《青蛙卖泥塘》教案优秀.docx

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1、青蛙卖泥塘教案优秀青蛙卖泥塘教案优秀1教学目标1,正确、流利、有感情地朗读课文，并和同学演一演这个故事。2、理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。3,通过对课文的学习，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。教学重点1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。教学过程一、激趣导入，复习生字：（三分钟）1、同学们，在20课青蛙卖泥塘上这篇课文里我们知道了小青蛙觉得自己住的烂泥塘不怎么样，想卖掉它。在听了老牛和野鸭的建议后，往泥塘里播撒了草籽，引了泉水。现在它又开始卖他的泥塘了，那到

2、底小青蛙的泥塘卖出去了吗？我们来接着学习（手指PPT上的课题，学生齐读课题，老师板书课题）。1,2.课前老师想考考同学们上节课学习的生字大家还记不记得？我们来开开小火车，比比赛吧！（出示PPT生字、生词）2二、学习课文：（三分钟）1、小青蛙在给自己的泥塘撤了草籽引了泉水后，又开始叫卖他的泥塘了，这次小青蛙的泥塘卖出去了吗？2、请大家自由读读第三自然段，看看都有哪些小动物来向小青蛙提建议了？三、学习第三、四自然段，感受泥塘的变化：（八分钟）1、自己读三自然段。（生自读）1,2.学习第三自然段，了解小动物们又给青蛙提了哪些建议：交流：都有哪些小动物来向小青蛙提意见啦？（指名回答，课件出示图片）2现

3、在老师是小青蛙，同学们来扮演小鸟、蝴蝶、小兔、小猴,来向我小青蛙提提要求吧！（创设口语交际的情景，教师与学生带头饰扮演小动物，可让学生自由发挥，带入肢体动作，训练朗读）3师：可是我不明白大家为什么提这些意见，哪只小鸟、蝴蝶、小兔、小猴来告诉我原因呀？（引导学生自由发挥想象）（相机板书：“栽树”、“种花”、“修路”、“盖房子”等词）34、那森林里还有其他小动物想向我提要求的吗？请四人为一小组讨论一下。（可让学生发挥想象自己说，同样可以创设口语交际的情景与学生交流）5那同学们可不可以仿照书上这样并列的句子来填空？（出示课件，仿照第三自然段的结构方式说一段话，课件填空）四、学习第四自然段，了解青蛙是

4、怎么做的：（课件出示第四自然段）2、再读这句话，读出老牛的两种看法。练习、指名、评读。3、课文用一个词连接了满意和不满意，它是一一“不过”。这个词让这段话读起来更连贯，转折很巧妙，有点像前面刮脸学过的：但。一一再读体会关联词的用法。四、学习第4自然段。听了老牛的话，青蛙是怎么想的？怎么做的？请大家自由朗读第五自然段，横线、波浪线勾画。1、课件出示勾画情况，大家对照检查一下。2、两人合作读。3、看“青蛙怎么做”的这句话。“采集”：课件出示甲骨文“采”。古人造字很形象，看这个字多像一个人的手在树上采果子。想一想，青蛙采集草籽容易吗？他会遇到哪些困难？（此文题材是童话，这一问不仅把学生带到了童话世界

5、，同时对他们是思维的训练，语文学习就是要这样一边读一边想，把文字后面的内容想象出来，这样语感就培养出来了。今天这节课堂在这儿出现可喜的亮点，孩子们纷纷展开丰富的想象，铭说青蛙爬上山采草籽时也许会碰到它的天敌蛇。瑜说青蛙还要看看自己采集的草籽有没有放坏的，如果有，它还要去多采集，很不容易4、师配乐讲述，把孩子们带进童话的世界：为了改变泥塘，青蛙翻山越岭，这天遇上滂沱大雨，把他浑身淋得透湿，但他克服困难，采到了野牛草；又一天，青蛙遇上天敌，有生命危险，可他依然克服了重重困难，采来了狗尾巴草青蛙把草籽一颗颗采来并收集好，真不容易！在一个阳光明媚的早上，它把辛辛苦苦采集到得草籽播撒在泥塘四周，让他们去

6、好好生长，成为一片草地。5、读好这这一段，体会青蛙的不容易。五、学习第6自然段。付出了这么多的劳动，泥塘有什么变化？（指名朗读6自然段。）1、猜猜草长得怎么样？2、课文用上了一个词。（词卡）抓住“茵”这个词中的关键字，用喜欢的方法查字典。（学习方法强调：今后遇到不理解的词语可以像今夭这样，抓住重点字查字典去理解）在理解词语的基础上读好句子。3,青蛙吆喝更自豪更卖劲了，注意感叹号读法。六、学习第7自然段。听了你的吆喝，小动物们都想来池塘看看，瞧，谁先来了？（野鸭）野鸭，野鸭，你买我的泥塘吗？为什么呀？看来，野鸭也不满意呀，谁来读读，读出他的不满意。七、总结全文。老牛嫌青蛙的烂泥塘没有草，所以他不

