在融合中创生在互动中共赢.docx

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1、在融合中创生，在互动中共赢电子白板结合平板电脑在小学英语阅读教学中的实践与思考摘要：交互式电子白板已成为课堂教学的主流媒体。随着平板电脑的加入，营造了一个信息化的教学环境。交互式电子白板是一个以集体学习为中心的互动平台，具有一定的优势，而平板电脑提供了个性化学习的平台。本文尝试将新媒体新技术运用于英语阅读教学的实践体会行之成文，通过电子白板和平板电脑初步融合，使小学英语阅读教学得到进一步的优化。同时以译林版小学英语六上Unit8ChineseNewYear为例，详述了新媒体新技术在小学英语教学中的演示和作用，对以后的教学有一定的借鉴作用。关键词：电子白板；平板电脑；融合：互动随着教育信息化时代

2、的到来，我们的教学模式已经经历了三代变革，从传统的一支粉笔一块黑板，到后来的实物投影仪，再到现在的交互式电子白板，新媒体新技术的发展给我们小学英语课堂教学带来了无限生机。一、问题缘起：从“交互式电子白板”到“平板电脑”交互式电子白板是一种以集体学习为中心的互动平台，首先将电子白板连接到计算机，再利用投影机把计算机上面的内容投影到电子白板屏幕上，如此构造了一个交互式的教学环境。广大教师从最初对交互式电子白板的迷茫到现在的广泛使用，交互式电子白板已成为课堂教学的主流媒体。交互式电子白板具有以下两个优势：（一）工具功能强大，具有互动性交互式电子白板的自带功能强大，有超链接、图片拖放、播放音频、插入资

3、源、聚光灯、硬笔书写圈画、智能笔书写、漫游、纹理笔、时钟计时器等功能，遮屏、聚光灯功能可以凸显重点内容，播放器可以播放视频、音频等，调动学生积极参与学习过程，师生互动、生生互动、学生与白板、资源之间互动，促进学生的认知活动从感性向理性的飞跃。（二）资源调用便捷，体现生成性交互式电子白板里面配备的学科素材种类丰富，形式多样，教师可以从网上下载图片、动画或视频，并用专门的软件制作好存储在资源库，当教学需要时，教师可以随机调用，课堂随学生的互动而推进，而不是被动学习，生成性资源还可以再存储再利用，这是PPT课件所无法比拟的。而平板电脑是近两年才推出来的一种便捷式的移动终端设备。它以触摸屏输入的方式，

4、可以播放一些FlashsGif等格式的课件，属于个性化学习的互动平台。诚然，交互式电子白板在课堂改革中发挥了重要作用。但是在教学实践中也发现交互式电子白板的使用存在以下问题：例如把电子白板简化成黑板功能，有的教师PPT能解决的问题而非要使用臼板，更有甚者，有的教师滥用白板功能，完全没考虑到教学需求。二、价值追寻：“平板电脑”和“电子白板”结合的可行性分析信息技术发达的一些学校已经对电子白板和平板电脑的结合进行了实践运用。我区的交互式电子白板虽推广已有五年，但是没有引进平板电脑。笔者对此进行了初步尝试和思考，认为电子白板和平板电脑的功能是可以有效融合的，通过实践归纳出融合的三部曲，即课前融合、课

5、中融合、课后融合，以下是电子白板结合平板电脑优化教学的可行性。（一）“电子白板”和“平板电脑”结合，增加学生课堂中的参与度儿童都喜欢有趣的新奇的事物。电子白板和平板电脑的结合正是基于儿童的心理特征。无论是交互式电子白板，还是平板电脑，都蕴含丰富的资源，里面有各种形式多样的图片、音频、视频、动画，给学生带来不一样的视觉听觉体验，大大刺激了学生的感官，对这些新媒体新技术产生了浓厚兴趣，使学生课后主动的学习，在课堂上积极参与教学活动，提高了学生的学习积极性。（二）“电子白板”和“平板电脑”结合，改变教学组织形式交互式电子白板营造的是一个大屏交互式的教学环境，主要强调的是集中学习，由教师在白板上调换工

