心理健康教师培训心得.docx

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1、心理健康教师培训心得心理健康教师培训心得I当今社会科技飞速发展，我们的生活水平越来越面，人们在享受丰富多彩的精神生活的同时，健康问题已是大家关注的焦点，特别是面对一个个鲜活的生命因为心理疾病轻身离开人世，让人痛心疾首，因此心理将康教育这门学问越来越显得重要。作为一名教师，面对的是花季少年，我们必须掌握心理健康知识，以呵护祖国的花朵为1.i任，为学生的心灵打开一扃明亮的窗。5月11日上午，我有幸参加了县心理健康教育协会年会，并聆听了华东师大心理专家耿文秀教授讲座，让我受益匪浅。年会上方同长作了简要讲话，强调此次年会的重要性，并对参训教册提出了期望。接着校长总结了20年度心理健康协会工作，他从背景

2、和人员进行了介绍，还特别提到我们不要把心理问题上升为品质问题和道理问题，并提出了自己心中的展望，拓宽心理健康教育者的范畴。心理健康教育不仅仅是心理协会教师的工作，还应是全体教育工作后共同的职贡。赵桂兰老师,新会长吴弋兵、悠志英老加纷纷畅谈在心协工作的点滴收获和美好展望,其中廖志英老师提出了“德育导师制”，每周镌育导师要和35位学生进行心理交流，让我们的孩子每天都心情愉悦，健康成长，快乐学习。最让我受益的是聆听了华东师大心理专家耿文秀教授的E青春飞扬，狂飙突进，骄傲自恋的00后讲座。耿教授今年己经67岁，可她却是站在台上讲座，时间长达2个半小时，不由得让我们敬佩，她的激情和幽默让我们感受到了耿教

3、授思想的深邃和火热的激情.耿教授主要讲述了吉春期是精神分裂症和抑仰症的高发期，详述f精神分裂症和抑郁症的症状,危害和可防控，让我们明白精神分裂症和抑郁症要早发现早治疗，耽误不得。小学阶段是学生多动症的高发期，生要特征表现为注意力缺失、多动、易冲动。耿教授还为我分享了许多得病孩子的案例，呼叮我们教肺要关注学生心理动态，经常与学生交潦，关心学生，发现学生有心理疾病症状就要及时寻求药物治疗。母后耿教授以实例让我们明白精神分裂症和抑佛症只要配合治疗，是可以治疗的，如美国游泳冠军菲尔普斯就是多动症患者，1994年的诺贝尔奖得主约翰纳什就是精神分裂症患者，他们虽然是心理疾病患拧，但他们积极治疗，控制病情并

4、取得了巨大的成就。参加此次培训，聆听了耿教授的精彩讲座后，深深觉得中小学生心理健康教育关键是教师。我们应该做一名健康的教师，要尊亚学生，不可有私心，要讲究诚信，创设和谐、由人的教育物质环境，给孩子一片天空，让他们自由呼吸:给孩子一块绿地，让他们栽花种草:给孩子一片绘画壁，让他们白由描绘、哪怕是涂鸦;给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的可爱。创设优美、安全、舒适的物质环境，整洁优美的物腹环境唤起中小学生对生活的热爱，激发学生的求知欲，培养学生的探索精神与生活情趣，让孩子们健康快乐的成长。总之，在这次的培训的锻炼中，我增长了知识，开阔了视野，让我明白要重视心理健康教育，但是乂不畏惧心理健康疾病。在

5、今后的工作中我将以健康的心理状态去影响学生，让孩子们健康、快乐的茁壮成长！心理健康教师培训心得2最近参加市中小学教师健康教育培训，受益匪浅,盛受颇多.先听/刘老师的师德修养杨老师的发展心理学，周老师的社会心理学。她们都通过不同案例结合理论解决了些实际问题。过去自己些自思不解的案例变得眉目疏阴了许多。通过学习，我懂得了教师首先要具备健康的心理。教师是学校心理健康教育的具体实施并，他不但要有渊博的学识和出色的专业技能，还要有健全的人格。教和的言行对学生有很大影响，在学生的心目中，教师是很神圣的。教师的言谈举止、待人接物的方式，都会让学生受到深刻的影响。一名优秀的教师，会在课堂中营造出和谐与温馨的气

