y与单韵母的拼读 教学设计 通用版汉语拼音教学单韵母 声母.docx

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1、学习y和单韵母的拼读活动目标1 .学习并掌握整体认读音节yi、ye、yu及其四个声调的认读和书写。2 .掌握声母y与单韵母所组成的音节，及其四个声调的拼读和书写。3 .愿意学习汉语拼音，养成良好的学习及书写习惯。活动准备材料准备:儿童拼音教材1,拼音卡（y、a、i、e、u）o教师臼备：图片（妈妈晾衣服、木屋、树叶、牙齿、医生、鱼）。活动过程一、快乐感知（一）通过“闪卡”游戏，旦习上节课所学的两个声母y、wo1.教师出示妈妈晾衣服的图片：“妈妈晾衣一一”幼儿回答：“y、y、yno教师带领幼儿进行书空练习。2.教师出示木屋的图片：“小小木屋一一”幼儿回答：w、w、w,教师带领幼儿进行书空练习。（二

2、）导入新知教师：“上节课我们一起学习了汉语拼音中最后两个声母y、w,通过刚才的闪卡游戏，发现小朋友们都掌握得小常好，不但读得标准而且写得也熟练。那么这节课我们一起来学习一下声母y和的母。所组成的音节以及声母y和韵母i、e、o所组成的整体认读音节yi、ye、yu。二、探索新知（拼读学习、书写示范）（一）学习整体认读音节yi、ye、yu1 .学习整体认读音节yi.（1）教师：“我有个小疑问想让小朋友们帮我解答一下。如果人们生病了，应该去找谁看病？”幼儿回答。教师出示医生的图片，请幼儿观察：“当我们的身体不舒服时，我们要去医院找医生帮助我们检查身体。那你知道,医生的医字，它的音节是用由哪两个汉语拼音

3、组成的吗？”幼儿回答。（2）教师出示拼音卡“yi”：“当声母y和韵母iV组合在一起时,就是整体认读音节yiJ（3）教师示范“yi”的正确读音，带领幼儿反复进行发音练习,并提示幼儿“yi”的发音要领：读的时候舌尖放平，牙齿放松嘴巴微笑，舌尖抵住下排牙齿，就能发出“yi”的声音。（4）教师带领幼儿练习读带有四个声调的“yi”（教师提示幼儿：整体认读音节的四声调不拼读，要直接读出音和调）。（5）教师在四线格中书写带有四个声调的“yi”：yi.yi.y1.yi,举出与“yi”的四个声调发音一致的词语：y1.（医生的医）、yi（移动的移）、yi（椅子的椅）、yi（回忆的忆）。（6）教师带领幼儿进行书空练

4、习。2 .学习整体认读音节ye。（1）教师：“昨天有个小朋友让我猜一个小谜语,我没有猜出来,你们能帮帮我吗？”教师：“春来穿新衣，夏来刷绿漆，秋来换新装，冬来落满地。”幼儿回答。教师出示树叶的图片，请幼儿观察：“你们真聪明，一下子就猜出答案了，谜底就是树叶。你们知道树叶的叶字，它的音节是由哪两个汉语拼音组成的吗？”幼儿回答。（2）教师出示拼音卡“ye”：当声母y和韵母e组合在一起时，就是整体认读音节ye。（3）教师示范“ye”的正确读音，带领幼儿反复进行发音练习，并提示幼儿“ye”的发音要领：发音时舌头抵住下牙齿，嘴巴微微打开,就能发出ye。（4）教师带领幼儿练习读带有四个声调的“ye”（教师

5、提示幼儿:整体认读音节的四声调不拼读，要直接读出音和调。）。（5）教师在四线格中、写带有四个声调的“ye”：V。、求、出、术，举出与“ye”的四个声调发音一致的词语：松（椰子的椰）、y6（爷爷的爷）、找（野生的野）、ye（夜晚的夜）。（6）教师带领幼儿进行书空练习。3 .学习整体认读音节yu0（1）教师：“哪位小朋友能再来帮我猜一个小谜语？这个谜语的谜底是一个生活在水中的小动物。”教师：“大眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大，绿水青草衬着它，好像一朵大红花。”幼儿回答。教师出示鱼的图片，请幼儿观察：“没错，谜底是鱼。你们知道鱼字的音节始由哪两个汉语拼音组成的吗？幼儿回答。（2）教师出示拼音卡“yu：

6、“声母y和韵母U组合在一起时，就是整体认读音节yu,教师提示幼儿：小U见了y，两点不见还读（1。（3）教师示范“yu”的正确读音，带领幼儿反复进行发音练习，并提示幼儿“yu”的发音要领：读的时候舌尖放平，牙齿打开小嘴巴撅起来，舌尖抵住下排牙齿，就能发出“yu”的声音。（5）教师带领幼儿练习读带有四个声调的“yu”，（教师提示幼儿：整体认读音节的四声调不拼读，要直接读出来）。（6）教师在四线格中书写带有四个声调的“yu”：y.yu.网、yC,举出与“yu”的四个声调发音一致的词语：yj（淤泥的淤）、yu（鲤鱼的鱼）、yU（yu（玉石的玉）（7）教师带领幼儿进行书空练习。（二）学习声母y与单韵母。

7、的拼读。（1）教师：“请小朋友再来帮我猜一个小谜语吧，这个谜语的谜底是我们身体的一部分J教师：“健康卫士穿白衣，上下两排真整齐，口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗J幼儿回答。教师出示牙齿的图片，请幼儿观察：“你们回答得真棒！那谁来说一说牙齿的牙字，它的音节是哪两个字母组成的？”幼儿回答。（2）教师出示拼音卡“ya：“声母y和韵母c组合在一起就是音节yaJ（3）教师示范“ya”的正确读音，带领幼儿反第进行发音练习。（5）教师带领幼儿练习拼读带有四个声调的“ya”。（6）教师在四线格中书写带有四个声调的“ya：yd、ya,ya.ya,举出与“y。”的四个声调发音一致的词语：ya（鸭蛋的鸭）、桢（牙医的

8、牙）、y（哑铃的哑）、ya（亚洲的亚）（7）教师带领幼儿进行书空练习。（三）游戏巩固游戏名称：送拼音回家游戏准备：教师自备：整体认读音节拼音卡（一套、在黑板上画一个大房子。游戏过程：1.教师激发幼儿参与游戏的兴趣。教师：”这些整体认读音节宝宝们回不了家了，只要小朋友们读出每一个整体认读音节的正确发音，就能把它们安全地送回家中。”2 .教师说规则。教师出示一张整体认读音节拼音卡，提问一名小朋友:“它是整体认读音节吗？怎么读？”请这名幼儿大声读出来，如果答对了，就请这名幼儿将卡片贴到黑板上的大房子中。如果该幼儿答错，则请另一名幼儿帮助他指正，并将卡片贴到黑板上的大房子中。3 .游戏可反复进行，直到所有的整体认读音节拼音卡都贴在了黑板上的大房子中，请所有小朋友认读房子中的所有整体认读音节，巩固小朋友们对整体认读音节的学习o三、活动小结教师：“本节课我们对声母y的拼读组合*y,和三个整体认读音节*yi,*yeyu,进行了学习。小朋友们学习得都很认真，希望小朋友们继续加油！”活动延伸1 .请幼儿课下对今天所学的整体认读音节yi、ye,yu以及声母y与单韵母。组成的音节进行巩固和练习。2 .幼儿回家以后可以把今天学习的知识分享给爸爸妈妈。