关于《品德与社会》教案集锦八篇.docx

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1、关于品德与社会教案集锦八篇品德与社会教案篇1教学目标：1、认识几个有关温度的概念。2、通过对仃关温度统计的认识,感受祖国的博大。3、r解不何气候环境下人们的生活习惯.，课时：一个课时。教学活动与过程：一、导入：谙同学们先阅读一下书本16、17页的内容，并和同京讨论一下这两幅统计图表示什么二、探究活动：认识统计图。三、教师以提问的形式来讲授统计图所传达的思想。如：我国降雨量最少的地方在那里最多的呢降雨量最多，最少是什么意思Wd我国年平均气温最高的是在那里年平均气温是什么意思呢四、问题讨论：为什么我国一年中气温城高的地方不是在年平均气温最高的地方呢（学生讨论并发言，教师适当指导.）了解不同温度地区

2、的人的不同生活习惯。五、教师小结。品德与社会教案篇2教学目标：1.让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。2 .了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随者社会生产的发展，各行各业也在不断变化者，相应地,人们会随着行业的变化，可以变换行业。3 .引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象。4,让学生.感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便：懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者：尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。课前准备:1 .给学生分发调查表，让学生了解家里或周围的人正在从事的行业.2 .制作多媒

3、体课件教学过程：第一课时一、师生互动，生成话题师：同学们，今天我们起来谈论一个话题：生活中的各行各业。看了这个话题，你产生了什么疑问？（学牛.提问，师相机典纳小结：生活中有多少行业的人在为我们服务？他们的工作与我们的生活有什么关系？）师：今天，我们就围绕自己提出的问题来进行探讨。二、唤醒生活记忆，拓展生活经验（一）他们为我做什么？1.感受一天中有多少行业的劳动者为我们辛劳师：刚才同学们问了，生活中有多少行业的人在为我们服务？我们不妨从一天的生活说起，今天早上你们吃了什么？（学生交流早上吃的早餐）师：早餐真丰富！当你手捧香浓的牛奶，品尝可口的小菜时，你有没有想过，它们经过多少人的手才到我们手里呢

4、？带若这个疑问，我们来看一段录像，请同学们边看边思考：当我们还在睡梦中时，有多少行业的劳动者已经开始r忙碌？3 .观看录像（出示课件）晚上在路上各种车辆在行衣：很多奶点的工作人员开若小型车进配货场领奶，从大车上卸奶，装到小车上；送奶角来自己的牛奶供应点领牛奶，驹上自己的三轮车送奶;第二课时一、上节回顾二、反思思考：假如师：在我们身边有这么多行业的人默默无闻地为我们忙碌着。也许我们并没意识到他们的存在有多重要，假如有一天，他们都停止了劳动，我们的生活会是什么样？选一个你喜欢的方式来表达！（学生交流，他们可能会说假如农民都不种地了，全世界的人都吃不到粮食，有钱也买不到粮食，都会饿死的；假如自来水厂

5、的工人停止劳动，我们就会没水洗澡，没水喝，都要渴死了：假如所有的警察都不上班了，我们的生活会是团糟：假如所有的医生都不上班，病人会痛死的：假如学校没有老师，我们会没文化，也不会从老师这里懂得做人的道理；假如没有解放军保卫我们，就不会有幸福与和平）师：通过刚才的活动，你有什么感受？（学生交潦自己的感受）师：是的，我们生活离不开各行各业的人，他们每个人都很重要。三、挖掘课程资源，进行访问活动师：各行各业的劳动者中，有的我们经常见面，却很少关注他们：有的我们满怀好奇，却没办法见面。你们想不想去了解他们的喜怒哀乐？（一）确定沟通方法师：有什么办法？（学生交流：采访、打电话、写信、上网发E-mai1.）

6、师：想不想现在就去采访？师：今天我们就来进行次模拟的小队采访活动（二）讨论活动计划师：要保证采访成功，要制定采访计划（媒体出示小队采访计划，学生讨论分工）师：小记者们，出发吧！（学生分组到教师办公室、学校餐厅、校园、门房、商店采访）交流采访收获师：谙每组派一位同学上来介绍你们组采访的情况（实物投影访问记录，学生汇报采访情况）师：通过采访活动，你们有什么感受？（学生交流采访后的感受）师：我们一起大声地为辛勤工作在不同行业的人们说声：“谢谢你们！”四、问题拓展延伸，走向生活师：同学们，活动进行到这儿，你乂产生了什么新问题？（学生交流，师归纳：有这么多行业的人为我们的生活提供/方便，我们应该为他们做

