2024年中小学思政课建设工作方案 （4份）.docx

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1、2024年学校思政课建设工作方案为了切实落实国家、省、市相关文件，加强学校思想政治教育，切实提升学校的思想政治课堂教学水平，学校决定开展思想政治教育示范课堂建设工程，特制定如下方案：一、领导与组织机构设置学校成立学校的思想政治课程示范课堂建设领导小组,组长：XX；副组长：XXo下设学校思想政治课堂教学专门办公室，教研室主任XX担任办公室主任。在思政课堂教学领导小组的领导下，全权负责学校思想政治课堂教学的规划、组织、安排和落实、效果考核等工作。成立学校思政课堂教学专家指导委员会，聘请高等学校和教育科研院所思政课教学专家组成，全权负责思政课程课堂教学的指导、改进和优质课堂教学的遴选、提升工作。二、

2、工作主体与任务学校当前有思想政治教育专职教师XX人，兼职思政课程教学XX人，分别承担中国特色社会主义哲学与人生心理健康与职业生涯职业道德与法治四门必修课程和选修课程的课堂教学工作。其中专职思政课教师承担必修课程课堂教学工作，兼职思政课教师承担选修思政课教学的课堂教学任务。按照根据任教课程和教学进度，专职思政课教师每人每学期重点打造3节以上示范课堂，自行录制或者开展全校性思政课公开观摩课，不同学期不得重复课堂内容，要达到每学年每人6节以上优质校级公开的思政课堂教学。经专家评定改进以后，可参与市级以上公开课推广活动，相关的课堂视频、教案、课件、教学设计等资源上传学校网站；对于兼职思政课教师的选修教

3、学内容，可根据新版课程标准内容要求和时代要求，每人每学期打造1节以上示范课，除数量以外，其要求与专职思政课教师相同。三、实施步骤（一）思政课程示范课堂教学领导小组制定学校思政课程示范课堂相关文件制度，经专家委员会审议修订后报请校委会批准，由思政课程建设办公室负责贯彻落实执行。（二）思政课程示范课程建设办公室负责制定思政课程示范课堂执行方案。（三）以学期为单位每名思政课教师根据各自教学课程和教学进度，具体申报示范课堂教学的课题、教学时间、地点，统计后通报全校教师听课观摩。（四）学校思政课堂教学专家指导委员会，全体成员负责观摩、指导具体课堂教学实施成效，并提出相应的改进和指导建议，同时更具相应的评

4、分标准选择优质课堂教学参与市级以上思想政治教育课堂教学选拔。四、保障条件（一）组织保障：见领导与组织机构设置（二）制度保障：领导小组负责制定学校思想政治教育示范课堂评定办法学校思想政治教育示范课堂指导意见等相关制度文件（三）经费保障：学校思政课程示范课堂建设办公室会同专家指导委员会根据学校思政课程的开设情况，思政课教师的教学需求、课堂的录制、修改等制定学校思政教学示范课堂经费预算情况，报请校委会审批通过。2024年学校思政课建设工作方案为深入贯彻落实习近平总书记关于“大思政课”的重要指示批示和在中国人民大学考察时的重要讲话精神，贯彻落实中共中央、国务院关于新时代加强和改进思想政治工作的意见，中

5、共中央办公厅、国务院办公厅印发的关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见和中共中央办公厅关于加强新时代马克思主义学院建设的意见精神，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，制定本工作方案。一、总体要求党的二十大以来，特别是习近平总书记亲自主持召开学校思想政治理论课教师座谈会以来，思政课在党中央治国理政战略全局中的地位日益凸显，发展环境和整体生态发生根本性转变，习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人成效明显，思政课建设、日常思想政治工作、课程思政全面推进。同时，一些地方和学校对“大思政课”建设的重视程度不够，开门办思政课、调动各种社会资源的意识和能力还不够强，课程教材体系

