中班科学《神奇的小球》优质课视频+教案+点评自评点评.docx

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1、D020科学课程 中班 神奇的小球 点评教师自评：大家好，针对我今天上的中班一节科学活动，神奇的小球，我下面跟大家分享三点：第一点呢，对活动价值的分析，纲要中科学领域的目标指出，能用各种感官动手动脑，探究问题用适当的方式表达交流探索的过程和结果，为此呢，我设计了此次活动，让幼儿在探索中用看摸捏等方式探究，让幼儿表达自己的探究和发现，指南也指出要让幼儿在探究中认识周围事物和现象，能感知和发现简单的物理现象，能对事物和现象进行观察和比较，发现其相同与不同，为此我把四种球，海绵球，毛绒球，海洋球，泡沫球作为探究对象，通过本次活动的开展，让幼儿懂得一些探究的方法，在生活中了解更多周围事物的特征。第二个

2、对幼儿经验的分析，中班幼儿活泼好动，积极动用感官，这是他们的年龄特点，总是不停的看听摸动，见到新奇的东西，总爱伸手去拿去摸。他们会积极的运用感官去探索，去了解新鲜事物，对周围事物的好奇心不断增强，很喜欢问很多问题，但在生活中，往往老师和家长会告诉他们原因，幼儿不能亲身体验某个事物的特征，这样不能很好的培养幼儿的科学素养，需要让幼儿自己去实践去探索，去懂得探究的方法，因此我本着这样的教育理念，让幼儿自己去摸去看这四种小球，通过猜测观察，比较等方法，让幼儿自己说说自己的感受，并通过两次操作，进一步探究这些材料的性质，通过游戏式的探究方式，为科学活动增加了很多乐趣。第三个呢，对活动设计的思考，第一环

3、节说说看看，联系生活经验，认识大小不同的球的材质，引导幼儿大胆自信的表述，说说事物的相同与不同，满足中班幼儿的表达欲望，第二环节，谁能变进去罐子里，设计猜测，操作验证等环节，促使幼儿运用多种感官，尝试运用猜测比较操作的方法来进行实验，第三环节谁变罐子里多大胆猜测，并通过操作验证自己的想法，进一步比较和探究这些材料的性质与区别，体验探索的乐趣。专家点评：中班科学活动神奇的小球是一节有价值有趣味的科学活动，活动体现教师对中班儿童科学学习的特点，设计精心，互动精彩。1、活动设计有价值关注科学核心素养。活动内容简单有趣，徐老师智慧的选用了 4 种球(海绵球、毛绒球、海洋球、泡沫球)作为探究对象，启动幼

4、儿多种感官看、摸、捏等方式，充分的让幼儿观察比较，表达自己探究后的发现，在过程中发展了幼儿科学核心素养，如观察比较的能力等，同时感受到生活中不同事物的不同属性，如软硬、弹力等。2、材料设计有智慧凸显设计严谨。活动材料简单易操作，体现教师的精心设计，瓶子直径与球的直径正合适，没有弹性的球放不进去，有弹性的球可以放进去。四个球的选择大小一样，弹性不一样(海绵球、海洋球、毛绒球、泡沫球)，从幼儿学习特点角度考虑，确保幼儿的操作不受无关变量的影响，便于幼儿的观察与比较，聚焦科学核心经验。2、师幼互动有风格关注过程体验。徐老师的互动风格简洁，善于引发幼儿思维，在过程中经常问：“有不一样的发现吗？”，同时善于围绕幼儿的科学品质和能力进行有针对性的鼓励评价，如：“观察的真仔细，像小小科学家”，教师积极的回应让幼儿在活动中感受到自信、愉悦的体验，进一步激发探索的愿望。思考：1、提问的设计需进一步引发观察比较。科学活动提问设计需进一步关注科学性，例如：活动过程中追问：为什么毛球只能放 2 个，海绵球能放 4 个？建议修改为：为什么一样大小的海绵球和毛球，海绵球放的多？ 强调大小一样，从比较得出两个球的弹性不一样。2、分享交流需给予幼儿更充分的时间。活动中两次操作后的分享交流，教师可以请更多的幼儿说说不同的发现，关注全体幼儿。