2024年学科教学建模心得体会（共4篇）.docx

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1、2024年学科教学建模心得体会（共4篇）第1篇：建模得体会纵观过去六年，凡参与过数学建模培训、代表学校昼与过全国数模竞赛的同学深受用人单位的青睐，今年有很多知名企业点名要录用参与过数模施的学生我校规定，凡得过数模竞赛国家一等奖的同学可干脆保送为探讨生，得过其它级别建模奖的同学在保送探讨生中优先考虑,北京高校、清华高校等知名学府面对全国免试接受全国数模竞赛一等奖获得者的毕业生为该校硕士探讨生.接若他向我们阐述了参与数学建模竟赛要具备的八中实力.他觉得数学建澳竞赛的特点是综合，优点也是综合，特殊注怠同学们频合素养和综合实力,通过“打鸟”这个笑话，生动好玩地向我们传达了建模思维的缜密性.他认为像线形

2、规划,概率统计等相关的数学基硼对于参与数学建模的同学来说，也是不行少的。如何组对及起合作是一个非常重要的何蓬.在李老师右来，各个对员的学问技能既要全有要专.队员除了要依据自己的特进步行分工外，还要讲求合作，彼此要相互协作，只有这样才能取得最终的成功.他建议我们从建模的例题中学习解题方法,主见现学，现用，现卖,通过查阅参考文献了解背景，薪通基本概念,找到解题方法.他觉得学习，仿照是创新的前提和基础，要在不断思索仿照的过程中取得迸步，总结枳期阅历.在建模中通常会用脚理分析法,数据分析法，计算机仿真及其他方法.李老师还向我们传授了“建模秘籍“一计转机上的十种武器.它基本上囊括了我们在建模中可能用到的

3、算法和方法.这应当说对同学们打算数学建模竞赛有特别大的指导怠义，值得同学们去仔细地学习和思索.在最终他给我们介绍了专案的提型结构，符溟评阅以及数模论文撰写相关内容.讲座完后，同学们自由提问，学老师耐性地一予以解答，并与同学们进行了沟通.这场讲座是值得每一个爱好数模的同学去听的.它除了内容丰富外，还具有较强的思维性和启发性,我信任，数模基地不会让冏学们悲观，数凄的每次活动都佰得同学们期盼.我们的付出，因为你们的进步,而令人倍感欣慰；我们勤舌动，因为你们的参加，而变得更加精彩,赶快加入吧！祝福你们学习进步,每天快乐.让我0）-起击温自强的宣言：“我不想听失意的哭泣，埋怨者的牢呢,这是翔的施疫,我不

4、能被它传染.我要尽员避开无里，辛勘耕耘，忍受苦楚,我一试再试，争取每天的胜利，避开以失败收场.在别人停滞不前时,我接者拼搏!“高校生不参与数学建模活动是一种缺憾.”这是武汉高校造成修教授的感悟.会上，高教授追溯了数模的发展背景，讲解了英国牛津高校数学建校现状，澳大利亚、。旧大政府组织数模宴会管活动，并指出中国政府也越来诞视数模效化，力求和国际接轨.参与数模竞赛，对高校生出国留学、进入科学院、毕业应聘有很大的优势.*曾经有一武大毕业生到网易公司应聘,网易总裁丁益（以前也参与过数模竞空）正是看中他有参与数模的经验才对其金册5待遇.高教授还指出：近年来，我国越来越更视对应用型人才的培育与开发，加强交

5、叉性学科的培,并拨款100万用于数楔的建设工作中，以达到将数学的思维融入基层工作中的目的.用数学的思维看待现实问题，它是唯美的；将现实融入数学中，它是澄澈的.忸如说高教授的话如同前方的明灯，那么竞赛得主们则给我们指明白前进的道路.要大理想象，勇于创新,追求原则.”刘中华,这位武汉高校02级学生如是说，他瞥两次获国内数模竞赛奖,一次获美国敢模竞赛奖,目前已保送中国人大探讨生刘中华告知我们，参与美国数模竞赛大有裨益，它更具有开放性，没有困难的数据，你可以为了说明问题而引用大量的IS片，当然,英语肯定要9比.华中科技高校杨未强同学认为，迎接挑战，超越自我的志气首当其中.其实数学思想,数学模型就在身边

