幼小衔接完整版PPT课件幼小衔接.pptx
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1、,好习惯成就好人生让孩子赢在习惯上谈谈幼小衔接,家长的共同困惑:如何让孩子愉快地进入小学,自信独立地面对小学生活呢?孩子能适应一年级的学习吗?这段时间,作为家长的我们该做什么呢?,希望我今天的分享,能够帮助您理清思路,并引发您的思考,从而帮助到我们每一个孩子。,一、幼儿年龄特点分析,二、幼小区别早知道,三、习惯引领,终生受益,四、与您分享政策解读,一、幼儿年龄特点分析,5-7岁幼儿的年龄特点,5-7岁已经处在幼儿期的完成阶段,进入了一个相对和谐稳定的阶段。在沟通方面:他们懂得主动采取对人关心和合作的态度,能接受别人的意见,和小朋友的关系也慢慢变得融洽。在感情方面:孩子情感也趋于稳定,情绪化的状
2、况明显减少,他们开始觉得在别人面前哭很丢脸,有了较强的自尊感及自豪感。,5-7岁幼儿的年龄特点,在独立性方面:他们在日常生活中基本能够自理,如自己穿脱衣物、叠被、吃饭、擦桌子等,几乎不需要大人帮忙了。在规则意识方面:他们已经开始懂得遵守规矩了,如游戏规则、上课规矩、进餐规矩等。在语言发展方面:他们在这个阶段是掌握词汇最快的时期。在体能方面:孩子应该学会立定跳远、拍球、跳绳等活动。,一、幼儿年龄特点分析,二、幼小区别早知道,孩子学习活动中的不良表现,注意力不集中。自控能力差。没有时间观念。粗心马虎,应付了事。不动脑筋,依赖性强。能力弱,效率低。不敢举手发言,跟不上老师进度。,影响听课效率的因素,
3、听课的过程就是感知理解表达语言的过程,如果把听课效率比做一根链条,那么在这根链条上有这几个环节:,听,小学新生应具备的基本能力,情绪与行为自控能力,良好的身体运动协调能力,幼小衔接的培养目标,一、幼儿年龄特点分析,二、幼小区别早知道,三、习惯引领,终生受益,幼小如何衔接,案例:杰洋上小学,课堂上老坐不住,当老师讲课,他在底下玩文具,把橡皮飞给后排的同学,用尺子挑同桌。老师让他们做练习,他什么文具都拿不出来了。所以停下来不做了,跟老师报告要去喝水却又没带杯子,如此一节课过去,啥都学不到,作业不会做,成绩不理想,杰洋父母很着急,但又束手无策。,幼小衔接,作为家长我们该做什么?,温馨建议:儿童在入学
4、前缺乏时间概念和规则意识。家长要把培养幼儿的规则意识和任务意识贯穿在幼儿一日生活之中,从日常生活的每件小事严格要求,形成良好的生活和学习习惯,并且要扶持着孩子顺利平稳过渡,随时关心他们的学习生活。建议家长做好以下三方面准备。,1、双肩背(有拉杆拉轮)的书包。2、简单的铅笔盒(更建议笔袋)。3、HB铅笔(别为孩子准备活动铅笔)。4、好用的卷笔刀,但别花俏。5、方形的橡皮,最普通最好擦。6、喝水杯、饭盒。7、根据任课老师要求购买册籍本子。8、分类明确的作业登记本。9、给孩子布置一个固定的、相对独立的、安静的区域,让他安心做功课。,(一)物质准备,1、做好入学前的准备,爱校情感。激发孩子对新校园的向
5、往之情,可以有目的地带着孩子去参观校园,给孩子讲校园里有趣的事情,从内心接受并喜欢上学校,盼望早日做一名小学生。2、关注孩子的情绪变化,及时疏导。3、初步建立班级与团队意识。在一个大家庭中,怎样与同学友好相处。有了问题,要帮助孩子疏导,教会孩子讲谦让、讲团结,不要强。4、注重时间观念的培养,尤其完成作业时间。5、培养孩子的任务意识和自我服务意识。,(二)心理、习惯和能力准备,什么是习惯?人的动作70%都是习惯动作。习惯就是人稳定的、自动化的行为。一个正确的习惯反复做21天,就会变成好习惯,但它必须继续加强,持续三个月才能真正成为发自内心完成的好习惯。但是一个不良的习惯,只需要反复3次。,(三)