6、具呈现不同的教学内容，学生在下面听讲，大部分时间还是处于接受信息的状态，而上台和白板互动的学生为数不多，所以存在交互的局限性，难以体现自主性学习。平板电脑给学生提供了自主的学习空间，可以随时随地用平板电脑观看视频、聆听歌曲或阅读文章，还能用它进行练习并完成拓展性练习，对教学起到了很好的辅助作用。（三）“电子白板”和“平板电脑”结合，满足学生个性需求用电子白板和平板电脑上英语课，学生可以根据自己的学习水平选择合适的学习方式，可以自由把握学习的进程和次数，也可以根据自己的需要和兴趣选择不同的学习内容，能发挥学生的主观能动性，提高学生利用网络搜索资料、分析问题及解决问题的能力。不但能增强学生对学习、

7、学科的兴趣，还颠覆了教师传统的教学思想、教学方法、教学模式。三、实践建构：探寻“电子白板”和“平板电脑”结合的创生路径笔者以参加第八届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动的一等奖英语课为例，尝试运用电子白板和平板电脑改善小学英语阅读教学。教师利用交互式电子白板和平板电脑的多种功能，让学生成为课堂的主体，开展”预习成果汇报-看动画整体感知电邮-细读电邮-复述电邮-谈论计划并用平板电脑写电邮-展示电邮”等一系列学与教的、丰富多彩的活动，解决学习中出现的各种各样的未知问题。（一）利用“电子白板”，生成互动资源1 .预习汇报，展示邮件【教学片断1】T:Lastclass,Iaskedyoutocolle

8、ctsthaboutChineseNewYear.NowIhavereceivedsomee-mails.Ichoosetoo.51: Hello,m.What,sthis/Whatarethey?Ss:Tangyuan,dumplings,对联.呈现对联couplets,教读。52: Lookatthepictures.Whatarethey?Ss:鞭炮，烟花。T:Canyouteachthem?S1:FireworksZfirecrackers.T播放录音，全班跟读。T:NowweknowmanythingsaboutChineseNewYear.Andwhatdopeopleusuall

9、ydoatChineseNewYear?LiHao,showusyoure-mail,PIeaSe.（超链接到另一名学生的邮件）L:（拖拽聚光灯）Whaldopeopleusuallydo?S:Theyusuallywatchaliondance/havedinnerwiththeirfamily.L:Ishe/sheright?S:Yes.在本节课的教学中，教师课前布置预习任务，上网搜集春节相关资料，课上由学生操作电子白板，展示收集的物品和活动，生生交流、师生交流，引出新知并教授。当遇到发音困难的单词或生词时，教师再拖拽词条，播放音频，突破难点。另一名学生拖拽聚光灯呈现人们的风俗习惯，聚光灯

10、聚拢学生的注意力，凸显重点，生生交流解决新知。拖拽聚光灯内的图片露出文字并教授，并和学生互动，巩固生词。影音图文的教学更具直观性，降低学习难度。在生生、师生交流的过程中解决新知，变革了学与教的方式。2.打破常规，随机调取【教学片断2】T:（指着汤圆和饺子图）WeofteneatthesefoodatChineseNewYear.Whatotherthingsdoyouknow?S:Springrolls/ricecakes/fruit/redpackets/lanterns.（从资源库调取图片;播放音频并教读生词redpacketsT:Weusuallyplayguessinggameswit

11、hlanterns.MissSuhasariddle.It,sakindofdance.Peoplewearlioncostumesandmovelikelions.Whatisit?S:AliOndanCe（刮擦出现舞狮图片，播放音频，教读生词aliondance）T:（放大舞龙图片）Lookatthispicture.It,s.S: AdragondanceT:Good.学生收集到的资源大多是单词或图片，由于时间的限制，不能一一展示。教师抓住课堂生成，书写light,food,鼓励学生说出更多与春节相关的物品，利用电子白板强大的资源库，随机插入资源，教学redpackets,纹理笔刮擦，教

12、授aliondance,放大舞龙图片,对比学习。同法调取资源教学ricecakes,aliondance,redPaCketS等单词。当学生说出更多的风俗习惯时，可以用聚光灯聚焦到某一幅图片和单词，不但能集中学生的注意力，也凸显了重点，更直观的教学。当学生每说出一个春节物品或人们的风俗习惯，学生的思维得到进一步的发散。我们就调取到这个资源，图文并茂，并配以录音，为学生创设动态的语言学习环境，顺势而教，少了些规矩，多了些灵动。3.立体阅读，自主操作【教学片断3】Step3Practice1.ReadandunderlineT: Whenisshegoingtodothesethings?Read

