小-汤1《小矮人舞曲》教案.docx

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1、小,汤1小矮人舞曲教案篇一：小汤普森教案1教材：约翰汤普森简易钢琴教程1第一课曲目：请弹吧（右手）课时：半小时学习要点：1）基础知识：五线谱、高音谱号、44拍、音符do、大拇指是1指、全音符唱4拍。2）坐姿：琴凳一定要摆在钢琴正中央，身体坐在琴凳正（:小,汤1小矮人舞曲教案）中间、正对中音区的位置，大约坐在琴凳2/3的位置（膝盖窝不要碰到琴凳，上身挺直略向前倾，两肩平行、头摆正，两只脚自然下垂与肩同宽，左手放在左腿上。3）手型：手背、手腕、小手臂在一条平行线上，胳膊肘略大于90度角，将所有手指关节和掌关节顶出，大指与食指之间呈椭圆型鸡蛋状。大指第一指关节外侧放在琴键上；2、3、4指用手指前端的

2、肉站立（不要用指甲、手指肚接触琴键）；5指用手指右前端触键。（如果小朋友不好掌握手型，可以将左手握拳，用右手轻轻包住左手，把左手慢慢撤出、即为右手手型。）手指弹奏白键2/3的位置，不要伸到黑键中间，白键和黑键中间放一只铅笔，位置刚好。4)弹奏要点：弹奏时要将手垂直慢慢抬起，高度大约和谱架同高,落下时要慢不要砸琴。要用整只小臂带动手、手腕保持不动，不要让手腕上下移动。大指弹奏时，其他手指轻轻放在琴键上、不要将其他琴键按下。每一个音4拍要唱平均、每一个小节中间起手速度要一样，不要长短不齐。第二课曲目：请弹吧(左手)学习要点：基础知识：复习上一课所学内容，低音谱号、左手1指的认知。因为坐姿、手型、弹

3、奏要点和第一课要求一样，只要让孩子复习巩固一下就可以了。这节课重点想说一下孩子在初次弹琴时容易出现、忽略的一些问题。(1)头部：很多孩子在数拍子时，习惯一边点头一边数，看似很正常的动作其实是不必要的，这么做会使整个上半身不停晃动、重心不稳，也不好看。(2)肩膀：因为刚开始弹琴整个上半身都会紧张，所以很多孩子在弹琴时都有耸肩的动作，这样弹琴不仅姿势不好看，还会使整个手部的力量向上提、影响力度的传送，感觉很累。由于耸肩所以腋下就会紧紧地夹着这样的姿势也是不正确的；正确的姿势应该是肩膀放松放平、腋下微微打开。(3)胳膊肘：因为大指用力、整只手都向左边倾斜，导致手肘向外翘起，这样做整只手的手型就会受到

4、影响，平行的手背会向大指方向倾斜；正确的姿势应该是手肘自然放松下垂。(4)时值(拍子)：因为刚开始弹琴手指力度不够，第一个音弹下去数拍子的时候,手指已经把键盘松掉了，弹钢琴时手就是我们的嘴,如果松掉键盘音符的时值就改变了，4拍就变成了1拍，整个乐曲就会发生改变，所以保持音符的正确时值是很重要的。而且数拍子的时候正是调整手型的最佳时机，正好可以在手不动的情况下把错误的手型修正。(5)力度：很多初学者第一次弹琴，就希望弹出的声音可以和老师弹奏的声音一样大，其实在大多数情况下是很难办到的。因为刚开始学琴整条手臂和手指的力量还不能准确、自然地掌握，整只手臂都处于紧张状态，如果盲目的追求音量效果，只会让

5、原本就紧张的手更加僵硬，不仅弹出的声音不好听(像在砸琴)，还会直接影响正确的手型。所以我建议只要把键盘弹到底(一定要注意不能弹一半)能够出声、手型正确、时值准确就可以了，不必太强调音量；因为随着弹琴技巧的熟练，对手型掌握自如，力度问题自然会得到解决。(6)脚部：很多孩子在弹琴过程中两只小脚都会盘在一起，或者是来回的晃动，这也是需要改正的。之所以讲了这么多存在的问题，是因为我个人认为弹琴本身就是一项比较复杂的学习活动，既要听老师讲，自己的脑、眼、嘴、手、心还要高速运转，所以应该在一开始就将所有不必要的、会影响弹奏的肢体动作去掉，从最初就养成良好的弹琴习惯，以免日后一边要学习新课程、还要改正老毛病

6、，岂不事倍功半！第三课曲目：爷爷的大钟、莫卡辛软皮鞋舞基础知识：(1)音符：二分音符唱2拍、四分音符唱1拍。(2)符干：符干向上用右手弹奏、符干向下用左手弹奏(要注意这里所说的是一般规律，以后曲目中会有所不同)。弹奏要点：(1)节拍：这两首曲目中每小节的音都扩展为2个、四个，这时要注意音与音之间的节拍时值要弹够、弹均匀，不要忽长忽短。小节之间的节奏也要平均。这时抬手的高度就很重要，不要忽高忽低，要控制在同一个高度(和谱架同高)，速度才能相同。(2)双手交替弹奏：这两节课的练习重点就是双手交替弹奏，也是最容易出现问题的地方。在准备时两只手的大指就要同时放到do上，右手弹奏时很多小朋友会把左手整个

