小鸟你好！--.docx

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1、案例：小鸟，你好!【摘臬】楮南中提到，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体脸探究过程。幼儿天生对一切事物充满好寺，是“小小科探家”。如班级突然飞来的一只鸟，就引发了幼儿的现察、探究、动手操作等一系列的活动。而在幼儿的活动中，教师要做到善于发现和保护幼儿的好奇心，追随幼儿的兴趣点，除于语言与材料上的支持，引导幼儿在活动中发现问迎、提出问迎和解决问飕，并能用图画、图表等符号记录自己的想法，探究中与同伴合作交流，了解鸟类有不同的生活环境和不同的生活习性，帮助幼儿不断积累经脸，发展幼儿的初步探究能力和学习能力.【关健网】探究记录操作支持引导一、活动来源：早上，一部分吃完早餐的孩子像往常一样，坐在前面安

2、静的看也，这时候教室里突然飞进来一只鸟，落在我们班的电子琴上，孩子们眼前一亮，聚焦在小鸟的身上，甚至有的孩子放卜手中的图书上前围观。二、活动内容与过程实录I（一）它是谁呀？1 .幼儿议论：子朔：小巧要去别的地方，我们这儿马上要冬天了，它踉错了，跑到我们教室里！慕哀：是的，它要到南方去过冬，它迷路了！嘉恒：老师，它是谁呀?慕宸：是麻雀吧。小朋友在用观议论时，小鸟“喳喳喳”叫同时乂“扑棱”下也落到墙上的木条上。看到小朋友们对小鸟很感兴趣，我把小鸟“请”下来，方便他们近距离的观察。2 .师幼讨论；这只鸟长什么样子？若辰：它的头圆帆的、黑黑的.子朔：它的眼睛也是醇黑的、圆圆的，还小小的。瞥月：它的尾巴

3、有点长。这只叫叫什么名字？我抚摸小巧的羽毛，几个孩子也都上前来摸一摸。艺家：它的羽毛好柔软呀，还很温和。梦恬：真舒服！小鸟你是麻雀吗？你的家在哪儿呀？涌丞：是俯子。豪讯：它不是鸽子,鸽子是“咕咕咕”的叫,它是“喳喳喳”叫的.小朋友们乂开始争论起来。3 .幼儿操作：这时，艺家又说:“老师,我想用纸粘土给小马做个家。”苏毅说：“我想到建构区给小鸟盖房子。”“老师，我想画小鸟。”几个准备进艺术的孩子也说。游戏开始了，孩子们进入各个区域。艺术区里，艺家、梦恬、雨泽、襄杞、紫轩用不同材料表现小鸟和鸟房子.作品展示益智区，飒飒用群菇钉拼摆小巧,苏毅、京阳、佳欣、梓亿几个小朋友用积木搭建鸟房子。分析与措施：

4、从此次的观察，可以看出孩子对儿感到好奇，有兴趣，想缴力特别丰富，能通过看、摸、听等感觉感知小鸟，并能用完整的、带有形容词的话描述出来。有爱心，同情小鸟，都想为小鸟做个家。在不同的区域、用不同的材料表现出小鸟的家。但关于鸟的知识了解的不多，针对这些，我们鼓励孩子回家和爸爸妈妈查找资料，让孩子们去了解小鸟的生活环境和生活习性。(二)各种各样的鸟(1)它叫灰小喜H早入园时，文俊小朋友绐小鸟带来个鸟笼了，对我说：“老师，我奶奶告诉我，小鸟叫灰喜鹄，我还给灰喜鹄带个笼子来.”我把小鸟放进笼子里，几个先吃完早餐的孩子，就围到小鸟跟前，俊媛：“小鸟你好，我知道你的名字啦，你叫灰喜鹄羿含：“灰喜鹊，你好！”几

5、个小朋友争着和灰喜鹄打招呼.恭哀把笼子上的一个塑料管子取下来，“这是留放水给小鸟喝的J班志把管子灌上水，又装回笼子上。2）各种各样的鸟师：小朋友己经知道小鸟叫灰喜鹊，那你还认识别的小鸟吗？子朔：我知道蜂鸟，它长得小小的，是世界上最小的鸟。紫轩：我认识孔雀，它也很漂亮，它的尾巴打开就像一把大扇子.飒飒：我认识小燕子，它身上醇黑的，肚子白白的，尾巴像剪刀，我家的屋里就有它搭的宫，在窝里下蛋孵出宝宝.为了让孩子们进一步再认识各种各样的日,我们观看四类的图片和喜鹊搭自的视频。（2）什么是卵生动物？在观看喜鹊搭窝视频时，翳宸说：“我知道,耳鹄是卵生动物J那你知道什么是卵生动物吗？我问翳哀.翳宸说：“就是