6、还需要进一步完善，有的学校教师数量不足、质量不高，对实践教学重视不够,有的课堂教学与现实结合不紧密，大中小学思政课一体化建设亟需深化，有的学校第二课堂重活动轻引领，课程思政存在“硬融入”“表面化”等现象。全面推进“大思政课”建设，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，聚焦立德树人根本任务，推动用党的创新理论铸魂育人，不断增强针对性、提高有效性，实现入脑入心。坚持开门办思政课，强化问题意识、突出实践导向，充分调动全社会力量和资源，建设“大课堂”、搭建“大平台”、建好“大师资”，建设全国高校思政课教研系统，设立一批实践教学基地，推出一批优质教学资源，做优一批品牌示范活动，支持建设综合改革

7、试验区,推动思政小课堂与社会大课堂相结合，推动各类课程与思政课同向同行，教育引导学生坚定“四个自信”，成为堪当民族复兴重任的时代新人。二、改革创新主渠道教学1 .建构党的创新理论研究阐释和教育教学的自主知识体系。各高校全面开设“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课。中央宣传部、教育部编写习近平新时代中国特色社会主义思想概论课教材。教育部实施习近平新时代中国特色社会主义思想研究重大专项，加强习近平新时代中国特色社会主义思想系统化学理化和分领域分专题研究，将习近平新时代中国特色社会主义思想有机融入全面贯穿哲学社会科学各学科知识体系。2 .建强思政课课程群。各地各校加强以习近平新时代中国特色社会

8、主义思想为核心内容的课程群建设，形成必修课加选修课的课程体系。高校要统筹全校力量，结合自身实际，重点围绕习近平经济思想、习近平法治思想、习近平生态文明思想、习近平强军思想、习近平外交思想以及“四史”、宪法法律、中华优秀传统文化等设定课程模块，开设选择性必修课程。3 .优化思政课教材体系。落实系列重大主题教育指南和纲要，深入推进习近平总书记在地方工作期间的重大实践、视察地方和学校重要论述进课程教材。及时修订思政课统编教材，将党的创新理论最新成果有机融入各门思政课。编写马克思、恩格斯、列宁关于哲学社会科学及各学科重要论述摘编。持续推进新时代马克思主义理论研究和建设工程重点教材建设。4 .拓展课堂教

9、学内容。教育部组织制作“思政课导学”课件、讲义、专题片等，帮助教师讲深讲透讲活学好思政课的重要意义。各地各校围绕新时代的伟大实践，充分挖掘地方红色文化、校史资源，将伟大建党精神和抗疫精神、科学家精神、载人航天精神等伟大精神，生动鲜活的实践成就，以及英雄模范的先进事迹等引入课堂，推动党的创新理论和历史融入各学段各门思政课。5 .创新课堂教学方法。各校加强对学生思想、心理及关心的热点难点问题研究，制定针对性的教学方案。善于采用多样化的教学方法，注重发挥学生主体性作用，积极运用小组研学、情景展示、课题研讨、课堂辩论等方式组织课堂实践。有条件的高校要为思政课配备助教，协助开展教学组织、课后答疑等工作。

10、6 .优化教学评价体系。高校要建立校领导、教学督导、马克思主义学院班子成员、思政课教师和学生参加的多维度综合教学评价工作体系，重视教学过程评价，增加教学研究和教学成果在评价体系中的权重。用好思政课教学评价结果，作为马克思主义学院和班子成员考核的重要指标，作为思政课教师绩效考核、职称晋升、评奖评优等的基本依据。充分发挥教学指导委员会等专家组织作用，开展教学调研指导。鼓励有条件的高校聘请思政课退休教师担任教学督导员、青年教师的成长导师。三、善用社会大课堂7 .构建实践教学工作体系。高校要普遍建立党委统一领导，马克思主义学院积极协调，教务处、宣传部、学工部、团委等职能部门密切配合的思政课实践教学工作