7、向左边挪、或者从键盘上拿下(左手弹奏时右手相同)，这样做是不对的。如果这样做两只手就会很忙乱，因为右手弹完之后马上要接左手弹奏，如果将左手拿开再需要弹奏时，还要重新找左手do的位置(右手弹奏时也一样)，两只手就会在键盘上来回、上下挪动，不仅动作不好看、小节之间的节奏也会受到影响。正确的做法是：在右手1指弹奏时，左手2、3、4、5指在原来的把位上保持不动，只将左手的1指藏在2指下面，这样就空出了右手do的位置，既不影响右手弹奏、左手的把位也不会移动；左手1指弹奏时，右手2、3、4、5指保持不动，将1指藏到2指下即可。这样弹奏两只手的姿势、节奏都不会受到影响。(3)手型：在双手弹奏时要注意两只手的

8、手背要撑平、很多小朋友会将双手同时向外侧倾斜，这时应该将重心向双手中间对齐。在一只手弹奏时要注意，不弹的那只手要支撑好。手腕要支撑住，不要把手掌放在键盘上。(4)学习两只手交替弹奏，双手在抬起和落下时都要慢，速度不要太快、动作不要太猛，不要砸琴。第四课曲目：火车、海军工兵基础知识：(1)音符：右手re、左手si。(2)节拍：全音符4拍、二分音符2拍、四分音符1拍。弹奏要点：(1)手型：左右手两个音都用2指弹奏，弹奏时不要2指折指，不要用指头肚、指甲尖触碰琴键；不要将2指伸到黑键中间去。2指触键的同时其他的手指不要翘、也不要勾着，要同时贴在琴键上，保持好基本手型。(2)节奏：一定要注意不同音符之

9、间的节奏，这也是这首曲目的难点所在。很多小朋友在弹全音符时(4拍)，因为每小节只有一个音比较容易弹，所以会弹得很快；而到了四分音符(1拍)时，因为要弹四个音有一定的难度，速度就会明显慢下来；我通常建议把最难弹那一小节的速度，也就是弹得最慢的那一小节，定为全曲的速度，这样整首曲子的节奏就可以统一、就不会忽快忽慢了。如果有明显的节奏不统一，家长也不好掌握，可以适当使用节拍器。第五课曲目：小矮人进行曲、小矮人舞曲基础知识：(1)小矮人进行曲主要是复习巩固前面所学习过的四分音符、二分音符，右手do、re,左手do、si。弹奏注意每小节两个四分音符之间的节奏要紧凑、间不要拖长拍子，二分音符弹奏时不要着急

10、、要数够拍子再往下弹。小节之间的拍子也要准确，两只手的二指不要折指。很多小朋友在双手弹奏时，两只手在白色键盘上的位置不是平行的，而是一只手靠上、一只手靠下，应该注意让两只手的手背高度一样，手指前端距离黑键的位置也一样。(2)小矮人舞曲认识附点二分音符，节拍器的使用。从这首乐曲开始，曲目的节奏将更为复杂，这时节奏的控制就更为重要。很多老师和家长认为刚开始弹琴，节奏不准确是正常的，但是如果不从最简单、最初开始重视，弹到复杂的曲子时整个节奏就会很混乱。当然对于初学的孩子来说不可能一点节奏偏差都没有，但是大方向还是不能错的，一首乐曲的整体节奏一定要稳定，这时就可以使用节拍器作为辅助手段。每首曲子如果三

11、小节以上存在节奏问题就需要用节拍器来纠正，但是要注意不要一开始就是用，要把曲子弹熟之后再用。因为是刚开始，所以可以将节拍器调到最慢的速度，适应以后再根据孩子实际弹奏速度调整。第六课曲目：玛丽有只小羔羊、伞兵基础知识：(1)玛丽有只小羔羊学习右手新音mi、用3指弹奏。因为我们人的1、2指手指独立灵活性是比较好的，所以在弹奏时困难不大；从3指开始就会出现较多问题，当3指落键时是比较容易折指的，而且会出现手指前后闪动，不能让手指很好的稳定站立，而且很多孩子在弹奏时会把不用的1、2、4、5指都翘起来，或者把不弹的4、5指键盘压下，这时一定要注意3指落下时第一指关节要顶住不要折指、晃动，其他手指在3指落

12、下时清搭在键盘上即可。在节奏上一定要注意1拍之间要弹得均匀、平稳，不要忽快忽慢；1拍接2拍时拍子长短要区分清楚，很多小朋友会把2拍弹得和1拍一样，2拍时值要弹够再起手。如果节奏有明显问题，可以使用节拍器。(2)伞兵学习左手新音la、用3指弹奏。这首乐曲在节奏上没什么难点，主要是复习附点二分音符的拍子，手指弹奏要求和右手是一样的。第七课曲目：越过山坡、雷格泰姆舞基础知识：(1)越过山坡：这首乐曲主要是复习音符la、mi,没有什么难点。(2)雷格泰姆舞：是近期所学的第一首旋律较为完整的、具有歌唱性的乐曲。在弹奏这首曲子时一定要注意两只手交替弹奏的完整性、中间不要有间断；两只手的力度也要相同，不要一

