画蛇添足故事PPT课件教案图片参考.docx

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1、画蛇添足教学设计范文1一、创设情境，导入新课1、播放故事DVD：学生听故事并思考“故事中的人愚蠢可笑在什么地方?”(蛇画好了，又添上足)2、谈话引入，联系生活，让学生说说“在生活中见到的蛇是什么样儿?”(没有脚) 说明：教师创设故事情景，让学生在听故事的过程中，了解课文的主要内容，并激发学生的阅读兴趣。二、自主读文，理解内容1、学生自由朗读文言文：要求正确、流利地朗读。结合注释及大意，理解文言文的内容。2、指读：集体评议 教师指导有感情地朗读并示范朗读。3、全班齐读4、男、女分组比赛朗读5、配乐朗读 说明：通过多种形式的反复朗读，让学生在初步朗读中了解寓言故事的内容，乃至熟读成诵。三、小组合作

2、，感悟道理1、以小组为单位，结合注释理解文言文的意思，并复述寓言故事。2、指名复述故事画蛇添足，集体评议3、反馈检查：“文中有三句人物说的话，请用横线画出来?”指名反馈 (出示小黑板)结合注释理解内容：用自己的话说一说故事内容。指导朗读“吾能为之足”傲慢、洋洋得意“蛇固无足，子安能为之足”反问，不屑一顾齐读体会人物内心及其情感。4、感悟寓言：引导学生讨论“不是说先画好的可以一个人饮这杯酒，他为什么没有喝到酒足饭饱呢?(附板书设计)四、拓展延伸，警醒学生1、列举生活中的事例，说说自己的理解：“生活、学习中你有过类似的错误吗?见过类似的人与事吗?2、教师小结五、练习巩固1、有感情地朗读并复述课文故

3、事。2、收集寓言故事并与同学交流。附板书设计：先画好蛇可以喝酒 多此一举，事情做好后，再做多余的事，反而徒劳无功!画蛇添足 画好又添足不能喝酒 画蛇添足教学设计范文2一、学习目标1.指导学生朗读并背诵课文。2.引导学生理解寓言内容，能联系实际理解寓言所比喻的意思。3.帮助学生学会“矛、弗、卮、遂”4个会认字和“矛、盾、弗、祠、遂”5个会写字。二、学习过程（一）知识准备1.听写上课词语。同桌互评。2.指名背诵自相矛盾。（二）导入新课交流搜集的资料，了解韩非以及他的。（三）自主学习.自读课文。画出生字，注意“舍、数”的读音。.解释字词。饲：卮：谓：饮：引：且：乃：固：安：遂：亡:.逐句说说课文意思

4、。.用自己的话复述故事。（四）展示交流.把自己理解了的在小组中讲一讲，不懂得提出来大家共同探讨。.看那个同学说得明白听得认真，组长根据检查情况给每个组员评定星级。（五）合作探究1、究竟什么原因使这个人“终亡其酒”呢？2、你怎样理解“自相矛盾”这个成语？在生活中，我们遇到过“自相矛盾”的情况吗？3、检查合作学习情况（a）集体交流探究题目。（b）教师根据情况给小组评定星级。（六）达标拓展分小组准备表演成语故事。（自选一则）先讨论，在小组里试演。（以自相矛盾为例）.这个楚国人开始叫卖的时候是怎样的表现（他怎么想的、怎么说的、怎么做的）？.周围的人听了他的话是什么反应（比如，有什么样的表情，什么样的议

5、论等等）？.听了问话，那个楚国人又是什么表现？.后来可能会发生什么情况？.怎样表演才能使人们受到启示?选择一个故事，在小组里分号角色，练习几遍。班级进行表演。小故事里有大智慧。我们知道的许多成语都有一个故事，研究这些故事能让我们更准确地运用成语，也可以从中发现一些人生哲学。画蛇添足教学设计范文3活动目标：1、知道成语故事，能够理解成语故事的内容及寓意，对成语故事感兴趣。2、能用完整的语言清楚地表达自己的意思、愿意与他人交流自己的意见。活动准备：1、蛇（长脚蛇）的图片一张。2、幼儿用书2223页。3、挂图画蛇添足。4、语言磁带。活动重点：理解成语故事的内容及寓意。活动难点：能用完整的语言清楚地表

6、达自己的意思。活动过程：1、出示蛇的图片，引起幼儿的兴趣。（1）小朋友，这是什么动物？你认识吗？它和我们平时看到过的蛇有什么不一样吗？引导幼儿观察图片，说说自己的看法。（2）蛇为什么会长脚呢？这里边有一个有趣的故事，题目叫画蛇添足。2、结合挂图讲述成语故事画蛇添足，帮助幼儿理解故事内容。（1）你们知道什么叫门客吗？引导幼儿说说门客的意思。（2）门客们得到一壶酒，他们商量要怎样分配这壶酒？（3）第一个画完蛇的人喝到酒了吗？为什么？大家再听一遍故事。3、播放故事录音，幼儿再次欣赏故事。（1）为什么先画完蛇的人却没有喝到酒呢？引导幼儿说说其中的原因。（2）你觉得他应该喝到酒吗？为什么？（3）这个成语故事告诉了我们一个什么道理呢？引导幼儿用完整的语言、清楚地表达自己的意思。（4）教师总结：这个故事不但有趣，还包含了深刻的道理，告诉了我们无论做如何事情都要实事求是，不卖弄聪明；否则，非但不能把事情做好，反而会把事情办糟。活动反思：画蛇添足是一篇讽刺寓言，有生动的喜剧情节，活泼风趣，让孩子在轻松的阅读中忍俊不禁，并从中体会其蕴含的道理。在进行到总结寓意的时候，我以幼儿的口吻设计寓意，做到通俗易懂，并鼓励幼儿用完整地语言表达自己的意思。