7、些什么呢？）师：今天的活动虽然就要结束了，但我们和各行各业劳动行的相处是长久的。在生活中，让我们面带微笑，带若问题去面对每一个劳动者。我们还要努力学习，今后更多地参与社会、关注社会，让拥有的知识和木领去创设更加美好的生活！品僚与社会教案篇3第四单元第一课学看平面图教学目标：1.了解平面图在生活中的用途。2 .能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。3 .学习画简单的平面图，能认识显示生活中处于相对空间位理的事物，并用简单的图形表示出来.课前准备：（生）1.收集各种平面图，尝试自己阅读，看看从平面图中能知道些什么。4 .去附近的公园、商店、医院、社区、学校等

8、处去查看平面图，并尝试根据平面图在实地走一走，看一看。5 .彩箔（加）1.准符一张学生熟悉的地方的平面图2,准招一些写有某某平面图的卡片第一课时活动过程：一、猜一猜、说一说导入（谜底为地图1.猜谜语2.新出示准备的平面图，请生说一说“它叫什么名字？二、学生交流活动1 .学生结合自己的生活经验说说在哪些地方看到过平面图.2 .学牛.展示自C1.收集的各种平面图，并简单说明在哪里找到的。三、初识平面图1 .你问我答认识平面图（学生根据自己想了解的平面图的知识问小组同学，或者问老师）2 .自由组合，结合实践，研讨怎样看懂平面图四、再识平面图1.师出示学生熟悉地方的平面图让学生认指，说一说3 .学生互

9、相“考一考”4 .课后延伸（请生到这个地方去走一走，看一看第二课时活动过程：一、游戏导入（课前册将制作的卡片秘密发给几位学生）IJ巾假设要去某个陌生或不太熟悉的地方，可以找我们认识的“谁”来帮忙呢？2.生安看卡片走出来大声说“我一一（某平面图的的名称）来帮忙，并把卡片贴在黑板上。小结并导入卜.一个活动：（同学们现在都知道了平面图可以绐我们提供许多信息，有了它的帮助，我们可以清楚地了解到某地方的概况，而且还可以找到我们要去的地方）正好，现在有二个小朋友遇到了困难，我们一起帮帮他们吧。二、帮忙设计游玩路线1 .课件显示放大的动物园平面图（并配有二个小朋友的对话）2 .学生分小组设计3 .生汇报4

10、.小组分角色模拟表演游玩的路线三、说说你的发现：（如：指向标、动物图画图例、蓝色表示.。为下节课自己绘制平面图铺蛰）第三课时活动过程：一、明确任务（硒学校平面图1-2分钟二、学生自由组合到操场上观察、商讨、确定小组画图的方案（师到各个小组指导，提建议）（10-12分钟）三、时论：绘制校园平面图有什么要注意的问题（回到教室，3分钟）四、学生分组绘制平面图五、各小组展示介绍六、（延伸：回家按图向家长或其他的亲人介绍学校的情况）品德与社会教案篇4教学目标：1、知道应当认真执行集体中经大家民主决策出的行动计划,这是自己的贡任。2、学会管理自己,形成主动管理自己和参与校内各项工作的意识。3、能根据自己的

11、特点，岖意并主动为集体做力所能及的事,服务教学全点:集体讨论的时候,我们有枳极发表自己意见的权利和义务,经过民主决策订出的行动计划,我们也仃遵照执行的货任。教学时间：四课时第一课时一、说一说1 .回忆一年中班级、学校、少先队组织了哪些集体活动，自己参加了其中哪些活动？没能参加哪些活动？没参加的原因是什么？2 .说一说自己参加活动有哪些体会？二、读课文,并刖考：你对三位同学在次集体活动中的表现满不满？组织讨论1 .三位同学说得有道理吗？2 .集体做出的决定,是不是可以执行，也可以不执行？为什么？三、引导行为集体讨论的时候，我们有积极发表自己意见的权利和义务，经过民生决策订出的行动计划，我们也有遵

12、照执行的贡任。第二课时一、导入I、通过上节课的学习，你明白了什么道理？2、你愿意为集体服务吗？二、说一说I、书中几位同学为集体做事的情景.2、在集体生活中,由集体组织的活动外,还有哪些让我们参与的渠道？自已参与过其中的哪些工作?3、小组交流：班级、学校的哪些事情可以由我们直接参与？自己参与过哪些事情？有什么收获体会？还有需要改进的地方吗？三、班级交流我们可以参与的事情：我们参与的体会：我们参与的经验：我们还需要改进的地方：四、情感交流说说自己的收获。第三课时一、读课文，说一说这些同学在集体生活中自我管理的一些做法。I、他们在自我管理中做了哪些事？2、想想说说：如果是你，你会做吗?二、思考说一说