13、只手重、一只手轻。因为这首乐曲比较长，节拍比较多，所以弹奏时速度容易快，一定要注意节奏要均匀，不要忽快忽慢。(3)慢练的重要性：很多初学的小朋友弹琴都偏快，这和孩子的年龄、性格有很大的关系，虽说性格不能改变，但是弹琴却是慢工出细活。刚开始学琴因为各方面条件还不稳定，所以还是主张慢，弹琴进度要慢、速度要慢、心性也要慢。很多家长在孩子初学琴时就互相比较孩子学琴的进度，你家孩子这周弹了几首曲子、我家孩子已经弹到什么教材了，本来很好的良性学习却成为恶性竞争，最终导致孩子一首曲子还没弹好就学下一首，一本书没学完就换新的教材，这样做短期内看似孩子进度很快，长期下去基础没打好、知识没学够，最终一边学新的还要

14、补旧的，反而造成更大的麻烦。所谓万丈高楼平地起，还是希望家长和琴童们能摆正心态，为漫长的学琴之路打下坚实的基础。第八课曲目：排钟、滑稽面孔基础知识：左手4指sol,力度的控制。（1）排钟：从这节课开始需要注意的问题就是整只手在琴键上的位置，因为4指比较短，所以用4指弹奏时，孩子为了能触到琴键通常会把整只手向前挪，这样就造成较长的2、3指会伸到黑键中间去，现在曲目比较简单不会对弹奏造成什么影响，所以很多老师会忽视这个问题，久而久之就会将正确的手位（第一课）变成错误的，随着曲目难度增加、篇二：汤普森第一册教案约翰汤普森简易钢琴教程1教案曲目：请弹吧（右手）学习要点：（1）基础知识：高音谱号、音符d

15、o（中央C）在五线谱中的位置、大拇指是1指、全音符唱4拍（四岁）。（2）坐姿：身体坐在琴凳正中间、正对中音区，大约坐在琴凳2/3的位置（3）手型要点：手背、手腕、小手臂在一条平行线上，胳膊肘稍打开，将所有手指关节和掌关节顶出。一指第一指关节注意不要窝进去，要放松；2、3、4指用手指前端站立起来，5指用手指右前端触键，尤其要注意不要将重心倒过来。手指弹奏白键2/3的位置，不要伸到黑键中间（影响跑动）*手型问题在未来的教学中反复强调，依据情况而定。（4）弹奏要点：手肘向前上方推动起来，以手臂带动手腕手腕带动手指，进行示范。以“摘苹果”以及“飞翔”的动作比喻。落下时要慢不要砸琴，也不可太过紧张影响力

16、量自然的垂落。手臂要放松。曲目：请弹吧（左手）学习要点：基础知识：认识低音谱号，（像蜗牛的壳一样盘旋起来）、左手1指的认知。手型及弹奏要点相同。第二课曲目：爷爷的大钟、莫卡辛软皮鞋舞基础知识：新学二分音符及四分音符二分音符在全音符身上砍了一刀，时值也减半。并且留下了一根电线杆（符干）四分音符在二分音符的基础上时值再减半，肚子涂黑了。东西加的越多时值越短。弹奏要点：（1）节拍：注意节奏平均稳定。示范节奏的打法。可多打几遍。（2）手型：在双手弹奏时要注意两只手的手背要撑平、重心要保持在中间。在一只手弹奏时要注意，不弹的那只手要支撑好。手腕要支撑住，不要把手掌放在键盘上。(3)学习两只手交替弹奏，双

17、手在抬起和落下时都要慢，速度不要太快不要砸琴。第三课曲目：火车、海军工兵基础知识：(1)音符：新学右手re、左手si。(2)节拍：全音符4拍、二分音符2拍、四分音符1拍。弹奏要点：同样要保持手型及节奏。第四课曲目：小矮人进行曲、小矮人舞曲基础知识：新学附点二分音符。多加了个点，这个点是前面音符时值的一半，即二分音符的一半2+1=3拍。(1)小矮人进行曲主要是复习巩固前面所学习过的四分音符、二分音符，右手re(音名d),左手Si(音名B)。(2)小矮人舞曲认识附点二分音符。多唱谱。第五课曲目：玛丽有只小羔羊、伞兵基础知识：(1)玛丽有只小羔羊学习右手新音mi、用3指弹奏。三指一定注意不用的手指不

18、可勾起，要放松保持手型。乐曲节奏要稳。(2)伞兵学习左手新音la、用3指弹奏。其余手指同样不可勾起。第六课曲目：越过山坡、雷格泰姆舞基础知识：(1)越过山坡：主要复习音符la、mi(2)雷格泰姆舞：注意两只手交替弹奏的完整性、中间不要有间断；两只手的力度也要相同，不要一只手重、一只手轻。第七课曲目：排钟、滑稽面孔基础知识：新学左手4指sol,力度的控制。(1)排钟：同样不要勾指。控制力度。(2)滑稽面孔：节奏稳定，辨别音色。勿勾指。第八课曲目：老麦克唐纳、拔河基础知识：认识全休止符(倒挂)、二分休止符(横卧)、四分休止符(像小燕子)。弹奏技巧：双音弹奏整齐，掌关节要撑好架子。稍向内扣，声音集中

