幼儿园班级管理课件PPT调整好幼儿园班级管理.ppt

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1、幼儿园班级管理,幼儿园班级管理,管理概述 管理的作用就是把人、财、物、事件、时间、空间、信息等要素合理地组织起来，形成有效的工作过程。1+12,什么是SWOT分析？,又叫态势分析法，S(strength)代表优势 W(weakness)代表劣势 O(opportunity)代表机会 T(threat)代表威胁,SMART标准,目标的设定：（要求公开发布）S-要实现的目标必须明确清晰M-可测度，目标实现程度可以被准确测度A-可实现性，在现实条件下通过努力可以实现R-相关，必须与最终要达成的目标相关，而不仅仅为了便于测量T-有时间界定，设定什么时间完成，而不是遥遥无期,又称“短板理论”，即一只水桶

2、的实际容量取决于它最短的那块板。,“木桶效应”,在幼儿园的管理上要突显比较优势，因此幼儿园管理的变革要有利于幼儿园核心竞争力的形成，有利于幼儿园特色的形成。,“指头理论”,幼儿园班级管理,一、幼儿园管理 是幼儿园的管理者根据社会发展和幼儿园组织发展的需要，运用园内外的各种教育资源，通过所进行的决策、计划、组织、控制与协调的管理活动而实现组织目标的运作过程。二、幼儿园的管理组织,三、班主任的管理工作,（一）处理好各种关系 幼儿 形成教育合力 配班教师 家长,两只刺猬的故事,两只困倦的刺猬，由于寒冷而拥在一起。可因为各自身上都长着刺，于是它们离开了一段距离，但又冷得受不了，于是凑到一起。几经折腾，

3、两只刺猬重要找到一个合适的距离：既能互相获得对方的温暖而又不至于被扎。,重视运用自己的非权力性影响力,正直无私人格力量 坦诚宽容 平易近人良好的素质和修养班组成员的情感互通,敬佩感信赖感亲切感,幼儿园教师的专业素养和基本能力,（一）专业素养 1、爱 1）爱幼儿 问题：你是如何看待幼儿的？“没有爱就没有教育”,2）爱职业 职业认同感 使命感,2、个人魅力 问题：怎样能吸引孩子？怎样让孩子喜欢你？幼儿园教师要具有 人格魅力、语言魅力、知识魅力,卢勤姐姐的施爱八法,用爱的目光注视孩子；用爱的微笑面对孩子；用爱的语言鼓励孩子；用爱的渴望调动孩子；用爱的细节感染孩子；用爱的管教约束孩子；用爱的胸怀包容孩

4、子；把爱的机会还给孩子。,（二）基本技能,弹：即兴伴奏；边弹边唱；弹唱示范 唱：旋律、节奏、音高准确，清晰响亮跳：舞姿优美，能教会创编画：示范画；主题创作；欣赏作品 做：泥工；纸工；教玩具；环境创设说：普通话达标；朗诵；讲述故事 演：各种形式的表演,（三）基本能力,1、指导幼儿生活的能力 2、观察了解幼儿发展的能力 3、选择、设计和组织教学活动的能力 4、设计、组织、指导幼儿游戏的能力 5、创设支持性环境的能力,6、家园沟通的能力 7、专业化学习的能力 8、领导和组织能力 9、科研能力 10、创新能力,班级常规建设,1、什么是常规？常规是幼儿在一日生活各项活动中应 该遵守的基本行为规则，是幼儿

5、园各项活 动顺利开展的前提和保证。,班级常规建设,2、为什么要建立班级常规？建立班级常规的目的是要让教室成为一个 安全快乐的园地。1）发展幼儿的自律能力和行为的有序性 2）幼儿园正常生活学习的保障 3）发展幼儿良好的情绪和情感,3、班级常规建设的策略 问题1：怎样才能做到收放自如，让孩 子安静就安静，活跃就活跃？问题2：如何与搭班老师配合默契？,1）讨论商量，建立常规 2）要求一致，落实常规 3）减少等待，保证常规 4）榜样示范，引领常规 5）评价激励，保障常规 6）营造环境，内化常规 7）持之以恒，养成常规,4、各年龄班建立班级常规的方法,1）小班 动作训练，角色模仿，强化正确行为，儿 歌辅

