小学红领巾奖章争章实施方案及标准(试行).docx
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1、小学红领巾奖章争章实施方案及标准(试行)一、指导思想阳光小学根据关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见,以推进区“五好”教育、“红领巾奖章”为核心载体,结合学校“大美无言”的校训精神,以校园中的“美”为文化标志,制定独具学校特色的“大美少年”红领巾争章体系。在引导全体少年儿童健康成长的同时,帮助少年儿童“扣好人生第一粒扣子”,不断增强少先队员的光荣感和组织归属感。二、基本原则L重在参与,鼓励进取。以各年级队员的实际水平为起点,倡导参与就是进步,提高就有奖励,充分调动队员参与的积极性。2,量化目标,灵活选择。红领巾奖章有章可循,班主任也可以根据班级的教育重点、学生实际情况及平时表
2、现颁章。3 .强调教育过程,注重意识培养。争章、考章过程中要注重思想意识的培养和行为习惯的养成,引导少先队员在参与中受教育,在训练中长才干。4 .注重全面素质,鼓励发展特长。在突出共性培养的同时,注重鼓励个性发展;在强调全面发展的同时,注重鼓励队员特长的发挥。5 .结合德育评价,构建综合体系。争章活动将纳入中小学生综合素质评价体系,“红领巾奖章”的开展及获得情况将作为评选“优秀少先队员”“优秀少先队辅导员”“优秀少先队集体”的重要依据。三、实施对象全校中国少年先锋队队员和已入学准备加入中国少年先锋队的少年儿童。四、奖章设置阳光小学“红领巾奖章”分为基础章、特色章、星级章。五、实施程序1 .定章
3、:(1)基础章:共12枚,每个年级每学期对应基础章3枚,每个章目按照不超过中队人数的50%颁发;(如:中队人数50人,各章目数为25枚,不得四舍五入。)(2)特色章:红领巾特色章由学校少先队组织根据工作实际及学校特色,围绕“德智体美劳全面发展”设定3枚,每学期每个章目按照不超过中队人数的30%颁发;3 3)一星级章:个人一星章从一学年来获得基础章和特色章最多(每中队三名)的少先队员中产生,比例原则上不超过具有参评资格人数的30%,由学校少工委进行考察、评定、颁发。集体星级章根据集体开展“红领巾奖章”争章活动的成效和影响力来进行考察评定,面向中队颁发。每年按年级中队数量颁发30%集体一星章。4



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