6、.一个人的力气是有限的，要依靠团队的合作精神才畿取得胜利.”这是他最大的感受.在机遇面前要英勇”，范浩，先后获得敢模竞赛国家二一等奖，是数膜打开了他战生活的大门,初始，他并没有获得培训的机会，但坚持旁听，直到通过初赛、决赛.他说:做事就要做到极致，充分发挥自己的能愿才智.”一次竞案,终身受益”，陈玲艳,我校经管院03级学生，告曦们，数模是一个“用”的过程，也是一个学”的过程，在参赛过程中能获烟艮多新的学问，它是挑战自我的殿堂.第2篇：教学建模工程心得体会11学科教学建模”是学科数学论中的方法论。它依据不同的学科，详细帮助老师理解和驾驭如何建构教学模式.教学建模它不是将现成的教学模式强加给老师T

7、床地去仿照，而主要是针对“问题解决，在肯定的教学;基础上,在肯定的理论指导下，让老师自己去建构教学模式，学会教学建模.不同学科有不同的特点.所以不同学科的教学模式必定有很大的差异；即使在同一学科内，不同课程内容的教学模式也千差万别.如：概念课程、计算课程、几何与图形课程、解决问感课程、；舌动课程等；还有新授型课程、练习型课程、复习型”课程等；而且还有不同水平的学生.二如何进行模式建构”段式建构”是一个过程，有三种方法来建模”.如下：1、依据“原型”来“建模.2、针对洞题解决“来“建模.3、从理论动身来建模.三：建构模式，超越模式从整体上看,建构模式的过程是：2-要简明、显明、有改变；7、登记教

8、学过程时，要搞;开详细内容，小步抽/概括，概括要相对精造；8.在中小学课堂教学中，每一教学阶段是一个节目,不宜过长或过短，大约5分钟,每节课的书目约6-8个;9、教学建噢是一种有效方法,能促进教学创新；10、教学模式是多种多样的，救学建模是敏捷改变的.要通过致学实例去建构蚊学模式，从而领悟出怎样建构教学模式各位读友大家好，此文档由网络收集而来,欢迎您下载,感谢第3篇:数学建货得体会一、在初中数学谀堂中开展建模教学的必要性在生;舌中，到处存在数学,而有数学应用的地方就有数学建模.荷兰闻名的数学家弗赖登塔尔，国际数学教化权威，他主见*教学源于现实，寓于现实，用于现实”.在新T2的课程改革中,数学课

9、本在教学内容方面进行强有力的变革,加强了数学的应用性、创新性,留意培育学生的应用意识，无视联系学生生活实跑Btt会实践的要求.因此，作为数学老IJ硒我们在数学谀堂教学上有必要，也必鬻要向学生渗透数学寓于现实生活这一理念,我们的数学教学不能离开现实生活而教.G课标明确指出：有嫩澈学学习活动书不能单纯地依靠仿照与记忆，动翔跋自主探究与合作沟通是学习数学的击要方式学生在课期学习过程中接触到一些行探讨和探究价值题材和方法,有利于学生全面相识数学.了解数学,使数学在学生将来的职业和生活中发挥更要作用.二、在初中数学课堂中渗透数学建模数学建模是指依据详细问题，在肯定的假设下找出解这个问题数学框架，求出模型

10、的解，并对它进行验证的全过程.它是一个迭代的过程.即：打算TfS设T建模一求解T分析一检琥一应用（必要时循环切亍）,数学模型在实际应用的数学问题有时过难,不宜作为教学内容；有时过易,不被人们田视，而中学数学教科书中”现成的数学建模内容又很少，再加上我国数学建模探讨起步较晚，数学建模的原国在中学尚不深厚，在这种状况下，只有在教学活动中起主导作用的老师首先具有数学建模的自觉意识，数学建模思想的教学渗透不仅仅是高校生、探讨生的教化问题，在中学里逐步进行有关数学建模思想的渗透更是顺应了当前素养教化I口教学改革的须要.三、如何在初中数学课堂设计建模故学我们在初中数学课堂中渗透数学建模，目的是培育学生的创