11、体系,在马克思主义学院指定专人负责，建立健全安全保障机制,积极整合思政课教师和辅导员队伍，共同参与组织指导思政课实践教学。将思政课教师、辅导员指导学生开展实践活动、指导学生理论社团等纳入教学工作量。参照学生专业实训（实习）标准设立思政课实践教学专项经费。8 .落实思政课实践教学学时学分。高校要严格落实本科2个学分、专科1个学分用于思政课实践教学的要求，中小学校要安排一定比例的课时用于学生社会实践体验活动。精心设计实践教学大纲，坚决避免实践教学娱乐化、形式化、表面化。鼓励有条件的高校开设专门的实践教学课。9 .组织开展多样化的实践教学。教育部持续组织开展中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛青年

12、红色筑梦之旅、习近平新时代中国特色社会主义思想大学习领航计划、“小我融入大我，青春献给祖国”主题社会实践、“技能成才，强国有我”主题教育等活动。高校要紧扣思政课实践教学目标和要求，利用志愿服务、理论宣讲、社会调研等实践活动，开展实践教学。注重总结实践教学成果，把优秀成果作为课堂教学的有效补充，支持出版高校思政课实践教学成果，推动实践教学规范化。10 .建好用好实践教学基地。教育部会同有关部门，利用现有基地（场馆），分专题设立一批“大思政课”实践教学基地。发挥好教育部高校思政课教师研学基地的实践教学功能。各地教育部门要结合实际，积极建设“大思政课”实践教学基地。大中小学要主动对接各级各类实践教学

13、基地，开发现场教学专题，开展实践教学。有条件的学校可与有关基地建立长效合作机制，加强研究和资源开发。各基地要积极创造条件，与各地教育部门、学校建立有效工作机制，协同完成好实践教学任务。四、搭建大资源平台11 .建设全国高校思政课教研系统。教育部建设“全国高校思政课教师网络集体备课平台”网络支持系统、“青梨派”大学生自主学习系统、高校思政课教学创新中心资源开发系统、高校思政课教学指导委员会指导审核评估系统、高校思政课教师基础数据系统、高校思政课教师研修培训系统等为一体，共建共享、系统集成、全面覆盖的全国高校思政课教研系统。12 .推进国家智慧教育平台建设使用。教育部把“大思体现到课程教学中，弘扬

14、主旋律，传播正能量。从国家意识、法治意识、社会责任意识和个人诚信意识等多个层面,加强社会公德、法治理念、职业道德、家庭美德、个人品德教育，教育引导学生把国家、社会、公民的价值要求融为一体，将社会主义核心价值观内化为精神追求、外化为自觉行动。3、中华优秀文化教育。推动中华优秀传统文化融入课程教学，加强革命文化和社会主义先进文化教育，使我国改革发展的伟大成就、重大历史事件等与课程中的相关内容相契合，引导学生厚植爱国主义情怀，传承中国优秀传统文化，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。4、职业素养教育。把职业素养教育同课程教学内容紧密结合起来，重点围绕职业道德和职业伦理等方面，

15、弘扬和培育科学精神和工匠精神，培养遵纪守法、爱岗敬业、无私奉献、诚实守信、公遒办事、开拓创新的职业品格和行为习惯，使课程教学的过程成为引导学生学习知识、锤炼心志和养成品行的过程。5、积极拓展社团课程。积极制定社团课程成绩单制度,搭建思想政治教育实践平台，提高青年学生的思想政治素质、理论水平、实践创新能力和组织协调能力，组织制定并实施XX县职业教育中心学校社团课成绩单制度管理办法。开设XX门社团课的基础上拓展更多社团课程，如文学社团，让同学们积极踊跃参加，编写校园情景剧，或者家乡的历史剧，在提升文学素养的同时，培养热爰校园，热爱家乡和祖国的高尚情操。6、充分发挥以学治学，学生的示范引领作用。开展

