《从“白色污染”说起》教学设计.docx

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1、课跑：io.我们所r解的环境污染科目：道饨与法治教学对望：四年级学生课时：第1课时g从“臼色污染”说起一、教学内容分析我们所了斛的环境污染？足道德与法治四年级上册第四单元“让生活一线绿色”的第一个活动主题,主要用“从白色污染说起”和“环境污染大搜索”两个板块组成.可分为两个课时,第一课时主要探究塑料给人们生活带来的种种便利和危出,落脚点在如何合理地、有节制地使用照料制品，M少果料垃圾的产生；第：课时主要是调锂了解生活中还有哪些环境污染，并提出合理化建议。我们所了解的环境污染3这一活动主题用在引导学生从自己身边可触可感的资源出发.理解自己所处时代的主遨/及色与环保,并通过自己的智念与创造,改善生

2、活环境，遵守相关的法律法规.尽自己所能文明生活,让生活中多一些绿色。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度）1 .主动了解并关心身边的环境污染问题,树立环保意识：2 .了解造成身边环境污染的主要像囚，并能自觉在生活中减少对身边环境的污染的行为：3 .了解国家有美环境保护的法律法规，树立初步的法律意识；4 .培养收集资料、思辨探究等自主学习能力。三、学习者特征分析四年级的孩子W1.带心理发育的日渐成熟.思维水平较低年级有明显提高，他们对各种事物和现象的认识能够开始逐渐按脱单向思绡。如果这种总势能适时正确地加以引导，期孩子们的辩证思维能力就会得到充分的发展。本课所研究的主

3、题我们所了解的环境污染S第一课时中.关于塑科这一工业品在学生的H常生活中的作用,学生认识的还很不全面,空料所带来的危害也了解得很粗粒.因此,通过本项目学习体枝,引发学生.也考.让学生学会辩证看待工业品的影响很有必要,月外，四年级的孩子，获取外界信息的能力己较前明加强,他们己能借助电脑、手机等媒体工具获取需要的信息，并能简单的进行分析整合.小组合作能力也有明故提高.所以教学中,可以安排适宜的活动,促进孩子信息技术能力、合作能力的进一步提岛.四、本课的设计理念：引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解自己所处时代的主即绿色与环保，井通过自己的智超与创造,改善生活环境,遵守相关的法律法规,尽自己所

4、能让生活中多一些绿色.主要采用的活动策略：1 .谜语导入新课，激发学习兴趣2 .课前调查,走近塑料制品3 .自主探究，了解型料特性4 .故那引路，感受白色污染”的危杏5 .资料调查，了解“限塑”法律法规6 .制定限塑方案,寻找型科昔代品五.教学值点及难点教学IR点；了解果料的特点及其为人们生活带来的便利，第知“白色污染”给我们的生活带来的危古，探寻减少“白色污染的方法。教学难点：在生活中采取切实有效的“减也”行动.六、教学过程1 .猜谜语，呼入新课教师：孩子的，你们喜欢猜谜语吗？PPT分别出示三条谜语，引导学生精谜底。学生：他们分别是牙砌、眼镜、篮球.2 .引导学生思考V个谜底的共同特点教师；

5、孩子们，你们如道这些物品是由什么做成的吗？学生：塑料。教师：是的.像这样用塑料制作而成的物品它的也有一个共同的名字,那就是一一暨料制品.（板书：塑料制品）大家对蹩科制品一定不陌生,它在我们的生活中随处可见.孩子们，老师今天还为大家准任了第.道关卡，你们敢接受挑故吗？学生：敢.3、玩游戏,感受塑料制品应用之广泛.教师：（出示PPT超市一角）请看大屏幕,这道关卡的名字叫做“火眼金鼎”，孩子们，这是老师去逛超市时，随手拍下的超市一角，你能找出图片中的果料制品吗？学生：上台挑战.教师：孩子们观察得真仔细,一下子从图片中找出了这么多塑料制品,看来老师得加大雉度了PPT出示要求）请你观察你的周围，此时都有

6、哪些缴料制品?学生:尺子、第、摄像机、电子白板教师：孩子们，相再你们地利闯过笫二关卡，我想请一位孩子谈一谈你做完这个小游戏后的感受.学生：我们生活中的史料制品我是太多了教师：这位孩子很会总结哦！是的，仅仅是邮市和学校的某个小小的区域，我们就Ife找出这么多的塑料制储，那么如果是全国嗯？乃至全球呢？塑料制品更是多得数不胜数,生活中理料制品的应用十分广泛.（板书：应用广泛）4、淡性能，悟塑料制品应用广泛的炭囚.教师：人们为什么这么喜欢使用整料制品？咱们不妨先从型科的性Ifei炎起，请孩子们拿出你们课前准得的38料制品.闻一摸一热看一看，然后分小姐交流你的发现。预设：学生1：敢料制品可以被制作成各种