7、买，勤劳的小青姓通过自己的劳动把泥塘变得绿草如茵；野鸭又嫌泥塘的水太少，没有买泥塘，飞走了。那大家猜猜，听了野鸭的话，青蛙会怎样呢？朗读全文。13、难怪青蛙愣住了！这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢！（指导学生有感情地朗读第11自然段）三、回归整体，拓展思维1、学生有感情地朗读全文。2 .组织讨论：青蛙为什么没有卖掉泥塘？你读了这个故事，有什么感受？3 .同学们说得真好，青蛙用他勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境。我建议，同学们也用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境，好吗？四、分角色表演故事1 .学生在小组内把故事讲一讲I1.2、试着把谡文分小组演一演，教师巡视指导。3,指名小组

8、在全班表演。4、对演得好的小组进行奖励。教学板书21、青蛙卖泥塘青蛙卖泥塘老牛一一没有草野鸭一一水太少小鸟缺点儿树蝴蝶一一缺点儿花种草、引水、栽树、种花、修路、盖房（劳动创造美好）卖泥塘。2 .顾客上门一一老牛、野鸭师：一头老牛摇摇摆摆地走过来。老牛会买泥塘吗？他会说什么？请你仔细听录音。提问：谁来学一学老牛。听了老牛的话，青蛙会怎么办？我们再来听一听。小结：原来想要把东西卖出去，倾听顾客的建议，按照顾客的需要改进很重要，青蛙非常的虚心。3 .看图编述师：这个时候，谁来了？你觉得他会买泥塘吗？青蛙又会怎么做呢？（同伴交流）小结：所以说要想把东西卖出去，除了为野鸭定制服务，还要不断付出努力、劳动

9、，这真是一只聪明、勤劳的青蛙。4 .抛出难题师：泥塘有了草，加了水，青蛙看着自己的劳动成果很满意，于是又站在牌子下大声吆喝起来：“卖泥塘嘴，卖泥塘”！很多小动物都被他的吆喝声吸引来了，可是他的泥塘还是没有卖出去。你觉得是什么原因？5 .方案改造师：请你为青蛙想想改造泥塘的办法，画在纸上。（幼儿作画）6 .体验快乐师：你们设计改造泥塘的方案，为青蛙解决了大难题，他很感谢你们。现在泥塘变得怎么样了？此时青蛙心情怎么样，谁愿意自信地来帮青蛙大声吆喝？师：你们想不想知道故事的结局？我们一起来听。7 .梳理提升提问：（1）青蛙为什么最后不愿意卖泥塘了？烂泥塘是怎么一步步变成漂亮的泥塘？师：虽然青挂最后没

10、有卖掉泥塘，但我相信一定有很多小动物喜欢他的新家。青蛙卖泥塘教案优秀6教学目标：1、认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“卖：2、朗读课文，能分角色表演故事。3,能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。4、能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、瑚蝶、小兔等说了些什么话。教学重点：能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。教学难点：能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。教法：创设情境、以读代讲学法：自主学习法、探究学习法教学流程：一、导入：1 .谈话导入。老师带来了一位小伙伴，他是谁？青蛙。今天青蛙可不是来玩的，它有一桩大买卖要做

11、。今天我们就一起来学习青蛙卖泥塘。2 .读题、板书题目。3 .读题质疑。读了题目，你有什么疑问呢？(青蛙为什么卖泥塘？青蛙是怎样卖泥塘的？青蛙的泥塘卖出去了吗？谁来买泥塘？)同学们IS绕卖字提了很多问题，接着就去文中找答案吧！二、初读课文：1 .自读课文。请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。2 .字词学习：(1)水坑、挺好、愣住、应该绿茵茵标红的字有什么共同特点呢？(后鼻音)除了这些后鼻音，课文里还有一个前鼻音的字需要注意，我们一起来读读吧。(2)买东西、卖泥塘买和卖长得太像了，你有什么好方法区分它们吗？一首儿歌送给你们。(3)喝是本课需要学习的多

12、音字，它可以读he和he,当读一声的时候表示饮用液体，比方说：喝水，你还喜欢喝什么？读四声的时候是大声城叫的意思，我们可以组词：喝彩，吆喝，在吆喝这个词语里，四声变轻声。我们一起来读读。4）采集、播撒、灌水、游泳观察这些词语有什么特点么？（表示动作的词语，提手旁，三点水）（5）开火车检测词语三、学习课文1 .自读课文，边读边思考：青姓为什么要卖泥塘呢？想象烂泥塘是什么样子的（是的，像这样水很少，周围还没有花草树木的泥塘就叫烂泥塘。青蛙住在这里怎么样？一一不怎么样。是呀，就是这个原因，他想把烂泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。）2 .于是青蛙坐在烂泥塘旁吆喝起来，谁来试试。哪里听到过吆喝，想想他们是