13、quicklyandunderlinethetime.S: Tomorrow/OnChineseNewYear,sEve/OnChineseNewYear,sDay/OntheseconddayofChineseNewYear.相机教授这四个词组，并板书。T: Lookatthiscalendar.When,sChineseNewYear,sEve/Day?S:2月18号/19号。（白板呈现日历，让学生上台圈出时间）2. ReadandchooseT:BeforeChineseNewYear,whatisshegoingtodo?Readandchoose.S:A,C.（一学生上台圈出答案）3

14、. ListenandjudgeT:Then,ChineseNewYear,sEvecomes.WhatisAnnagoingtodo?Listenandjudge.（播放第二段课文音频）S:FT（一学生上台书写）Shesgoingtohavedinnerwithhergrandparents,heruncleandauntandherCOUSin.（在白板上画出添字符号）4. Read,underlineandmatchT:WhataboutonChineseNewYearsDayandtheseconddayofChineseNewYear?Readinpairsandunderlinet

15、heactivities.S:调出智能笔，两名学生上台连线。教师在处理文本时遵循了整体一局部整体的教学原则。首先教师提出两个整体性问题：Whowrotethee-mail?Whatisthee-mailabout?让学生看动画回答问题，白板展示电邮文本，圈画to,subject,Anna等教学英文邮件的格式，圈画begoingI。，问学生WhaIdoeSitmean?拖拽一般将来时的语法注释并教授，接着看图听音排序，结合问题WhatiSAnnagOingtOdo?再次整体感知文本。鼓励学生自读文本，找出时间，并拖拽日历教学ChineSeNewYear,sEve/Dayo在阅读过程中,设计层层递

16、进的细读任务,Readandchoose,Listenandjudge.Read,underlineandmatch,让学生运用白板的圈画序号，普通笔书写T、F,智能笔连线等功能，培养学生动手操作现代化多媒体的能力。由易到难，由浅入深，层层递进，体现学生与白板的深层互动。学生在轻松愉悦地互动过程中逐渐理解文本内容，阅读策略的引领让学生学会提取关键信息的办法，也使整节课做到听、说、读、写的有机统一。（二）利用“平板电脑”，变革学习方式1 .任务前置，收集资源【教材分析】教学内容：译林版小学英语六上Unit8ChineseNewYear教学目标：知识目标1 .听懂、会说、会读、会写单词get,fo

17、od以及一般将来时的句型Whatisshegoingtodo?Shesgoingto.Whatareyougoingtodo?mWe,regoingto.2 .听懂、会说、会读单词：WbHongKong,ChineseNewYear,sEve,ChineseNewYear,sDay,redpacket,liondance,fireworks,firecrackerso能力目标L初步理解并朗读课文，能够讲述Anna一家是如何过中国新年的。2 .通过学习,了解中国庆祝新年的不同习俗，也了解海外华人庆祝新年的一些习俗。3 .了解英文电邮的格式，围绕中国新年主题谈论节日计划，并尝试写一封电邮，介绍自己

18、的节日计划。情感目标引导学生进一步了解中国最传统节日“春节”，培养学生热爱中国文化的情感。教师在备课前充分考虑英语课程标准、学生的学情以及交互式电子白板和电子白板的优势等因素，创设丰富的教与学的环境，让学生参与学习活动，从而达成教学效果。本课的教学内容是中国新年。Storytime以电子邮件的方式，展示了香港女孩Anna一家的春节活动计划。六年级学生除了具有较高的英语知识水平和英语表达能力外，还具有较高的运用信息技术手段搜集资料、阅读英语素材、运用英语进行表达的能力。因此教师课前布置学生利用平板电脑上网搜索春节相关资源，下载图片或文字，并在邮箱中简单编辑发送邮件给老师。像这样把任务前置，放在课