19、。唱谱先底音后冠音。第十课曲目：教堂管风琴、扬基歌。基础知识：右手4指弹fa。(1)弹奏技巧：四指天生较弱但一定不要将其他手指勾起帮忙，依然要保持其他手指及腕部的放松。(2)同样要唱谱。培养乐感。曲目：把我带回弗吉尼故乡、摘棉花的老人基础知识：同音连线。(1)分句弹奏：划分段落，先唱出乐句，然后再弹，弹的时候注意乐句划分。(2)同音连线：摘棉花的老人将两个或以上相同的音用连线连接起来，就叫做同音连线，后一个音只保持时值而不弹奏。第十一课曲目：自新大陆交响曲、军号响基础知识：新学右手5指sol、力度弹奏要求，复习同音连线。篇三：流畅音乐教学系列钢琴小汤一L8矮人舞曲篇四：小汤普森教案小汤第一册第

20、一册教学基本所用课时安排IO-12节课不等，主要要看孩子的年龄以及接受的能力的程度而定。在基础教学开始时，尽可能不要在没有完全学会、掌握时将教材跳过。由于学生情况不同所以现在以教材页数的教学内容为单位来讲课。前言本教材的第一页已经告诉我们小汤教材在幼儿、儿童钢琴启蒙的阶段是一本非常浅显易懂，并且有图案集趣味性和启蒙学习为一体的教材。第一册中所包括的学习范围主要有：弹奏钢琴需要学会的基础乐理知识、循序渐进的认识从中央C开始的十个音、每次课时进入的每个手指基本弹奏、课程内容的相符练习题。P4-5：认识钢琴，钢琴琴键，并能够清晰的区分两种不同颜色的琴键；并告诉学生每一个白键都有他自己的名字，并让学生

21、朗读一次;认识黑键，并且明确的区分2个、3个一组的区别（对较小的孩子可以形容大房子和小房子来记住于区分开，并将钢琴上所有出现在不同组别的黑键全部准确的找出来，并动手弹出声音；看相图片有个小矮人用拐杖指着钢琴的其中一个琴键，琴键的名字是c,要求学生能够准确的所有琴键上全部找出来。P6：启蒙课程的重点认识五线谱，并能清晰的记住线与间的正确顺序，认识上加线和下加线；并告诉学生以后我们认识的音符将住在这些不同的位置上；认识音符：全音符、二分音符、四分音符，从形状区分、颜色区分；音符的结构：符头符干重点：此时要明确说明节奏感，怎样为一拍让孩子能够正确的打准节奏；并按所指示的音符数出正确的拍子；认识高音谱

22、号、低音谱号并明确音区概念，高音区用什么手弹伴奏，低音区用什么手弹奏（视每个老师的习惯，一般我在此时不加进认识中央c）。P7：认识小节线、终止线从形状上区分；小节线的作用：将音符有秩序的安排在每个房间里；终止线的作用：表示乐曲结束了。X认识拍号：4/43/42/4不同的拍号，并明确每个小节里有几拍；手指编号。第一部分：重点启蒙时期P8：认识中央c,钢琴位置，谱子位置；学坐姿，一开始要先学好正确的坐姿。坐的姿势以自然,端正,有利于弹奏为原则,不要僵硬,紧张,或过于松懈。身体的重心要依靠臀部和脚尖支撑。一般来说,弹奏者只应坐到标准琴凳的一半左右的地方,不要把座位都坐满。因为这样才能让我们在弹奏时身

23、体能自然地左右摇摆延伸。上身直立,腰不要塌陷,这样,弹奏者可以从腰或者更下一些部位用上力量,上身略向前倾,使重心略靠前,便于将力量向前传送至手指。座位的高低,要根据弹奏者的高矮来决定,原则是肘,前臂,手,手与键盘保持一个相同的水平高度,或略高于键盘。身高不够的学生要应将琴凳垫高使到符合上面提到的原则。座位的远近,也要视弹奏者的胳膊的长短来决定,要使在弹奏时,胳膊可以自如的移动。脚的位置,一般可以放在踏板附近,这个位置比较适合于演奏,也有利于使用踏板。身高不够的学生因为琴凳垫高使到脚不着地，应该用小凳子垫脚。在做好正确的坐姿的情况下，我们来做一个演奏钢琴的基本手型。手臂的姿势：大臂自然下垂，不要