6、良好的学习习惯养成,家长请先自测,爸爸是树干,妈妈是绿叶,孩子是花朵,而家庭就是土地,温馨和睦是阳光雨露,共同滋润着树干和绿叶开出灿烂的花朵。关心而不干涉,协助而不代替。,您做到了吗?,保证孩子健康体质:饮食,睡眠,运动,环境,心情。严格执行作息时间:准备一个闹钟,让孩子自己用。让孩子干力所能及的事情:到超市买西,买早点,洗袜子等。监督幼儿完成“作业”,并签字:认真对待并坚持。创设环境,增加幼儿交往机会:多带孩子参加社交活 动,旅游。熟悉交通路线,熟悉小学:到小学参观,与小学生交往。,您做到了吗?您坚持了吗?,每天与孩子交谈,倾听孩子心声:不要只关心孩子学了什么,而要关心孩子心里在想什么。每天
7、找出孩子一样优点表扬孩子一次。每天陪孩子专心干一件事情,培养专注力。(拍皮球,串珠,拼图,走迷宫,棋类)多与老师交流,及时了解孩子的情况。在生活中引导孩子认字,多提问孩子,增加认字的兴趣。和孩子大声朗读诗文,练习发音、咬字、气息、感情、流畅。,=所以,(一)改变习惯从父母做起,1创设良好的家庭学习的氛围,(一)改变习惯从父母做起,1创设良好的家庭学习的氛围,2用赏识的目光对待孩子的优点,(一)改变习惯从父母做起,1创设良好的家庭学习的氛围,2用赏识的目光对待孩子的优点,3不过分宠爱孩子,(一)改变习惯从父母做起,1创设良好的家庭学习的氛围,2用赏识的目光对待孩子的优点,3不过分宠爱孩子,4选择
8、合适的教育方式和时机,(一)改变习惯从父母做起,1创设良好的家庭学习的氛围,2用赏识的目光对待孩子的优点,3不过分宠爱孩子,4选择合适的教育方式和时机,5必须不得在孩子面前批评学校和老师,1树立自己的事情自己做的观念,心理学研究表明,儿童能力的发展有一个关键期,在关键期内,儿童的能力易于养成,过了培养期,过了关键期,儿童能力的培养就显得特别困难。,(二)培养孩子的生活自理能力及意识,案例:文滔害怕上学,一上学,他要自己系鞋带,自己整理文具。这些活原来是奶奶和保姆“包办”。同学们笑话文滔,文滔觉得丢脸,于是不想上学。,学会真正爱孩子,1、不迁就:让孩子懂得应该和不应该。2、不纵容:教孩子学会辨别
9、对与错。3、不代替:做一个“有心的懒妈妈”。,温馨建议:自己叠衣服、吃饭、穿衣、收拾学具、整理书包、系鞋带、洗澡、独立睡觉,是孩子在不断实践中形成的一种生活本领。分享:谁帮助孩子代劳,谁就剥夺了孩子锻炼生活能力的机会。,2.培养二:进行学习动机与态度的培养,案例:一天老师问建新长大后想做什么?建新不假思索地说想像做大老板,挣大钱,开奔驰。,1树立自己的事情自己做的观念,(二)培养孩子的生活自理能力及意识,温馨建议:新入学的儿童对学习的目的性不明确,家长应把孩子学习动机与理想结合起来。通过讲他崇拜的人是如何奋斗的故事来激发孩子学习的内需与动力,要顺应孩子的兴趣和智能倾向有意识地培养。切勿采取错误
10、的方式:学习好就奖励啥,啥要求都满足。须知,学习好是他作为学生必须要有的态度,而正因为学习好了,奖励属于附加,不一定会有。,案例:红伟入学后不断打同学,爸爸几次被叫去给被打的孩子家长赔礼,回家后爸爸越想越气,这么大年纪还经常替儿子低头认错,于是,家里又出演了一场“暴力片”。,2.进行学习动机与态度的培养 3.交往的能力培养,1树立自己的事情自己做的观念,(二)培养孩子的生活自理能力及意识,温馨建议:孩子入学后,需要建立新的人际关系。要培养幼儿很快适应新环境,融入集体的意识和能力,尤其是沟通能力。家长经常给孩子讲与人相处的美德故事,多创造孩子与人交往的机会,更要以身作则做好表率。分享:家长行为是
