幼儿园学前美术教学法PPT课件美术教学法.pptx
《幼儿园学前美术教学法PPT课件美术教学法.pptx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园学前美术教学法PPT课件美术教学法.pptx(108页珍藏版)》请在课桌文档上搜索。
1、,学前美术教育与活动设计,目录,1、美术与学前美术,2、美术教育与学前美术教育,3、美术教育活动目标,4、美术教育活动内容,5、美术教育活动组织形式,6、美术教育活动的评价,第一节 美术与学前美术,一、美术与艺术:“美术”是艺术的一个重要分支。在“五四运动”后传入中国。美术的概念:是以一定的物质材料,塑造可视的平面或立体形象,来反映客观世界和表达对客观世界的感受的一种艺术形式。因此,美术又称之为“造型艺术”、“视觉艺术”、“空间艺术”。它包括四大门类:绘画、雕塑、设计、建筑。,绘画是造型艺术中最主要的一种艺术形式。它是指运用线条、色彩和形体等艺术语言,通过造型、色彩和构图等艺术手段,在二维空间
2、(即平面)里塑造出静态的视觉形象,以表达作者审美感受的艺术形式。绘画种类繁多,从不同的角度可将它划分为不同的类别。从地域看,绘画可分为东方绘画和西洋绘画;从工具材料看,绘画可分为水墨画、油画、壁画、版画、水彩画、水粉画等;从题材内容看,绘画可分为人物画、风景画、静物画、动物画等;从作品的形式看,绘画可分为壁画、年画、连环画、漫画、宣传画、插图等。,雕塑是用可雕刻和塑造的物质材料制作出具有实体形象、以表达思想感情的一种艺术形式。雕塑的种类可以从不同角度来划分。1.从制作工艺来分,雕塑可分为雕和塑。雕是从完整而 坚固的坯体上把多余部分删削、挖凿掉,如石雕、木雕、玉雕等,塑是用具有粘结性的材料联接、
3、构成为所需要的形体,如泥塑、陶塑等。2.从表现形式来分,雕塑可分为圆雕、浮雕。圆雕是不附在任何背景上,可从四面八方观赏的立体雕塑。浮雕是在平面上雕出凸起的艺术形象。表现手法借助于体积和结构等。,工艺美术是指日常生活用品经过艺术化处理以后,使之具有强烈的审美价值的产品。我们一般把工艺美术分为实用工艺美术和陈设欣赏的工艺美术。1.实用工艺美术是整个工艺美术的主体和基础,包括衣、食、化、行、用的工艺品类,实用价值是这类工艺品的主要价值,审美价值是作为辅助价值存在的。这类工艺品包括经过装饰加工的茶餐具、灯具、木器家具、绣花制品、草竹编织品等等。2.陈设欣赏工艺品是指那些以摆设、观赏功能为主的工艺品,这
4、类工艺品以审美为其首要价值,手工技艺性很强,实用价值已不明显或完全消失,如玉器、金银首饰、象牙雕刻、景泰蓝、漆器、壁挂、陶艺等。,建筑是人类用砖、石、瓦、木、铁等物质材料在固定的地理位置上修建或构筑内外空间、用来居住和活动等的艺术。建筑艺术则是指按照美的规律,运用建筑艺术独特的艺术语言,使建筑形象具有文化价值和审美价值,具有象征性和形式美,体现出民族性和时代感。以其功能性特点为标准,建筑艺术可分为纪念性建筑、宫殿陵墓建筑、宗教建筑、住宅建筑、园林建筑、生产建筑等类型。从总体来说,建筑艺术与工艺美术一样,也是一种实用性与审美性相结合的艺术。建筑的本质是人类建造以供居住和活动的生活场所,所以,实用