6、氛，让学生如沐春风.因此，教师完善的心理素质，是构建良好师生关系的战础，是实施心理健康教白和情感教仔的出发点。新的教育实践要求每位教师都应不断地完善品德修养,提升自己的人格魅力通过学习，我认识到了学生心理健康的重要性。中小学阶段学生的心理健康对其生有极为重要的影晌.我们常常能在报纸或新闻中看到学生自杀的事例，有学习方面，也有不善于处理人际关系方面的因素。这表明，当代青少年学生承受心理压力的能力有待提高。在这蚂新现象、新问题面前，心理教师应力求“对症下药”，给予学生鼓励，帮他们重拾信心。要对学生不良心理的成因多加了解，是学校因素，还是家庭或社会因素。当我们感觉无力搓脱社会风气的困扰，就要会同学生

7、家长采取较为科学的方法教育子女。例如，可以尽量创设健康的教育环境，可以有计划有针对性地开展心理健康教育活动;可以与学生家长沟通思想，相I，配合，而且要将其渗透到学校教育的全过程。我们的目的就是教书育人，是素明教育和心理健康教育的推行者和具体实施者.除了耍有渊博的知识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品镌。还要针对学生关键时期的心理变化进行教育。才能使学生形成健康的心理。这是我们次很好的学习机会，通过学习，无论在理论知识还是方法技巧上我对心理教育有了进一步了解为了让学生健康快乐的成长，我会继续认真的学好后面的培训课程，并将所学运用到实际工作之中！心理健康教和培训心得3感谢省教育厅为我们基

8、层老师提供了如此好的培训机会，作为心理学本科专业毕业的学生，在过去几年里的育中学校基本上是很难找到能真正发挥自己专业特长的机会。今天作为高中心理教肺来到著名的学府西南大学感到意义非常重大，方面意味着自己专业的地位得到了领导的重视，另方面更加明确r自己工作的任重道远0也非常感谢西南大学的相关领导和老师的辛勤付出，让我们非专业的老师初步了解了心理咨询的原则和技巧、原则，也让心理专业的老师再次巩固了相关知识并行定了在教育工作中富有创新的思想和想法。总的来说，这次培训给老师们带来了一些新的信息，为我们今后的工作奠定了一定的基础，对专业老师而言就如打了一针强心剂，对未来的工作更是充满了信心O西南大学培训

9、学院各位培训老师的敬业精神给我们留下了良好的印象，班主任老师也是尽心尽成、不畏辛劳，尤其是董老师，对待每位学员都很热情。张大均教授对学校心理健康教育的基本问题作r科学的阐述，为接下来的培训作了理论和框架上的铺垫。冯维教授的高中教师工作压力与心理健康维护讲座中选取了网络上流行的些话语和顺口溜，语言风趣幽默，道理深入浅出，给学员们留下了深刻的印缴。维护教册自身健康的观念深入人心。刘衍玲老师有感目声音沙哑但应学员们要求仍坚持上课到12点过才卜课，互动和答疑也很有专业特色，让非专业学分得到了感悟。黄芾老师C心理咨询的基本理论、技术与方法讲座内容丰富，课件清晰。班主任草老册待学员真诚热情，给我们了解相关

10、信息提供了许多的方便。由于前来参加培训的老师心理专业水平是参差不齐的，有个别非专业老师反映有些重要的地方跟不上。因此建议培训学院能否征求培训老师的意见为每位学m在课后能提供相关培训资利（文字的、光盘课件、音像资料等），方便课后温习巩固。在晚上观看心理健康教育专题片这一环节，建议能观看高中心理健康课的课堂实录和心理剧等资料，而不是看中央电视台的心理访谈或日本专家的与高中教师接触的不太相关的内容，如果有可能播放西南大学自己拍的心理专题片也好。学员们感觉到认识具体心理齐询、心理课堂的过程、技术机会和时间都太少。有些理论与自己的实际工作和操作还是有一定的距离，因此希望能在往后的培训中有机会接触到。作为

11、曾经专门去深圳学习和体验回来的老师，本人也r今年6月赴四川地震灾区之前在成都参加了来自香港的李中莹老师培训，建议在培训组织中，能将培训学员进行较细致的分组，以便学员们能及时讨论总结、互助提高。对给予学m们提供服务和帮助的领导和老师们表示衷心的感谢！你们辛苦了！心理健康教师培训心得4我有幸参加了这次进修学校组织的教师心理健康培训，听了李风骸、陈淑萍、肖建光专家的讲座和进修学校几位老师的讲课，受益匪浅，感想颇多。心理健康教育是素质教育的重要内容，也是当前学校教育面临的新任务和新要求。在现今的学校里，如何看待学生心理健康教育呢?我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会.一、通过学习使我认识到心理健