24、夹紧，自然落体重量通过指尖沉落在琴上的感觉，使到弹琴时手臂放松、灵活，手指触键稳、准。手腕的姿势：腕部与键盘平行，不能低于键盘或高于手掌，弹奏时要保持放松。手掌的姿势：整个手部呈半圆型，手心象握着一个球，手掌应自然弯曲，第一关节和第三关节（掌关节）不得塌陷。掌关节是整个手部的最高点，好象“屋顶”，要特别注意。双手的四指五指要“站”正，要做到这一点，须将双手略向里（大拇指方向）倾斜些。弹奏基本动作：然后我们先让手的肘部向上抬起带动前臂再带动手腕、手掌提起。手自然下垂,手指自然弯曲，手臂放松，不对手臂施加外力，让手臂自己落下，对准要弹奏的音，落下后按在键上，指端站立好，掌关节不能塌陷，手腕与手基本

25、保持一个水平高度，触键的手指只要能支撑着就可以了，不要用过多的外力，其它不按键的手指，只是放在键上，不再用力，不要碰响其它琴键，不要过高翘起，造成紧张，手仍然保持基本的手型，手指自然弯曲。这样，就完成了一个断奏全部动作。多次重复的做手指练习后就可以开始乐曲弹奏，请边弹边唱，每个音都要唱节奏“一、二、三、四”，在数完“四”的时候，手臂就要提起来，为弹奏下一个音做好准备了。（老师做好示范）P9：把第一首乐曲练得能轻松自如地弹奏之后我们就可以弹第九页的乐曲啦。这首乐曲的要求基本是一样的，不过用的是左手的拇指来弹奏中央C了。强调区分音符所在位置，高、低音谱号不同。PlO:复习二分音符；新的技巧，就是左

26、右手要交替地弹奏,要求两只手都放在琴键上，轮到哪个手弹奏另一个手放在旁边不影响的琴键上并保持手型；弹的时候我们应该数两拍，注意数好拍子以及双手连接。P11：符头都是实心的。这就是四分音符，数一拍。弹奏要求还是和前面一样。注意现在每个音弹下后接着要弹到的手就要提前拿起做好准备了，当然也不要太快提起来。这首乐曲千万不能弹快，要慢速地弹，才能做好各种要求。在弹奏的时候要鼓励孩子在注意手型的前提下，让身体自由地动起来，可以跟着摇动，但不要太过机械地要求孩子左动右动或是太多夸张多余的动作（屁股要稳稳地坐在凳子上）,应该是孩子在理解了乐曲后自觉的情绪表现。在今后的乐曲中都要注意这一点。P12：让学生自己完

27、成（书写），音符的节奏对比、形状颜色对比、符干方向对比。以上作为启蒙初期课程是非常重要的，认识了乐谱中出现的符号，以及不同节奏的音符，清楚的节奏节拍概念，最重要的是学会弹奏基本要求，弹奏的声音自然通畅，清脆明亮、完全放松弹到底（坐姿、断奏弹法、完整的弹奏乐曲）第二部分：认识新的音符小汤第一册教材主要是围绕认识音符循序渐进的方式进入的，老师在教授新的音符时需要注意以下几点：仔细区分高、低音谱表音符中出现的位置；音符符头出现的位置区别（线、间）；清晰准确的唱出音符的唱名以及音名；认识了新的音符后要注意仔细要求新的手指进入弹奏；弹奏要求：指尖的触键位置、琴键的弹奏位置（在新的课程进入时仍然需要向学生

28、说明断奏的基本弹奏要求）；能够流畅、大声唱谱、节奏来弹奏；五指的弹奏要求：抬腕放松、指尖下伸有准备（帮助掌关节的支撑）下键，完全将重量放到指尖上，手腕放平保持。第三部分：教材中新的知识点点二分音符；节奏特点（舞曲、华尔兹）优美、轻快、摇摆等音乐形象；雷格泰姆：欧洲国家美国西部乡村、非洲大陆等黑人音乐节奏特点；段落线：（双竖线）排钟；双手一起下键共同弹奏：抬腕对齐、下键整齐、指尖有意识的准备；（曲目：雷哥泰姆舞、老麦克唐纳）；P24开始，对学生弹奏要求升级，两个手连接弹奏时要注意自然过渡，让人听不出来，感觉像是一只手在弹奏乐曲；休止符：全休止符、二分休止符、四分休止符，可以运用想想记忆（利用教材

29、中图片）帮助学生清晰记住符号含义；延音线：（同音连线）明确作用，以及弹奏方法;教材中出现了许多音乐风格以及情感的乐曲，需要老师在上课时也给学生讲述故事和弹奏时的情感表现。（曲目：弗基尼、摘棉花等后半部分的曲目）教学提示：教材中学生弹奏的曲目较为简单，需要老师帮助学生将音乐形象丰富起来；通过音乐的风格、节奏特点、乐曲伴奏、乐器音色特点等方面来达到学生有兴趣的弹奏枯燥的简单手指练习；每个学习环节，请做到清楚要求，掌握应学的知识和技巧再进入下一环节的学习，不可走马观花。每一首乐曲的练习都要采取较慢的速度进行，只有在慢速的练习中才能更好地注意手型、避免错误。在本册教材最后一课可与第二册的第一课同时进行