6、助，“婆婆嘴”，伴以肢体语言的表扬 2）中班 要求清楚，及时语言提醒、评价与表扬 3）大班 评价讨论，形成规则，相互管理与自我管理,幼儿园一日活动的组织与管理,(一)幼儿园一日活动组织的保教要求 问题：如何帮助幼儿形成良好的行为 习惯？,1、面向全体，照顾个别 2、动静交替，形式多样 3、保教结合，循序渐进 4、尊重差异，注重过程 5、体现自主，全面发展 6、创设环境，利用资源,一日活动各环节的组织要点,1、来园 自身准备 热情接待合理组织来园活动 问题：个别幼儿依然有分离焦虑症，应该如何引导？,2、早锻、户外活动 早锻前早锻中早锻后问题：运动中，如何将集体活动与个 别活动有机衔接？,2、生活

7、活动1）盥洗 合理安排 提醒帮助 创设环境 注意站位,2、生活活动2）点心帮助幼儿自己去吃 帮助幼儿自己会吃 帮助幼儿吃后会收拾,2、生活活动3）进餐餐前 餐中 餐后 问题：面对挑食的宝宝怎么办？,2、生活活动4）午睡睡前准备 午睡护理 午睡起床,2、生活活动5）饮水 饮水时的规则；饮水时的秩序,4、学习活动时间：小班1015分钟，中班2025分钟，大班2530分钟关注幼儿的兴趣需要；关注幼儿的生活经验；关注幼儿的年龄特点；关注幼儿的发展目标。,5、游戏活动环境创设 材料提供 观察幼儿 适时介入指导 问题：孩子之间出现争执吵闹，如何处理？,6、离园 离园准备 离园 特别注意,个别幼儿的教育,1

8、、全面了解，寻找根源“每个儿童都是一个特殊的世界”2、运用智慧，对症下药 1）关注法 2）激励法 3）对比法 4）寻找闪光点法 5）冷处理法,3、运用恰当的批评方式,1）直截了当法2）表扬他人法3）反情境语言气质法4）表情手势提示法5）正确行为告知法,问题：如何对待特殊的幼儿？（顽皮、好动、有攻击性行为）,对孩子的教育，就应该是：“缓缓的溪水”、润物细无声的“春雨”、温暖的“南风”。对于孩子，我们不能吝啬:朋友式的商量、富有深情的眼神、不露痕迹的暗示。,（1）教学中的配合 配班教师维持课堂秩序，协助做好相关准备工作。（2）户外活动时 一前一后带队 关注所有儿童,1、班内教师共同配合,2、学会合

9、理安排分工、有效合作A.合理分工,免于工作遗漏B.分解任务，有效引导他人去做C.主动承担任务，不斤斤计较,二、建立开放民主的班风,1.和幼儿探讨，制定常规，坚守常规,2.让幼儿明确活动要求,操作材料时教师要提什么要求呢？去户外活动时教师要提什么要求呢？,（1）平和亲切的态度与家长沟通，让家长放心。幼儿园的摄像头,三、取得家长的信任，让他们成为班务的合作者,（2）记录把家长提出的每一个问题并尽力做好,吃饭穿不穿罩衣？报特长兴趣班要注意会不会被班上的同学传染？技不如人，会不会自卑？,鞋带 不要乱跑。眼睛不离孩子 制止冒险行为。,四、提高法律意识，加强班级安全意识,五、建立有自己特色的班级,环境创设

10、好班级常规好家长工作好教育活动好,六、班主任要充当好双重角色,1.教师的组织者、协调者 2.幼儿的教育者、管理者A.“该出手时就出手”。B.“该放手时就放手”,七、做好有效率的班级计划,“计划于工作之前”，如：期初工作计划 环境创设 班级的常规,幼儿园班级管理之幼儿管理,一、幼儿管理目标形成学习共同体 具体目标为：1.帮助儿童主动参与各项班级活动，有自信心，提高和支持儿童的自尊；如：小班刚入园,2.帮助儿童与人交往、互助、合作和分享，有同情心，帮助儿童形成他们自己的解决冲突和维护和平的技能例：一次甲班和乙班的户外活动,3.帮助儿童学习自我控制和自律方面的策略，理解并遵守班级日常生活中的基本社会