19、堂学习之间进行预学习，能减轻教师的负担，还能让学生全体都投入到学习当中，并在课堂上进行分享，这样学生更有成就感。2.媒体交互，即时巩固【教学片断4】Step5ExtensionT:ThisisAnna,splan.MissSumadeaplan,too.Doyouwanttohavealook?S:Yes.T:（利用白板的漫游功能，展示教师春节计划）Thisismyfamily.BeforeChineseNewYear,wearegoingtocleanourhouseandgoshopping,thenwearegoingtomakesometangyuan.Whatareyougoingt

20、odoatChineseNewYear?SI:mgoingtohavedinnerwithmyfamily/watchaliondance.Boysandgirls,pleasetalkabouttheplansinyourgroupsandwritee-mailswithyouriPads.小组讨论计划并用平板电脑写电邮，完成后发送邮件给老师。教师将白板最小化，打开QQ页面，登陆并打开邮箱，接收学生发来的邮件。T:Let,slookatthise-mail.ThisisfromGroup5.ReadIogether.（拖动工具条，齐读邮件）T:Whatabouttheirplan?S: If

21、sverygood.同法展示其他小组的邮件。课标倡导以学生为主体，关注学生的学习过程、学习方式、学习能力和创新实践。语言学习的最终目的是运用。本环节是让学生运用所学语言的重要环节，也是本课的一大创新。首先教师漫游自己的过年照片长卷，为小组活动作示范。接下来学生分组谈论春节计划，并用平板电脑写电邮发送给老师，白板切换QQ展示邮件并评价。平板和白板的对接，体现了多种媒体之间的交互性功能。培养学生使用现代化媒体设备和网络技术开展英语学习活动的意识和能力。既锻炼了学生电脑输入英文的能力，又实地操作了写作邮件、发送邮件的过程，从而切实提高学生利用网络与他人交往的能力。3.情感升华，作业延伸【教学片断5】

22、T:DuringChineseNewYear,peopledomanythingstocelebrateit.AndtherearemanyChineseallovertheworld.WhataretheygoingtodoatChineseNewYear?（白板播放华人过春节视频）T: SoChineseNewYearisthemostimportantfestivalinChina.（拖拽词条）EnjoyChinesefestivals,loveChineseculture.Step6Homework!.ListenandrepeatStorytime.2 .Talkaboutthepl

23、anforChineseNewYearwithyourfamily.3 .TrytoknowmoreaboutChineseNewYearfromtheInternet.最后播放一段海外华人过春节的视频，让学生感受到中国传统节日的魅力，激发学生热爱中国文化的情感，进一步升华了本课主题。本课教师共布置了三项生活化的实践作业。一是听录音跟读课文四遍。二是和你的家人制定春节计划。三是利用平板电脑，上网上搜集更多关于春节的知识，并制作一份海报。课后作业是学生巩固所学知识和提高学习能力的重要途径，是课堂教学的延伸。教师设计的作业既包括听录音跟读语篇的巩固性作业，也包括实践性的作业。教师布置学生和家人制定

24、春节计划，和从网上了解更多春节的相关知识，贴近学生的生活，是将课堂语言转化为生活语言的有效途径。四、结语本课利用电子白板和平板电脑等现代化教学手段，生生之间、师生之间、学生与白板、平板、资源之间进行深层互动，使学生兴趣盎然地学习新知进而理解文本，习得语言并进行有效的输出。尤其是平板电脑的使用，增加了学生学习活动的参与度，引导学生在课前搜集信息、课中分享信息、课后交换信息等，有效提升了教学效果。但是，值得我们注意的是，对于正在成长发育阶段的孩子来说，平板电脑或多或少对孩子的眼睛造成一些影响，此时就需要教师合理安排使用平板电脑的时间。我们教师要利用好交互式电子白板和平板电脑，更好地拓展教师和学生的思维，为课堂教学服务。任何一种新媒体新技术，都要经过无数次的实践，与学科相融合，才能最大限度发挥它的教学功能。平板电脑的功能还有待进一步挖掘，我们仍要积极探索，使它成为辅助教学的工具。参考文献：1王陆.交互式电子白板与教学创新M.北京:高等教育出版社,2009.姚琨,许文婕.电子白板结合平板电脑实现交互式课堂一以小学英语课为例J教育信息技术,2013,（07）:58-60