30、；在教授小汤第一册时可以使用辅助教材将同步知识与弹奏技巧通过丰富的乐曲来达到良好的效果。（参考书目：儿童钢琴第一册，天天练练等）小汤第一册过级标准：1、熟练、快速的视谱、节奏。2、每个手指弹奏都能够较好的达到弹奏（断奏）要求；3、通过老师的引导，能够在弹奏乐曲中找到情感、风格、节奏特点的表现。小汤第二册第二册基本教学课时安排12-15节课时不等，是学生接受能力具体安排。课程内容：?复习新的节奏音符与弹奏练习认识新的音符，区分音区和音色的特点指法与手位的变化进入专门的手指基础技巧训练、双手同时弹奏旋律伴奏的协调与音乐表现。P5：认识八分音符?明确节奏概念，老师要通过打拍子唱节奏让学生明白速度上的

31、变化，并能够准确的唱谱唱节奏来弹奏乐曲。?P6：乐理知识?不完全小节（弱起）让学生有意识的认识和控制弹奏?P7：双手共同合作，右手弹下去后要保持在琴键上，注意整齐声音。？P8-10：认识出现在不同谱表中学过的相同的音；不同的手弹奏,并强调指法与手位的变化；让学生能够清楚、独立的完成练习题（这作为于第一册一个音符上内容上的总结）?达标要求：?1,快速、准确认识音符的节奏节拍特点与区别；?2.快速、准确的认清所有学过的音的位置、唱名、音名；3.弹奏基本要求能够较好的完成。PU-12:乐理知识?临时升、降记号（出现的位置、作用、有效的范围）21初次进入黑键的弹奏；需要注意保持放松以及平稳自然的弹奏黑

32、、白键相连接。触键点的平稳集中。22P13-15:乐理知识23调号：（出现的位置、作用、有效范围、与临时记号的区别）24要求学生要仔细注意提醒在乐谱中出现需要变化的音弹奏；三只瞎老鼠不建议跳过不弹，乐段知识从中感受不同乐段的音乐形象的不同；并提醒学生注意手位变化、指法变化；黑键弹奏要求。25P16-20:认识新的音符26中音区：Iaxi高音区:do27准确快速的认清音符所在的位置，进入新的手位弹奏。28跳舞的袋鼠：注意课题上的手指练习，让学生能够自学并准确弹奏出来；乐曲中的音乐形象活泼、灵活有舞曲的律动感；节奏连接要紧凑不间断不赶，平稳有律动感的弹奏。跟着小队长：音乐知识（复调形式卡农、重唱）

33、注意双手弹奏时旋律交替以及休止符等的音符节奏对位。轻轻的划：调号复习；双手主调音乐的旋律与伴奏的协调，节奏对位；书本中最后的一个音改为调号结束音。健身操双手同音不同指法的协调弹奏，并注意声音整齐下键，干净、明确、清晰的弹奏动作。29P21-26:认识新的音符30低音谱表：低音区：doremi31准确快速的认清音符所在的位置，进入新的手位弹奏。注意课题上的手指练习，让学生能够自学并准确弹奏出来。32小夜曲单独的左手弹奏，注意旋律、节奏的连贯弹奏，是学生的能力情况加入手指控制下键（慢抬慢放）的音色变化弹奏方法，要求学生仔细听自己弹奏出来的声音自然平缓不突出；将音乐形象很好的变现出来，夜色朦胧、宁静

34、、缓慢柔和的感觉。33风笛手来了由于这首乐曲中含有后面的一个技术训练弹奏要求故此在这个时候暂时跳过不弹；34从前乐理知识：还原记号；作用以及有效范围；旋律、伴奏的双手协调弹奏，整齐下键，在乐曲中出现的临时几号以及还原记号,准确的节奏对位。35祝愿星节奏、指法、手位的变化提前准备，仔细看谱注意上面的提示。爬山可以单独分出来的一个课时，涉及弹奏技巧：左手跨越提前的抬腕;身体与手臂的倾斜带动；自然下键不突出；与右手保持的位置与距离；弹奏完成后由手臂与身体弹动回到原来位置；弹奏过程中，注意双脚与腰部的协调支撑。36P27-29：认识新的音符37高音区:doremifasol38清晰的告诉学生音区的声音

35、区别，教师可运用色彩、动物的叫声等等的形象比喻来让学生能够更好的区别音区的概念。捉迷藏注意节奏的连贯，休止符手位变化（抬腕直接下键），在最后一行乐谱中吗，没有休止符提醒学生用眼睛提前找好琴键位置，注意节奏的连接；巨人的脚步逃过再次进入。39P30-33：基础技巧联系（双音练习）看谱看指法；弹奏前抬腕手指准备；自然落的下键，注意中心位置（旋律音）；声音整齐干净，不要碰到其他的琴键。40黄昏的歌双手自然流畅交换弹奏；并注意控制弹奏音色，将音乐形象更好的表现出来，缓慢、柔和、太阳下山41溜冰女孩调号、左手旋律与右手伴奏的协调弹奏；音乐形象及节奏律动感突出；双音的弹奏基本要求。42会跳舞的熊左手旋律与

