大数据库SQL图书馆借阅管理系统大数据库设计.doc

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1、一、课程设计的内容一个图书借阅管理数据库要求提供以下服务：1可随时查询书库中现有书籍的种类、数量与存放位置。所有各类书籍均可由书号唯一标识。2可随时查询书籍借还情况。包括借书人单位、某某、借书证号、借书日期和还书日期。任何人可借多种书，任何一种书可为多个人所借，借书证号具有唯一性。3当需要时，可通过数据库中保存的 、 与地址等信息向有关书籍的增购有关书籍。一个可出版多种书籍，同一本书仅为一个出版，名具有唯一性。根据以上的情景假设，进展如下的分析与设计：1根据上述语义画出ER图。2将ER模型转换成关系模型，并指出每个关系模式的主关键字。3分析每个关系模式已经达到第几X式。对于不符合第三X式要求的

2、关系模式进展规X化。4根据概念模型设计逻辑模型和保护设计。5在SQLServer中实现。二、课程设计的要求与数据根据教师给定的选题，运用课堂中学到的数据库的根本理论与设计的知识，完成数据库概念设计、逻辑设计与局部物理设计的内容。重点是ER图的设计、关系模式的转换与规X化以与如何利用DBMS完成数据表与数据库的创建和操作。具体要求包括：1开发环境要求：SQL Server 20052提交课程设计报告一份，包括以下内容：用户需求：要解决的主要问题，达到的具体指标等。业务流程分析：描述系统的业务流程，画出规X的业务流程图。数据库概念模式设计写出由根本项相应得出的实体、联系与其属性，并确定主实体的标识

3、特征，画出ERD；对其中复杂的多元联系进展分析，必要如此改良。数据库逻辑模式设计4.1 一般逻辑模型设计：写出由ERD导出一般关系模型的四条原如此，列出数据库初步构思的关系框架，并检查改良之。4.2 具体逻辑模型设计：按所用的DBMS要求，设计表文件的具体结构，在关系框架下补充字段类型、长度、小数位数等行。数据库保护设计5.1 设计表间关系：列出数据库表间的关联关系。5.2 完整性设计：列出主要字段完整性的字段名、完整性约束条件；列出记录完整性约束与其约束条件；列出参照完整性表。数据库系统的实现6.1 数据库与其表结构的建立：建立数据库描述文件与建立其数据库表，注意完整性与关联的实现，并附作为

4、命令执行结果的数据库表结构与其关联图、参照完整性表。6.2 数据输入：录入数据，并打印出各表的内容，要求每个表至少有15条记录。3提交光盘每班统一制作1X光盘，每人一个文件夹，文件夹名为“学号某某。每人的光盘文件夹内含： 任务书；数据库文件包括数据文件和日志文件；课程设计报告电子文档。三、课程设计应完成的工作1要求完成一个系统设计的主要过程：需求分析、系统分析、系统设计、系统实现等过程。2 完成设计后，要写出设计报告。四、课程设计进程安排序号设计各阶段内容地点起止日期1举行课程设计动员会，说明课程设计的要求、目的。通过讨论、查询相关资料确定课程设计选题。实验中心机房17周1-周22进展需求分析

5、、数据库逻辑结构的分析。实验中心机房17周3-周43完成以下内容：1用户需求分析；2业务流程分析；3数据库概念模型设计；4写出由根本项相应得出的实体、联系与其属性；5对其中复杂的多元联系进展分析，必要如此改良。实验中心机房17周4-周54完成数据库模型设计，包括一般逻辑模型设计和物理逻辑模型设计；设计索引、设计表间关系、设计完整性。实验中心机房18周1-周25进展系统实现。内容主要包括：数据库表结构的建立与数据输入。实验中心机房18周3-周46撰写课程设计报告并上交实验中心机房18周4-周51、概述6系统的根本任务7系统的主要业务7系统的开发目标72、需求分析8用户需求8数据需求92.3 需求

6、规定10业务流程分析11系统功能分析14功能分析14功能分析图153、数据库概念模型设计163.1 由根本项构思ERD的三个原如此16绘制ER图194、数据库逻辑模型设计214.1 按四原如此转化214.2 转化的逻辑模型224.3 逻辑模型的优化234.4 具体逻辑模型设计235、数据库物理设计与数据库保护设计25设计索引25设计表间关系26完整性设计26数据库保护设计266、数据库实现28建立数据库286.2 建立数据表29简单查询35存储过程37建立视图397、总结与体会431、概述图书馆信息管理系统是一种在学校中常用的一种系统。它从图书的入库登记到查询浏览，从读者的管理到图书的借阅，形

