幼儿行为问题的表现及矫正PPT课件幼儿行为问题的表现及矫正.ppt
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1、幼儿行为偏差的塑造及矫正,请思考:,您最不能忍受班上孩子的哪些行为?你觉得出现这种行为原因是什么?你有想过要矫正这些行为吗?请分享你用过的一些措施!,目录,行为偏差的原因,行为偏差概述,行为矫正的理论依据,行为矫正的方法,一级标题,一级标题,行为偏差概述,行为偏差的表现,行为矫正的依据,行为矫正的方法,什么是偏差行为,幼儿偏差行为:就是需要矫正的行为,指儿童在行为上失去常态,足以困扰他人或自己而妨碍其生活适应的行为。注意:行为异常未必需要矫正进行矫正需谨慎,一级标题,行为偏差概述,行为偏差的原因,行为矫正的依据,行为矫正的方法,偏差行为的界定,一、美国教育界常用的定义是:1、学习存在问题 2、
2、人际关系不好 3、不合适的行为和情感 4、泛化的抑郁和痛苦 5、与学习恐惧有关的躯体症状,二、行为问题包括行为和情感两方面。行为问题方面 如违纪行为攻击、哭闹、好动、强迫等;情感问题方面 又称神经症问题,如焦虑、恐惧、抑郁、人际关系困难、害怕新环境等。,行为矫正的依据,行为矫正的方法,一级标题,问题行为的类型,1,2,3,行为偏差概述,行为偏差的原因,一级标题,行为偏差的表现,一级标题,行为偏差概述,行为偏差的原因,行为矫正的依据,行为矫正的方法,行为矫正的用途,1、可矫正特殊个体的不正当行为,还可用于正常个体的教育,一方面是帮助他们建立、巩固和发展良好行为,另一方面是帮助他们矫正或消除一些不
3、良行为。,2、行为矫正包括为改变行为对当前的环境事件进行的分析和控制。过度的行为或不足的行为都可能是行为矫正的目标。,图片来自网络,与本主题无关,特此说明!,一级标题,行为偏差概述,行为偏差的原因,行为矫正的依据,行为矫正的方法,人际关系的重要性,行为矫正的案例分析,请分析:1、案例中的哪位家长的做法你比较认同,为什么?2、你们班上是否出现过类似的孩子?你是怎么做的?,一级标题,LOGO,过渡页,一级标题,行为偏差概述,行为偏差的原因,行为矫正的依据,行为矫正的方法,影响行为形成和发展的因素很多,但总括起来不外乎三个方面:遗传、环境和学习因素。遗传:基因除了影响行为,还能决定人的一系列行为性状
4、和趋势。环境:知识与态度、技术与 能力、亲友的态度等与个体关系密切,影响作用直接;个体行为对这些因素的控制能力和影响程度也较大。学习:主要以模仿为主,包括有无意模仿、有意模仿和强迫模仿等。,一级标题,偏差行为概述,行为偏差的原因,行为矫正的依据,行为矫正的方法,教育不力 让孩子接收不到有效的教育,1,缺乏抚慰 导致孩子萌发心理问题,2,疏于照顾 易使幼儿身心受到伤害,3,监护人素质普遍偏低 产生各种隔阂代沟,4,行为偏差概述,行为偏差的原因,行为矫正的依据,行为矫正的方法,一级标题,农村留守幼儿现状,用数据说话,南方沿海某省一项调查显示,19.6%的留守儿童觉得自己不如人,11.4%觉得自己受
5、歧视,9.5%有过被遗弃的感觉,认为爸爸妈妈不爱自己了。中国妇联对12省市农村留守儿童状况调查显示,部分留守儿童因父母不在身边,经常受到同学、邻居的欺负。,根据2005年的抽样数据推断,中国农村留守儿童约5800万人也就是说:在全部农村儿童中,留守儿童的比例达28.29%,平均每四个农村儿童中就有一个留守儿童。,行为偏差的概述,行为偏差的原因,行为矫正的依据,行为矫正的方法,一级标题,留守孩子的主要心理问题,一、自我封闭 性格孤僻家庭温暖的缺失使留守儿童心理方面产生了很大的变异,他们多在性格方面表现出不同程度的抑郁和孤僻,很难融入正常的同龄人群体。,二、情绪失控 容易冲动自控能力差的“留守儿童
6、”比自控能力强或者一般的“留守儿童”在情绪、情感、学习心态和行为方面更易产生不良的心理问题,从而影响其人格的健康发展。,一级标题,行为偏差概述,行为偏差的原因,行为矫正的依据,行为矫正的方法,一级标题,行为主义学说,PowerPoint模板,“斯金纳”根据条件反射的原理。认为强化作用是塑造行为的基础,同时强化可以分为积极强化和消极强化两类。他还强调及时强化的必要性。,替代强化:即看到他人的成功或受到赞扬的行为,就会增强产生同样行为的倾向,反之亦然!,行为偏差概述,行为偏差的原因,行为矫正的依据,行为矫正的方法,一级标题,操作性条件反射,斯金纳箱-,行为偏差概论,行为偏差的原因,行为矫正的依据,
7、行为矫正的方法,一级标题,操作性条件反射学习基本理论,斯金纳的老鼠的例子,非常清楚地阐述了行为强化的原理。当一个行为造成了有利的结果时,这个行为更有可能在未来的相似环境中被重复。,行为强化的定义(1)一个具体行为的发生(2)有一个直接结果紧随着这个行为(3)这导致了这个行为在将来被加强了(这个人更有可能在将来再次从事这个行为),行为偏差概述,行为偏差的原因,行为矫正的依据,行为矫正的方法,一级标题,寻找共同点,迅速拉近关系,行为偏差概述,行为偏差的原因,行为矫正的依据,行为矫正的方法,一级标题,寻找共同点,迅速拉近关系,当一个两岁的孩子在杂货店里向他妈妈要糖果遭到拒绝时,这个孩子就会发脾气(哭
8、闹和尖叫)。最后他妈妈还是给他买了糖果,他也停止了哭闹。这个孩子将更有可能在商店里发脾气,因为这将带来母亲给他买糖果的结果。,当孩子的父母把她放到床上时她会哭闹。这个孩子的哭闹行为就是一个操作性行为。对她的哭闹的强化剌激就是父母对她的关心。因为她在晚上的哭闹导致了这个直接结果(强化剌激),她的哭闹行为被强化了:将来她更有可能在晚上哭闹。,个别案例分析,一级标题,一级标题,行为偏差概述,行为偏差原因,行为矫正依据,行为矫正方法,如何对待问题儿童,游戏放松融合,当在工作中遇到一个行为偏差的孩子,作为老师,我们首先是要接纳他,不要把他当成问题儿童看待;其次要做好家长工作预防和孩子的各类心理问题;同时
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