12、康教育的重要意义心理健康教育是一种时代的要求。良好的心理素质是人的全面素质中的一个重要组成部分，是未来人素质中的项十分重要的内容。中小学心理健康教育指导纲要确定心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。心理健康教育的具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生.健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理芥询和辅导，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。在中小学开展心理健康教白，是我们学生.健康成长的需要，是推进素质教育的必然要

13、求。开展心理健康教育，可促使教师更新教育理念，促进学生主动发展，形成完善的人格;有利丁提高馈、智、体、美、劳教育的成果;有利于学生心理障碍的排除、心理疾病的防治和精神健康的维护。因此说，开展学生心理健康教育具有重要的意义。二、正确区分学生不同的心理状态一般来说，人的心理状态可以分为三种：正常状态、不平衡状态与亚健康状态，与这三种心态相应，其社会行为方向也表现出十分重要的特点。在没有较大困扰的情况下，学生的心理处于正常状态之中，这种状态之下，学生的行为基本上与其价值观体系、道微水平和人格特征相一致，是一种健康或者优秀的状态。第二种状态是不平衡状态。一旦发生了扰乱正常生活、引起人们消极情绪的事件，

14、如受到挫折、需求得不到满足等，就会进入一种不平衡状态，这里指学生处丁挫折、焦虑、压抑、恐惧、担忧、矛盾等状态.教育在某种程度上就是要不断打破对象的平衡，促进其发展。对不平衡状态的外在或内在的非建设性或伤害性处理，才会导致所谓的“病态、变态、或偏差”。第三种状态是不健康状态，当学生处于不健康状态时，往往会非线性地发生不适应行为，包括反社会行为和异常行为。所谓“非线性”地发生，是指这些行为的发生常常是没有明确的、直接的原因，找不到其因果关系，其因果序列是不清晰的。对于班主任，在面对学生发展中所出现的心理偏差，应树立正确的观念，采取有效的方法予以解决;而针对极个别的出现泮重心理障碍的学生，则要能够及

15、时甄别，并积极寻求专门机构予以解决。三、加强对学生的心理健康教育。（一）结合不同年龄阶段的学生特点，为学生创设良好的心理发展环境。一个学生要能与周围人保持一种融洽、正常的交往，才能在心理上产生安全感、归属感和自信心.因此，身为一名教育工作者，我们要积极为学生创设良好的心理发展环境，应该把工作重点放在平时维持其心理平和、枳极、顺畅等上面，营造好孩子们良好的心理健康成长环境，为孩子们建设和谐平等的集体，尽量让每一个孩子能够在充满关爱、温暧、上进的学习环境之中，避免对于孩子们成长不利因素的出现。（二）全面渗透，多渠道、全方位推进心理健康教育.为了更好地实现心理健康教育的目标，要求将心理健康教育全面渗

16、透到学校各项工作中去，形成多渠道实施，如班主任工作团队工作等等，同时也应该将心理健康教育工作渗透到各科教学中去，每一个任课教师可以根据本学科教学内容与学习活动特点渗透相应的心理健康教育内容。这样就能够形成众多的非专门渠道，促进学校心理健康工作的开展。（三）教师本身也要注重自己的心理健康教新的心理健康从根本上说还得由教师自C1.维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让臼己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提卷自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，

17、尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人忌之处，更少地体验到煨虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。一个尽职的教册是非常辛苦的，需要休息和放松.充当无所不能”的教育者形象的确使人精疲力荆因此，教册可以试着在假期给臼己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事:学习做关食家，在品评佳看的同时自己也做次大概。新的工作体验不仅能使教加得到放松，而且可以开阔教师的视野，增加教师的知识面。教师可以把从其他工作体验中获得的经验、

18、枳极情绪带到教育工作中来，更好的促进教育工作。短短的几的天培训时间，很紧张，也很充实。因为我们在这紧张学习的氛围中学到了掌握的知识和技能。把我们所学到的、看到的、感受到的教给学生。我们将尽心尽力把学校心理健康教育工作做得更好，更出色。因为我们是教师，我们的形象就会影响一代又一代的青少年。我们应当努力做个乐观、豁达、幽默、平和、耐心、宽容、富有同情心的教师，那样，我们将会使自卑怯懦的孩子昂起自信的头，使孤僻多疑的孩子绽开笑脸，使暴躁易怒的孩子拥有平和的心态心理健康教师培训心得5年9月22日至9月28日，我有幸赴海南万宁兴隆参加了为期7天的海南省中小学生心理健康教育教师培训班的学习，通过培训，倾听