7、成了一个整体自动化管理模式。系统主要有三个方面的内容：一方面是图书管理，主要包括新书入库图书整理图书信息的修改等方面。一方面是图书借阅，主要包括图书的借阅和归还。第三方面是信息查询，主要包括图书目录查询读者信息查询等。随着社会信息量的与日俱增，作为信息存储的主要媒体之一图书，数量、规模比以往任何时候都大的多，不论个人还是图书管理部门都需要使用方便而有效的方式来管理自己的书籍。图书馆管理系统能够高效的完成图书管理员的根本业务需求和系统管理员的管理需求，并能根据需要，完成读者所提出的需求。是图书馆日常管理不可或缺的管理系统。用户类型业务类型具体操作读者申请服务借阅图书归还图书预定图书图书管理员根本

8、业务借阅图书归还图书预定图书系统管理员图书管理新书入库更新图书信息修改、删除查询图书信息读者管理读者登记更新读者信息修改、注销查询读者信息系统设置查询统计、根本设置等图书管理系统主要功能描述图书的使用对象是借阅者，例如学生，教师；管理者是图书馆的管理员。因此根据这些信息，本系统的主要功能就是：实现图书馆图书信息的管理和维护，如用户信息管理，图书馆规如此维护，新书入库，整理图书，修改图书信息和进展查询等；以与服务系统的图书信息查询，图书的借出和归还等功能图书信息管理系统能够为用户提供充足的信息和快捷的查询手段.例如:检索迅速、查找方便、可靠性高、存储量大、某某性好、寿命长、本钱低等。因此要提供真

9、实的、详细的、全面的、系统化的图书管理。为读者借书与管理员的管理提供方便。一是：借书人借书。借书人可以通过本系统，快速而且方便地查询到自己所要找的书，很方便快捷；二是：图书馆的日常管理。图书馆通过本系统,可以掌握整个图书馆的所有书籍和的全部信息与借书人的借书情况，为图书馆的日常管理提供全面、有用并且有序的信息，方便了图书馆的管理，提高了图书馆的管理效率。通过建立一个较为全面系统化的图书馆管理系统，为借书人借书提供便利，同时也为图书馆的正常有序管理提供方便。大学图书馆管理信息系统为广阔大学师生提供了便利的图书借阅服务。本系统面向全体教职职工与学生，该系统根据不同的操作者，提供不同的服务，以实现图

10、书管理系统的科学化、系统化、自动化，最大限度地为教师和学生提供方便和提供管理效率。2、需求分析我们总可以看到图书馆里，书籍琳琅满目，很多，而且图书的种类也多种多样。这就给图书馆的管理带来很多麻烦，也是借书人非常头痛的问题。从借书人的角度来说，当到书山书海中，找一本书就像大海捞针一样。这样不仅费时又费神，而且还不一定能找得到，去图书馆不是去看书，而是大局部去找书。所以把书籍分门别类，按一定的分类，按一定顺序编排出来，对借书人来说是很有用处，很有必要的。从图书馆的角度来说，图书馆里的书多人杂。一个方便全面的系统是必须的，这个系统可以用来管理书籍也可以用来管理借还书业务，而是图书馆的管理有条有理。图

11、书馆配置一些检索器，把书籍的资料都整理在里面，包括书号、书名、数量，借还状况等等，可供借书人检查，方便借书人知道有什么书以与书的位置，数量，可否借等等情况。然后在系统里面也会登记每个借书人的借书状况。系统需具备以下功能：查询功能、增加功能、删除功能、修改功能。图书馆管理信息系统功能模块图书目录，包括图书编号、图书名称、作者名称、出版日期、图书编号、图书单价、图书类别等。读者明细，包括读者编号、读者名称、性别、单位地址、所在城市、所在地区、邮政编码、 、 、公司主页、备注信息等。借阅情况，包括图书编号、图书名称、读者名称、读者编号、完毕日期、还书日期等。借阅状态，包括图书编号、图书名称、作者名称

