人文素养心得体会范文3篇.docx

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1、人文素养心得体会范文3篇人文素养心得体会范文一通过学习，我知道了人文素养是一个人素养的根底和核心，人文的意义是人学，是人的反观、自省和自审之学。它超越了生理学的层面和心理学的意趣。而在人的自我超越之处领悟人性和人道，进而用人所缔造的价值之光去净化人的心灵。下面我就谈一谈学习的体会。人文精神就是要以人为木，以人的开展和华蜜为木。造就人文精神和科学精神、提高人的素养是新课程改革的根本理念和目标。人文素养的缺失构成老师成长的最大障碍，缺乏人文精神的老师不行能真正成长起来。老师的综合文化素养状况干脆影响老师的成长，影响着根底教化教学质量的提高。从事教化教学活动的老师必需具有丰厚的文化底蕴，才能担当起历

2、史重任，完成教书育人的历史使命。因为没有人文素养的提高，就不会有老师综合文化素养的提高;没有人文素养的老师，也不行能具有真正的科学精神，也就不会有很高的审美修养。人文素养中所包含的人文精神是整个人类文化生活的内在灵魂、根本之所在。科学离不开人文，否那么就会失去主导，走向邪道。所以，只有提高臼己的人文素养，才能的确提高H己的综合文化素养。只有具有人文素养才能真正懂得并敬重科学，努力去把握科学的本质，并把造就科学精神和科学探窕实力，当成自己义不容辞的责任，进而促进教学质量的提高。新课程要贯彻以人为本的理念，造就学生的自学实力、思索实力、实践实力、创新实力等，促进学生的身心和谐开展，为学生的终身开展

3、奠定根底。那么，只有具备人文素养，才能真正树立以人为木、以学生为主体的现代教化观念，在教化与管理中充分敬重学生的主体性,把学生当人看，当作有情感的、鲜活的、思想性格各异的、独立的人，而不是把他们当作工程师手下的产品，当作园丁手下的花朵。教化终归不同于植物的栽培或动物的饲养那样的工作。教化是通过主体、为了主体的开展，而在主体间进展的一种精神沟通和对话。通过这种沟通对话，引导、激发学生的自觉意识、自尊意识，使其主动地寻求FI我开展和进步的目标，不断完善自己。老师的人文素养就是老师所具有的人文精神及在老师的口常活动中表达出来的思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修养。它表现为在老师的

4、口常教学和管理活动中对学生的敬重和对学生成长的关怀，表现为老师教书育人的猛烈贡任感和历史使命感。一个优秀的老师，必需是文化底蕴深厚的老师。一个文化底蕴深厚的老师，必需是具有人文精神的老师。只有提高H己的人文素养，老师才可能从教书匠成长为能师、经师甚至名师。而要提高自己的人文素养，老师就必需擅长读书，学会学习，与时俱进。要养成勤耕不辍、终身学习的习惯。因此我要学会学习和读书，在博览群书中思索、积累，丰富闩己的学问和思想，拓宽文化的视野，提高思想的高度，加强思维的深度和广度。尤其要阅读经典，与人类的思想家、教化家对话，学习他们的探究成果，提高自己的人文素养。还要向四周其他同事学习，学习他们的教书育

5、人的经验和方法;还要利用计算机网络学习，不断提高自己的信息素养，娴熟的运用计算机获得、传递和处理信息;还要踊跃向教学实践学习，积累经验，不断思索、总结，改良教学方法，提高教学艺术等等。总之，努力读书和学习、提高臼己的人文素养、培育人文精神,是我成功的必备条件，是我成长为能师、经师乃至优秀老师的必由之路。人文素养心得体会范文二老师的人文素养就是老师所具有的人文精神以及在老师的口常活动中表达出来的思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修养。老师，有人类灵魂工程师之称，其重要职责之一就是育人。老师的人文素养关系到老师的教化教学水平，也会间接关系到学生素养的提高。良好的人文素养，有助于老

6、师陶冶审美情操，提高生活品质，调整心理状态;有助于老师自觉关切他人、关切社会、关切人类、关切|1然，逐步养成健全奇妙的人格、提提升尚的精神境界;有助于提高老师的整体素养和教化教学水平，关爱学生，使全部学生能够安康成长并具有完善的人格。老师的人文素养由人文学问、人文精神和人文行为共同架构而成。其中，老师的人文学问是老师人文素养的根底，在内化、积淀人文学问的根底上所凝练、升华而成的人文精神，是老师人文素养的核心，为人文素养的外显和发挥作用供应者价值导向和支撑。老师应具有广泛的爱好，安康幽默的心情，宁静快乐的心境和活泼开朗的性格。老师广泛的爱好，不仅表此时此刻对教化事业的酷爱和高度的责任心，而且还表

7、此时此刻满腔热忱指导一切对学生有益的活动;老师特定的职业活动，要求老师要有F1.我限制心情的实力，并应以踊跃的心情去感染和激发学生;老师活泼开朗的性格也是一种踊跃的教化因素，老师在工作中所表现出的踊跃乐观、酷爱生活、勤奋工作的风貌，都会提高教化教学的效果，有利于学生健全人格与安康心理的形成和造就。同时也对学生今后的成长产生潜移默化的影响。作为一名新老师更要有不断提高素养的意识。要多阅读、多反思、多写作，勤于笔耕。而人文学问的自我学习、人文素养的H我提升的方法，自占至今皆然，就是要多读书、好读书、读好书。读书使人明智尤其是读好书。老师爱好读书H然有助于摄取更多的信息和思想养料，有利于创新教学活动