11、一种投射,孩子的行为是一种反射。自行思考:最近微信圈流行的一条他打你,你就还手,到底这样教育对还是不对呢?是否适合每一个学生个体呢?,4.责任意识的培养,案例:潘军入学都两个月了,每天回到家里就想玩,不想做作业,父母说他还像在幼儿园一样,一点学习的样子都没有,真是急死人。,2.进行学习动机与态度的培养 3.交往的能力培养,1树立自己的事情自己做的观念,(二)培养孩子的生活自理能力及意识,温馨建议:家长要正确对待孩子玩与学的关系,不要把玩和学对立起来,否则孩子会排斥和厌恶学习。教会孩子分清主次,学会控制自己,养成对学习负责的意识和习惯。错误方式:在孩子做作业的时候斟茶递水、吃水果,提醒要上厕所等
12、,尤其是不应该说做完作业他就能做什么什么也不要动不动动粗促进孩子抓紧时间。,案例:小斌懂事听话,可是做事慢吞吞,作业经常最后一个完成。,4.责任意识的培养5.效率意识的培养,2.进行学习动机与态度的培养 3.交往的能力培养,1树立自己的事情自己做的观念,(二)培养孩子的生活自理能力及意识,温馨建议:天生慢性子的孩子,在入学前要进行时间效率意识的培养。多进行有时间控制的操作训练,包括做完一个游戏,画完一幅画都要明确时间。,6.角色转变的培养,案例:,元元是“卡通发烧友”,房间里全是卡通玩具,上小学后,天天哭着要把自己的桌椅换成卡通的。,4.责任意识的培养5.效率意识的培养,2.进行学习动机与态度
13、的培养 3.交往的能力培养,1树立自己的事情自己做的观念,(二)培养孩子的生活自理能力及意识,温馨建议:提前让孩子到学校熟悉环境,房间布置要明亮和高雅,不宜太卡通或太花哨。,(三)培养孩子良好的学习习惯,1培养孩子学习方面的动手操作能力,教给孩子有关学校生活的常规知识,按课程表准备好第二天需要的学习用品;要求孩子爱护和整理书桌、书包、文具;学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具,会削铅笔,并能制作简单的玩具等。,(三)培养孩子良好的学习习惯,1培养孩子学习方面的动手操作能力,2培养孩子认真做作业的习惯,(三)培养孩子良好的学习习惯,1培养孩子学习方面的动手操作能力,2培养孩子认真做作业的习惯,3
14、培养孩子学习的兴趣和求知欲,孩子对周围不明白的事物或现象,总爱问个“是什么”、“为什么”,都想知道,都想懂得,这就是求知欲的表现。,(三)培养孩子良好的学习习惯,1培养孩子学习方面的动手操作能力,2培养孩子认真做作业的习惯,3培养孩子学习的兴趣和求知欲,4培养孩子日不间断的阅读习惯,(三)培养孩子良好的学习习惯,1培养孩子学习方面的动手操作能力,2培养孩子认真做作业的习惯,3培养孩子学习的兴趣和求知欲,5购买学习用品以实用为原则,4培养孩子日不间断的阅读习惯,(四)还应该注重培养如下能力:,观察能力:,表达能力:,(四)还应该注重培养如下能力:,记忆能力:,(四)还应该注重培养如下能力:,思维