19、了肖少北院长、刘海燕教授等6位专家的精彩讲座。他们用一个个鲜明的事例，阐述f心理健康这门学科的粒力所在，并且通过理论学习、自我剖析等让我们意识到心理健康教育是门提高学生心理素质的基触教育，同时也让我们知道，加强对学生的心理教育，可以减少甚至杜绝学生心理问题的发生。要实现提高学生素质，促进学生的人格健全发展的目标，教师的作用是无可衿代的，尤其是班主任。从而让我J解到心理健康教育的意义以及它的重要性，明白/教师不仅仅要教书，更重要的是要育人.更体会到新时期对健康理念的全视使我们不容忽视。现将本次学习的感悟总结如下：本次学习让我更深刻的意识到教师心理健康学习刻不容缓.无论是从教和自身，还是从学生的角

20、度去考虑，我们教师都有必要去学习这方面的知识。其实每个人都存在不同程度的心理问题，只是有些时候大家忽视了它的存在，或者有意识的否认它的存在。所以我们每一个一个正常的人都需要学习一些心理学方面的知识，更何况我们这些被称为灵魂的工程师的教师呢？教育是心与心的沟通，我们面对的不是一成不变的事物，而是有血有肉，有思想，有若曳杂情感的人，有句话说得很好，只有心理健康的教加才能培养出心理健康的学生。从某种意义上来说，心理不健康的教师对学生身心造成的危害，远远超过其教学能力低下对学生学业所产生的影响.教师的心理健康更是直接关系到学生的心理健康、学业成就和人格发展。因此，教新心理健康是培养儿童心理健康的必要前

21、提，维护教师心理健康对于培养合格人才促进教育和谐发展具有十分重要的意义。心理健康与心理不健康没有严格的界限，由于内外因素的影响，使人的心理功能受到阻碍的情况是经常发生的，所以对任何一个人来说，都有可能出现某些不够健康的心理状态。许多天才人物或多或少地具有心理不健康痛状。例如荷兰画家凡高生前是个画坛无名小卒，一生中的大部分时间是在孤独中生活，是一个躁狂症患者，曾割下自己的耳朵作为礼物送给自己钟爱的女人，最后不能忍受贫困和疾病的折臃，开枪自杀：苏联著名诗人马雅柯夫斯基具有故病性人格，情感多变，易激动，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力，由于他的恋人急着要去上班，没有听从他的意愿留下来陪他谈话而

22、开枪自杀；美国作家海明成晚年患有躁郁症，由于不堪忍受疾病和心理上的重庆也是开抢自杀的。这样的例子还有很多很多，这充分说明常态心理与变态心理之间没有绝对的鸿沟。每一个人都会或多或少具有一些，只是严重程度和影响学习生活的程度不同而己。教师也不例外。尤其是现代高速发展的充满竞争的社会，对教师提出了更高的要求，给教册带来更大的心理压力，更可能产生不健康的心理状态。心理健康教育是一种时代的要求,良好的心理素质是人的全面素质中的一个重要组成部分，是未来人素质中的一项卜分重要的内容。中小学心理健康教育指导纲要确定心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质

23、，促进学生人格的健全发展。心理健康教育的具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力：培养学生健全的人格和良好的个性心理品质：对少数有心理困扰或的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。在中小学开展心理健康教育，是我们学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求.开展心理健康教育，可促使教师更新教育理念，促进学生主动发展，形成完善的人格；有利于提高镌、智、体、美、劳教育的成果：有利于学生的排除、心理疾病的防治和精神健康的维护。因此说，开展学生心理健康教育具有重要的意义0一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系一一既关注学

24、生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，常握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体嘛到焦虑和挫折，对维护心理健康有盘要意义。此外，教学的目的就是教书育人。为了让学生形成健康的心理，教册就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的

25、性格,高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质符对学生产生潜移默化的奥陶与教化作用，正作到为人师表。只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，学生的心理素质和心理水平一定能朝着健康的方向发展.此次心理健康培训的时间虽然仅仅7天，但在我的心里却激起了层层涟漪。这次培训给予我的东西决不止心理学的理论知识，它会有一种延续性，影响着我的生活和工作今后，我要从心理教育的层面上去教育我的学生，更多的关注学生的心理发展。为了让学生健康快乐的成长，我会维续认真的学习，并将所学运用到实际工作之中！心理健康教册培训心得6由衷感谢教育部门为我们搭建了个很好的学习提高的平台，每位教师都以鲜活的实例、丰富的