8、，造就学生的才智;另一方面，老师的读书品德可以感染、熏陶学生阅读品德的踊跃成长。老师的人文素养是老师职业道德的重要内涵、是老师专业开展的重要目标、也是教化人文性的确定性因素。人文素养修炼将促进老师人文精神的开展，促进老师的专业开展，具有提升老师师德水平的意义，将促进老师对实践学问的领悟和把握，促进老师教学才智的开展，促进创新意识的造就，促进老师华贺感的提升。作为教授英语这门学科的老师，人文素养也是英语新课程极其重要的培育目标之一。在英语课堂中可以通过依托教材内容、借助合理评价、利用影视媒介、精选学习方式等途径对学生进展人文素养的渗透和培育。人文素养心得体会范文三时间像流水一样飞速的流淌着，转瞬

9、间，本学期已接近尾声。人文素养讲座的上课时间已经完毕，但是，人文精神没有完毕，在接着着。余老师精彩的讲解，使我懂得个人的人文素养的质量是个人安康开展的结果;社会的人文素养质量是一个社会吸取历史经验教训、积累文明成果的最重要局部，衡量社会文明的尺度，也是社会文明的标记。余老师在这学期讲座当中谈到，经济的高速开展，势必带来对物质、科学、技术的顶礼，对竞争的膜拜，导致不同等的存在，随之而来的是以往上爬，成为成功者为目标的精英教化，实利主义、管用主义、消费主义和虚无主义的泛滥，从而形成生态环境的危机，精神、道德的危机，教化的危机，布.可能导致整个人类文明的腐蚀与歼灭。余老师还提到：中国传统文化的核心内

10、容来F1.儒、释、道三家，道教主要追求长生不死，重养生。儒家重修身，讲修齐治平，其思想对于提升道德水准和人生境界有重要作用。佛家主治心，在调适心理、造就人生才智方面具有丰富而深刻思想资源。儒家的人文精神和佛家的人生才智对于提升当下人们的人文素养多有助益。对于传统儒家的思想，张岱年先生把它概括为四个方面，即：以人为本，天人合一，刚健有为，贵和尚中。这个概括大体上说是对的，但我觉得还可以把它系统化或体系化。因为儒家思想事实上是一个相对完整的体系。这个思想体系的核心是人，其逻辑演进可以归结为：一，何为人;二，怎样做人;三，做一个什么样的人。记得余老师讲过佛家的才智，在这节课中拓宽了我们对佛教与其他宗

11、教有一个重要的区分，就是佛教特别留意才智，才智甚至可以说是佛法的第一要素。佛教传到中国，慢慢被中国化，这种中国化的最大特点就是儒学化、心性化，印度佛教的般假设才智慢慢转变为中国佛教的心法才智。而这种心法才智对于调整心态、化解心结、提升心境，造就一种安康的心理，从而实现一种才智的人生具有特别重要的意义。禅宗思想是这种心法才智的表达者。禅宗典籍里有许多故事和诗偈，句句直指人心，颇能启迪心智。有日：春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，假设无闲事挂心头，便必人间好季节。一般人常常会把不必要的事情堆在心里，压的自己喘不过气，偈中说的就是让我们把不必要的事情放下，不必庸人H扰，要有平常心。我们要学习和体悟人文

12、学问，养成清风亮节和超然物外的价值追求和精神品德。不仅是只有中国几大家的思想及体系，更重要的是，人文学问是与自然学问和社会学问相对应的一种学问类型，是人类总体学问构成中的一个重要组成局部，是以语言的方式对人文世界的把握、体验、说明和表达。人文学问是一个人优良的学问构造必需之要素，是一个人成为全面开展的人必备之条件，是人文素养的前提和根底。占往今来，真正称得上大家或大师的人，无不具有广博的人文学问。在这些包括语言、文学、艺术、历史、哲学等丰富的人文学问的学习和领悟中，人们会思索人的本质是什么？、我从哪里来，到哪里去？、我的生命的意义是什么？、我的价值表达在何处等无确定答案但却有重大意义的问题;才

13、能知道什么是人类的华蜜、什么是人类的苦痛，怎么样化苦痛为华蜜;才懂得如何与他人和谐相处、与F1.然和谐共生。我们的人文素养的提高很大程度上取决于H身的努力和环境的熏陶，校内文化折射表达着一所学校的内在精神和行为风范，对学生的思想和行为有很大影响。创立丰富多彩的校内文化活动，营造校内深厚的人文气氛是提升高校生人文素养的有效途径。各高校一方面可以通过校内文化节、读书沙龙、诗会、报社、表演团等形式大力开展校内文化活动，吸引广袤学生踊跃参与，让他们在多姿多彩的校内文化活动中沟通情感、学习互动，通过必需社会实践增加社会责任感、历史使命感、和人文情怀;另一方面可以改善学校硬件设施，挖掘环境育人资源，如建立人文景观、H然景观美化校内环境，提高学校文化品位，在不知不觉中升华精神，提高我们的人文素养。随着中国成为继美国后的世界其次大经济体的影响，其他国家与我国的沟通日趋频繁多样，必需与时俱进，完善我们高校生的心智、造就我们高尚情操、塑造我们的崇高品德，使H己能多方面理解社会,安康地开展自己，追求人类永恒的终极价值，成为有信仰有灵魂的人,这是时代在新时期对我们的要求，更使我们的使命。