幼小衔接大班家长会PPT课件大班幼小衔接家长会PPT课件.ppt
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1、,幼小衔接大班家长会,目录,班级总体现状分析,优点,生活习惯:经过中班一学年的培养,孩子们已经习惯认真洗手、吃完饭菜漱口、也学会了自己擦拭大小便;用筷子吃饭等等。,行为习惯:大部分孩子非常乐于助人,帮助其他孩子、扔垃圾、放椅子等等;幼儿之间非常愿意分享和交流,也很喜欢看书、做手工。,学习能力:大部分孩子语言表达能力很强,随时随地都可以听到孩子之间交流,语言表达完整句。,生活习惯:基本没有挑食厌食现象,中午的饭菜、下午的面条、稀饭天天光。,班级总体现状分析,不足,行为习惯:有些孩子会丢三落四,用完的水彩笔不记得收回去,再用的时候找老师;孩子之间的语言沟通过多,不分场合,吃饭画画做手工等需要安静的
2、时候都有交谈的现象而且分贝很高,需要降低分贝;幼儿之间往往会出现一些不文明的言语出来,有个别孩子尤其严重。,学习能力:学习方面出现两极分化。,话题:,幼儿园应该怎么做?(语言发展),在区角游戏活动中,我们创设多个游戏条件,丰富幼儿的知识经验,感性经验,让幼儿从游戏中交流语言。班级开展讲故事活动,提高幼儿的表达能力。从下周开始,按学号顺序,当天谁做值日,谁就上台为大家讲故事。,在集体中能注意倾听老师或其他人讲话。有疑问时能主动提问。能有序、连贯、清楚地讲述一件事情,语言具有连贯性。情绪表达,会适时表达自己的情绪。懂得按次序轮流讲话,不随意打断别人。专注阅读图书。会正确书写自己的名字,写画时姿势正
3、确。,(认知发展),主动观察上学路上的建筑物标志或者道路标志。在区角游戏中开设美食区等,在游戏过程中尝试填写购物单等,学习用数字、符号及图表记录。通过外出活动、散步、科学小活动等各类游戏让幼儿认识常见的交通工具、生活用品、自然现象的主要特征。,可以认识生活中常见的标志,能用数字、图画、图表符号记录。能通过观察、比较与分析,发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。借助实际情境和操作(如合并或拿取)理解“加”或“减”的实际意义,初步尝试10以内的加减运算。,(生活技能发展),自己的事情自己做,能将物品分类放好。注意天气的变化,随时增减衣物。通过示范、比一比赛一赛等形式,锻炼幼儿的自理能力
4、。每天早操后、午睡后的盥洗三件事(洗手、喝水、入厕)不需要老师提醒主动去做。,学习分类,会自己按类别整理物品;会自己穿衣服,能辨认衣服的正反面。会自己系鞋带。,(身体动作发展),开展区域性体育活动,提高幼儿参与性与兴趣,促进肌体协调发展。保证每天二小时的户外锻炼时间。提供符合大班年龄特点的运动器械,以提高幼儿对体育运动的兴趣。提供丰富多样的绘画材料,激发幼儿绘画的乐趣。区角提供筷子和玻璃球,进行筷子练习。,单脚跳跃不用辅助物或扶持,用单脚连续向前跳8米。学习连续跳绳。能根据需要画出图形,线条基本平滑。能熟练使用筷子。,(社会情绪发展),在班级开设区角游戏,让幼儿在游戏中学会与同伴交往、合作,并
5、学会遵守游戏的规则,遇到问题能自己商量解决办法。,活动时能与同伴分工合作,遇到困难能一起克服。与同伴发生冲突时能自己协商解决。有合作意识,会遵守游戏规则,不论比赛成绩如何,都能接受比赛的结果。不欺负别人,也不允许别人欺负我。自己的事情自己做,不会的事情学着做。做了错事敢于承认,不说谎。,?,幼小衔接,我们怎么做?,大班是步入小学教育阶段的重要过渡,人生在受教育路程上的三大阶段:1.家里幼儿园2.幼儿园小学3.小学中学,大班的孩子该怎么为进入小学做好准备?曾遍存在的问题如:入小学后不适应进入不了学习状态注意力不集中厌学,不愿意上学攻击性强或者退缩,大班幼儿年龄特点,大班幼儿处于幼儿时期发展的最高
6、阶段,又处于小学前准备阶段,他们在生理和心理方面有他们自己的特点,随着年龄的增长和心理各个方面的发展,大班幼儿不再满足于追随、服从,而是有了自己的想法和主见,他们活动的自主性、主动性水平明显提高,这需要我们老师和家长适当放手,无论是在学习方面还是生活方面很多地方都要让孩子自己做。我们有时只是为他们创造适当的条件,真正动手做的人应该是孩子。,1.活动的自主性、主动性提高,大班幼儿年龄特点,大班幼儿的神经系统比中班的幼儿成熟许多,大班幼儿的自我控制能力明显提高。表现在他们对动作的准确性的控制上,又表现在他们自己行为的控制上,有一定的自我的约束能力。,2.自我控制能力明显提高,大班幼儿年龄特点,大班
7、幼儿的注意的广度提高了,交往的能力也增强了,他们不仅注意自己的互动,而且还注意同伴的活动.如果有共同的兴趣或目标,幼儿相互之间会有很好的分工、合作、协作等。他们还会向同伴学习,一起讨论问题等。,3.同伴间互动多了,开始注意向同伴学习,大班幼儿年龄特点,大班的孩子有强烈的好奇心,他们的思维积极、活跃,愿意学习新的东西。他们的活跃表现在智力活动的积极上。在他们的头脑中总有数不清的疑问、问不完的问题,涉及的问题开始指向有一定抽象性、概括性的事物。他们喜欢有挑战性的学习内容、问题的情境,在经过自己的努力克服一定困难后,解决问题后的成功体验会给他们带来最大的满足和快乐。,4.多问为什么,喜欢有挑战的学习
8、内容,大班幼儿年龄特点,随着神经系统的成熟,大班幼儿的思维水平比小中班的幼儿有提高,表现为虽然他们的思维还是以具体形象的思维为主,但是却出现了抽象逻辑思维的初步萌芽。在认识事物方面,他们不仅能够感知事物的特点,而且能够进行初步的归纳和推理。,5.思维中出现了抽象逻辑思维的萌芽,禁止幼儿园小学化,幼儿园小学化主要包括五个方面:1.教学内容小学化,2.教学形式小学化,3.教室布置小学化,4.评价方式小学化,5.生活方式小学化,为什么幼儿园非要去小学化呢,因为副作用太大。从伦理角度看:孩子在幼儿园本来就是做游戏的,如果不让孩子玩,无异于剥夺童年,孩子就少了天真、烂漫和快乐。幼儿园小学化亵渎了儿童的童
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