26、知识内涵及精湛的理论阐述打动r我的心,使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，神实感到受益匪浅。本次培训按照远程研讨与课程资源等培训相结合的方式，在学科课程专家和指导教师引领下，枳极展开展学科教学案例分析和问题研讨，实现了教师与课程专家的面对面交流，既利于课程专家的专业引领，更利于调动广大教师参与培训的主动性和积极性，发挥其培训主体的作用，将理论指导与教学实践结合起来，通过专家与教师的互动交流，解决了教师教学中的实际问邃，增强了培训的针对性和实效性。培训中，讲座、课例,网络交流、和生互动、生生互动等新颖、丰富的形式，为参训教师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口，增强了培训的实效性。课程内容

27、实在，培训档次新，具有很强的指导意义，培训内容对教学第一线的教师特别有针对性，各位专家的讲解使我对教育教学中的重要环节又有了新的感悟和提高，感觉这次培训比以往的培训都好，我们从教育教学的各个环节上都得到了不同程度的提高。本次培训大大拓宽了我的视野。通过这一周的培训，我发现了自身视野之局限，犹如井底之蛙。我随即想到了自己的教育教学工作，如果孩子固守陈旧佃化的理念，那将是一件多么可怕的事情！我们培养的学生是完整的社会人，不仅仅是接受知识，还需耍我们了解学生成长需求，创造各种有利于学生成长的条件。培训是我更进一步地明白了走进新课程的教师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单角色，而更多扮演“组织者”、

28、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。为不断提升自己的教育思想，完善自己的知识结构和能力结构，以适应新课程理念下的教育教学活动，我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反忠者。通过学习，让我茅塞顿开。我深深感觉到，作为一名教师，我们要与时代同行。我们的课堂变革与学校变革，都与社会变革血脉相连.通过学习，我的思维方法与思想方法都得到了转换。希望今后的我能够立足课堂，跨越时空，让我的课堂更能体现时代性和社会性。心理健康教和培训心得7拥有健康的心理是现代人必省的条件和基础，健康的心理是孕育良好素质的保障。这次通过阅读这本书，收获

29、很大。首先，我屐觉教师具有健康的心理非常地要。教怵完善的心理素质和人格，是构成良好册生关系的基础，是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要原则.教师的心理健康主要还是要靠自己的调整和维护.一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系一一既关注学生的心理健康，同时也全视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。从心理学的角度来讲，教师这职业是如今最“开放”的职业。他的工作得接受许多人直接或间接的检隹和监督一一学生、校长、教研员、学生家长、教育局等等，以至整个社会。所有的这些人和社会团体都认为自己对教师的工作有

30、评价的权利。对于教师应该怎么做，应该是什么样的人，他们都有自己不同的观念和想法。仅仅是与以上提到的这些人相处就可能让教师产生.焦虑，不管是正常的焦虑还是神经过敏性焦虑。并且，教师自己心里也有“一杆秤”，陨时1.fi地都在监督着自己的工作，甚至比别人更严格、更苛刻。因此，教师应该树立正确而且桎定的自我概念。包括对自己身体、能力、性格、态度、思想等方面的认识，是一系列态度、信念和价值标准所组成的有组织的认知结构，把一个人的各种习惯、能力、观念、思想和情感组织联结在起，贯穿于经验和行为的切方面。正确认识自己，客观评价自己，合理要求自己，/解并愉悦地接受自己的优点和缺点,不给自己设定高不可攀的目标。同

31、时，个体因为对自己更加了解，由己及人，也就能够客观地评价别人，接纳并理解别人的错误和缺点，对世事中的不平、不满、不尽善尽美之处能处之泰然。这种心态对保持心理健康是非常有利的。教师应多学习，多接受新知识，以加强自身修养。教师也可以坚持收集有关他的教学效果和学生学习情况的资料。帮助教加提高教学水平，更清楚地知道是否达到r自己预定的目标。心理健康教册培训心得8我参加了长达三个多月的教师心理健康培训，受益匪浅，感想颇多。心理健康教育是素质教育的重耍内容，也是当前学校教育面临的新任务和新要求。在现今的学校里，如何看展学生心理健康教育呢？我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。（一）结合不同年龄阶段的