13、：学校或班级生活中还仃哪些现在没人管或是老师在管的事情，可以由我们自己来管？三、时论交流联系实际说说，我们可以从哪些方面来进行自我管理？四、深化交流1、请同学们根据自己的实际,给自己寻找个合适的岗位。2、说说你怎样来履行职贡？第四课时一、读课文，思考：I、看到同学打架，周围的人该不该管？2、发现问题后该怎么办？二、组织讨论：从自身或别人的经历中，你认为集体中类似的“闲事”还有哪些？该不该管？为什么？三、小组交流在集体生活中，我遇到过哪些“闲事”？是怎样等待的？有什么体会？有哪些经验或教训？四、引导行为学校,班里有很多事情，我们都可以管一管，有些事情Uf以自己出面去做，有些事情可以向老师反映等.

14、作为学校和班级的小主人,多学校的事情，可不能分分内和分外。五、指导完成“我的发现和金点子”。品i与社会教案第5一、教学目标：1、知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的般程序。2、懂得选班干部的标准和干部的职责。知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。3、懂得当干部只有为大家服务的击任，没有特殊权利。二、教学准备：k少先队队章B2、多媒体3、直尺列表三、教学时间：3课时四、教学设计第课时活动一我们心目中的班队干部K我喜欢的小干部1）参照教材第23页，引导学生结合自己五年的学校生活，说说自己喜欢什么样的干部，并写在黑板上。2）根据大家的发言，全班同学交流、研讨：什么样的小干部是大家所喜欢的，

15、应以什么标准来选干部？并说明理由。2、模拟活动：假如我当班干部D在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合班里的初阶，写篇“假如我当班干部”的“竞选宣言”.2）在组内交流自己的“竞选宣言”.3）小组推荐代表在班上进行发表对他们的“竞选宣言”提出质询。4）全班评出最佳“竞选者”。第二课时怎样选干部一、谈话引入，激发情感师：同学们，我们是在红旗飘飘下成长的少年，在学校的阳光下，我们加入了光荣的少先队组织。我们的小队，中队每期都开展了丰富多彩的少先队活动，使大家受益匪浅，终身难忘。我们的每次活动，都离不开队干部的精心组织和安排。那么，少先队干部是怎样产生的呢？这就是我们今天所要学习的话题一一怎样选干部

16、。二、探究学习I、多媒体出示插图，指导观察。2、学生自学交流。3、师小结：选举的一般程序：个人自荐一一队员推荐一一队员无记名投票一一兼票员统计票数一一公布选举结果4、为什么要这样选干部呢？可不可以老帅自匕指定？出示队章的有关内容，看看少先队章是怎样规定的？5、我再欢的小干部是怎样的人？讨论：谈谈自己选干部的标准？（1）结合自己学校的学习生活，把你喜欢什么样的干部写在黑板上.选干部的标准对的打,错的打X（2）根据学生发言，全班交流。时论：什么样的干部是大家喜欢的？应以什么标准来选干部，并说明理由。（3）在干部选举中，我们每个同学都有选举和被选举权。我们怎样正确行使自己的权利呢？学生交流选举中可能

17、遇到的现您.如：投选票不公平，不公正凭关系不公平，不公正投自己可以这些同学是否正确行使自己的权利？你们在选举班干部时是怎样做的？你们对干部选举有和建议？三、交流活动同学干部轮岗大家谈，按下列条件全班同学分类站列。“赞同轮流当干部”：“赞同选举产牛干部”：“其他条件的”：用民主的方式推选一人发言，引导思考：“轮流当干部”和“选举产生干部”的利利弊。四、总结.第三课时当干部为了什么一、谈话引入师：我们的班干部是全班同学通过民主选举出来的，他们办事公正，有能力，有贡任心，他们担当了班级小主人，老册小助手的作用，功不可没。那么，当干部究竟是为了什么呢？二、探究学习1、首先看看课文中这些同学的发言，列表

18、分析。当干部可以管同学当干部是帮老师做事的当干部是多为同学做满意的事当干部可以保送读书分析以上列表是否对集体，对大家有利。2、你认为当干部是为r什么？列表说明。3、小结:当干部的动机要正确，当干部不是为了实惠，而是多了份责任，多了-次为大家服务和锻炼的机会.4、当上干部，怎样履行自己的职责呢？出示多媒体：文中的图文，讨论分析。（1）我们是好朋友，忘记写了，就通融通融吧（），不讲原则（2）怎么那么凶，不就是个中队长吗？（）（3）体育委员，我们几个女生想借一下乒乓球拍，班里就一副，既然归我保管，我要先玩（4）为大家，班干部没有特殊权利。（）小结：班干部是大家选举的，只有为大家服务的职贡，没有特殊的

