昆明市第十五幼儿园三年发展规划.docx

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1、昆明市第十五幼儿园三年发展规划2010年12月2013年12月一、背景分析优势：第十五幼儿园作为教育部重点课题区级实验园,拥有丰富的办园经验。该园地处经济文化中心,一直以来坚持“幼儿园-家庭-社区”联动教育的理念,探索幼儿园教育与家庭、社区一体化的有效途径,取得了优质的办园效益,受到家长、社会和同行的高度赞誉。该园先后被评为“文明单位“、“师训工作先进集体“、“园本培训先进集体“、”巾帼文明岗”、”科研先进集体”等荣誉称号,连续十六年被评为“教书育人、岗位建功”先进集体,多次获得“先进党支部”称号。2007年被评为云南省一级一等幼儿园,同年在市级督导评估中荣获“优级甲等园”称号,2008年被评

2、为省级文明单位。该园先后参与了教育部”贯彻幼儿园教育指导纲要行动计划“、”以园为本教研制度建设”等重点项目的研究,并取得了丰硕的成果,获得了昆明市教育科研成果一等奖。近年来,该园还开展了充分利用社区教育资源,促进幼儿全面发展、体育活动中促进幼儿身心健康的研究等重要课题研究。该园课程设置多元,引发孩子广泛的兴趣,灵活地开展区域活动、社区活动和主题探究活动,特别是在社区资源的开发和利用方面具有鲜明的地方特色,带领幼儿走出课堂,亲近自然,接触社会,使孩子获得自由、自然、自信的成长经历。该园尊重孩子的个性,让孩子树立信心,主动学习,体会成功,用多彩的活动丰富孩子的童年生活,用和谐的教育伴随幼儿快乐成长

3、,使幼儿得到了全面发展。问题：该园占地面积1809平方米,生均不足7平方米。教师编制不足，缺编教师数为13人,师幼比1.:9o虽然有60%以上的市区级”学科带头人“和“骨干教师”,但在省级有影响力的“名师”还不多,需要加强名师队伍的建设。办园特色及相应课程特色的评价和幼儿发展性评价等尚处于起始阶段。幼儿园、社区和家庭三位一体的共育机制以及有效的途径和方法研究,尚显缺乏。二、发展思路抓住幼儿园晋升为省一级一等园的契机,审视幼儿园今后的发展,进一步提升知名度,增强美誉度。在继承中发展,在发展中继承,使幼儿园的发展定位更加准确,更具鲜明特色。围绕这一问题,我们认真学习有关精神,对照等级标准,反复讨论

4、和思考,初步形成第十五幼儿园三年发展规划的目标:在追求办园社会效益发展过程中,扬长避短，把幼儿园办成管理机智活、教育观念新、师资结构精、有较高知名度的一级示范幼儿园。三、发展目标力争经过三年的实践和努力，完善“幼儿园、社区和家庭三位一体的共育机制”的办园特色，成为昆明市学前教育示范交流的展示台;西山区学前教育实验研究的辐射点;金碧社区学龄前儿童教育中幼儿园、家庭、社区共育服务的合作体。建立各级骨干教师的成长档案，加强对教师发展评价和成长规律的研究，形成一支以“精英”教师领衔，以骨干教师为主体，年龄结构合理、师德修养良好、专业知识丰富、实践技能扎实、整体水平齐整的教师队伍。四、实施途径和策略（一

5、）幼儿园课程建设工作1、抓紧幼儿园社会领域课程园本化的建设，完善幼儿园社会性活动指导手册，巩固“利用社区教育资源，促进幼儿身心发展”的教育特色，构建“幼儿园、家庭、社区共育服务的合作体的办园特色。2、继续展开蒙台梭利教育方案的探索研究，使我园的课程和实施尽可能体现时代性和多元性。3、建立“促进幼儿身心全面发展”的课程过程性评价制度。（二）幼儿园教科研工作1、加强与省内外学前机构和学前教育专家的沟通，力求提升成果的科学性、可行性和应用性价值。2、以教研和科研的整合加快实验研究的力度和速度。加强教育部子课题创建教研组文化，促进教师专业发展、0-3岁幼儿动作发展的深入研究。3、以幼儿园主课题，带动建

6、立相应的子课题，组织好如何提高教师文学素养和幼儿文学教育水平、幼儿美术中的色彩运用教学策略、幼儿教师心理环境调适策略等三个子课题的研究和结题工作。4、进一步完善为教科研工作的实施提供保障，提供所需经费,给予适当奖励。5、规范课题研究资料管理，定期出一些科研成果，及时汇编成集。6、争取各种学习和展示的机会，让幼儿园教师从各个层次获得学习和锻炼。（三）幼儿园教师队伍建设1、以“研训合一”为思路，开展“园本教研”制度建设，创建“学习-研究-实践-合作-反思”为一体的学习共同体。2、学历提高有新突破，教学教师本科学历达70%,完善提高学历奖励办法，鼓励35岁以下的教师参加研究生学习。3、加强对幼儿园骨

