A365中班奏乐-快乐小青蛙律动 中班 小青蛙.docx

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1、活动名称：中班律动-小青蛙活动目标：1、幼儿能够跟随音乐用乐器进行律动2、幼儿能够和同伴一起合作进行律动表演3、在活动的过程中幼儿能够感受到音乐活动带来的乐趣活动重点：幼儿能够跟随音乐进行律动表演活动难点：能够和同伴合作进行律动表演活动准备：幼儿准备：幼儿简单的学过小青蛙的律动经验准备：活动过程：一、 律动-小青蛙1、 我们玩了什么游戏呢？准备躲准备看的游戏。2、 我们一起来试一试准备躲准备看的游戏，我们肚子有点饿了，我们青蛙要吃什么呢？吃虫子，小青蛙怎么吃呢？吃几口呢？我们一起来试一试。抓到小虫子吃三口，我们一起听音乐表演一次吧。3、 我们选一个青蛙宝宝来捉虫子吧？真的捉到了一只小虫子啊。那

2、只小青蛙愿意来捉虫子呢？我们一起来吃虫子吧。请小朋友到小荷叶哪里找到小虫子来吃掉。三、 用乐器演奏歌曲1、 你是怎么在腿上学习青蛙跳的？拿着小铃鼓两只手一起敲鼓。2、 跟随音乐和教师一起律动。3、 电话响了：农民伯伯啊，你的田里有很多虫子啊，我们要青蛙马上帮你捉虫子了。教师出示黑板。我们要邀请小青蛙4、 幼儿再次跟随老师进行律动表演。教师提示幼儿合理运用铃鼓。四、跟随音乐活动自然结束。中班律动-小青蛙 说课稿说活动背景：孩子们在活动区非常喜欢小青蛙这首歌，总是不停的模仿，有一天有个小朋友，拿着乐器进行演奏，孩子们也非常的喜欢，但是考虑到中班孩子的学习模式是：情境性的共同学习，所以我设计了此次活

3、动，及有律动又有乐器而且还有合作演奏，满足了不同幼儿的需求。说教学目标：1、幼儿能够跟随音乐用乐器进行律动2、幼儿能够和同伴一起合作进行律动表演3、在活动的过程中幼儿能够感受到音乐活动带来的乐趣除了能力目标外，本次活动还有情感目标，在学到了本领的同时幼儿能够感受到成功和快乐，其实这也是学习应该带给孩子的最终目标，培养幼儿对学习的兴趣，而不是强硬的学习使孩子丧失了对学习的乐趣。说教学方法：托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生

4、的兴趣；二是要创设情景，让幼儿自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法，示范法，游戏法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。说学法：本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。说教学过程：一、律动-小青蛙，活动直接进入主题，幼儿很清楚本次活动的目的。孩子们在玩

5、中学玩中做，“我们玩了什么游戏呢？准备躲准备看的游戏。”“我们一起来试一试准备躲准备看的游戏，我们肚子有点饿了，我们青蛙要吃什么呢？吃虫子，小青蛙怎么吃呢？吃几口呢？我们一起来试一试。抓到小虫子吃三口，我们一起听音乐表演一次吧。”通过这样的情景演绎，幼儿对活动很感兴趣，同时还有图片的出示幼儿能够看到小虫子，大大提高了幼儿对活动的兴趣。“我们选一个青蛙宝宝来捉虫子吧？真的捉到了一只小虫子啊。那只小青蛙愿意来捉虫子呢？我们一起来吃虫子吧。请小朋友到小荷叶哪里找到小虫子来吃掉。”最后老师运用铃鼓，再次演绎音乐，提高了幼儿对音乐的理解。教师有层次的教学，满足了不同幼儿的需求。说活动形式：活动形式轻松自然，幼儿每次做好一个动作后，教师都会奖励幼儿一个虫子，提升了幼儿学习的兴趣，有一种闯关的感觉，增加了活动趣味性，最后还有孩子们做好的食物，更能够提升孩子们对学习的兴趣。 编辑者：苹果老师