6、鸟妈妈生出蛋，再孵化出来鸟宝宝，这是我妈妈和我一起查资料时知道的分析与措施，当孩子们知道了小巧的名字，新的问题出现了，什么是卵生动物？我们下发调杳表，让小朋友们和爸爸妈妈在家里一同杳阅资料，初步了解什么是卵生动物，还有哪些动物也是卵生动物，并做记录。（三）小耳吃哈呀？1 .幼儿讨论：灰喜鹤吃什么呢？午休起床时，有几个孩子到阳台上换鞋子时，又去看灰喜鹄，苏毅喊道“灰喜鹄喝水啦！、灰爵鹊饿了，它吃什么呀？“灰沟鹊喜欢吃虫子。它也吃蚯蚓另外几个孩子也议论若。2 .调查表：小鸟吃什么？”关于灰耳鹊和其它小鸟吃什么，我们乂进行了谈话活动,仃很多小朋友说小鸟吃虫了的，还仃的说它吃米粒、吃果实的，干是我们再

7、次下发了调查表,请小朋友回去和家长起调查一下小鸟们吃什么。-/，0小结：通过亲子调查，孩子们记录下小鸟喜欢吃的食物有很多,如：虫类、谷类、种了、果实等。进步了解小鸟们的习性。（四）小鸟过冬1 .灰喜鹤怎么过冬？早入园时，子轩带来一包小面包，和几个小朋友一起去喂灰喜鹊。有个孩子说：“喜鹄怎么不吃呀？”“喜鹄准备过冬了这时，豪讯对我说：“老师，我妈妈说灰喜鹄是留吗，留下来过冬“我和妈妈一起查的资料，也是灰再鹊留下来搭窝过冬的。”飒飒说。蒙讯又说：“老师，我们给灰再鹊放出来吧我同意后，孩子把笼门打开，把灰爵鹄放飞了出来。2 .小鸟怎么过冬？小鸟们怎么过冬呢？非宸：小燕子是&往南方过冬的，等到春天来了

8、，小燕子就匕回来了。艺家：我知道小麻谊它不去南方过冬，昨天我和奶奶还看到小麻雀1.和孩子进行谈话后，我们请孩子们回家和家长再次搜集资料，r解小鸟是如何过冬的。小结，通过调查，孩子们知道了有一部分小巧怕冷，要飞到很远的南方过冬，这些鸟叫候鸟，如：大雁、小燕子、天鹅、丹顶鹤等。还有一部分小巧留下来，常年生活在同一个地方，这些鸟叫用鸟，如;灰喜鸽、麻雀、乌鸦、啄木鸟等。3 .我给小鸟搭鸟巢（1）小蛆准备材料谈话时，了朔说：老师，我们胡小鸟搭鸟窝吧。可以呀那哪些材料可以搭鸟窝呢？我们进行讨论，孩了们说了很多的材料，如：泥土、稻草、树枝、树叶、木头、玉米翅等。孩子们的想法不一样，所以我们进行投票.制作衰

9、格、投票分If1.带材料（2）小组设计鸟巢（3）小组制作鸟巢鸟巢作品:（五）宣传爱鸟、保护鸟在一系列的活动中，孩子们对小鸟的兴趣越来愈浓厚，散步时，都会去寻找鸟窝、聆听小鸟的叫声。知道鸟是人类的好朋友，要龙护、保护小鸟。那如何来保护小鸟呢？我们和孩子又展开讨论.1.说一说有的孩子说，我们把鸟粱放到大树上做小巧的家。有的说，我们画宣传画，让大家都来保护小明。还有的说，我们还可以设计保护小吗、禁止打的标志，贴到大树上等。2.a三宣传画标志:3.做一做放鸟巢桂标志：（六）绘本阅读这时，我们进入r“动植物王国”这一主题,为r让孩子们更多的去/解小乌的秘密，我们在阅读区投放了一些关于小鸟的绘本，让孩子去

10、阅读。三、活动反思：新6纲要科学领域提出:让孩子对事物、现象和好奇心感兴趣。所以我设计了此次的科学活动小鸟，你好！，在这项活动中，我们激发孩子们的探索欲望，培养他们观察和发现能力,让孩子真正感受到科学活动的乐趣.活动起初，是以班级来了一位神秘的小客人一灰喜鹊为导入点，激起f孩子们对小鸟的话题产生兴趣。通过观察,讨论、亲子调查等环节，认识并关心灰喜鹊，去喂食等，孩子的语言能力得到发展.灰喜鹊深深地吸引r孩子们，所以我们将孩子们又带到了鸟类世界。接下来，我和孩子们谈论了我最喜欢的吗类，认识更多小巧的特征，再引出什么是卵生动物、小巧吃什么、小巧怎么过冬等话题，激发孩子爱吗、保护吗的欲望，为孩子搭巢、放吗巢、做标志等行为做铺垫。搭鸟巢是活动的高潮，在这环节,孩子们设计表格、投票分是、小级设计与制作，孩子的动手能力、想象创造能力都得到不同程度的发展.在这一系列的活动中，孩子们不仅r解到许多的关于小鸟的知识，而且喜欢小鸟，萌发爱鸟之情，知道要保护小鸟，而我们的爱鸟行动也会继续行动下去.参考文版：1,36岁儿童学习与发展.指南2,幼儿指导例要