中班语言情景阅读游戏《玩具火车轰隆》PPT课件教案玩具火车轰隆隆自评 抛问 点评.doc

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1、 玩具火车轰隆轰隆 杨隽 自评玩具火车轰隆轰隆这个绘本非常有意思。它通过讲述火车司机小士兵开着一辆火车不停的在给火车加不同物品的燃料，火车然后发生了一连串美妙的事情，让孩子们很轻松地认识物品的各种颜色，感知事物之间的内在联系，除此之外，我想它传递着这样一个主题：那就是-我们生活在多姿多彩富有情趣的世界里，事物之间是有联系的，而我们的孩子他们喜欢的色彩无处不在。说到这个绘本，它的情节非常非常的简单，但是却非常有趣，整个故事情节从一开始就营造着一种轻松、有趣、令人想象无穷的氛围。对于中班孩子来说，特别是上学期的孩子他们是非常适合的，有悬念但并不是太难。因为是从孩子们最熟悉的蔬菜水果和颜色的关系入手

2、，孩子们有经验、有话说、有共鸣，而且活动的情节那么的有趣，富有想象，情节重复的同时又在不断的拓展、延伸，使得孩子们始终兴致盎然兴趣不减。这个绘本主角是小士兵，而贯穿始终的是这辆小火车，通过小士兵给小火车加燃料，随之展现出一个又一个美妙的画面，其中隐藏着丰富的教育资源。作品在画面的表现上应用了丰富多彩的颜色和童话般的场景，将孩子们带进一个充满变化的童话世界。能让孩子们在情景画面中张开创意想象的翅膀，同时，画面突出强调了火车加进的燃料和火车冒出的烟之间的因果关系。色彩的配对在细节和不经意间传递着主题的内容。再说说活动的设计吧！初看这个绘本，教育的资源很明显的落在孩子们对色彩的认识上，特别对于小班的

3、孩子，如果把这个绘本拿到小班去当然我们可以这么做，但是这是很明显的教育价值的同时，我们又在想其实我能感受到这个绘本给予我们的教育资源并不仅仅只是认识，而更多的是让孩子们可以去放眼关注起生活周围的美好，事物间的联系展开想象大胆的去表达。于是我设计了这么一个活动，根据中班上学期孩子的年龄特点从故事的情景出发，我试图让孩子们在玩耍中不断地调动孩子们已有的经验让他们大胆的表达自己的想法，大胆的去想象，希望能达到更好的效果。值得一提的是在今天这个活动当中贯穿始终的是这辆小火车，我就利用这辆小火车和孩子们体验，开起了这辆火车。可以看到整个活动玩的比重是非常大的。我让孩子们角色扮演魔术师进行问答游戏，由点到

4、面带动了所有孩子的兴趣。值得一提的是，其实这问答语这一句儿歌型的问答语其实我们并没有特意的去学习，只是在游戏当中孩子们自然的去习得。大家不知道发现了没有，虽然没有去刻意的让他们学但是因为在活动当中他们要玩，玩就必须要有这句问答语，所以孩子们习得的速度是非常非常的快。整个活动当中随着这个开火车情境的不断深入孩子们还要思维上出新，用语言又要清楚的表达，所以整个活动对孩子们思维和语言都在不断的进行着挑战，今天的活动让孩子们充分的去想一想，动一动、玩一玩、又说一说，动静交替；在玩耍中让孩子们大胆的想象得到了进一步的提升。活动的氛围感觉还是蛮热烈的。预期要达到的效果也基本上是达到了。抛问：玩具火车抛问：

5、适合小年龄孩子语言学习的方式是什么？专家他评： 玩具火车轰隆隆其实这个画面非常好看，故事情节也非常有情趣。可是中班的孩子如何来学习这样的语言呢？诗句一样的，儿歌句式一样的语言呢？杨老师在去设计的时候加入了一段语言的游戏。中班的孩子他的学习特征还是需要非常强的情景的，所以游戏帮助孩子产生一些积极的情感投入到绘本的情景当中慢慢的学习语言，而语言本来就是一个工具，在绘本的情景当中感知，在游戏当中慢慢的巩固和练习，久而久之，这些语言就成了孩子自己的语言系统里的语言，所以今天这一段游戏的插入和“玩具火车轰隆隆”这个主题和情节都非常吻合。孩子在这个过程当中也玩的很快乐，相信这样的词句、这样的儿歌的句式在孩子自由的玩耍当中也会反复的出现。所以这给我们一个启示：就是小年龄的孩子学习语言的方式到底是怎样的？幼儿园孩子学习语言到底是书面语言还是生活语言？他的语言的习得模式和途径到底有哪些？这真的是需要我们思考的。今天的教学给了我们很好的启发，我们可以慢慢的研究。