小班律动游戏《小手爬》小班律动游戏《小手爬》教学设计-东方课堂.doc

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1、音乐活动小手爬教学设计：活动名称:小班韵律游戏：小手爬年龄段和领域：小班上学期 艺术领域(一)课前学习活动设计1.幼儿间互相指认身体部位。2.了解幼儿爬山相关经验。3.熟悉歌曲小手爬旋律，鼓励幼儿用手表现爬山动作。(二)课堂教学活动设计活动名称:韵律活动：小手爬年龄段和领域：小班上学期 艺术领域执教人及单位：纪新春青岛市城阳区城阳街道旺疃幼儿园活动目标：1.能根据歌词内容做小手在身体上爬上爬下的动作，进一步了解身体不同的部位。2.借助小手的上下爬动，感受和表现音乐旋律的上行、下行，创编歌词和动作。3.感受韵律活动的乐趣，懂得勤洗手、勤剪指甲，爱护自己的小手。活动重点：能根据歌词内容做小手在身体

2、上爬上爬下的动作，进一步了解身体不同的部位。活动难点：借助小手的上下爬动，感受和表现音乐旋律的上行、下行，创编歌词和动作。活动准备：1.音乐：歌曲小手爬2.音乐课件：讲卫生爱护小手3.幼儿课前熟悉小手爬歌曲活动过程：一、教师和幼儿一起玩手指游戏“点鼻子”、“爬山”，引起兴趣，了解巩固对身体部位的认知。1.教师用手和幼儿亲切打招呼，然后带领幼儿作“点鼻子”的游戏，要求幼儿迅速准确地指出五官及身体部位。师：我们一起来点点身体上的部位，老师说什么，小朋友就点什么，准备好了吗？2.师：现在老师的速度要加快了，看看谁指的又快又准确，小耳朵竖起来，听仔细了。3.师小结：小朋友真是聪明，都能认识自己身体的部

3、位了。4.师继续“爬山”游戏：“大拇哥，二拇弟，三姐姐，四小弟，五妞妞，来爬山，爬呀爬呀爬上山”。听，小手要去干什么?（爬山）你爬过山吗？从山的哪里爬？爬到哪里？然后呢？引导幼儿说出爬山从山脚爬爬到山顶再下来回到山脚，向上爬 越来越高，向下爬 越来越低。二、学习律动，感受和表现旋律的上行和下行，创编歌词和动作。（一）幼儿学做律动。1.教师示范一边念儿歌一边做动作，以较慢的速度边念边示范。“爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到头顶上；爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到脚背上”。让幼儿说说小手先爬到哪里？后来又爬到哪里？引导幼儿说出头顶上和脚背上。2.教师带领幼儿一边念儿歌一边做动作，学习小手爬。3.师：小手说他喜欢一

4、边唱歌一边跟我们做游戏，我们来听听看看，它是怎么唱的和玩的。幼儿听音乐看课件，教师示范一边唱歌一边做动作。教师完整示范表演，突出在每句结束时小手爬到头顶上或小脚上，引导幼儿关注动作与音乐的关系。4.教师带领幼儿跟琴声一边唱歌一边做小手爬的动作。师：小手说爬的太慢了，要快快爬呢！可以吗？鼓励幼儿用不同的速度一起演唱与做动作。5.师：这首歌里的小手真可爱，爬来爬去到处走，在小手向上爬和向下爬的时候，音乐有什么不一样呢？教师借助琴声和肢体手势动作来让幼儿理解：小手爬到头顶上的时候，音乐慢慢高起来，小手爬到脚背上的时候音乐是慢慢低下来的。6.听音乐师幼共同做律动，进一步感受和表现旋律的上行和下行。（二

5、）替换歌词和动作，幼儿仿编。1.师：小手除了可以爬到头顶上、小脚上，还能爬到我们身体的哪些地方呀？（鼓励幼儿大胆表达自己的想法）幼：肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上引导幼儿一起来唱一唱，做一做。2.师：小手除了用爬的动作，还会用哪些动作来爬山呀？引导幼儿做小老师带领大家做仿编的新动作。教师帮助幼儿整理、替换歌词，如跳呀跳呀一跳跳到滑呀滑呀，一滑滑到引导幼儿一起唱唱、做做。三、观看音乐动画片，提升幼儿生活经验。1.师：小手除了会爬山，还能做什么?（洗脸刷牙吃饭等）小手灵不灵巧？本领多不多？对我们重不重要？那我们应该怎么对待它？2.播放音乐动画片课件，提问幼儿如何爱护和保护好自己的小手，引导幼儿做个讲卫生的好孩子。四、延伸活动：引导幼儿课后和小伙伴一起合作来玩这个韵律活动。(三)课后延伸活动设计1.引导幼儿尝试两两合作创编韵律活动，继续感受随音乐旋律的上行和下行小手在身体上爬上爬下的乐趣。2.鼓励幼儿对自己和同伴的表演进行评价。