《亿以内数的近似数》教案.docx

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1、1.创设情境,引入新知2.引导探究,学习新知亿以内数的近似数教案（一）认识近似数师：我们的日常生活离不开数，但有时有些数不知道到底是多少，如在2018年俄罗斯世界杯赛事举行的31天内，共有大约180万人通过航空电子系统在E机上收看球赛.这里有的数据前有“钝”字,这是什么诙思？（近似数）那图中这些数中哪些是准确数,哪些是近似数？（二）点明课题如：怎么求近似数呢？这节课我们就学习求亿以内数近似数的方法.（一）求近似数1 .课件出示:师:从图中你知道了哪些信息？要我们解决什么问题？（2） ：你是从哪儿看出来的（圈出题中“大约”、“万”.这说明要省略这两个数万位后而的尾数,还要把它们改写成用“万”作单

2、位的数0（3）师：这两个数都不是整万的数。把不是整万的数写成整方数,这个整万数与照来的数有什么关系呢？2 .求12756的近似数（1）师：127561米大约是多少米？你是怎么想的？（2）师：是这样吗？我们来看图。（课件出示数线图）1271OOOOISOOO20000师：在这条数践上，用这个点表示I（KXX）,这个点表示20000,这两个点中间的点表示多少？（15000）请你在这条数线上找一找12756大约在什么位置.从数线上看，12756在100oo和20000中更接近几？（100003 .求1389000的近似数（1）师：1389000的近似数是多少？你是怎么想的？（2）师：我的也来君君图.

3、课件出示：13S9O0O,一一I,13800001385000UtOOOO师：请你在这条数戏上找一找，I38*三）大约在什么位置,（学生上来指）从数我上看，1389000接近几？（1390OOO）（二）理解“四舍五入”法I葩：观察这两幅图，想一想，12756为什么约是I（XX）O,而1389000的是13900007（12756在15000的左边，更接近10000,1389000在1385000的左边，更接近1390000）2.师:大家很会观察和比较，你们找到了一个标准，就是中间这个数.100OO到20000这一段和1380000到1390000这一段都是10000,它们的一半是50.1275

4、6只比100Oo多20：想想是“舍”还是“入哪一位上的数起了关键作用？（千位）（2）师：我们要省珞万位后面的尾数，也就是个级上的四位，所以尾数的地r位位上是几很重要。（3）师：结令数线图找一找，口里的数分别等于几时1口756的近似数也是100o0?1口756的近似数就是2000011（4）师：不看图想想，口里的数分别等于几时I38口OOO的近似数是139O（J?138的近似数就是138（Xwo了？5 .小结：（1）师：求近似数时，什么时候“舍”？什么时候”入”？（2）师：是舍还是入”，要看省略尾数部分的最高位，最高位上的数小于5就“舍”，大于或等于5就“入、这种求近似数的方法叫做四舍五入”法.

5、（三）试一试：完成教材第13页“做一做”学生独立完成.汇报，说说你是怎么想的.注意：由于题目没有要求改变计数单位,所以有珞尾数后应改成以3.巩固练习，强化新知完成教材第14页第3股、教材第15页第4题学生先独立完成，后小组交流讨论4.课堂小结，拓展延伸1.谈谈本节课的收获。2.布置课后练习。教学板书亿以内数的近似数“四舍五入”法求近似数：存为珞尾数部分的最高位,最高位上的数小于5就“舍”,大于或等于S就“入”.12756dOO=1万13890001390000=139万教学反思教学中,我注重与学生交流的过程,借助情境图调动学生已有的知识经验,在阅读、思考中感受数学知识在生活中的应用，引导学生自主学习、自主探究,培养学生的审题能力,并通过观察诳行脸证，以培养学生的数修。并结合发散性思维练习激发学生的思维，提高他们的分析、概括能力。