16、依兰县职业教育中心学校”文明职教生”评选工作，指定评选方案，每年评选一次，在校园平台及其他媒体公式评选结果，宣传其优秀事迹，在学生中起到榜样引领作用。7、深化课程考核评价改革。结合课程思政教育教学改革，推进课程考核模式与考核内容的改革。改革过程性考核，将学生的政治思想、精神素养、道德情怀、工程意识等方面考核纳入教学过程考核中，强化学生的价值判断、思维能力、团队精神和创新精神。改革课程考核，合理设计考核题目，融入思政元素，不断强化学生的职业素养、社会责任、安全意识、社会主义核心价值观等。8、加强教学团队建设。加强班主任管理是队伍建设的重点，德育处要定期培训，加强交流与老带新的模式。开展各种活动提

17、升能力与眼界。加强课程思政理论的学习。强化育人为本，先成人后成才的育人观和质量观，把教书和育人双重责任具体落实到每位教师身上，打造一支品行好、能力强、工作踏实、乐于奉献的班主任队伍。（三）教学政建设内容。1、挖掘课程思政元素(I)增强通识教育课程育人功能。根据不同学科性质特点，把握好所要挖掘拓展的重点。重视优秀传统文化的传承，引导学生自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，不断增强“四个自信”。注重把爱国主义、民族情怀贯穿渗透到课程教学中，帮助学生树立起文化自觉和文化自信。引导学生养成运动习惯，掌握运动技能，发展健全人格，弘扬体育精神。(2)发挥专业课程育人作用。在专业课教学过程中，重点培育学生求真

18、务实、实践创新、精益求精的精神，培养学生踏实严谨、吃苦耐劳、追求卓越等优秀品质，使学生成长为心系社会并有时代担当的技术性人才。将价值导向与知识传授相融合，明确课程思政教学目标，在知识传授、能力培养中，弘扬社会主义核心价值观，传播爱党、爱国、积极向上的正能量，培养科学精神。2、加强师资队伍建设(1)加强教师教育与培训。加强教师思想政治教育，增强“四个自信”，提高育人意识，切实做到爱学生、有学问、会传授、做榜样。转变教师重知识传授、能力培养,轻价值引领的观念，通过多种方式，引导广大教师树立“课程思政”的理念，以思想引领和价值观塑造为目标，带动广大教师既要当好“经师”，更要做好“人师”。充分运用课程

19、思政专家专题培训、.网络学习、专业研讨、集体备课等手段，强化课程思政教学改革工作，让广大教师能利用课堂主讲、现场回答、网上互动、课堂反馈、实践教学等方式，把知识传授、能力培养、思想引领融入到每门课程教学过程之中。（2）发挥课程思政教学团队和骨干教师示范带头作用。组件各专业课程思政教学团队，充分利用思想政治教育课程优质资源，鼓励思政课教学教学团队、骨干教师与专业课教师在集体备课、发挥在课程思政教学团队在专业课程思政教学改革中的带头示范作用。3、具体工作（1）建设课程思政示范课程。以课程思政资源库建设总体规划为试点，进行课程思政示范课程建设。课程思政示范课程验收主要标准如下：修订课程教学标准。新教

20、学标准须确立知识目标、技能目标、素养目标“三位一体”的课程目标，并结合课程教学内容实际，明确思想政治教育的融入点、教学方法和载体途径，评价德育渗透的教学成效，注重思政教育与专业教育的有机衔接和融合。制作新课件（新教案）。根据新课标制作能体现课程思政特点的新课件（新教案）。提供教学改革典型案例和体现改革成效材料。本课程开展课程思政改革中的典型案例（含视频、照片、文字等多种形式）；（2）结合各专业。跟学校各专业人才培养方案，组织开展优秀传统文化进校园、第二课堂、社团活动，通过课堂外的课程思政活动弘扬社会主义核心价值观。（3）开展教研活动。以专业教研组为单位全面开展课程思政教研活动，发挥团队合力，凝