5、性是建筑的首要功能;只是随着人类实践的发展,物质技术的进步,建筑越来越具有审美价值。,二、关于美术发生的学说(美术的价值及意义)模仿论、游戏论、表现论、巫术论、劳动论,启示:人类美术的动因是复杂而非单一的,劳动、巫术、情感、想象、内在冲动等,互相联系和制约,构成一种合力,共同推进美术的发生和发展,学前儿童美术一、学前儿童美术的本质:1、是儿童生命需要的直接显现;2、是儿童认识和把握世界的一种方式;3、是儿童记录生活和表达观念、情感与需要的一种手段4、兼具学习和游戏双重特性,二、学前儿童美术活动过程的特点1、是多感官共同参与的整体性过程2、是一个不断构建和生成的过程3、是一个通过模仿不断学习的过
6、程4、是一个不断对话、不断解决问题的过程,三、学前儿童的美术作品1、是具有艺术性的作品2、有其独特的视觉样式和审美效 果启示:我们的教育是在珍惜和保护儿童的艺术天性的基础上,进一步帮助、推进和促进儿童美术能力的发展。,学前儿童美术能力的发展阶段,学前儿童绘画能力的发展一、涂鸦期(1.5岁3.5岁),未控制的涂鸦,有控制的涂鸦,圆形涂鸦 命题涂鸦(2.5岁左右)(涂鸦过程伴随故事),启示:1、重视涂鸦,不加以制止,创造条件;2、发挥适当作用鼓励、倾听、尊重,二、象征阶段(3.5岁5岁)1、造型特点:典型代表“蝌蚪人”2、色彩特点:能辨认红黄蓝绿主要色相;选择自己喜欢的颜色自由涂抹;涂色杂乱;3、
7、构图特点:罗列形象,无刻意安排,启示:1、保证幼儿适当的绘画工具2、保护兴趣、鼓励作画、口头赞赏3、丰富幼儿生活和视觉经验,三、图式阶段(5岁-7岁)1、造型特点:流畅线条、细节表现2、色彩特点:色彩丰富、色调和谐、涂色均匀3、构图特点:注意比例、位置关系,出现”透明画“、”基底线“,启示:1、多手段激发创作热情2、提供机会加深对生活、世界的感知和体验,扩大创作与表现的的范围和主题3、提供多种绘画工具材料让幼儿选择,911岁 写实萌发期孩子画的事物开始朝“象”这个方向发展。1214岁理性期这一时期的孩子,逻辑思维开始出现,孩子所画的线条会变得十分理性。我们可以从孩子的画看出孩子的发展。,四、幼
8、儿绘画中独特的表现形式,夸张,透明,拟人,独特的空间表现,学前儿童手工能力的发展,一、玩耍阶段(2-4岁)启示:1、态度上鼓励;2、提供必要的时间、空间、材料和工具3、教给幼儿正确使用工具的方法,二、直觉表现基本形状阶段(约4-5岁)启示:1、鼓励并引导儿童使用不同材料工具;2、增加儿童的成就感和活动兴趣。,三、样式化表现阶段(约5-7岁)启示:1、鼓励幼儿利用多种材料实现自己的创意;2、鼓励同伴合作完成大型手工作品。,一、本能直觉阶段(约0-2岁)(一)对颜色的早期直接审美感知 儿童早期对暖色、明亮的色彩比较喜 爱(二)对形状的早期直接审美感知 儿童早期对复杂图形比较偏爱这些本能反应为以后高
9、层次的美术欣赏做心理准备,学前儿童美术欣赏能力的发展,二、主观的审美感知阶段(约2-7岁)(一)关注作品内容多于形式欣赏作品时,首先感知的是作品的内容;但对作品内容的把握是浅表的。,(二)初步关注作品的形式审美特征 对线条、形状的感知;对色彩的感受;对空间构图的感知;对情感表现性的感知。,百老汇的爵士乐,(三)儿童对美术作品的偏爱和评价标准偏爱:再现性作品和能够识别出作品中所描绘对象的非再现的作品;判断标准:1、作品画得像不像;2、作品绘画技巧;3、色彩、形状、整体的形式特征(形象简练、色彩丰富);4、幼儿对作品题材的熟悉度。,儿童美术教育的有关理论,一、罗恩菲尔德的美术教育思想“工具论”的代