36、右手伴奏的协调弹奏；音乐形象及节奏律动感突出；双音的弹奏基本要求；延长音记号的弹奏要求（4/4、2/4：延长音符时值的一倍；圆舞曲节奏3/4延长一拍）43插入儿童钢琴第一册P46-54：基础技巧联系（双音“架子”练习）为弹奏和弦做准备；要求掌关节与指尖的相对放松与支撑的协调弹奏；抬腕手指强调准备动作，声音整齐；弹下去后能够很好的保持在琴键上弹足拍子再抬腕放松；注意协调旋律与伴奏的声音和谐。小汤教材：风笛手来了、印第安鼓（乐理知识：重音记号此时我会不要求学生重点弹出来，而是能够认识并记住符号内涵以及作用即可，并要求注意没有重音记号的音稍微的有控制弹奏）44P34-38：柱式和弦（两种弹奏方法：贴

37、键、抬腕准备）45基本弹奏与双音类似，下键准备，声音整齐、饱满，注意弹奏后掌关节支撑、手腕平稳相对协调放松；旋律伴奏节奏对位整齐下键。在此时仍然属于断奏练习建议老师还是用抬腕的弹奏为基础训练；由于贴键弹奏在这是容易对学生的手指、手臂等部位造成紧张感所以不推荐用贴键的方法弹奏（是学生具体情况：如学生抬腕容易紧张的话那就用贴键；老师在讲述弹奏方法是需要细致到每个关节的支撑与协调作用）弹和弦时手指必须先贴近琴键，然后用“推”的感觉弹下去；和弦的弹奏过程:一、准备。先把手放在琴键上，做好手型，手指对着我们要弹的音。二、开始弹之前，我们必定要先把手拿起来，为下面的弹奏做好准备并取得放松的感觉。所以请按照

38、单音断奏法那样把手的肘部向上抬起带动前臂再带动手腕、手掌提起，但是手抬起的高度要低一些，手是贴在琴键上直接推下去发音的，手指要挺立而手腕手臂要放松。推下去所用的力主要是来自手臂手腕的自然重量。在这里，“推”在力的一种方向的表达，就是发力不是从上往下直的用力，而是从手的方向向钢琴的方向斜地发力，这样才能够把手臂的力量传给手指、琴键。如果是从上往下直的用力，那就只有手腕的力量传给了手指和琴键了。46小汤第三册47断奏与连奏划分性教材；这一册开始学习连奏弹法，因个人习惯我在进入5指连奏前，加入二、三、四音连奏（落提）让学生能够在简单独立的抬指动作逐渐的将5个手指放松、积极的抬指弹奏。48插入教材参考

39、：儿童钢琴第二册、李斐岚手指练习配合小汤349进入具有专题性的手指练习并加与强化，在这一册的学习中，老师可以视学生的具体情况不按照教材的编排顺序来教学。教材课程内容：1.乐句502.不同的触键弹奏方法；（连奏、跳音、断奏等）3.二、三音连奏;514.乐理知识：半音、全音、大调音阶、切分音（大、小）和弦（分解、柱式）、不协和音、新的调号、6/8拍5,丰富多变的音乐风格；52第三册基本教学课时安排10-12节课时不等，是学生接受能力具体安排。乐句：53在摄入二、三音连奏时，已经告知学生短小乐句的语气感觉，所以在教授大乐句时只需要说明是一句较长、较完整的句子，说完一句话需要明显的呼吸（喘气）并仔细看

40、谱，呼吸的规律按连线呼吸抬手腕；一般乐句的规律四个小节为一个乐句单位来呼吸，在刚开始进入乐句弹奏时，老师应当仔细并细心的将每个乐句呼吸的地方画上标记，让学生能够清晰的记住并养成习惯；呼吸动作标准：手腕主动、积极带起，放松、夸张的抬腕动作，注意抬腕的速度与下键连接乐句的速度，老师应当告诉学生在节奏的什么位置抬起，并不紧张、松弛自然的下键动作，在乐句弹奏中手指应当自然连贯没有突出的弹奏，老师要仔细要求学生在自己弹奏的时候用耳朵听自己弹奏的声音。54触键弹奏方法：一、断奏：与之前小汤第一、二册时学过的要求一样；二、连奏：551、二音连奏：抬腕T自然手臂重量下键一掌关节主动抬指（指尖收拢，并垂直对着琴

41、键）一下键前指尖准备并有目的的下键一感受重心转移后手指站稳在琴键上一手腕放松抬起（老师在此时细致教授学生每个手指的正确抬指与下键动作）562、三音连奏：在二音连奏的基础上加多一个衔接，重心传递的过程；3、四音连奏：在学生能够很好的掌握了二、三音连奏的基础上进入，要求放松积极抬指弹奏动作；干净收拢的手指动作；声音自然不用力敲（此时学生篇五：教案钢琴教师方婷20节课时教学流程学生：高紫晴学历8岁教材：小汤1、儿钢书145分钟课时第一节：目标；认识中央C位置，手型，坐姿，高音谱号低音谱号,全音符四拍，二分音符两拍，四分音符一拍，新学的音名Cd重难点：手型要求做到位，手型捏鸡蛋状过程：一、首先和家长跟

