幼儿园也是我的家PPT课件教案参考.docx
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1、幼儿园也是我的家教学反思范文一:幼儿园也是我的家是我来到曹幼的第一节亮相课。虽然之前已经反复修改教案,并且已经醒过两次是叫,但是,等到实枪实弹的时候,我的心理素质出现了很大的问题,由于我的紧张,我的课堂出现了很多问题。但是,我告诉自己,在锻炼中接受失败是一种心态,在失败中学会坚持是一种恒心,在坚持中收获进步是一种幸福,在进步中品味成功是一种境界!所以,这是我走向未来的第一步,我依然很珍惜这样一次不成熟的经历,也很感谢师傅的用心知道,感谢小朋友们的积极配合。下面,我来总结一下这堂课的不足之处与些许亮点。儿歌幼儿园也是我的家节奏明快,语言朗朗上口,又蕴含了丰富的情感。它讲述了小朋友丁丁,从家到幼儿
2、园所作的各种高兴的事,特别适合刚入幼儿园的小朋友学习,所以我选择了这个作为亮相课的教材 ,但是,我只是想到他适合小班幼儿,并没有考虑教材是否能吸引他们。这也悄悄地影响了课堂效果。在导入部分,我之前在黑板的反面贴上了丁丁的家和爸爸妈妈,然后呢我出示丁丁的胸饰,以丁丁的口吻向大家介绍自己的家,再引出他还有一个更漂亮的家就是幼儿园。由于我的状态没有调整好,很多小朋友的情绪都还没有稳定我就开始上课了,而且将黑板转过来的过程也浪费了一些时间,导致幼儿的注意力被分散,而教具我的爸爸和妈妈画得很粗糙,孩子们无法分清,所以我在念儿歌的时候很多幼儿并没有用心听,我抛出去的第一个问题很多孩子都答不出来,经过我反复
3、引导,请了四个孩子以后才有孩子说出“幼儿园也是我的家”。如果我在之前能等他们都安静了再开始上课,以更生动的方式导入,应该会更好。在接下来的环节中,我和幼儿的互动还是比较多的,我让个别幼儿说说这句话,再让全体幼儿说这句话,孩子们都比较积极,这是值得表扬的地方。我想,我以后一定要等到所有孩子都进入状态后才开始上课,这样不仅使他们容易投入,自己的紧张情绪也能得到缓解。虽然这样的导入方式直扣主题,但是缺乏生气,如果能适当地加入一定的互动游戏,如:“丁丁”拍拍小朋友的肩膀,和小朋友握握手,亲一亲小朋友。这样更容易抓住幼儿的兴趣点,更能调动他们参与活动的积极性。在亲一亲的游戏过程中,也可以为后面儿歌“亲亲
4、爸爸,亲亲妈妈”的内容作一定的经验准备。在学念儿歌部分,我采用分段学念和整体学念相结合,分段学念时,我先朗诵儿歌并出示相应图谱,提问“丁丁是怎么离开家的?他离开家的时候心情怎么样?丁丁说幼儿园也是我的家,那他在这个家里会做些什么呢?并且让孩子跟着加上动作,为接下去的儿歌表演环节做铺垫。但是我的图谱摆放位置不合理,这给孩子的理解带来了影响,很多孩子都答非所问,能够理解儿歌的幼儿很少。在整体学念儿歌之前,我说”丁丁在幼儿园里和小朋友做游戏,听老师讲故事,他可开心啦,他说他可喜欢这个家啦,你们喜欢吗?下面老师把它变成了一首好听的儿歌,题目叫做“幼儿园也是我的家”我们一起听老师念一遍吧。然后我指着图谱
