幼儿园听说游戏活动PPT课件第11章-听说游戏活动.ppt

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1、幼儿园的听说游戏活动,第一节 听说游戏活动概述,一、听说游戏的概念听说游戏：是用游戏的形式组织的语言教育活动，是为培养幼儿倾听和表述能力专门设计的，是一种由教师设计组织的、幼儿有兴趣自愿参加的语言教学游戏，具有游戏和活动的双重性质。,游戏与活动的基本区别：（美国游戏研究专家诺伊曼的观点）（1）控制。（外部控制内部控制）（2）真实。（真实假想）（3）动机。（外部动机内部动机）,听说游戏是一种半活动半游戏的教学形式。其教学活动提供了由外部控制转向内部控制、由真实转向假想的情景条件，也提供了幼儿在活动中由外部动机激发转换为内部动机的机会。因此可将其定义为“听说游戏活动”。,听说游戏与语言游戏,语言游

2、戏：儿童在语言发展过程中自发地玩弄和操练语音、语词的一种现象。是无意义的、非具体指向性的语言活动，在很大程度上带有自娱的意味。,听说游戏：由教师设计组织，有明确的语言学习指向目标，有明确的语义内容，是语言教学游戏。,二、听说游戏的主要特点,1、在游戏中包含着语言教育目标 听说游戏中包含的语言教育目标的特殊之处在于：（1）具有具体的特点。（2）具有练习的特点。（3）具有含蓄的特点。,2、将语言学习的重点内容转化为一定的游戏规则 幼儿参与听说游戏时，必须遵守一定的游戏规则，在这样的活动中练习了幼儿的听说能力。小班：“开商店”（石头、柿子、狮子、尺子、餐巾纸、车子）游戏规则从性质上分为两类：竞赛性质

3、的游戏规则；不具有竞赛性质的规则，但同样能产生激励机制的效应。,3、在活动过程中逐步扩大游戏的成份,听说游戏活动以活动的方式进入，最后以游戏的方式结束。老师的主导作用开始时体现得十分鲜明，而后逐渐减小，最后幼儿完全自主地进行游戏。听说游戏由活动向游戏过渡的3种转换：（1）由外部控制向内部控制转换。（2）由真实情景向假想情景转化。（3）由外部动机向内部动机转换。,第二节 幼儿园听说游戏活动的语言教育目标,1、帮助幼儿按一定规则进行口语表达练习（1）复习巩固发音（2）扩展练习词汇（3）尝试运用句型（逃家小兔：如果-就）2、在听说游戏中提高幼儿积极倾听的水平（1）听懂教师的讲解，理解游戏的规则（2）

4、听懂游戏的指令，把握游戏进程（3）准确把握和传递有细微区别的信息，提高倾听的精确程度3、培养幼儿在语言交往中的机智性和灵活性（1）迅速领悟游戏语言规则的能力（2）迅速调动个人已有语言经验编码的能力（3）迅速以符合规则要求的方式表达的能力,第三节 听说游戏活动的设计与组织,一、听说游戏活动的设计与组织思路1、第一步骤：设置游戏情景通常可采用3种方法：一是用物品创设游戏情景。二是用动作创设游戏情景。三是用语言创设游戏情景。,2、第二步骤：交待游戏规则 教师可通过语言解释和动作示范相结合的方式，告诉幼儿游戏的基本规则、步骤和要求。教师交待游戏规则需注意几点：（1）用简洁明了的语言讲解（2）讲清楚规则

5、要点和游戏的开展顺序（3）用较慢的语速进行讲解和示范,3、第三步骤：教师引导游戏 教师带领幼儿开展游戏，是以教师为主角指导幼儿游戏的过程，教师在游戏中充当重要角色，可以主宰游戏的进程。幼儿此时参与活动的方式：一种是部分地参与游戏，即一部分幼儿参加到游戏活动中，实行轮换，以便另一部分幼儿有观察熟悉的机会；一种是全体幼儿参加游戏的一部分活动，待幼儿熟悉掌握游戏后再完全参加游戏。,4、第四步骤：幼儿自主游戏,教师从游戏领导者的身份退出，处于旁观者的地位。（1）观察幼儿游戏，对个别不熟悉规则的幼儿进行及时指导点拨，帮其尽快加入到游戏中去。（2）教师也需要注意发现幼儿在游戏过程中可能出现的矛盾与纠纷，及

6、时予以解决。（3）教师在场本身对幼儿产生一定的激励作用，使其意识到自己所参与活动的价值，教师对幼儿点头、微笑以及拍手鼓励，可激发幼儿活动积极性，保持参加活动的兴趣。幼儿自主游戏活动形式：集体活动形式（全班幼儿参加）、小组形式、一对一结伴方式等。,听说游戏活动的设计与组织实例分析,驴小弟变石头中延伸出听说游戏：山上有个木头人（小班）活动目标1、要求幼儿正确发出“山、上、三”等字音，区别s和sh,an和ang等音。2、帮助幼儿听懂并理解简单的游戏规则，提高对指令性语言的倾听水平。3、培养幼儿的自我控制能力以及听说应变能力。活动准备拉线木偶玩具一个（或用纸板制成的活动拉线木偶人）,活动过程1、出示木偶人，创设游戏情境，引起幼儿兴趣。2、向幼儿介绍游戏的规则及玩法。3、教师以游戏参与者的身份分别于全体或个别幼儿进行交往活动，给幼儿观察和联系的机会。4、幼儿自主游戏。,附游戏儿歌：山上有个木头人山，山，山，山上有个木头人。三，三，三，3个好玩的木头人。不许说话不许动。“本来要打千千万万下，因为时间来不及，马马虎虎打3下。1、2、3.”,