幼儿园如何做好幼小衔接工作PPT课件如何做好幼儿园幼小衔接工作PPT课件.pptx
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1、如何做好幼小衔接工作,请您把手机调到振动状态!谢谢合作!,现状分析,“一年级新生适应问题”,统计资料表明:开学二个月后,60%-70%的学生适应小学生活,30%-40%的学生不适应。不适应的情况普遍反映为:1、规则意识差,听的习惯差.2、任务意识差,做作业完成意识差.3、生活自理能力上的不适应.4、与伙伴的合作、谦让、社交意识差.,造成这一现状的主要原因幼儿园与小学存在本质的差异。,我们先从幼儿园与小学两类教育机构进行比较,看这种不适应的存在,主要表现在八个不一:1、学习时间不一(幼儿园1小时,小学3-4小时)2、生活制度不一(幼儿园是活动学习相结合,小学只有活动课才能让孩子动起来。)3、生活
2、环境不一(幼儿园里的布置美观、形象和富有儿童情趣。而小学教室只有桌椅,使幼儿感到枯燥。)4、生活内容不一(幼儿园:游戏,小学:学习),5、睡眠时间不一6、师生关系不一(幼儿园:一个班教师是二教一保配备,而小学是一个班5、6位课任教师,一节课一轮换)7、家长要求不一(幼儿园:健康开心,小学:学习成绩)8、教学方法不一(幼儿园教学具有直观性、趣味性和多样性的特点,是在玩中学,学中玩。而小学强调系统性、知识性,需要勤奋刻苦才能完成学习任务。),幼小衔接,作为家长我们该做什么?,(一)物质准备1、双肩背的书包。2、简单的铅笔盒。3、硬性铅笔。4、多样的卷笔刀。5、方形的橡皮。6、喝水杯 7、给孩子布置
3、一个固定的、安静的区域,让他做功课。,(二)心理、习惯和能力准备1、做好入学前的准备。激发孩子对新校园的向往之情,可以有目的地带着孩子去参观校园,给孩子讲校园里有趣的事情,从内心接受并喜欢上学校,盼望早日做一名小学生。2、关注孩子的情绪变化。在一个大家庭中,怎样与同学友好相处。有了问题,要帮助孩子疏导,教会孩子讲谦让、讲团结,不要强。3、注重时间观念的培养。4、培养孩子的任务意识和自我服务意识。,(三)良好的学习习惯养成,什么是习惯?人的动作70%都是习惯动作。习惯就是人稳定的、自动化的行为。俄罗斯著名的教育学家乌申斯基,对习惯有句非常精彩的描述:习惯是我们存放在神经系统中的道德资本,你有了好
4、的习惯,一辈子就享受不尽它的利息,你有了坏的习惯,一辈子就偿还不尽它的债务,坏习惯能以它不断增长的利息让你最好的计划破产。,一年级孩子应该养成的学习好习惯:1、集中注意力 2、踊跃举手发言 3、书写规范 4、按时完成作业 5、自己看课程表、自己整理书包 6、珍惜时间,学习上不磨蹭 7、认真、细心、不马虎 8、正确的坐姿、看姿等,预想9月:新小学生会有哪些问题?,汉语拼音:,1、认识到学好拼音的重要性(打字、发信息、考试)2、拼音的要求(1)23个声母、6个单韵母、18个复韵母、16个整体认读音节要求会认、会读、会写、会默。(2)两拼音、三拼音要求会拼读,最好能直呼音节。(3)用拼音拼读一些简单
5、的读物(比如:学生感兴趣的谜语、绕口令、古诗等),让孩子在读的过程中达到复习、巩固汉语拼音的效果。,怎么做:1、先入为主,课堂上认真听讲,不做与上课无关的事情。2、回家后及时进行复习3、多读多练,熟能生巧4、制作卡片5、通过做游戏、竞赛等活动来帮助孩子学习拼音。,识字,目标:学习汉字,尽快接触汉字,激发学生学习汉字的兴趣,广泛开发课程资源,体现“主体”(以学生为主体)、“开放”(把社会作为识字的舞台,生活中处处可以识字)、“潜能”(孩子有多大潜能,就让孩子发挥多大潜能),从而能够提前识字,提前进行阅读。,具体做法:,在环境中识字(1)学习环境(教室、校园、同学名字)包括认识自己的名字,了解名字
6、的由来,说说名字里的故事,让孩子们相互进行交流,有条件的制作名片,在相互认识中识字。认识课程表、课本。(2)生活环境(认站牌、路牌、店名、门票)(3)活动环境(逛超市、玩数码宝贝卡片、读谜语、绕口令等),并进行剪贴,集中识字。,写字习惯:,1、认识写字的重要性2、养成认真书写的习惯3、要有正确的写字姿势(坐姿、握笔姿势、练习擦橡皮)4、从基本笔画练起,学会观察、掌握字的间架结构,学会寻找书写规律。5、入学前要把自己的名字先练练好。,正确的执笔手势是食指前端位置第一关节微微凹下,食指第二关节和拇指关节凸起,由中指承托点至拇指及食指指尖距离约0.5厘米,横搭型:儿童写字缓慢、写字太用力、容易疲倦。
7、,埋头型:把拇指藏在食指后面,是第二多儿童犯的执笔手势。,扭曲型:拇指扭曲,以食指顶著笔杆。,扭转型:很多儿童写字时会把整个手腕扭转,笔向自己,这种执笔方法会影响脊骨。,直线型:拇指和食指成直执笔。,错位型:以拇指、食指和中指握笔,不知为何,较多女孩子犯此类型。,睡觉型:写字时手腕和手边会贴著桌面,遮著自已的视线。,拳头型:执笔时好像握著一个拳头一样。,第一点:在拇指指尖。第二点:在食指指根骨节凸起处。第三点:在食指指尖。第四点:在中指第一关节与指甲边垂中间的位置。,(1)用不是执笔的左手或右手拇指和食指指尖拈起笔尖,放在已经作手枪形状的中指第一个关节和指甲边垂中间(即第四点记号),以及在食指
8、指根骨节凸起处的位置上(即第二点记号)。现在己经粘住二点记号。注意:由笔尖至中指承托点(即第四点记号)的位置距离约2.5厘米。,说话的训练与培养,1、听故事练说话。2、看图说话是培养学生思维能力最主要的途径。、问题所在:目前教材内容和考试内容相脱节,教的是人际交往、口语能力的培养、训练,考的却是看图写话,所以有些孩子因为没有经过看图说话、看图写话的训练,到了三年级写作文就会觉得特别吃力,并且对写作产生厌烦情绪,变得不愿意写作,甚至还怕写作,从而产生畏惧感,到三年级再抓已经迟了。,数学:一年级的数学并不难,很多内容在幼儿园已经接触过了,所以还是学习习惯的问题最叫人担心,比如:不能规范的书写“09
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