10、表,他提出儿童早期艺术教育的重要性;注重受教育者的个人成长,认为美术教育的目的是通过美术活动促进儿童个性的健全发展。代表作创造力与心智的成长,“工具论”的利:以儿童为本位的目的论,强调美术教育要顺应儿童的自然发展,主张儿童通过自发、自由的自我表现和创造来认识周围世界,发展自我,建构健全人格。“工具论”的弊:容易陷入缺乏指导的境地,自由创作难以实现。,二、艾斯纳的美术教育思想“本质论”的代表,他强调以学科为中心,主张实现美术学科的自身价值。认为美术教育的目的是帮助儿童了解美术在文化发展中的作用,发展他们的审美判断力,使其创造具有美感和表现性的美术作品。,(三)工具论和本质论相统一的取向 取两者之
11、长,为我所用:在幼儿早期美术教育活动中,适度借鉴工具论的主要思想,当技能技巧确实开始阻碍儿童的艺术表达,限制儿童艺术能力的提升时,可借鉴本质论的一些有价值的思想。,幼儿园美术教育的取向和定位,二、幼儿园美术教育的定位(一)幼儿园美术教育是一种审美教育(二)幼儿园美术教育是一种情感教育(三)幼儿园美术教育是一种创造教育(四)幼儿园美术教育是一种艺术素质教育(五)幼儿园美术教育通过美术塑造健全人 格的教育,幼儿园美术教育的意义一、有利于幼儿审美能力的发展二、有利于幼儿健康情感和健全人格的形成三、有助于幼儿大脑潜能的开发四、有助于幼儿想象、创造能力的发展五、有助于幼儿手、眼、脑的协调,幼儿园美术教育
12、的指导原则一、恰当适度地处理操作因素与艺术因素的关系,对儿童的操作进行方法上的指导,学习一些基本简单的操作技能,为儿童自由创造、表现奠定基础二、突出游戏因素和生活因素的地位三、强调创造因素的作用,第二节 幼儿园美术教育活动设计原理,幼儿园美术教育活动目标,一、幼儿园美术教育目标制定的依据(一)儿童的发展正确认识不同年龄阶段、不同儿童的发展特点及其美术能力发展的现有水平和潜在水平,在此基础上提出适宜的期望和要求。要在儿童现有的发展水平上促进儿童发展。儿童发展目标应有两部分:1、立足现有水平,让儿童爱这样一种水平上自由表现,实现自我价值;2、超前于现有水平,落在儿童“最近发展区”,让儿童“跳一跳,
13、就能摘到果子”。,(二)社会的需要 培养健全人格、具有一定美术素养和创造力的人。(三)学科自身的性质 美术是形象的、情感的、多样的、技艺的,所以要兼顾多元,更好地发挥学科育人的功能。,二、幼儿园美术教育的总目标 目标涵盖:1.认知 2.情感 3.技能 4.创造性,四、幼儿园美术教育活动目标的撰写(一)目标取向1、行为目标:如“在教师指导下能画出马路上的小汽车”具体性和可操作性,忽视了内在的心理过程。美术知识和技能的学习可采用。2、展开性目标:如“在大胆作画过程中感受美术活动的乐趣”注重过程,但对教师提出高要求。3、表现性目标:如“参观幼儿园并讨论那里发生的有趣的事情”重视自主性、创造性,但表述
14、模糊,实施起来困难。启示:三种目标各有所长,注意互补性,扬长避短,。,(二)目标撰写的要求1、尽量从幼儿的教育活动角度撰写目标2、目标相对全面,但不能过长,语言要简练3、目标表述尽量具体,不能过于笼统和空泛4、目标的预设性和生成性相结合,目标撰写的案例与分析:案例一:小班绘画活动:小蝌蚪1、学习用手指朝不同方向大胆地点画小蝌蚪的方法,培养幼儿对美术活动的兴趣。2、学习水粉平涂的技能。,案例一:小班绘画活动:小蝌蚪(调整后)1、学习用手指点画小蝌蚪的方法,按自己的想法在“小河”中布局小蝌蚪的位置。2、探索和学习水粉平涂的技能。3、在大胆表现小蝌蚪的过程中感受美术活动的乐趣。,案例二:中班美术欣赏
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 幼儿园 学前 美术 教学法 PPT 课件
链接地址:https://www.desk33.com/p-1609388.html