12、、出版日期、图书编号、单价、图书类别、状态信息等。系统中用到的数据表：书籍表：字段名数据类型长度是否允许空值书号Char10Not null书名Char20作/编者Char20存放位置Char40数量Int号Char20Not null借书人表：字段名数据类型长度是否允许空值借书证号Char10Not null某某Char10单位Char40性别Char2借书表：字段名数据类型长度是否允许空值书号Char10Notnull借书证号Char10Notnull借书日期varchar10还书日期varchar10表：字段名数据类型长度是否允许空值号Char20Not null名称Nvarchar25

13、地址Char30Char10Char202.3 需求规定在图书管理系统中，管理员要为每个读者建立借阅账户，并給读者发放不同类别的借阅卡借阅卡可提供卡号、读者某某，账户内存储读者的个人信息和借阅记录信息。持有借阅卡的读者可以通过管理员作为读者的代理人与系统交互借阅、归还图书，不同类别的读者可借阅图书的X围、数量和期限不同，可通过互联网或图书馆内查询终端查询图书信息和个人借阅情况，以与续借图书系统审核符合续借条件。借阅图书时，先输入读者的借阅卡号，系统验证借阅卡的有效性和读者是否可继续借阅图书，无效如此提示其原因，有效如此显示读者的根本信息包括照片，供管理员人工核对。然后输入要借阅的书号，系统查阅

14、图书信息数据库，显示图书的根本信息，供管理员人工核对。最后提交借阅请求，假如被系统承受如此存储借阅纪录，并修改可借阅图书的数量。归还图书时，输入读者借阅卡号和图书号或丢失标记号，系统验证是否有此借阅纪录以与是否超期借阅，无如此提示，有如此显示读者和图书的根本信息供管理员人工审核。如果有超期借阅或丢失情况，先转入过期罚款或图书丢失处理。然后提交还书请求，系统承受后删除借阅纪录，并登记并修改可借阅图书的数量。图书管理员定期或不定期对图书信息进展入库、修改、删除等图书信息管理以与注销不外借，包括图书类别和管理。为系统维护人员提供权限管理、数据备份等通用功能。图书管理系统的的总体功能如下：图书的借阅；

15、图书的返还；学生检索书籍信息；图书的增删改；学生的增删改；图书采购信息的录入。学生借书流程图：学生还书过程数据流程图：学生查询书籍信息图：图书馆管理员对图书的的增删改数据流图：图书馆管理员对学生的的增删改数据流图：图书采购的数据流图：系统功能分析系统的对象确定之后，应该对系统进展定性的分析，分析是为了了解系统应达到的目标和系统应具备的功能。功能分析图书馆图书信息管理系统由两大子系统组成：图书管理和维护子系统以与图书信息服务子系统。图书管理和维护子系统的功能包括：(1)图书信息入库建立信息库，以便查询和借阅。(2)理图书库包括删除图书图书信息和统计图书信息。(3)查看图书信息。(4)查询图书的借

16、阅情况包括借出情况查询、未借出情况查询和超时情况查询，同时还要知道：如果某本图书被借出，那么可直接查询到借阅者的信息，以便催还等。(5)图书馆的规如此管理和维护包括每人可借阅图书数目、每人每本书可持有天数以与每超时一天的罚金数目等。(6) 用户信息的管理和维护例如删除已毕业学生信息、增加新生信息等。(7) 数据库路径的管理和维护，主要是为了提高系统的通用性而设置的。图书信息服务子系统的功能包括：(1) 书信息的查询例如在借书前可先查询某本图书是否被借出。(2)图书的借阅按图书馆的规如此进展借阅，例如不超过5本，如果已有超时借阅的图书，如此在归还前不允许再借阅等等。(3)图书的归还。2.5.2功

17、能分析图根据对系统功能的分析，建立了系统功能分析图，系统功能分析如下列图。该图反映了系统功能模块之间的层次关系。3、数据库概念模型设计3.1 由根本项构思ERD的三个原如此原如此1 确定实体：能独立存在的事物，在其有多个由根本项描述的特性需要关注时，就应把它作为实体。实体和属性的定义：书籍图书编号，图书名称，作者，出版日期，备注，价格，数量，借书人借书证号，某某，性别，某某，联系 ，密码身份身份编号，身份描述，最大借阅数图书类别图书类别编号，类别描述原如此2 确定联系：两个或多个实体间的关联与结合，当需要予以关注时，应作为联系。实体间的联系可分为一对一、一对多、多对多等三类，在确定联系时还要确