11、建实力和应用实力，把学生从纯理论解建的题海中解放出来把学生应用数学的意识的培育贯穿于教学的始终,让学生学得好玩、学得生动活泼.因此，在数学建模课堂教学设计方面要遵从以下几点：使学生体会数学与生活的亲密联系,体会数学的应用价值，培育学生学习数学的应用意识.数学意识是指数学思想和数学方法在学生的认知结构固定下来以后,能主动地用数学思想方法来考虑问题或进行思维的习惯，也就是通常所说的具有“数学头腿”.在实际的教学中要很好地培白学生学习数学的应用意识,让他们体会数学的应用价值2、以建模教学为载体，培育学生能运用数学的思维方式去视察、分折现实社会，并解决日常生活中的问旗.教学来源于生活同时又作用于生活，

12、现实生活中很多问题都能通过建立数模型去解答.3.注意培盲学生对数学建模的构建过程，激发学生学习数学的主动性.12虽然数学建模的目的是为了解决实际问题,但对于中学生来说，进行数学建嘤教学的主要目的并不是要他IiJ去解决生产、至舌中犍际问题，而是要培育制的数学应用意识，驾驭数学建模的方法，为将来的工作打下坚实的基础.因此，在教学时，要充分强调过程的重要性，要授之以海，恻要注意培白学生把初看起来杂S庆章的现象中他象出恰当缄学问旗的实力，即培育学生把客观事物的原型与抽象的数学模型联系起的实力.总之在数学建模活动教学中,S流郑）教学设计要注怎从生活实际动身强国学生的参加性.对于很多让学生感到无从入手的问

13、地，我们不能急于一时.要一步把这建的意识培育起来.因为学生出现的这些困准并不都是敢学上的，更多的往往是生活阅历及相关学问的缺乏、或对问题的爱好和专注程度等.因此，我(1斑数学建噢教学的活动设计中,要留意以下几点：1 .留意从学生已有的认知水平动身，小步伐.低要求、分层递进.2、留意结合正常教学上的教材内容.3.留息建模过程的构建，培白学生思索的过程.4、留意培育学生用建模的眼光看问题.但是，中学数学建模活动他否及早广泛地开展.还有许很多多问旗值得我们去关注，去探讨的问威.如在当今信息时代社会里，我们的教学设智是否现代化.我们的教学手段如何将干SS影唬我建模活动的开展,还有我们广滴的数学老师个人

14、的意识行为及业务水同等都将干脆影响数学建模;舌动进一步开展,进一步推广.,其次国全国数学建模骨干老师培训管甦中学数学建模研讨会”于2024年n月21日23日在济南市历城区召开.我校两名老师参会.教化部专业教化探讨院李兴洲主任、人大资会议中心报节肚社长宣红、山东省教科所所长亓殿强、济南市教科所所长张金宝.致科所理论空主任王如才.历城区教化局副局长李殿杰、区教科室主任谢兆水等出席了本次会也来自全国5个省*市的校长、骨干老师400余人参与了本次会议.本次研讨会分为专家报告、观摩课.阅历沟通与论文评比三个环节.首都佛范高校数学科学院教授方运加、威海市敦化学会副会长孙义君等分别就中学数学建模方面辙了专题

15、报告.研讨会议分历城区试脸小学分会场、洪楼小学分会场和历城三中分会场.会上，来自全国各地的35名优秀老师分别进行了示范课展示.数学模型(Mathematica1.Mode1.)是一种模拟，是用数学符号、数学式子、程序、图形等对实际课Sg本质属性的崛而又简洁的刻划，它或能说明某些客观现象，或能预料将来的发展规律，或能为限制某一现象的发展供应某种意义下的最优策略或较好策略，数学模型一般并非现实问即的干脆弱版，它的建立经常既须要人谢现实问感深化徜”在）视察和分析，又须要人们敏捷奇妙地利用各种数学学问.这种应用学问从实际课的中抽象、提炼出数学模型的过程就豹;为数学建校（Mathematica1.Mod