21、聚智慧，提升课程思政教学效果。（4）开展课程思政示范课堂听评课活动。每年度各教研组开展1次以上观摩听课，重点对融入课程课堂教学的思政教育元素进行把脉。听课人员听课后须及时填写听课记录表，提交各教研组汇总统计，报教务处备案。（四）安全政建设内容。1、加强思政安全教育队伍建设。进行有效的思想政治教育必先建设一支思想先进专业素质高的思政安全教育师资队伍，因此，无论是教育或是管理者都应具备较强的政治理论素质和政治敏锐性，才能正确引导学生的思想和行为。只有大力加强思想政治教育队伍建设，中职学校安全管理工作才能顺利开展，校园才能确保稳定。2、加强“特殊群体”的思政教育。因学业、就业、感情、家庭、社会等因素

22、诱发心理、生理问题的中职生“特殊群体”越来越多，这些学生自身存在的思想问题往往在校园安全管理工作中容易被激化而直接影响到中职学校的安全稳定。因此，中职学校要加强“特殊群体”的思想政治教育，帮助他们树立“大家庭”观念，激发出积极向上的进取精神。同时，要掌握他们的思想动态，及时发现问题、辨明情况，有针对性的开展思想开导、心理辅导、就业指导、人格塑造、养成习惯、安全教育、法制教育等活动，把他们的思想都引上健康发展的轨道上来。3、加强各方联动传递教育正能量。学生的教育不是学校的全部责任，家庭教育对中职学校学生的全面发展有着不可替代的作用。家长虽不是教育工作者，但却是孩子的第一任老师，其一言一行都起着言

23、传身教、潜移默化的作用，学校只要多渠道多形式与学生家长沟通、合作，构建互信平台，形成教育合力，不断地传递教育教学新方法和正能量，有针对性地对学生开展思想政治教育，就能保证良好的德育绩效，培养出一个个健康乐观、积极向上的合格的人才。4、营造“平安校园”文化和舆论氛围。浓郁的安全文化环境将直接或间接地影响着中职学生的思想和行为。加强校园安全文化建设，有利于牢固树立师生员工的安全意识，对提高中职安全素质具有重大意义。（1）加强物质的校园安全文化建设，完善教学区、生活区、实实训区以及用于文化体育活动等方面的物质条件和安全设施设备，如消防设施、安全疏散通道、卫生防疫设备、安全标志等。（2）加强制度的校园

24、安全文化建设，制定“平安校园建设方案，把校园安全纳入学期、学年的工作计划和工作重点，形成定期检查、定期整改的工作机制，落实严厉的安全责任制，建立突发事件的预防预警机制、应急处理机制等。（3）加强精神的校园安全文化建设。通过引入思政建设企业协助学校设计思政安全类教育资源库建设，应用于学校安全管理工作。通过各种渠道，尤其是要通过细致、深入的思想政治教育随时掌握舆论动态，防患未然，并善于疏导，避免矛盾的爆发。5、实现思政课程与法制教育有效融合。强学生责任教育和法律安全意识教育，通过引入思政建设企业协助学校建设思政法制教育资源库，积极开展思政课程与法制教育融合实践工作。通过思政法制教育资源库，加强中职

25、学校法制教育，增强学生法律意识，使学生掌握法律基础知识,自觉履行公民的权利与义务，遵纪守法，运用法律武器维护自己的正当权益并与违法犯罪行为做斗争。五、保障措施（一）加强组织领导成立由学校校长牵头，各部门领导、各专业教研组长为成员的课程思政工作领导小组，健全工作机构，统筹推进各专业课程思政教学改革工作。组长：XXX副组长：XXX成员：XXX（二）细化工作考核建积极引入思政建设企业协助学校建设科学评价体系，由学校课程思政工作领导小组牵头，定期对课程思政工作实施情况进行评价，使各部门思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督，及时宣传表彰、督促整改。把全校师生参与课程思政教学改革情况和课程思政效果作为教师考核评价、学生学业水平评价、评优奖励的重要依据；改革学生课程学习评价方式，把价值引领、知识传授、能力培养的教学目标纳入学生的课程学习评价。（三）提供经费支持加大投入力度，积极建设思政信息资源库，各专业建设专项经费保障课程思政教学改革稳步推进。六、其他说明本实施方案自颁布之日起施行，由学校党支部负责解释。