18、定其类型。一种完整的方式是对局部结构中任意两个实体类型，依据需求分析的结果，考察局部结构中任意两个实体类型之间是否存在联系。假如有联系，进一步确定是1:N，M:N，还是1:1等。原如此3确定属性：实体的属性是实体的本质特征。实体应有标识属性能把不同个体区分开来的属性组，并指定其中一个作为主标识。联系的属性是联系的结果或状态。信息分析中得到的根本项要在且仅在实体联系图中的一个地方作为属性出现。这条原如此是对ERD的检验原如此，对确定其构思是否正确具有很大的意义。首先要看ERD中有没有重复出现的属性名，如果有，一定是错误的，要分析原因，消除重复。然后要看有无不在信息分析中作为根本项出现的属性，如果

19、有，不一定是错误，但如果不符合根本项的要求，就是错误的，要分析原因，予以改正；如果是根本项，如此往往是业务流程用到的资料不太完备，数据库设计者与用户协商后加上去的，要分析增加是否真有必要；如果信息分析中列出的根本项在ERD中没有作为属性出现，如此一定要分析原因：有时是不小心遗漏了，那就要补充到适当的地方；有的是联系的表现形式。建立如下ER图：借书人ER图：某某性别单位借书证号借书人书籍ER图：号数量存放位置书号书名书籍ER图：名称 地址号联系集的ER模型如下列图：出版 借书书籍借书人此系统由三个实体以与它们之间的联系组成。三个实体分别是书籍和借书人以与。书籍和借书人之间以借书号和书号联系。和书

20、籍之间以号和书号联系。其E-R图和关系图如下：书籍书号，书号，数量，存放位置，作/编者，号，出版日期PK主关键字=书号FK主关键字=号，参照表是表借书人借书证号，某某，单位，性别PK主关键字=借书证号号，名称，出版日期，作/编者PK主关键字=号借书书号，借书证号，借书日期，还书日期PK主关键字=书号，借书证号FK主关键字=书号，参照表是书籍表FK主关键字=借书证号，参照表是借书人表根据检查，每个关系模式都已达到第三X式，无需修改。4、数据库逻辑模型设计4.1 按四原如此转化原如此1：ER图中的每一个独立实体变换为一个关系，其属性变为关系的属性，其主标识变为关系的主码。例如，图中独立实体“借书人

21、、“书籍、“分别变为借书人关系、书籍关系和关系。借书人关系借书证号单位某某主码书籍关系书号种类数量存放位置主码关系名地址主码原如此2：ER图中的从实体与相应的“的联系变换为一个关系，从实体的属性加上主实体关系的主码构成这个关系的属性。如果“的联系是1：1的，如此以主实体关系的主码作为外来码为这个关系的主码；如果“的联系是1：M的，如此以主实体关系的主码加上同一主实体个体联系的不同从属实体个体赖以相互区分的属性组，组成该关系的主码。原如此3：1：M联系通过在“多实体关系中增加相联系的“1实体关系的主码与联系本身的属性来表达。其中“1实体主码为外来码。增购书号名种类数量存放位置增购日期增购数量外码

22、主码原如此4：M：M联系转换成一个独立的关系，被联系实体关系的主码作为外来码和联系本身的属性作为该关系的属性，被联系实体关系的主码组成其复合主码。借阅书号借书证号借书日期还书日期外码外码主码复合主码4.2 转化的逻辑模型借书人关系借书证号单位某某主码书籍关系书号种类数量存放位置主码关系名地址主码借阅关系借书证号书号借书日期还书日期外码外码主码复合主码增购关系书号名种类数量存放位置增购日期增购数量外码主码4.3 逻辑模型的优化增购关系书号名种类数量存放位置增购日期增购数量外码主码可优化为名书号增购日期增购数量外码外码主码4.4 具体逻辑模型设计借书人表字段名字段类型字段长度小数点位数是否主关键字