16、e1.ing）.数学建模是一种数学的思索方法，是运用数学的语言和方法，通过抽象.简化建立能近似刻画并解决“实际问题的一种强有力缄学手段.数学建模就是用数学语言描述实际现款的过程,这里的实际现象既包涵详细的自然现象比如自由落体现象，也包含抽象的现就比如读客对某种商品所取的价值慷向.这里的描述不但包括外在形态，内在机制的描述,也包括预科，试验和说明实际现敬等内容.我们也可以这样百磁理解这个概念：散学建模是fim粹数学家（指只惮数学不脩数学在实际中的应用的数学家）变成物理学家,生物学家，经济学家甚至心理学家等等的过程.数学模型一般是实际事物的一种数学简化.它经常是以某种意义上接近年事物的他釜形式存在

17、的,但日0其实的事物有若本质的区分.要描述一个实际现象可以有许多种方式比如录音，录像，比方，传言等等.为了使描述更具科学性，逻辑性，客观性和可市复性，人们采纳一种音遍认为比较严格的语言来描述各种现盅，这种语言就息女学.运用数学语言搔述的事物就称为数学模型.有时候我C须要做一些试脸，但这些试蛤往往用抽盆出来了的数学模型作为实际物体的代替而进行相应的试验,试验本身也是实际操作的一种理论替代.数学建模是在20世纪60和70年头进入一些西方国家高校的，我国的几所高校也在80年头初将数学建模引入课堂.经过20多年的发呈现在绝大多数本科院校彳嫡多专科学校都开设了各种形式的数学建模课程和讲座，为培育学生利佣

18、数学方法分析、解决实际I可题的实力开拓了一条有效的途径.高校生数学建模竞赛最早是1985年在美国出现的，1989年在几位从事数学建模教化的老师的组织和推动下，我国几所高校的学生起先参与美国的竞爽,而且主动性越来越高，近几年参赛校数、队数占到相当大的比例.可以说,数学建模竞赛是在美国诞生.在中国开花、结果的.1992年由中国工业与应用数学学会组织举办了我国10城市的高校生数学模型联奏,74所院校的314队参与.教化部领导刚好发觉、并扶植、培自了这一新生事物，确定从1994年起由教化部高教司和中国工业与应用数学学会共同主办全国高校生数学建模竞赛，每年一届.十几年来这项竞赛的规模以平均年增长25%以

19、上的速度发展.2024年全国有33个省/市/自治区（包括香港和澳门特区）1137所院校、15046个队（其中甲组12276队.乙组2770队）、4万5千多名来自各个专业的高校生参与竞赛，是历年来参求人数最多的（其中音和澳门是首次参军）！初中学生年龄一般在1114周岁，智力活动带有明显的随意性，其抽辎维更偏向于阅历型”.如何让他。琬够逐步的摆脱详细形象和干脆阅历的阳制，借助于锻念进行合乎逻盟的抽象思维活动，起先在老师帮助下独立地搜集事实材料，进行分析综合，抽象概括事物的本依属性,正是现阶段我们须要不断探究的地方.因此，应结合学生的心理特点和思维规律，进行应用问题的教学.渗透教学过程中须要留意的几

20、个问题（1）无视基本方法和基本解题思想的渗透与训踹为培育学生的应用意识，提高学生分析问题解决问题的实力，鼓学中首先应结合详细问题，教给学生解答应用感的基本方法、步短和建模过程,建模思想.教学应用题的常规思路是：将实际问即抽氤啜括.转化7数学问题a解决数学问的a回答实际问S1.详细可按以下程序进行：审题，建模，求就得出结论，还原回原题.例:在初一教材:学校团委姐织65名新团员为学校建花坛搬砾女同学每人每次搬6块,男同学每人福次搬8决每人各搬了4块,共搬了1800块,问这些新团员中有多少名男同学？审题一一教会学生读题,哪些是有用信息哪些是关槌词句,特殊是含有等量关系的词,引导学生她开没有用的信息,