7、干教师队伍的培养，制订名师带教制度和青年教师培训制度。建立“骨干教师自我成长档案”，促进教师专业化水平与能力的提高。4、创设条件，让更多教师的实践与研究成果在全国、省、市的有关刊物上发表，激励教师不断发展。5、结合参加国家级课题“以园为本教研制度建设”研究的契机,从教师专业化成长的目标出发，以教科研整合为途径，注重案例积累，开展园本教研活动。6、以师德教育为中心，开展系列政治思想工作，弘扬崇高师德，优化师资队伍。7、开展“营造书香校园”读书活动。要求每位教师每学期至少读一本教育专著，不定期地召开信息交流会和读书会，通过阅读和学习，努力提升教师专业素养。8、加强与省内外“手拉手”姐妹园间的交流互

8、动，升华教师的教育理念，提高教师的指导能力。9、定期选送教师外出学习深造，接受新信息;外聘12位客座教授为导师，加强教师培养的力度。10、开展计算机运用能力和多媒体教学课件自制的学习活动，提高教师运用现代化信息技术的能力。（四）幼儿园管理工作1、增强领导班子“协调、和谐”能力。增强幼儿园中层干部的主人翁意识，进一步完善幼儿园层级管理制度，理顺机制。2、在充分认识幼儿园制度创新与园所发展之间关系的基础上,做到“常规工作抓细节，发展工作抓创新”，探索常规工作与发展工作互相依存和转换的管理机制。3、坚持“以园为本，以人为本”的人性化管理思想，探索新形势下适合幼儿园发展的管理体系，修订和完善各项规章制

9、度，确保人性化管理下的依法治园。4、充分发挥党支部的政治核心和监督作用，发挥工青妇等群体组织的民主管理作用。5、积极开展创新和有特色的活动，加强理论学习，深化师德建设，把师德教育渗透到幼儿园的各项活动之中，逐步建立良好的园所文化。（五）幼儿园常规工作和配套机制1、塑造合理布局，环境优美，个体鲜明的花园式园所形象，把环境意识的触点布设到园的每一个角落。2、积极筹措资金，建立幼儿园局域网，添置电脑、数码摄像机、照相机、液晶电视机等现代化教学设备，更换旧钢琴。3、安装太阳能热水器，使幼儿用温水洗手，逐步更换幼儿课桌椅。4、逐步添置大型玩具和桌面玩具，逐步改善专用活动室活动环境。5、重新规划设计厨房，

10、添置相应设备。6、根据纲要精神，结合本园实际，修改、调整十五幼儿园幼儿培养目标。（六）幼儿园家园、园社工作1、完善家长学校制度，制定家教规划，加强教师对家教工作的理论学习。2、运用多种途径和方法，开展家教指导活动。（家访、电话、家园联系本、育儿小报、家长开放日、家长会、家长学校等）。3、建立社区0-3岁亲子园，实现幼儿园教育资源与社区教育资源的双向开放。4、充分利用社区教育资源为本园的保教服务，并逐步纳入园本课程，在共建精神文明单位的过程中逐步建立社区共育的运行机制。五、监控与评价监控与评价是现代化教育管理的有效手段，可使我园的三年发展规划得以保证和扎实的落实。（一）监控与评价的组织机构幼儿园

11、成立以园长为中心的计划实施领导小组，建立计划实施的组织机构，全面负责计划的实施、检查和评估工作。（二）规范监控与评价运行机制1、充分体现以人为本的管理理念，发扬民主，加强凝聚力工程的建设。2、园长及各部门负责人分期对目标进行实施，定期总结，随时接纳上级领导、教职工、家长、社会的意见或建议，及时、合理地调整计划。加强反馈，争取多方的支持与配合。（三）建立适合本园特点的目标评价体系1、制定以人为本的管理核心，以促进每位幼儿的自主发展为宗旨，以促进每位教师的自我成长为目标的评价指标体系。2、优化评价的激励机制，采取自评、他评、组评、互评等多元评价方式与手段。3、结合实际对三年目标的完成情况进行形成性

12、评价和终结性评价。在每学期的形成性评价过程中发现成绩、经验和不足，及时进行反馈与调控。最后进行一次性终结性评价。（四）制订评价的内容与方法1、以幼儿的自主发展为评价指标体系。如：班级幼儿整体发展水平评估;教师教育活动质量评估;幼儿活动质量评估;岗位常规工作评价。2、结合幼儿的身心发展特点，运用观察、分析、谈话、寻常时刻的记录等进行发展性评价。3、实施以教师自评、他评、组评及家长参与评价和幼儿园各类评比的积累。在每月进行一次以“量”为主的考核，以及每学期末一次以“质”和“量”结合的综合考核。六、预期效果1、形成特色，巩固一级。立足本园特点与基础，寻求发展新思路，摸索具有十五幼特点成功之路。2、内部建设，扎实基础。追求形成一个具有现代管理理念、现代管理技能、现代管理方法和手段的领导集体。创建良好的园风、教风、学风，追求教育优质高效。3、巩固成绩，更上一层。抓住发展机遇，激活创新信念，积极、高效、投入工作。