中班数学《10以内序数》PPT课件教案参考教案.docx

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1、设计意图：在以往教学及日常教育中，教师习惯于培养幼儿从左向右理解序数的方向性，同样孩子们已熟悉于对数的顺向思维排序，这样会阻碍幼儿的多元思维发展。设计此活动，意在教学中蕴涵着开发幼儿顺向思维和逆向思维的机制，培养幼儿思维的发散及灵活性。活动目标：1、激发幼儿学习序数的愿望，体验学习序数的乐趣。2、发展幼儿观察、理解的能力，提高口头表达能力。3、引导幼儿认识10以内的序数，了解序数在生活中的运用，感知上下、左右、前后等不同方位，以及从不同的方向积极探索周围环境中物体所处的位置。理解序数的方向性。活动准备：动物火车图、数字卡片（110）、房子图片、作业纸活动过程：一、儿歌导入，激发兴趣。教师和幼儿

2、一起朗诵儿歌：一拍拍手，二摸摸胸，三绞绞，四拉弓，五搓绳，六打钟，七狮子，八老翁，九唱歌，十跳舞，会数数的宝宝就是我。师：你们是会数数的宝宝吗？（评：教师在这一环节创设轻松的氛围，提高幼儿的学习兴趣）二、创设情景，引出序数。1、情景故事，引出问题，抛出问题。师：好消息，森林里的小动物们要搬新家啦，它们准备坐火车出发啦。瞧，火车来啦！数一数有几节车厢？（10节）你们是怎样数的？（从左向右）（评：幼儿之间，师幼间的互动交流，体现了教师与幼儿的平等、和谐的师幼关系。）2、给小动物排座位，引出序数。师：小动物们要上火车了，可它们都觉得应该谦让，让好朋友坐前面。请一个小朋友来帮一下吧。师：小老虎坐第几节

3、车厢？（幼：第1节）你是从哪里开始数的？（从左到右）那小老虎坐第1节车厢，应该用数字几来表示呢？（幼：数字1）依次提问：谁坐第几节车厢，用数字几表示。并利用箭头指示数数的方向。知识小结：像这种排列顺序的数，称为序数。（评：带着教师的提问，幼儿结合已有的经验，采用多角度方法观察图片上动物的排序，教师给以支持，促进幼儿的自信心的形成。）3、结合数字卡片认识序数110。三、再设情景，感知序数。师：刚才小朋友都是从左向右数的，现在小箭头的方向变了，我们一起看箭头的方向从右向左数，看看小动物们坐第几节车厢呢？依次请幼儿按从右向做的方向说说小动物 分别坐第几节车厢，并重新给车厢排序。知识小结：序数是有方向

4、性的，方向发生改变，序数也会改变。四、游戏活动，理解序数。师：火车出发到站了，来到了新家。看图片上楼房有几层？（4层）你是怎样数的？（从下向上数）每层有几间？（9间）你是怎样数的？（从左向右数）让幼儿学会用第几层第几间的形式帮小动物找家。五、作业练习，巩固序数。1、讲解题意师：搬进新家，小狮子种下很多漂亮的花。数一数一共有几排？按从下向上的顺序给每排花写上数字，请把第2排的第3朵花涂红色，把第1排的第4朵花涂蓝色。2、分发作业纸，幼儿作业。3、教师指导。4、收作业。六、指令游戏，运用序数。教师扮演火车头带领幼儿围成一个大圆圈，唱：咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车出发了，火车火车我问你，你到哪里去，带着我的

5、小朋友一起玩游戏。火车到站了，师问：我后面的第4个小朋友是谁，喊出他的名字。我前面的第3个小朋友是谁，请他跳一跳。游戏反复进行3次，活动过程中教师要变化自己的位置。在开火车的音乐中，幼儿和教师一起离开活动室。活动反思：纲要中数学领域的教育目标是：让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。学习数学是为了让幼儿以后更好的生活，学会运用数学的方式解决生活中遇到的问题。为了更好的完成活动目标，使幼儿能够认识10以内的序数，感知序数的方向性，并能够正确运用“第几”来表示物体的顺序，在活动中秉承数学活动生活化、情境化、游戏化等特点，设计了大量的游戏活动，始终把兴趣放在第一位，通过“小动物住新房”这一故事内容贯穿始终，如：带小动物排队做火车、帮小动物找新家、开火车音乐游戏等等，在快乐的游戏中完成本次教学活动。专家评析： 整个活动中，教师给幼儿创设了一个游戏的环境，孩子们在轻松的氛围中感知、理解、运用序数。活动过程清晰明了，内容层层递进，逐步完成了活动目标。