幼儿园学前儿童科学教育活动指导绪论部分PPT课件《学前儿童科学教育活动指导》绪论部分.pptx
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1、学前儿童科学教育,课程性质 课程目标 教学安排 教学方式 成绩评定 纪律要求,课程性质,学前儿童科学教育是一门运用教育学、心理学的原则、理论来研究学前儿童科学教育活动过程的学科,是学前教育专业的必修科目。学前儿童科学教育与学前儿童发展心理学、学前教育学的关系密切,后者是前者的理论基础。学前儿童科学教育与学前儿童语言教育、学前儿童艺术教育等学科的关系。,课程目标,熟悉学前儿童科学教育的基础理论:目标、内容、方法等;掌握学前儿童科学教育的基本技能:设计科学活动的能力,创设适宜环境的能力,随机教育的能力。,绪论 学前儿童科学教育概述 第一章 学前儿童科学教育活动的理论基础 第二章 学前儿童科学教育活
2、动的目标 第三章 学前儿童科学教育活动的内容和方法,第四章 学前儿童科学教育活动设计与组织指导 第五章 学前儿童数学类教育活动设计与组织指导 第六章 学前儿童区域科学教育活动设计与指导 第七章 学前儿童科学游戏活动设计与指导 第八章 学前儿童科学教育活动统整 第九章 学前儿童科学教育活动资源 第十章 家庭与社区的学前儿童科学教育活动,第十一章 学前儿童科学教育活动的评价,教学安排,教学方式,讲授为主(基于教材,有详有略、有所补充)案例评析(侧重交流讨论)模拟授课(强调实践演练),成绩评定,本门课程属于考试科目总成绩=期末成绩+平时成绩平时成绩包括出勤率、课堂讨论的表现以及课后作业的完成情况,纪
3、律要求,不旷课、迟到、早退课堂上不要随便讲话 书生静心,手机静音请假需提前交请假条,绪论 学前儿童科学教育概述,第一节 学前儿童科学教育的内涵,第二节 学前儿童科学教育的价值,第一节 学前儿童科学教育的内涵,一、科学的界定,概念:科学是关于自然、社会和思维的知识体系,是社会实践经验的总结,并在社会实践中得到检验和发展。,内涵:,1.科学是知识体系 科学是人们对客观事件的认识,是反映客观事实和规律的知识体系。广义的科学 A自然科学研究自然界的物质形态、结构、性质和运动规律的科学 B社会科学以社会现象为研究对象的科学 C思维科学研究人的思维的规律、方法和应用的综合性科学 ps:哲学关于世界观和方法
4、论的科学 数学研究数和形的科学狭义的科学 自然科学和数学,2.科学是过程科学知识获得离不开科学过程 科学是使主观认识与客观实际实现具体统一的实践活动,人类所有的对事物的观察、比较、分析、猜想、实验等活动,都是科学探索的过程。科学的发展是一个永不完结的过程 任何科学结论都只是探究过程中的一环而已。(从地心说到日心说,从嫦娥奔月到人类登月),3.科学是态度 科学是对世界的基本看法和态度,是一种精神。哥白尼精神 笛卡尔精神 波普尔精神 马克思精神 玻尔精神,以客观、公正的立场观察事物:哥白尼精神,由于观察总是从自身的角度去看的,因此在自然状态下,人们很难脱离自身的角度去想象和思考现象,于是自我为中心
5、的观念无意识形成。随着年龄增长观念僵化,往往难以站在一定的高度看问题,因而不容易把握事物。所以说客观是科学思维的基础。事实上科学的发展越来越强化了客观意识。,简单入手、多元思考:笛卡尔精神,可以将要研究的复杂问题,尽量分解为多个比较简单的小问题,一个一个地分开解决。将这些小问题从简单到复杂排列,先从容易解决的问题着手。将所有问题解决后,再综合起来检验,看是否完全,是否将问题彻底解决了。,哲学家、物理学家、数学家、生理学家。解析几何的创始人,欧洲近代资产阶级哲学的奠基人之一。人称“现代哲学之父”、“近代科学的始祖”。,证实加证伪:波普尔精神,“再多的白羊也不能证明所有的羊都是白的,而只要一只黑羊
6、就能证明所有的羊都是白的这个理论是错误的。”,卡尔波普尔(Karl Popper)批判理性主义的创始人。,理性怀疑:马克思精神,“永远不接受任何我自己不清楚的真理,就是说只要没有经过自己切身体会的问题,不管有什么权威的结论,都可以怀疑。”这就是著名的“怀疑一切”理论。,争论与激励:玻尔精神,玻尔(N.H.David Bohr)丹麦物理学家,哥本哈根学派的创始人。,科学是人造的,因此与人的素质有关,争论和激励能使人的素质迅速提高,因此科学需要讨论的环境以及维护人们对科学的热情。现代科学已完全是一种社会事业,远不是个人独立能有所建树的。,【简要小结】,科学是人们对客观世界的认识,是反映客观事实和规
7、律的知识体系,也是人们探索世界、获取知识的过程,更是一种看待世界的方法、态度和精神。这种精神不是具备了成熟思维方式之后再去培养,而是在人幼小的时候就应该潜移默化。,(一)概念 科学教育是以培养科学技术人才和提高全民族科学素养为目的的教育。(二)现代科学教育的特征在教育目标上以科学素养为中心在教育内容上强调现代科技与日常生活的结合教学过程上强调实践性,二、科学教育的含义,(一)学前儿童与科学几个有关儿童科学的例子:例一:一个幼儿有关“指南针”的探究例二:一个3岁孩子有关“风”的探究 例三:一个5岁女孩有关“星星为何眨眼”的解释,三、学前儿童科学教育的内涵,例一:某中班幼儿在科学发现室中探索一个简
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