13、怎样吆喝的（连我都想买你的东西呢！你的“喽”延长，一下子就吸引了我）3 .青蛙的吆喝吸引了哪些小动物呢？请同学们默读310自然段，圈出哪些小动物要买泥塘。4 .看，老牛走来了，他说了什么？（出示句子）老牛为什么没有买泥塘呢？“不过，要是周围有些草就更好了你从这句话中听出了什么？（有点遗憾、不满意）谁能来读读？（你把更字读得特别好，我听出了你心里的遗博。）5 .难道老牛对这个泥塘一点都不满意吗？（提舒服）老牛觉得在泥塘里打打滚挺舒服，你什么时候觉得挺舒服？（请你带着这种舒服的感觉来读读吧）老牛对这个泥塘是既有些满意，又觉得还有些缺乏，大家试着读读，看谁能把这种感受读出来！6 .听你们读得这么好，

14、我也想和大家一起读读。你扮演“青蛙”，你扮演老牛”，老师读旁白，咱们分角色朗读2一4自然段。（如果觉得我们读得不好就给点建议，如果觉得我们读得好就给点掌声吧）7 .老牛摇摇头走了，听了老牛的话，青蛙是怎么想的，怎么做的呢？（出示句子）8 .想象一下青蛙可能会去哪些地方采集草籽？（青蛙为了他的泥塘早日卖出去，他四处寻找草籽，草籽飘到了树上，它就用手摘，草籽混在泥沙里，它就跑到泥沙里去捡，草籽落到水面上，它就用手去捞。青蛙通过摘一摘，捡一捡，捞一捞的动作把草籽收集起来就叫一一采集）草籽越来越多了，我们来帮青蛙播撒草籽吧？谁能用动作给大家演示下。（播撒种子不能朝天，应该对着地上一行一行地撤，种子便能

15、落地生根了，表演得这么好，你肯定是个留心生活的好孩子）我们陪同着勤劳的.青蛙四处收集草籽，并把它播撒在泥塘的周围，大家辛苦了，闭上眼瞪休息吧！时间一天天过去，温暖的春风已经到来，春风柔柔地吹着，春雨沙沙地下着，孩子们，快睁开眼睹，泥塘有了什么变化？师：春天来了，泥塘周围长出了绿茵茵的小草，认读绿茵茵。请将这个描写颜色的ABB式词语积累在语文书上。过渡：师：老牛没有买泥塘，青蛙大声吆喝起来一一卖泥塘喽，卖泥塘！谁来了？指导读野鸭说的话。师：还有谁想给青蛙提提意见？板书：水太少听了野鸭的建议青蛙是怎么做的？过渡：师：等泥塘灌足水后，青蛙又吆喝起来“卖泥塘喽，卖泥塘！泥塘还是没有卖出去。还有哪些小动

16、物来买泥塘了呢？大屏出示第十自然段指导读：缺点儿树，缺点儿花，缺条路、盖所房子。师：谁能仿照老牛、野鸭说的话，想一想小动物们都会给青蛙说些什么？大屏出示：小鸟飞来说：”，就是这里缺点树。蝴蝶飞来说：“，不过，这里缺点花。”小兔跑过来说：“，就是这里还缺条路。”小猴跑过来说：“，这儿应该盖所房子。”小狐狸说：“J听了小动物们的建议，小青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。于是青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花,修了路，还在泥塘旁边盖了房子。（指名读生上台贴）。这么美的泥塘谁想来帮青蛙卖？（大屏出示11自然段）指名读以读代讲：师：因为泥塘有树、有花、有草、有水塘，所以：生读：这么好的

17、地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？以读代讲：师：因为这里可以看蝴蝶在花丛中废物，听小鸟在树上唱歌。所以：生读：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？师:因为这里你可以再水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳，所以：生读:这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？师：这里有通向城里的道路，生读：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？随机采访：小青蛙，这么好的泥塘你还卖吗？为什么？五、演一演1、自主练习：选一个你想扮演的小动物，可以加上自己的动作。2,上台表演。六、小结小朋友们青蛙为了卖泥塘它种草、引水、栽树、种花、修路、盖房子最终让泥塘变的有草有水有树有花有路有房子。最后青蛙不再卖房子。我们要像小青蛙一样善于听取别人的意见，用劳动创造美丽的环境。