7、形状.学生2：我同T问照料制品没有什么异味，学生3：塑料制品Ur以被制作成各种颜色。学生4：教师小结：PPt出示小结内密）5、模文率，感受果料垃圾危杏之大。教师过渡语：通过刚才的交流，我们发现塑料的的调确有很多的优点，它给我们的生产生活提供了许多的便利，但是同时也带来r许多的困扰,人们把塑料垃圾称作“白色污染今天就让我们从“白色污染”说起.（板书：从“白色污染”说起）教师；i树可学们阅读73页阅读角的文章并联系你的生活经验翅一想果料给我们带来了哪些危杏？学生1：学生2：教师：从孩子们的发言中，咱们可以把果料垃圾的危害大致分为以下3点（PPT出示塑料垃圾的危害的小结）。教师：绝大多数塑料垃圾的最

8、终归宿便是海洋.动物TI被塑料垃圾缠绕或者误食了型料垃圾.便会对他们的生命构成哦胁请看大屏幕.播放有关塑料垃圾带来的危害的相关新闻觇顿）6、演一演，明确我们的生活离不开里料.教师过渡语：看着刚才这一张张触目惊心的图片.听着这一串串况大的数字,此时我的内心是沉重的，因为我不知道我1手一扔的塑料垃圾正在残害或者己经残害了多少无卑的，鲜活的生命。此时，有的孩子可能会有疑问，既然照料垃圾的危宙如此之大（板书：照料垃Si一一危占大），我们为什么还要使用型料制品收？核子们，我们的生活离得外塑料制品吗？w11们不妨先来做一做假设.教师:请孩子们看到课本74页上方的填空,并根据提示分小组演一演没有史料制品的生

9、活，姆个小殂选择一个场景.学牛.小组交流后上台表演，老酊适时引导，升华。教师：除了学校、医院、家里,还有哪些地方离开了塑料制品将会是怎样的？学生1：如果超市离开了照料制M，那么我们喜爱的冷食就没有了包装,我们就与这些关优无缘了。教师：是耿，超市里脆脆的密片，香浓丝滑的巧克力,还有让人回味无穷的冰淇淋，这些可都是小朋友们最爱啊！没有零食的人生是不完整的.没有零食的超市不是真正的超市！开个玩笑，零食虽好,小朋友们可不要贪啸哦！学生2：学生3：教师根据学生回答,把握时机引导让孩子意识到我们的生活禺不开胆料.7、读相关般按，了好国家有关环境保护的法律法规,树立初步的法律逝识.教师：有来我们的生活面不开

10、照料，而照料坨圾给我们带来的危胃又是延么大，那么长久。我们应该怎么做才能减少塑料垃圾的危宙呢?其实很多年前许多国家就己经意识到了也料坨圾的危害之大,纷酚出台了相关法律法规.未遏制塑料垃圾的产生.请看相关琏接.教师：孩子的，你们知道什么是法律吗？学生：不管你愿不邺懑都要照着去做。教师：法律是由国家制定或认可并以国家强制力保证实施:我们作为中国公民便有义务按照“减州令”的规定严格执行.其他国家比较好的减刑政策我们也可以用来借鉴.8、联系生活,说说你身边的照料替代M.教师：令人欣物的是我们的生活中己经有很多人，自发地和入到了一减咽”行动中来。人们为了犍少塑料垃设的产生，找出了许多型料制品的替代品，i

11、。你联系你的生活说一说你的身边都有哪些塑料甘代品.学生1：玻描杯代替了型料杯.学生2：木头和金僦做成的课来代昔了果料课案。学生3教师：是的.为r减少蹩料垃圾的产生，许多科学家长期扎根在实验室里,取得了令人欣喜的成就,请看大屏幕.（播放科学家研究出来的塑料制品的新型替代品）教师小结：相信这些新型的果料制品的件代品很快将出现在我们的生活中，9、争做“减塑”小_!：,制定家庭“减塑”方案。教师：核子们,减少塑料制品的使用,可不仅仅是大人Q的事哦！我们小学生也可以参与到其中来，积极的为我们的“战敢”行动献古献策.现在就请孩子们以小组为单位，制定一个家庭“减爨”方案，学生交流并汇报，教师适时指导.（交流

12、过程中，教师适时点拨）教师：看着孩子们积极地为“娥塑”行动献言献策,也激发了老师的热情.我也为我的家庭制定了一份“减？B”方案.（此举为引导作用，PPT出示：1、减少使用.2、循环利用.3、创造性使用Q教师小结：核子们，看来我们只有合理地,有节制地使用塑料制品，才能娥少塑料拉般给我们带来的危害.而减少塑料制品的使用粕的不仅仅是我们的热情,还需要旅我们的行动去执行.请孩子们下来和家人再次完善家庭“减型”方案，然后按照方案进行每日打卡活动.如果执行得好，我们还可以把它推广给我们的亲朋好友，10、布置作业,为笫2课时做铺垫。教师：孩子们,我们的生活中除白色污染还有哪些污染呢？造成这些污染的原因都行哪些？它们的危害是什么？我们可以采取怎样的行动来减少它们的危害？话同学们课下借助电脏、手机等媒体工具迸行收集，如果行图片就更好了！以后完成老师发下来的调杏表。