32、学生特点，为学生创设良好的心理发展环境。一个学生要能与周围人保持一种融洽、正常的交往，才能在心理上产生安全感、归属感和白信心.因此，身为一名教育工作者，我们要积极为学生创设良好的心理发展环境，应该把工作重点放在平时维持其心理平和、积极、顺畅等上面，营造好孩子们良好的心理健康成长环境，为孩子们建设和谐平等的集体，尽量让每一个孩子能够在充满关爱、温暖、上进的学习环境之中，避免对于孩子们成长不利因素的出现。（二）全面涵透，多渠道、全方位推进心理健康教育。为了更好地实现心理健康教育的目标，要求将心理健康教育全面渗透到学校各项工作中去，形成多渠道实施，如班主任工作团队工作等等，同时也应该将心理健康教育工

33、作渗透到各科教学中去，每一个任课教师可以根据本学科教学内容与学习活动特点渗透相应的心理健康教育内容。这样就能够形成众多的非专门渠道，促进学校心理健康工作的开展。注重与学校日常的教育教学活动相结合。久正的心理健康教育和良好心理素质的培养绝不是每周一、两节课或者搞几次轰轰烈烈的活动就能实现的。事实上，大量的研究与实践经脸都表明，心理健康教育和其它教育一样需要与学校日常的教育教学活动相结合，需要”润物细无声”的意识和观念：良好心理素痂的培养仅靠有限的时间、空间是难以实现的，同样需要在点滴的生活实践经52中积累而成.因此，学校日常的教育教学活动应成为心理健康教育的主集道，只有将心理健康教育的思想、内容

34、潦透到具体的教育教学工作中去，将两者融合在起，才能把心理健康教育真正做到实处。利用学科知识加强情感教育，使学生有良好的情感生活。（三）教师本身也要注重自己的心理健康教加心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心风。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。教和的心理健康从根本上说还得由教师自己维护.一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身

35、的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体52到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。一个尽职的教师是非常辛苦的，需要休息和放松。充当无所不能”的教育%形象的确使人精疲力尽。因此，教师可以试卷在假期给自己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事；学习做美食家，在品评佳看的同时自己也做一次大胡。新的工作体验不仅能使教师得到放松，而且可以开阔教师的视野，增加教师的知识

36、面.教肺可以把从其他工作体验中获得的经验、积极情绪带到教育工作中来，更好的促进教育工作。短短的几个月培训时间，很紧张，也很充实。因为我们在这紫张学习的氛围中学到了掌握的知识和技能。把我们所学到的、看到的、感受到的教给学生。我们将尽心尽力把学校心理健康教育工作做得更好，更出色。心理健康教师培训心得9今年三月我参加了宜昌市林归县心理健康网络培训，经过学习，使我更加深入地认识到教师心理健康的重要性以及学生心理健康的重要性，这段时间来，我克服种种困难，认真学习，按时完成作业，集中精力参加培训的各项活动，顺利完成了培训预定的各项任务。在此期间，我自学了网络课程，聆听了专家的视频专题讲座，即和，对心理健康

37、知识有了更深入的了解，为以后更好的开展工作打下扎实的基础。这次培训活动主题鲜明，重点突出，任务明确，安排得当，使我在思想认识上都有r很大的提裔，对心理健康教育工作的开展以及自身素质的提薪都有很大的帮助。在这次培训中，本人受益匪浅，感想颇多，现招学习情况及学习体会总结如下：一、通过培训，提升了我心理健康方面的知识心理健康培训总结。通过培训学习，使我对心理健康教育方面的知识从少到多，由浅入深。使我认识到:健康不仅是身体上没有任何疾病，而且也包括心理方面没有任何问题，如能正确了解和接纳自我，能正确地泳知现实并适应现实，良好的适应及良好的人际关系，能平衡过去。在专家们的讲课中，有很多都是具有实际操作方

38、面的知识，更多的注重/理论联系实际的培养。在这次的心理健康教育培训活动中，我们不仅了解到教师职业倦怠产生的原因，还学习到了怎样进行职业倦怠的自我调适的方法，同时还掌握了教师怎样进行心理问题的自我调适。二、通过培训，懂得教师应具备健康的心理.教新心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题,轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教好自己首先必须是心理健康的人。心理健康培训总结。教师是学校心理健康教育的具体实施者，他不但要有渊博的学识和出色的专业技能，还要有健全的人格.教师的言行对学生有很大影响，在学生的心目中，教师是很神圣的。教师的言谈举止、待人接物的