21、建立等量关系.例如这题中学生在找等量关系时出现了两种看法,一种是男女股/总数是1800块,还有一种是男女总人数65名,一时福寺不下,从他们以往阅历来看,一曲中就只有一个等量关系,这与他们的认知不符合了.簿者在这时没有指出哪一种看法正确,而是进行了其次步.设元-找出未知量与已知量,设未知数.例如或中不知道男女同学人数设男冏学的人数为人等者提出女同学的人数为多少?大多数学生能进行转换写出女同学的人数为(65)人另监也就是说其中有一个等量关系没有用其列方程1而是用它表示了另外一个未知的蠹这时学生心中的疑问基本解决了列方程求解-用代数式表示等量关系中的各个基本关系,解出方程.建模一一题目做完以后,要思

22、索这样的题是否具有典型的特点首先从题目环境入手,常规应用题的分类在这里不适用,然后从建立的等最关系入手,关键词是共.这是利用总雨量等于各个市量的和解题的.(2)引导学生将应用问题进行归类为了增加学生的建模实力，在应用问题的救学中，刚好结合所学章节，引导学生将应用问题进行归类使学生驾驭熟识的实际原型，发挥“定势剧T的主动作用，可顺当解决数学建模的困难.这样，学生遇到应用问题时，针对问题情景,就可以，通过类比找寻记忆中与题目相类I蟠实际事务，利用联想，建立数学模型.这里笔者提出一种新的探究方向,在对应用Sfi的划分中另给出一种根据解遂模型来划分的方法,更侧击于利用等量关系中蕴涵的敢学模型.(3)课

23、后IR固与练习充分运用课本的练习题、习跳、复习题，让学生自己动手、动脑，应用所学的学问解决实际问题.练习题位于详细龌论学问后面，建模方向性强,老师只需稍作指导；而习跄则更多利用老师批改作业的机会，主要订正数学语言转化过程，及解密的规范过程；复习题由于综合性强，学生解决有困难，老师要愿予必要的指导、提示。第4篇：数学建模心得体会一年一度的全国数学建模大灾在今年的9月21日上午8点拉开战幕,各队将在3天72小时内对一个现实中的实际问题进行模型建立求解和分析确定题目后我们队三人分头行动，一人去图书馆直阅资料，一人在网上搜寻相关信息，一人建立触，通过三人的努力，在前两天中建立出两个模型并编程求解，经过

24、艰苦的奋斗，最终在第三天完成了论文的写作，在这三天里我感受很深，现将，1得体会写出，希望与大家沟通.1 .团队精神：团队精神是数学建膜是否取得好成果的显吏要的因素，一队三个人要相互支持,相互激励.切勿自己只管自己的一部分（数学好的只管建模,计算机好的只省编程写作好的只管论文写作）,许多时候，人的思索是不全面的，只有大家一蜩讨才有可能把问题搞清晰，因此无论做任何板块，三个人要一起齐心才行，只匏T人的力气，要在三天之内写出一篇高水平的文京几乎是不行能的.2 .有影响力的1.eader:在竞赛中，1.eader是很重要的,他的作用就相当与计算机中的CPU,是全队的核心，窃如T队的1.eader不得力

25、，往往膨3Ef队的正常发挥，就拿选题来说，有人想做a底，有人想做b题，假如争辩一天都未确定方案的话，可能就没有足够时间完成一篇论文了，又比如，当队中有人信念动JS时（特殊是第三天，人可能已经心力交臻了），1.eader应发挥其作用，让整个队伍更整信念，否则可能导致队伍的前功尽弃.3 .合理的时间支配：做任何事情，合理的时间支配特别重要，建噢也是一样，事先要做好一个规划，建模一共分十个板块（描要，问题出出，模型假设，问感分析,模型假设，模型建立,模型求解，结果分析，模型的评价与推广,参考文献，附录）,你每天要做完哪几个板块事先要确定好,这样做才会使自己游刃有余，保证在规定时间内完成论文，以濯开由