11、行为规则。“凡是一切依靠惩罚的地方，就不会有自我教育；而没有自我教育，也就根本不能有正常的教育。必须温柔而谨慎地接触儿童的心灵；只有温柔与谨慎才能使你通过与孩子交谈启发他们进行自我教育。在家里受惯了皮带抽打的孩子，在学校对于良言善语也会置若罔闻。”,4.一方面满足儿童对支持、互助、合作的需要，另一方面对儿童进行管理、控制。幼儿需要什么？关注 自主 赞扬 伙伴,二、班级管理的基本原则,（一）形成合理切实的期望“孩子毕竟是孩子”,（二）建构一种支持性的班级氛围（三）坚持与儿童对话（四）预防不适宜的行为发生（五）及时对儿童的行为做出反应,班级管理与指导的策略,一、忽略法：哭闹等不良情绪二、鼓励法三、

12、改变儿童的活动方式四、讨论法五、学习冲突解决的方式,新上任不久的某部门负责人A，业务能力强，工作热情、积极，经常加班加点地工作，并能主动配合园长完成幼儿园的各项工作，是园长的得力助手。有一天，园长提前到园检查教师上班的签到情况。这天正逢A担任行政值班（须提前30分钟到岗），行政值班者上班的时间已经过去了30分钟，A才到园。园长马上向A了解迟到的原因。园长一问，A才记起来今天是自己值班。因为这几天正忙着组织教师设计、制作玩教具，昨晚还在为这事加班，竟然把值班的事全给忘了。,园长听了A的说明，首先肯定了A的工作热情，并诚恳地告诫她，作为领导，虽然工作繁忙，但不能顾此失彼，更不能以此作为迟到的理由，

13、应防止类似事情的发生，同时，作为领导，还要带头严格执行幼儿园制定的各项规章制度。A听了园长的一席话，委屈的情绪慢慢消失，表示愿意按照幼儿园制定的教师职工考勤制度扣发奖金。,每月一次的月终考核开始了，依据幼儿园考勤奖惩制度的有关规定，A迟到30分钟，要扣发当月考勤奖。园务会上，有的老师对扣发A奖金提出不同意见，并纷纷为A说情、他们认为，A迟到是幼儿园的工作忙所导致的。A平常加班加点拿不到加班费，迟到一次竟如此惩罚，未免太严了。不管怎么说，A也是幼儿园的领导成员，园长应该给A留一点面子，不扣或少扣奖金也在情理之中,园长沉思着，继续倾听大家的议论等大家都充分发表完意见后，便组织到会的园务委员会成员重

14、温了幼儿园考勤制度。通过讨论，大家明确了制度制定和执行的目的、意义。这时，园长指出，如果找一个理由，A迟到就可以顺理成章，就可以不扣发A奖金，那我园执行考勤制度将是一种怎样的局面呢？如果因为A是园长的好搭档，为了情面就可以妥协，那我们如何面对全园教职员工？,通过再一次深入学习、讨论，到会人员提高了认识水平，统一了思想，原来持不同意见的老师都改变了看法，A也愉快地接受了扣发奖金的处理，并主动在全体教师会议上做了深刻的检讨。A的检讨刚结束，会场上就响起了热烈的掌声。教职工对园长严格执行制度十分满意，对A勇于承认错误表示钦佩。,教师成长小贴士,1、遇到挫折时，寻求园长、园内有经验教师的帮助。2、经常和同事交换经验和心得。3、和好友分享工作上的快乐和分担挫折，在精神上相互支持。,尊重、信任、理解是争取人心的管理，是一种低投入，高效益的管理。尊重是精神的激励，能焕发积极性、创造力，信任能提升凝聚力，理解能释放心理的压力。,让我们大家都在相互尊重、相互信任、相互理解中快乐工作吧！,谢谢！,