19、权利三、拓展1、请班级干部谈谈自己当上小干部后的想法和做法。2、我了解的一些干部的想法和做法。（不涉及姓名）3、每人给自己班级的干部写一段话，可以是希望，也可以是称赞，鼓励等。亲自送给班干部，相互交流.四、模拟活动：假如我是班干部（1）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合本班实际,写篇“假如我是班干部”的“竞选宜言”（2）在组内交流。（3）小组推荐在班上演讲，全班同学针对他的“竞选宣言”提出意见和咨询。（4）评出最优“竞选者”五、总结：“火车跑得快，全靠车头带。”干部就是火车头，充分发挥干部的作用，认真履行自己干部的职责，就能锻炼自己，健康成长，从小当好小主人，把自己培养成为全面发展，名副

20、其实的合格人才。品德与社会教案篇6教学目标：1、知道超市与其他购物场所的主要区别是什么。2、学习比较对照的方法。教学准备教师事先准备有关超市与其他购物场所相同点与不同点的概括，并把要点写在大纸上教学过程I、导入。请学生阅读书6869页。提问：“超市还有其他的名称吗？同学们都去过超市吗？喜欢去那里吗？经常去吗？”学生就图画和教加的问题自由发言。2、小组讨论。教师布置任务并进行引导：“和其他的购物场所相比，超小.有什么特点？有那些地方和其他的购物场所相同？有那些的地方与其他的购物场所不同？今天，我们就来对超市进行专门的研究。”3、将学生分小组。提醒学生要分别记录相同点和不同点。并推选发言人。4、全

21、班交流。各个小组想全班介绍讨论的结果，教师在黑板上记录。5、探尢活幼。教师肯定学生的讨论结果，然后促使自己事先准备好的额概括耍点，说明自己也进行了观察和比较。和学生一起将其与黑板上说列出来的讨论结果进行对比。让学生讨论：“为什么有些地方自CI没有发现？”教师既要可定学生的成绩，更要肯定他们的思考。布置作业：根据小组和全班讨论的结果，完成书70页“我的新发现”。品镌与社会教案篇7教学目标：1、r解记录学校周围地区的方法，r解如何通过小组合作正确地用方位将社区谢查的记录在区域平面图上。2、了解安全生活应注意的问题教学准备I、与一、二年级的教师练习2、为学生准备画草图需要的白纸.教学过程1、导入。请

22、将上节课出来的调查记录绘制成草图。2、布置新任务,请学生阅读书4849页，并说明：乐乐他们在调查过程中还想到了小弟弟、小妹妹，并把有关小弟弟、小妹妹生活的问题做了特别的说明。今天，我们也要做同样的事情。3、小组准备。画草图，为提醒小弟弟、小妹妹做准备。将提醒小弟弟、小妹妹的事情挑出来制作成文字或图画宣传品。4,教师。肯定学生所画草图及为小弟弟、小妹妹所做的提醒.5、布宜作业：将自己为小弟弟、小妹妹制作的文字或图画宣传品送到低年级课室，并向他们做简单介绍。品1与社会教案第8教学目标1 .深入理解公民道福建设实施纲要中提出的口号。2 .发现不同人身上体现的道镌美。教科书分析参见第174175页教学

23、准备教师准备活动所需要的材料。教学活动及过程1.导入。回顾上节课学习的内容，可以先从朗读比较优秀的学生作业开始。然后教师朗读：“爱国守法”教师体温学生：“你们在哪里看到过这些门号？懂得它们的含义吗？”让学生自由发言，教册适当予以补充或纠正。2.自由讨论.请学生朗读教科书第76页下方的课文，并向学生说明本节课要进行“画像活动”，请学生说一说他们希望为什么样的人画像，为什么.3,制作活动。将学生分成小组，通过时论决定为谁画像并动手完成画像。教师提醒学生注意教科书第77页豆博士的提示要求，提醒学生要进行分工与合作。4 .展示与交流。每个小组向全班展示自己的画像，并且按照第77页卜方的格式做介绍。5 .教师，布置家庭作业.给教师的建议1 .教师可以事先准备画板或厚纸，以便同意全班作品的规格。2 .鼓励学生为普通人、平凡人画像，不一定局限与英雄人物。3 .提醒学生无论所选择的是英雄人物还是普通劳动齐，要说明他们身上所体现出的优秀的道镌品格。