26、于时间上的不妥，以致于最终无i去完成论文.4 .正确的论文格式：论文履于科学性的文章,它有严格的书写格式规范,因此一篇好的论文肯定要有正确的格式，就拿摘要来说吧，它要包括6要素（问题,方法,模型,算法,结论,特色），它是一角论文的箴括，摘要的好坏将确定你的论文是否吸弓I评委的目光，但听阅卷老IJ币说，这次有些论文的摘要里出现了大量的图表和程序,这都是不符合论文格式的，这种论文也不会取得好成果，因此我们写论文时要端正看法，留意书写格式.5 .论文的写作：我个人认为论文的写作是至关更要的，其实大家最终的模型和结果都差不多，为什么有些队可以送全国，有些队可以拿告奖，而有些队却什么都拿不到，这关键在于

27、论文的写作上面.一篇好的论文首先读上去便使人感到逻辑清整,有条例性，能打动评委；其次，论文在语言上的表述也很田要，要留念用词的精瑜性；另外，一篇好的论文应有闪光点,有自己的特色，有自己的想法和思索在里面，总之，论文写作的好坏将干的膨响到成果的优劣.6 .算法的设计：算法的设计的好坏将干脆膨吭运算速度的快慢，建议大家多用数学软件（mathematice,mat1.ab,map1.e,mathcad,1.indo,1.ingo,sas等）,这里供应十种数学建噗常用算法，仅供参考：1.坡特卡罗管法（该算;去又称随机性模拟算法，是通过计算机仿真来解决礴的算法，同时可以通过模拟可以来检聆自己模型的正确性

28、，是竞赛时必用的方法）7 、数挺拟合、参数估计、插值等数据处理克法（竞卖中通常会遇到大量的数据须要处理,而处理数据的关说就在于这些算法，通常运用mat1.ab作为工具）8 、线性规划、整数规划、多元规划、二欠规划等规划关问题（建模竞赛大多数向跄属于最优化问题,许多时候这些问题可以用数学规划算法来描述，通常运用indo.Iingo软件实现）4、图论管法（这类算法可以分为许多种，包括地短路、网络流、二分图等日法，涉及到图论的问感可以用这些方法解决,须要仔细打算）5.动态规划、回溯搜寻.分治第法、分支定界等计算机菖法（这些算法是日法设计中比较常用的方法，许多场合可以用到竞赛中）6、地优化理论的三大非

29、经典日法：模拟退火法、神经网络、遗传算法（这些问题是用来解决一些较困难的最优化问跋的算法，对于有些问题特别闹幅助，但是算法的实现比较困难，需慎重运用）7、网格算法和夯举去（网格算法和穷举法都是褰力搜寻最优点的算法，在许多竞赛剧中有应用，当更点探讨犊型本身而轻视算法的时候，可以运用这种发力方案，最好运用一些高级港言作为编程工具）8、一些连续离散化方法（许多问题都是实际来的，数据可以是连续的，而计算机只认的是阁散的数据，因此将其离散化后进行差分代替微分、求和代替积分等思想是特别田要的）9、数值分析算法（假如在竞赛中采纳高级语言进行编程的话，那一些数值分析中常用的算法比如方程组求解、矩阵运算、函数限分等算法财要额外编写库法数迸行调用）10,图茨处理算法（爽题中有一类间曲与图形有关，即使与图形无关，论文中也应当要不乏图片的,这些图形如何展示以及如何处理就是须要解决的问题,通常运用mat1.ab进行处理）以上便是我这次参与这次数学建犊竞案的一点心得体会，只当贻笑大方，不过就数学建模本身而言，它是魅力无穷的，它能移熬炼彳D盒一个人的综合素养，也希里广解!同学能够主动参加到这项活动当中来.学科教学心得体会教学建模课空心得体会数学建模心得体会数学建模心得体会学科教学学习，1得体会本文来源：网络收集与祭理，如有侵权，诂联系作者册除，谢谢!