大班综合《报纸的烦恼》PPT课件教案参考教案.docx

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1、设计意图: 报纸的烦恼是一则赋予思想性、情感性的童话故事，在这则故事中，通过对报纸不同情绪的感知，揭示了废旧报纸的许多可利用性及要爱惜报纸的情感。在游戏中，成人眼中不起眼的废旧报纸成了孩子们的宝贝，他们用它来折纸、团纸球、剪贴画。经过多次仔细观察，我发现孩子们虽然兴趣浓厚，可对报纸的玩法、利用性还是存在着局限性。新纲要中指出:幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。我想，作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区。由此产生了综合活动报纸的烦恼。本次活动我设计了五个环节: 1.观看录像，感知旧报纸与人们的关系。本环节，通过观

2、看小模特儿惟妙惟肖的表演，在课的开始部分充分调动了幼儿学习的积极性。 2.创设情境，了解旧报纸的用途。让幼儿积极动脑，大胆想象思维，在宽松、愉快的学习氛围中，既让幼儿了解了人们对旧报纸的再可利用性，又培养了幼儿助人为乐的情感。 3.欣赏课件，感知报纸的不同情绪。为使幼儿更好的理解故事内容，充分体会报纸的不同情绪，在讲述故事时运用了形象生动逼真的画面，给幼儿一种直观的印象，激发了幼儿的学习积极性。并通过两个提问，师生共同讨论，让幼儿懂得了该怎样对待废旧报纸。在培养幼儿爱惜废旧报纸的同时，引出了下一个环节。 4.操作尝试，想方设法利用旧报纸。这一环节是本次活动的难点，先通过让幼儿自由讨论，在讨论的

3、基础上进行尝试，只要是幼儿尝试操作的、创造的，我及时给予肯定，并注重幼儿的合作，培养他们的合作能力，倡导自主的、探究的合作的现代化儿童学习方式 5.玩游戏，结束活动。这一环节作为一种延伸活动给幼儿提供了继续探索的机会。 活动目标: 1.增强爱惜报纸、保护环境的意识。 2.了解报纸的可再利用性，能想方设法利用废旧报纸，对报纸制作产生兴趣。 活动准备: 1.报纸服装表演录像 2.废旧报纸许多，剪刀、胶水、油画棒、旧图书、白纸、脏皮鞋等 3.轻音乐、课件 活动过程: 1.观看录像，感知旧报纸与人们的关系。 师:你们喜欢看电视吗? 今天老师带来了一段表演，请你们一起来欣赏。(播放录像) 提问:(1)小

4、模特的表演真精彩!她们身上的衣服是什么做成的呀? (2)报纸还做成了些什么呀? (3)你们还可以用报纸做成什么呢? 总结:旧报纸真棒，能做出这么多东西来。 2.创设情境，了解旧报纸的用途。 (1)师:呀，我的皮鞋脏了，怎么办? 师:有办法了，用旧报纸擦擦吧! 哎哟，还真干净呢!旧报纸可以擦皮鞋。 (2)师:我的书坏了，怎么办呢?请你们帮老师想个办法吧。 师:我想出了一个好方法，用旧报纸包一下。 这样，书就不容易坏了。旧报纸还可以包书。 (3)提问:你们知道人们还可以用旧报纸做些什么事情吗? 总结:人们可以用旧报纸做这么多的事情，报纸真好! 3.欣赏课件，感知报纸的不同情绪 师:报纸给我们带来那

5、么多的好处，可报纸也有自己的烦恼，听(播放课件) 提问:(1)报纸有什么烦恼? (2)报纸喜欢谁拿它?为什么? (3)报纸为什么不喜欢园园来拿它呢? (4)园园乱扔报纸对不对? (5)那我们应该怎样对待报纸呢? 4、操作尝试，想方设法利用旧报纸。 (1)引导幼儿讨论 师:今天老师给小朋友们带来了很多的旧报纸，请你们先和旁边的小朋友说一说，可以用它来做些什么事情呢? (2)幼儿分组自由操作、创造。(放轻音乐) 师:你们想的办法真多，下面我们就一起来动一动能干的小手。 (3)展示幼儿作品 提问:你们用报纸做了些什么事情呢? 总结:小朋友们真聪明，用旧报纸做了这么多的事情。只要我们肯动脑，愿意去尝试

6、，就可以让很多废旧的东西发挥更多的作用。 5、结束活动。 师:旧报纸还想跟和你们玩游戏，你们愿意吗? 我们一起到外面和报纸尽情地玩吧! 活动反思: 环境问题已变成全球性问题，每个人都在关心着我们赖以生存的地球。对于即将进入小学的大班孩子来说，培养他们关注周围环境质量，萌发初步的环保意识，有着非常重要的意义。综合活动报纸的烦恼它是主题活动保护环境的内容之一,它建立在孩子观察过周围环境、交流过对这些环境的感受的基础上之上。活动充分挖掘幼儿的已有经验，将故事作为教学的载体，帮助幼儿获得新的经验，拓展幼儿的认知外延。活动开始，通过观看小模特儿惟妙惟肖的表演的录像，充分调动了幼儿学习的积极性。为使幼儿更好的理解故事内容，充分体会报纸的不同情绪，在讲述故事时运用了形象生动逼真的画面，给幼儿一种直观的印象。为了能让幼儿积极动脑，大胆想象思维，在活动中我为孩子们提供了宽松、愉快的学习氛围。本次活动的难点是引导幼儿发挥想象，想方设法的再利用旧报纸。为了能实现目标，我先通过让幼儿自由讨论，在讨论的基础上进行尝试，只要是幼儿尝试操作的、创造的，我及时给予肯定，并注重幼儿的合作，培养他们的合作能力，倡导自主的、探究的合作的现代化儿童学习方式。整个活动，涉及多个领域:社会、语言、美术等，体现综合活动的特点。