39、方式，都会让学生受到深刻的影响。一名优秀的教师，会在课堂中营造出和谐与温馨的气斑，让学生如沐春风。因此，教师完善的心理素质，是构建良好师生关系的基础，是实施心理健康教育和情感教育的出发点。新的教育实践要求每一位教册都应不断地完善品德修养，提升自己的人格魅力三、通过培训，认识到了学生心理健康的盎要性。学生的心理健康对其一生都有极为重要的影响，我们总能在报纸或新闻中看到学生自杀的事例，为学习，为人际关系等等，且有增长的势头，这就说明现代学生承受心理压力的能力值得引起我们的关注。在层出不穷的新现象、新问题面前，心理健康教师力求“对症下药”，从心灵上给予学生鼓励和信心，了解学生的不良心理的成因，既包括

40、学校因素，如单调枯燥的学习生活，也包括家庭、社会因素，如家庭的生活环境、抚养环境，社会风气等。当我们感觉无力摆脱社会风气的困扰时，就应该会同学生家长采取较为科学的方法教育子女。例如，可以尽量创设健康的教育环境，可以有计划有针时性地开展心理健康教育活动:可以与学生家长沟通思想，相互配合，而且要将其渗透到学校教育的全过程.我们教育的目的就是教书育人.为r让学生形成健康的心理，教和就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道诬品J贞将对学生产生潜移默化的悬陶与教化作用，用正作到为人师表.只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，学生的心理

41、素质和心理水平一定能朝着健康的方向发展。总之,这次培训使我澄清了以前的一些心理学方面的错误见解，弄清/一些原来迷惑的问题，理消了心理学教育方面的思路，为以后的心理教育工作提供了理论基础和理论支持。我感谢这些知名的教授和学者，他们既有理论功底，又有实际经验，他们以自己智慈为我们点燃了一度明灯;同时也感谢我的学校，为我提供了一次心灵洗礼的机会。心理健康教师培训心得10留守儿童似乎成了我们农村学校普遍存在的一个问题，整体表现内向，易怒，不愿意和人交流成为所有老师对这些孩子的评价，在问题不断的凸显出来时，我一个年轻的老师也感到力不从心，岩期我参加了华中师范范大学教育学院举办的关于农村留守儿童心理健康疏

42、导的培训。这次培训组织方做了精心的安排，首先是数位专家通过理论与实践结合的授谡方法让我们充分了解目前留守儿童的现状，生动鲜活的典型案例分析，让我真正的了解了这些留守儿童的内心世界。接着通过小组活动小组讨论等形式让我们切身的体验在平时的工作中应该如何组织活动让孩子们的心理得到成长。我枳极结合本校及本地区的实际情况，提出了很多关于农村留守儿童关爱的见解。在这次培训中，我有很大的收获，感受颇深。一、留守儿童不一定都是问题孩子这次培训给我印象最深的就是一个专家所说的句话:留守儿童不定就是问题孩子，对于他们要做到关心而不是过度的关注。以前在工作的过程中，由于我是学校专门负负心理健康教育的老师，所以平时会

43、十分关注这些留守儿童的心理问题，平时有时间就会找这些孩子聊天，时不时会说你们留守儿童会感觉孤单，有时候会不想和人交流，这些自己认为是正确的话，其实无意间就使这些孩子心理上有了负担，他们似乎感觉到作为留守儿童他们就应该有这些问题没问题就不正常r,这次培训后我明白自己之前做的是错误的，不仅没有帮助他们反倒让很多孩子产生了心理问题。回校后我开始转变自己的思维，多组织学生群里活动，让留守儿童不感觉到他们的特殊，他们和其他孩子样没有特殊待遇，一个月进行下来我发现这些孩子脸上多了很多笑容，让我很欣慰。二、多与这些孩子家长沟通。在专家们的讲授中，让我明白，孩子身上很多问题都是他们的父母、爷爷奶奶不正确的教育

44、方法导致的，所以回校后我认我总结关于平时教育过程中对于孩子身上存在问题应该如何调节的心得。三、讲授人际沟通课程。留守儿童身上存在的一个显著的问题就是人际交流困难，之所以有这样的问题主要是因为他们不知道如何和人沟通,时间长了自然就和同学之间有距离，我通过活动课的方式让学生合作讨论，让他们和学生之间建立相互合作的关系，然后教授他们一些如何和人相处的方法，看着孩子们脸上洋溢的笑容我也从心里感觉开心.四、帮助其他教师转变教育理念。通过可费而精彩的培训学习，已经使我的教育观念得到了提升。明白了招守儿童的关爱不仅仅只表现在生活学习上的关爱，更重要的是走进他们的心灵，在平时和其他教和聊天沟通中，我刻意的把这

