泡泡变成包PPT课件教案参考.docx
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1、上午好!今天我说课的内容是青岛市幼儿素质发展课程教师用书-语言表达教材中的一节教育活动泡泡变成包。我将从以下四个方面进行今天的说课:一、说教材现在的孩子大多是独生子女,任性、自以为是,自我保护能力较差,安全意识薄弱。泡泡变成包图中优美的景色,典型的形象塑造,让幼儿深深为之吸引。根据幼儿已有的经验和学习的兴趣,教师以排图讲述的形式组织活动,发展了幼儿的想象力、创造力和语言表达能力,引导幼儿按照自己的意愿排图知道泡泡怎样变成包,使幼儿懂得外出活动和走路时要专心,会自我保护,不做危险的事。这样贴近幼儿生活,还会积极参与活动。针对以上分析,我从知识、能力、情感三方面确定了本活动教学目标。1.根据故事发
2、展的顺序,能用较完成连贯的语言描述吹泡泡走路的动作、表情和心情。(这是本活动的重点)2.学习有顺序的观察、理解图意,尝试分析、推理泡泡变成包的过程并准确排序。(这是本活动的难点)3.懂得外出活动和走路时要专心,会自我保护,不做危险的事。为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点,注重综合性、趣味性、活动性的协调统一,寓教育于生活情景游戏之中,我做了以下准备:故事图片四张、幼儿人手一套与画面相同的图片;课前与幼儿玩吹泡泡游戏。二、说教法1.直观法:活动开始直接让幼儿观察图片,形象鲜明突出,容易吸引幼儿的兴趣。2.图片演示法:幼儿通过观看图片,直接刺激幼儿的视听器官,发展孩子的观察力,在轻松的氛围
3、中理解故事内容。3.提问法:在教学中,我尝试用多样性、开发性的提问来启发幼儿的思维,又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣,创造幼儿说的空间。4.引领操作讲述法:教师示范排图讲述方法,激发幼儿兴趣,发挥想象力。5.激趣观察法:教师直接以问题你们玩过了吹泡泡的游戏,泡泡会变成包吗?引起幼儿观察图片兴趣。三、说学法1.谈话法:在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维,有利于幼儿获得新知识和发展智力,培养幼儿的语言表达能力和较好的语言习惯。2.分组讨论法:幼儿在活动中,分组讨论想象图片进行创编想象,正体现了纲要中提出的语言能力是在运用过程中发展起
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