转变.我将接着努力，不断创新，让我所带的每个孩子都拥有人生最更要的金钥匙一好习惯.学生养成教化十项行为习惯学生行为习惯养成教化工作安排（举荐3篇）加强学生行为习惯养成教化发言稿（通用10篇）学校学生行为习惯养成教化活动总结（通用21篇）行为习惯养成教化心得体会本文来源：网络收集与整理，如有侵权，奇联系作者州除，谢谢!