45、些学习到的教育理念传达给他们，希望在我自己提高的同时，其他老师也可以提而，让我们学校的留守儿童得到更好的提升。心理健康教师培训心得11这次专题培训以48个案例让我们身临其境地体验到教师也有各种各样的心理问题。我们知道教师的心理健康直接关系到教册身心健康和学生的健康成长,教师的心理健康是教师综合素质的重要组成部分，是教师整体素侦和教育教学质量提高的保障。因此，维护教师的心理健康就显得尤为重要。这需要社会、学校和教师三个方面的通力配合。卜面我忒着从教师个人如何保持健康的心理来谈一些看法：教师是引发教师心理健康问即的内部因素，教师个人必须明确提高教师心理健康的途径和方法，必须确立心理健康的意识和自我

46、保健意识。一般我们可以从以下做起：一、认识自己，寻找自我的目标：作为教师，我们应该正确地认识自己，对自己的能力，行为和性格等要有个正确的评价，客观地认识。要有自己的奋斗目标，要学会悦纳自己、自卑自爱，教师要相信自己，树立信心,相信自己有教好学生的能力。同时我们要正确认识心理问题和心理疾病，增强心理健康意识，教和要在努力工作的I可时，学会劳逸结合，并建立良好的人际关系，这样一个教师才能和他人一起携手愉快的工作。二、把握情绪，提高调解能力：任何不良的情绪对健康者是有害的，教新的不良情绪会直接影响到学牛.以及课堂教学效果，因此当教师受到情绪干扰时，可以运用自我安慰来减轻心理压力并得到自我解脱，明天会

47、更好会使你忘记过去的不愉快。在自我安慰的同时，要学会放弃。其实，人的很多不良情绪都是由自我的不良认知而导致的，那么就要转换思维方式，调整认知角度，或许我们会找到全新的自我.另外，培养良好的意志品质，能促进教师在各种困难和挫折面前保持乐观而平静的心态。三、完善个性，成为学生心目中的好教新：爱是事业的支点，一个优秀教册的魅力不仅仅是有渊博的知识，出色的才能。在当今社会里，学生不单单时教师知识和才能提出高耍求，也对教师的人格提出新的期望。充满睿智，善解人意，宽容大度的教师是学生所再欢的教师，也是我们不断追求的个性品版，因此，作为教师我们要不断学习，不断充实自己。1、走进学生，理解学生，以平等的方式对

48、待学生，教舞应给学生多一份感情，多一份亲切;2、豁达虚怀，尊生爱生.，教师的胸怀应像包容百川的大海，对学生永远充满爱和宽容，并且要尊重学生，真挚热忱地关爱各种类型的学生，不挑剔，讽刺，挖苦学生，做学生心口中的好老师。心理健康对每个人的生活都很重要，在日常生活中，我们要从自我做起，做一个心理健康的教育者，只有具备健康的心态，才能更好的面对挑故，更好地做好白人工作，才会受到社会，家庭以及学生的欢迎.心理健康教师培训心得12我校的心理健康教育工作将以教育部关于加强中小学心理健康教育的若下诲见的精神为指导，严格按照市心理健康的要求，全面开展教师心理健康教育，促进教师心理健康发展。一、培训目的和意义:1

49、.促进校内新生的身心健康，构建和谐校园。2 .有利rr解全校教师心理健康状况，防患丁未来，构建安全校园。3.促进教师心理健康，疏导来自各方面的压力，减少长期教学所造成的疲劳感，帮其获得动力和幸福感。4 .提高教师的心理应用能力和沟通能力，有助于教师更好地r解学生的心理，采取相应的沟通技巧和教学方法，有利于帮助学生.解决心理以及学习上所遇到的问题。5 .帮助教师解决长期以来形成的心理上所遭遇的困惑，树立良好的形象，以枳极的姿态影响引导学生向着健康向上的方向发展。二、培训内容:1 .教师心里减压2 .如何克服教师职业倦怠？3 .如何识别有心理问题的学生？4 .教师与学生的心理沟通技巧5 .教师人际关系疏通6、如何调整