15、能力:,(四)还应该注重培养如下能力:,科学常识(基本常识):,找图中的错误之处或找不是同一类的东西(如西瓜、梨、青菜、香蕉等),(四)还应该注重培养如下能力:,生活自理能力:,系鞋带、叠衣服、整理书包、刷牙、剪指甲等,(四)还应该注重培养如下能力:,计算能力:20以内会加减基本的识字能力:会认最简单的汉字,集中注意力,好习惯培养:自控教育评比每日一评,评比项目名称,周一,周二,周三,周四,周五,每周一评,遵守作息制度,积极举手发言,完成作业的质量,阅读课外书,分担小家务,使用说明:,评分标准,3,4,4,3,2,4,3,2,3,3,3,4,2,3,2,4,2,3,3,3,3,4,3,2,3,
16、16,15,14,16,15,做得非常好,做得很好,做得好,做得一般,在学习中,5分,1分,2分,3分,4分,本周总评,76 分,习惯的养成需要三个月:1、家长对孩子“每日一评”,积分奖励。家长要具备三心:信心、决心、恒心。习惯的养成:是一个由量变-渐变质变的过程。只要坚持去做,孩子一定会改变!2、家长以身作则,为孩子树立良好的示范。3、多鼓励、少批评。多用大拇指教育,少用食指教育。4、习惯培养,越早越好。,一、幼儿年龄特点分析,二、幼小区别早知道,三、习惯引领,终生受益,四、与您分享政策解读,http:/,图解广州市义务教育阶段学校招生工作意见,广州市教育局发布的最权威文件,http:/,广
17、州市义务教育阶段学校招生工作指导意见政策解读,以下言论都是广州市教育局的解读,本人不作自行解读补充说明。,生源区别,1、地段生:广州地区内,父或母名下的房产在划分地段内,父母与孩子的户口同在此房产下的是地段生(有些区域还有规定同户几年的)举例:张三,房产在天河南一路7号,父母孩子同户超过3年,6年内并没有占用过该户籍学位,就是体育西的地段生。2、统筹生:以上任何一个条件无法满足,则只能在房产户籍3公里范围内的小学参加统筹。举例:李四,祖辈房产在六运七街,父母与孩子不同户,仅视作体育东小学的统筹生,有可能会被分配到冼村小学、龙岗路小学等。3、择校生:家庭地址在广州市A地,户籍却在广州市B地,需要
18、去A地入读的孩子就属于择校生。举例:王一,居住于越秀区,户口在海珠区,想就读越秀区朝天路小学,属于跨区择校生。陈二,居住在名雅苑,户口在猎德,想就读华阳小学,属于同区择校生。近两年择校生的比例缩减厉害,所以今年是否有这个机会,很那说。择校有一点:升中比较麻烦,要么回户籍所在地,要么符合优惠政策才能选择跨区升中。,4、普通借读生:无论在广州是否有房产,只要户口不在广州(含大广州),就是借读生。入学的时候必须自己去找学校。5、下表为第五类:广州市义务教育阶段政策性照顾借读生,两类借读生的区别体现在入读政策上,尤其是升中。,广州市义务教育阶段学校招生工作时间安排,公办小学招生如何实行网上报名?根据教
19、育部办公厅关于进一步做好重点大城市义务教育免试就近入学工作的通知(教基一厅20141号)关于“各重点大城市教育管理信息化水平较高,入学报名工作要在网上进行,要充分发挥全国中小学生学籍信息管理系统的作用”的精神,为进一步加强招生工作监管力度,拟于2015年起公办小学招生启用网上报名系统。本市户籍适龄儿童(2015年8月31日前满6周岁的儿童)、非本市户籍政策性照顾借读生的父母或其他法定监护人于当年5月5日至20日登录“广州市公办小学报名系统”填写报名信息。适龄儿童的家庭不具备网上报名条件的,其父母或其他法定监护人可在报名时段内前往地段小学现场提出申请,地段小学必须设专人提供网上报名服务接受报名。
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