23、借书证号tinyint0是单位char200否某某char80否书籍表字段名字段类型字段长度小数点位数是否主关键字书号tinyint0是种类tinyint 0否数量tinyint0否存放位置tinyint 0否表字段名字段类型字段长度小数点位数是否主关键字名char300是char200否tinyint0否地址char400否借阅表字段名字段类型字段长度小数点位数是否主关键字借书证号tinyint0是书号tinyint0是借书日期datetime0否还书日期datetime 0否增购表字段名字段类型字段长度小数点位数是否主关键字名char400是书号tinyint0是增购日期datetime

24、0否增购数量tinyint0否5、数据库物理设计与数据库保护设计A、书籍表的索引：索引名类型表达式书号主索引书号书名普通索引书名数量普通索引数量存放位置普通索引存放位置作/编者普通索引作/编者号外部索引号出版日期普通索引出版日期B、借书人表的索引：索引名类型表达式借书证号主索引借书证号某某普通索引某某单位普通索引单位性别普通索引性别C、借书表的索引：索引名类型表达式借书证号主索引借书证号书号普通索引书号借书日期普通索引借书日期还书日期普通索引还书日期D、表的索引索引名类型表达式号主索引号名称普通索引名称普通索引普通索引地址普通索引地址书籍表的主索引:书号;借书人表的主索引:借书证号.借书表的主

25、索引：书号、借书证号表的主索引：号书籍表和借书人表通过借书表建立关系，把本来多对多的关系分解为两个一对多。表与书籍表是多对一的关系。更新规如此删除规如此插入规如此父表书籍表和借书人表忽略忽略忽略子表借书表更新规如此删除规如此插入规如此父表表忽略忽略忽略子表书籍表数据库保护设计列出父表与子表的关联索引，指出要建立的表间关系的类型。1、，书籍，借书人表是独立主体为该系统的父表2、表和书籍表间是1：N的关系，增购是和书籍的联系，关系索引为名和书号3、书籍表和借书人表间是M：N的关系,借阅是书籍和借书人的联系,关系索引为书号和借书证号列出主要字段完整性的字段名、完整性约束条件；列出记录完整性约束与其约

26、束条件；列出参照完整性表。借书人表1实体完整性约束：借书证号是主属性，不可取空值2用户自定义完整性：某某字段不允许为空值书籍表1实体完整性约束：书号是主属性，不可取空值2用户自定义完整性：数量不能为空值，以便查询书籍的总数表 1实体完整性约束：图书证号是主属性，不可取空值2用户自定义完整性： 不能为空值，方便联系借阅表1实体完整性约束：书号，借书证号是主属性，不可取空值2参照完整性约束：借阅表和书籍表是参照与被参照关系，借阅表外部关键字是借书证号，借阅表和借书人表也是参照与被参照关系，书籍表的外部关键字是借书证号3用户定义完整性：借书日期字段类型为日期、还书日期字段类型为日期增购表1实体完整性

27、约束：出版商名称，图书号是主属性，不可取空值2参照完整性约束：增购表和表是参照与被参照关系，增购表外部关键字是名，增购表和书籍表也是参照与被参照关系，增购表的外部关键字是书号3用户自定义约束：增购日期字段类型为日期。6、数据库实现createdatabase 图书馆on(name=library,filename=e:library.mdf,size=10,maxsize=50,filegrowth=5)logon(name=library_log,filename=e:library.ldf,size=5mb,maxsize=25mb,filegrowth=5mb)6.2 建立数据表建立借书

28、人表createschema librarycreatetable library.借书人(借书证号char(20)primarykey,单位char(20),某某char(8)notnull,性别char(10)输入数据如下列图建立书籍表createtable library.书籍表(书号char(10)primarykey,种类char(20),数量tinyintnotnull,存放位置char(20)输入数据如下列图建立createtable library.(名char(40)primarykey,char(20)notnull,tinyint,地址char(40)输入数据如下列图建立

29、借阅表createtable library.借阅(借书证号char(20)foreignkeyreferences library.借书人(借书证号),书号char(10)foreignkeyreferences library.书籍表(书号),借书日期datetime,还书日期datetimePrimarykey(书号,借书证号)输入数据如下列图建立增购表createtable library.增购表(名char(40)foreignkeyreferences library.(名),书号char(10)foreignkeyreferences library.书籍表(书号),增购日期da

