大班绘本语言《小威向前冲》优质课视频+配套课件PPT+教案反思说课音乐小视频反思.doc

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1、对于小威向前冲教材选择的思考：这个教材属于性教育。关于这个题材大家都很敏感，也会觉得很难上。我觉得在中国的教育背景下可以对孩子说能说的，因为这个文学作品本身就蕴含着意义。在绘本的背景下谈孩子能谈的，无法启齿的让文学作品感染。所以这个活动设计是一种积极的、有意义的探索。在活动当天，我发现孩子对这个故事非常感兴趣，都在认真的听着故事，他们都在一步步的猜测接下来会发生一个什么故事。对于活动目标达到的思考：我的活动目标从情感领域、知识领域、技能领域三方面确定。从活动目标出发，我对绘本PPT进行了一系列的制作，用幼儿喜闻乐见的形式，观察地图，观看动画，通过视频，让幼儿欣赏生命孕育的过程。在教材的内涵把握

2、上，挖掘“感受遇到困难向前冲”的精神。在整个活动过程中，我做了适当渗透，提问“你遇到这样的情况会怎么样？”有意识让孩子们学会正确评价自己，培养幼孩子们的观察能力及遇到困难要坚持不放弃勇敢向前冲。挖掘了让幼儿初步学习正确评价自己的能力，培养幼儿遇到困难向前冲的精神。从幼儿的反应来看，效果很好。在孩子们对小威有了初浅的认识后，我再接着往下讲故事，让幼儿欣赏生命孕育的过程，了解生命的产生，体验亲情，对幼儿进行热爱生命的教育。然后宝宝出生了，幼儿结合生活实际猜猜出生的小宝宝是个什么样子的？这是体会孩子像爸爸妈妈的一种过程。再从自己身上观察，自己和爸爸妈妈哪里像，体验亲子之间的感情，最后寻找与别人不同的

3、地方知道自己是特别的。让语言活动与科学、健康领域相互渗透，注重了幼儿认知能力、意志力等良好个性品质的培养。活动中始终将幼儿摆在主体的位置，将自己摆在引导者的位置，让教与学达成了和谐的境地，生动活泼地演绎了课堂教学，也达到了教学目的。活动亮点：（1）直接引入绘本，通过对图片、文字的观察与表达 提问巧妙而又恰到好处的为下一环节故事的加深理解打下伏笔。让师幼互动更自然的流露，同时牢牢地抓住了孩子们的内心。（2）利用“视、听、讲”结合的方法充分的调动幼儿的各种感官，跟随老师，分页了解绘本故事内容然后采用提问法，有效的提问，如：“小威是怎么样的小家伙？他住在哪里？” “你们认为小威是个怎样的小孩？” “

4、他会怎样？”通过绘本原着所传达的自我评价上的认识，结合幼儿自身的评价，从而拉近了小威和孩子们之间的距离，也充分调动幼儿学习的积极性和表达的愿望从而发展了幼儿的语言表达能力，培养了幼儿思维的发散性。（3）利用观察法，观察课件，图片，理解故事内容了解“遇到困难向前冲”是需要用勇敢的智慧去积极争取。并通过谈话法让幼儿懂得这是一种健康积极地心态，值得推崇。（4）注重培养幼儿的时间观念，也在活动中运用了两次让幼儿自主掌控时间的机会。（5）游戏的设计让幼儿在观察力上有提升的同时扩展了幼儿的交流技能。孩子们在探索生命的奥秘之旅，因为有了小威，变得轻松有趣；因为有了小威，带上了一丝神秘；因为有了小威，这样的旅

5、行还让人觉得有那么一丝的浪漫。这样的儿童性教育，不仅是简单的教孩子们性知识，而是一种人性的教育、性格教育、人际关系的教育。如果您还在为怎样回答孩子“我是从哪里来的”的问题而苦恼，那么，不妨翻开这本书，跟孩子一起来读读生命的秘密，一起来看看成长为自己的那个小威吧！时光如白驹过隙，一转眼我所带的学生即将面临小学毕业，在小学毕业前我反复思考，应该送他们一份怎样的礼物呢？联想到近日频频报道出关于威胁学生身心健康的一些案例，让我想送孩子一份“保护”：学会保护自己。那我到底应该从何起手呢？于是我想到了图画书小威向前冲。上课初始，我队孩子们说：“孩子们，今天我们来上一节关于遗传学的绘本课，上一节关于人类起源

6、的绘本课。上一节你们的来源的绘本课。”“啊？”三个排比句的连用，引得班上一片唏嘘声。“上课初始，老师给大家介绍一位朋友，你们看。”“你们猜猜他是谁？”问出这一问题后，我心中惴惴不安，接下来的话题孩子会有什么样的反应呢？“它是一只小蝌蚪。”孩子们纷纷喊出心中的答案。书页翻到了第一页“其实，他叫小威，是一个小精子。”“啊！什么是精子？”有些孩子疑惑的问到。“我知道！”“我知道！”一些孩子踊跃地举起手来。原来班上还是有一少部分的孩子对这方面的知识有所了解。于是我放手让孩子们自己来介绍文章的主人公“精子”。在孩子们的介绍和补充之后，“两性”这一神秘的面纱，在孩子面前渐渐揭开。在学生介绍说知道的知识时，

7、我仔细的观察着他们的反应，没有我预设中的害羞或坏笑。我欣慰了不少，这节课在这一氛围中继续进行。“知道小威住在哪吗？看看书本。”“呵呵呵。”孩子们纷纷笑了起来，因为他们发现小威住在布朗先生的身体里。“你们为什么要笑啊？”我故意问到。“我妈妈说男孩子这个部分不能给别人看。”一个孩子站起来刚说完，就引起了全班一阵哄笑。听到这里，我觉得我应该抓住这一个契机。“你说道重点了。孩子们这也是老师最想告诉你们的话。”我指着图中小威的家说“你们看小威的家在咱们班每个男孩子身上都有，为了小威，为了小威今后的人生，每一个男孩子都要保护好它。”这时，一个男生忽然站起来说：“男生在平时玩的时候经常不小心碰到这里，我想提

8、醒大家一定要注意”“就是我们要保护好小威的家。”孩子们纷纷开始提醒身边喜爱打闹的孩子要保护好别人、保护好自己。于是我乘热打铁说“其实女生身体里住着一个卵子。女生们知道你们要做什么吗？”男女生抢答到“好好保护！”瞧，平时让我们师生都难于启齿的话题，在绘本营造的轻松的氛围中浮于水面。关于性教育这样一个题材大家都很敏感，也会觉得很难上。我觉得在中国的教育背景下是可以对学生说能说的，因为这个文学作品本身就蕴含着意义。小威向前冲这一故事，以简洁的画面、风趣的故事情节，把生命形成的自然现象，以孩子能阅读、理解的方式，呈现在孩子的眼前；把成人羞于启齿的话题，诠释得坦然而流畅。活动过程围绕提出问题，解决问题的主线进行，在绘本的背景下谈学生能谈的，无法启齿的部分让文学作品感染。所以我在教学中没有直白地解释精子与卵子的相遇。