42、孩子作一个自我介绍 “你好哦，我叫方老师，现在开始教你弹钢琴哦！”1让孩子认识正确坐姿。 “你看，我们钢琴键盘上面是不是有几个英文字母呀？我们要坐在英文字母的中间，比且膝盖着到键盘下面的位置，不要太往上也不要太往后哦！”2认识中央c、两个黑键的左边“孩子你看，我们首先要找到中央c的位置，它在钢琴英文字母中间两个黑键的左边，我们试着用右手把他找到吧”3让孩子知道双手是从哪只手指数1指的。“让我们举起双手，我们是从大拇指开始数1指的哦，记住了吗？好的，现在我们用右手的1指来弹一下中央C吧！”3告知孩子弹琴的正确手型，手腕垂直，手臂张开，用指尖触键，轻轻抬起、落下。4说明高音谱表下加一线和低音谱表上

43、加一线都属于中央c认识音名c,唱doc5陆续介绍二分音符有两拍，四分音符是一拍，并让孩子唱谱弹奏。结尾：一、1预习13页火车认识音名c、d,并唱do、REo第二节：目标：认识44拍号42拍号，新学音名B、Eo重难点：双手1指放中央C交替弹奏过程：一、1复习巩固小汤13页火车2巩固学生上节课所学基本知识，考验学生是否吸收，手型以（断奏形式）弹奏。3新课14页海军工兵以英文字母aBcdEFG形式解说音名B的由来，并让其边弹边唱孩子，我们在学校的时候学过英文字母吧？你看琴键，c就在我们琴键上两个黑键的左边，那么B就在我们C白键上的左边，这个唱Si,音名是B,我们来听听他的声音吧”4新课16页小矮人进

44、行曲一边巩固五线谱中央c的位置。“孩子你看，我们五线谱里面是不是有很竖线？这竖线叫小节线，我们的小节线就像西瓜切分一半，一半里面有它的音符，那么我们来数数线和线里面的音符一共多少拍？”告知42拍号的来由。5配套书籍儿钢书2至3页两首，认识音名E唱mio手以断奏形式边弹边唱。“3指起来按按这个E音名，我们唱它mi”结尾：布置作业；小汤15页135题。第三节、目标：认识43拍号、附点二分音符数三拍重难点：掌握节拍并跟上拍子过程：一1新课小汤17小矮人舞曲，讲述43拍号的来由，说明附点二分音符数三拍，老师打拍子对应五线谱2新课小汤18页玛丽有只小羔羊新学的音名E,唱谱并弹奏，老师一边打拍子并对应五线

45、谱跟上节奏二配套儿钢书4-6页3首练习曲，巩固对音名E的认识。结尾：布置作业小汤18页、15页打勾部分练习题。第四节：目标；新学的音名a,双手协调弹奏，巩固五线谱中央c的位置。重难点：双手协调弹奏过程；一、1复习玛丽有只小羔羊2新课10页伞兵,引导孩子aBc顺序唱La,Si,do。并让其边唱边弹。3新课小汤20页越过山坡21页雷格泰姆舞巩固音名aBc,cdEo二、配套儿钢书7至11页（根据情况设置进度）结尾：布置作业小汤22页写上音名。第五节：目标；新学的音名G、合手难点的掌握、分句线、力度记号f。重难点：力度记号的表现，强过程：一、1复习21页雷格泰姆舞巩固知识点。2新课小汤23页排钟，先告

46、知最后四小节合手难点，并让学生把五线谱中新学的音名G找出来，并用笔圈起来。边谭边唱，需做到手腕不紧张，自然放松、跟上节拍。3新课小汤24页滑腻面孔找出新学的音G、用笔圈出来加以巩固。二、1配套儿钢书12至13页用力拉跷跷板告知学生分句线是连贯的弹奏、第一个键按住不放，第二键按下去才能抬起来，称连线（连奏），注意每条连线结束地方要把手拿起。结尾：布置作业小汤22页。第六节：目标：认识S渐强渐弱记号、合手的难点，说明节奏、认识全音符、双音的弹奏。重难点：S渐强渐弱的表现，节奏的均匀和稳定。过程：一、1、问孩子练琴了吗？2、首先复习24页滑腻的面孔看孩子手型各方面，并且弹对了没有。二、1、学习25页

47、老麦克唐纳，问孩子“上节课我们学了一个什么音？答是SoL,并让孩子在五线谱里把SOL圈出来。2、让孩子观察曲子里面第一次遇到的双音，告诉孩子这双音弹奏的技巧，弹奏过程中要注意保持良好的手型。4、老师先示范双音合手，再让孩子试弹这一难点，告诉孩子“双手弹三个音要注意手型哦！二分音符要记得数两拍！”老师并一边指谱上的音符，让孩子跟上。5、合手双音练习没问题后，就开始从头至尾的弹奏，让孩子先唱谱，跟老师唱一边，然后告诉老师SoL在我们左手要弹哪个手指？那La呢？回答正确后就开始弹奏了。6、要求弹奏过程中节奏要均匀，连接上，不要中断，跟上节奏。三、1、翻开26页认识全休止符，学习拔河，老师指出全休止符，让孩子知道它的长成什么样子的，然后引