30、tetime,增购数量tinyintPrimarykey(名,书号)输入数据如下表格建立完成后，可得到全部数据。全部表格如下：数据库的表间关系Select * from library.select* from library. where 名=龙洞select 名,还书日期from library.借阅join library.增购表on 借阅.书号=增购表.书号where 借书证号=3109005101存储过程1Createprocedure dddcb char(10)AsSelect*from library.增购表where 名=cbExecute ccc cb=龙洞存储过程2cre

31、ateprocedure library.uspGetCourseltype char(20)AsSelect 书号,增购日期,增购数量From library.增购表join library.on library.增购表.名=library.名where 书号=typeExecute library. uspGetCoursel type=A101createview library.科学Asselect 书号,数量,存放位置from library.书籍表where 种类=科学如下列图createview library.借阅证号Asselect 书号,借书日期,还书日期from libr

32、ary.借阅where 借书证号=3109005101如下列图：具体的试图跟存储过程如下：7、总结与体会其实刚接触数据库应用与设计这门课程的时候给我的感觉是好似没有什么用的，而且刚开始也不知道听什么，但是随着教师的不断讲解和学习的深入，我也渐渐拨开数据库的神秘面纱了。原来数据库在我们生活中的用处是这么大的，大到国家安全数据的管理，小到公司一个小职员的工资，都有用到它的地方，尤其是经过这次的课程设计后，我也对一些数据库的建立与应该注意的问题有了一定的了解，相信会在我以后的生活和工作中带来很大的方便。数据库是一个非常严谨的东西，容不得出半点过失，有时候甚至会导致整个数据系统无法正常运行，它需要我们

33、用心去对待，用心去理解，还要经过一定的练习才能很好的掌握它，而课程设计是数据库中十分重要的实践性教学环节。是对学生进展专业根本训练，培养实践动手能力和向实践学习，理论联系实际的重要课程。虽然在整个课程设计过程中对一些实践性的操作还不太熟悉，可以说是断断续续地完成的，但它依然给我带来了一些很有用的东西，例如你要对专业术语的概念有一定的了解，什么是关键字、外码、完整性约束这些都是一定要知道，要不然你根本就不知道从什么地方下手去做；还有对语句的了解，它是什么意思或者代表了什么字段类型都是要知道的等等。从某种意义上看来说，对于数据库的学习不仅仅改变了我对与数据库的看法，同时也改变了我对于课程设计的看法

34、。按照自己的主观意识去想是不科学的，应该经过规划和研究分析才能上手。同时，教师布置的题目其实是对于我们的所学习知识的一种检验与扩大。因为作业会结合很多的其他知识，同时做项目的过程是一个对于知识的重新审视与巩固的过程。 在这次课程设计中，感触颇深，收获也挺大，缘由如下：1.由于电脑系统的兼容性问题，我的笔记本装不了SQL2005，只有在早上跟下午实验室开放的时间段去进展操作，这样的生活坚持了好几天看着那慢吞吞的行为和老是做不对的那种焦急感，心理很是郁闷，不过也极大的锻炼了自己的耐心，印象特别深刻的是在写代码的时候，出现了一次又一次的报错，有时甚至检查了十几遍，但就不是代码的问题，最后结果发现只是

35、一个小小的空格或是缺少一个逗号而导致的。但看到自己最后的成果，心里还是美滋滋的，毕竟这是自己的汗水。2.感觉自己虽然学习了数据库和信息关系信息系统的有关知识，但是都只是在比拟外表的，还有很多知识在运用上还不是很熟悉。在这次课程设计中，很感谢同学不厌其烦的给我解释和指导，当然，这也增进我们的沟通与交流，也增进了感情，还有就是我们要做到不懂就问，共同解决难题。3. 这次课程设计，感觉数据库确实很有用，也是必须学会的。做完图书借阅管理系统，真正感到学以致用的妙处。学了SQL，我懂得了怎样去建立简单的数据库，当然还有之前的很多准备工作，想做好一个有实际用途的数据库就这些知识还不够的，所以还得抓住机会学习更多的知识，学无止境。最后，教师在这一学期的教学是大家喜欢的，教师的教学大家都感觉很不错，大家也学到很多知识。这学期的数据库课程让我觉得有所收获、有所得，加强了对于课程本身的理解，同时也扩展了我的知识面。非常感谢教师的指导，祝教师在新的一年里工作顺利，心想事成。