5、念儿歌。接着我让幼儿跟着图谱念两遍儿歌,再加上快乐的动作和表情念两遍儿歌。在这个过程中幼儿的声音和响亮,大部分都能把二哥念出来,但是再加上动作念儿歌的环节,由于我没有在之前做示范,所以能够跟着做动作的幼儿并不多。接下来十二个表演环节,我先眼定定,请两位小朋友扮演爸爸和妈妈,由于之前没有做充分引导,所以孩子们的表演不够好,而我又没有才有正确的表扬方式,在无形中误导了孩子。在活动延伸环节,我问孩子“幼儿园也是我们的家,比你知道在这个家里还可以做些什么吗?”孩子们的回答都是局限于“玩玩具,滑滑梯,做游戏”我没有做出及时引导,更没有给他们带来提升。如果我能够告诉他们“你想一想,我们每天会去操场会干什么
6、?会在教师干什么?我们的教室里有些什么呢?”孩子们的思维会被激发。另外,在上课过程中,孩子们的纪律出现了问题,我没有在课堂中渗透常规教育,应该及时用语言和动作去提醒他们,如果课堂纪律不好了,课堂效果可想而知,我想这是我这次亮相课最大的败笔之一。我很紧张,整堂课一直是站着的,拉远了和孩子们的距离,这是我以后要切记的。一定要学会放开自己,这样才能感染孩子,他们也会更加愿意与我互动!幼儿园也是我的家教学反思范文二:活动设计背景随着科技的发展,生活水平的不断提高,人们身边的新鲜事物层出不穷,为了帮助幼儿进一步了自己的幼儿园的生活、我自编儿歌幼儿园是我家来作为幼儿学习的对象,希望通儿歌来培养幼儿热爱校园
7、,保护校园的思想感情。活动目标1、学会儿歌,能理解儿歌的内容,有热爱幼儿园的美好情感。2、初步知道比喻句的用法。3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。教学重点、难点学会儿歌,能理解儿歌的内容,有热爱幼儿园的美好情感。活动准备1、 自编儿歌幼儿园是我家2、 与儿歌内容相符的图片。活动过程一、谈话1、我们的幼儿园有个好听的名字,它是?2、你们在幼儿园开心吗?为什么感到很开心?3、我们的幼儿园就像我们所熟悉的什么地方?为什么会有这种 感觉?二、教授儿歌,激发幼儿爱幼儿园的情感1、(出示图片)提问:图片里画了些什么
8、内容?你最喜欢哪张图?为什么?2、 老师把小朋友刚才说的话编了一首好听的儿歌,听!A、 教师范读儿歌,提问:儿歌的名字叫什么?你在儿歌里听到哪些好听的歌词?B、 你最喜欢儿歌里的哪一句?3、 幼儿集体学习儿歌A、 整体跟读 要求幼儿读准字音:操(cao)、场(chang)B、 分组朗诵 引导幼儿说准语气词:哈,瞧,嘿C、 个别表演 请个别能力较强的幼儿到前台表演4、重点讲述:“绿色的操场像花园”提问:为什么说绿色的操场像花园?幼儿园是我家幼儿园,我的家,活动室呀宽又大,图书积木多又多,哈,我爱我的幼儿园。幼儿园,我的家,绿色的操场像花园,滑梯,荡椅,跷跷板,瞧,我们玩得多开心!幼儿园,我的家,
9、老师爱我我爱她,唱歌跳舞做游戏嘿,人人都来把我夸!教学反思通过教学实践,使我获得以下几点体会:1、 根据实际,随机调整教育方案新纲要明确指出:教育活动的组织形式应该根据需要合理的安排。因时,因内容灵活的运用。就像我教这首儿歌时,一心想完成预先所涉及的教育教学流程,可是幼儿并不感兴趣。可是当我一变换教学形式,立刻收到了事半功倍的效果。在我们以往的教学观念中,总是以孩子学到了多少内容来定义他的学习到底好还是坏。其实这种观点是错误的。在幼儿园的学习,我们并不是要让孩子学到多少,而是要积极的培养孩子的学习兴趣,试探们能在各项活动中获得满足和享受到乐趣,进而使这种满足和乐趣成为孩子终身发展的需要。所以,
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