1 秋天【慕课堂版教案】.docx

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1、1秋天教学目标1 .认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。会写“了、子”等4个生字和横撇1个笔画。2 .正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。3 .图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。认识自然段。教学童、膜点正确朗读课文，背诵课文。读好“一”的不同读音。认识首次出现的偏旁。认识自然段。1 .多种朗读。创设学生读书的氛围，自己明读、同桌互读，边读边思考中读准音，完成识字教学。2 .阅读教学。认识自然段，由易到难,引导学生在思考中理解课文内容，感受文本的情感。感受“的变调，让学生在多次的观察和练习朗读中去感受，提升语感.3 .随文识字。遵循自主识字的规律，引导学

2、生开动脑筋，学会记忆，记住字形，教师重点指导，夯实写字练习。教学准各1.制作多媒体课件、生字词语卡片、秋天树叶的实物.4 .观察大自然的变化。教学课时2课时第1课时课时目标1 .认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁2个偏旁。会写“了、了”2个生字和横揪1个笔画。2 .正确朗读课文，注意“一”的不同读音。3 .图文结合理解课文内容,认识白然段。教学过程一、创设情境，导入新课.1 .导入：孩子们,我们都知道一年有四个季节，依次是春发秋冬.那么现在是什么季节呢？笊元成才寄这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色吧。（相机板书：秋天）2 .播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。3

3、 .在刚才的画面里，你都看到了哪些内容？你又有怎样的感受呢？4 .小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文秋天.5 .齐读课题.借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，引领学生直观地感受秋天到来时的奥色.使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣,为接下来的课堂教学做铺垫。二、初读课文，整体感知.1.学生自读课文，提出要求。1）自由读课文，圈画生字。把课后我们要认识的、要会写的生字圈画出来，借助拼音读一读。2）自由读课文，说说课文写了秋天的什么.2 .检杳学生自读情况。1）课件出示带拼音的词语。和：藏在课文里的生字宝宝,相信大家都认识他们r吧！

4、现在它们来到屏幕上r.快和它们打个招呼吧！课件出示：秋气了树叶片大飞会个（自己练习读一读，指名领读、开火车读）（2）现在拼音宝宝和它们的词语朋友分开了.请你再读一读。（指名读，同桌互查）（3）摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？（指名读）4）学生交流课文写了秋天的什么。（5）下面，让我们把生字送回课文中，自由读一读，看谁能把课文读的更通顺，更流利，做到不添字，不掉字，不回读。3 .认识自然段。师：观察这篇课文，你发现它和我们以前学过的儿歌有什么不一样的地方吗？课件出示儿歌和课文篇幅对比：课件出示：过马路红灯停，绿灯行，交通路牌要看清。过街要走人行道，交通规则记心间.瞟件出示：秋天天气凉f,树叶黄了，

5、一片片叶子从树上落下来。天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。啊！秋天来了！教师点拨：儿歌是一行一行的，整整齐齐：课文往往是由几个自然段组成的，几个句子组合在一起就变成了一段话。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格（两个字的位置）。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。（多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号）现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。（I）指名读第1自然段，相机指导生字读音。了：在本课读轻声Ie,要读得乂轻乂短。片：三拼音节，注意前以

6、的母an的读法。子：在“叶子”一词中读轻声。（2）检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导.“人”：超舌音，开火车读准字音。“一会儿”：儿化音,引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿课件出示：GrZ1.neryihuier儿子女儿一会儿指名读词语，与儿化音区分开。3）指名读第3自然段。教师指导学生读好“啊”字。,1.同桌五读，检查生.字读得是否准谢。设计意图：通过课件演示、教师讲解等方法使学生非常直观地认识自然段。本环节教学中教师注全培养学生借助汉语拼音认读汉字的能力，通过自读、指名读等方式引导学生.读准字音，读出完整的句子，不断句，重视对题舌音、三拼音节的曳习巩固，从而能使学生准确地拼读音节

7、。三、朗读课文，随文识字.）朗读第1自然段。导学：秋天到r,我们周围发生了很多变化.（课件出示课文插图）课件出示:边看课文的插图，边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。1 .天气i京了。（I）学习生字“气”。师：这里有我们今天要认识的一个生字（出示字卡气”）,有一个和它读音相同的字一-“汽”，其中“气”与气体有关系，“汽”与水有关系。2）课件演示：课件出示：做册别形近字游戏，把汉字送回家。气汽天（）（）水空（）（）油（3）指导读句子，“凉”字读重音。2 .树叶黄了.1）课件出示各种“树叶”的标本。课件出示：导学：这些小宝贝就是树叶。看，它们的形状各有不同。（2）学习生词“树叶”。认识

8、偏旁：木字旁、口字旁。实物出示：拿出树叶标本让学生看一看，摸一摸。（3）课件播放树叶由球到黄的变化过程。导学：哦.原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来，只要仔细观察就会发现大自然的这些奇妙的变化呀！（4）你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重音。3 .一片片叶子从树上落下来。（1）比较“一片片”和“一片”有什么不同。（“一片片”是很多片，而“一片”是只有一片）2）你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？3）小结：课文插图会梢助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。（4）拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的诃语吗？课件出示：一个

9、个一朵朵一束束一棵棵小结：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动/（5）想象情境，指导朗读。师：你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？（轻轻地、慢慢地那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落卜.来。4 .齐读第1自然段。导学：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，让我们一边读一边想象画面吧！（三）朗读第2自然段。1 .自由朗读课文的第2自然段。2 .学习第2自然段。（1）在这么美的蓝天卜.你还看到了什么？课件出示：天空那么蓝，那么商。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿推成个“一”字。边观察课文插图，边读这句话。 2）大雁南飞

10、与秋天有什么关系呢？（大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年存天，天气转暧了，大雁再从南方飞回北方来生活。） 3）大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？ 4）小结：课文插图会梢助我们理解句子。 5）导言：我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧！播放视频，引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字的. 6）谁愿意读出大雁E行时的画面？指名读第2自然段。 7）学习生字”大、飞、会、个”.讲解“个”字时：运用数笔画或加一加的方法来识记。“个”一般用作量词，引导学生试着说说：一个（）。3 .初步感受“一”字的

11、变调。1）细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读“yi”，有时候读uyin，有时候读y1.呢？你在课文中找到了吗?读一读.2）课件出示词语：一卬）片片-（yi）群（胃）会儿-（yi）”字指名读，请小教师领大家读，齐读。（3）小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！4 .指导朗读第2自然段。导学：秋天真是个美丽的季节，我们一边放贫画面，一边有感情地朗读吧。（配乐朗读课文）（三）品读第3自然段。过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹一一课件出示第3自然段。课件出示：啊！秋天来了！1 .指导读好感叹句。这是两个感叹句，我们明读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？2

12、 .创设情境，激发朗读兴趣。（1）播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读：秋天，凉风习习，硕果盛累，我们高兴地说道一一啊！秋天来/!秋天，金桂飘香，天高云淡，我们不禁感叹道一一啊！秋天来了！2）此时此刻,看到这样的秋天，你是怎样的心情？（体会喜爱赞美之情）（3）带着这样的感受，读出自己的心情吧！3 .学习生字“秋、了”。秋：（出示生字卡片认读“秋”字）组词：秋天、秋季.了：运用数笔画的方法来识记“了”，也可和“子”对比来识记。强调“了”由两笔组成，注意了的笔顺。4 .齐读第3自然段。设计意图：运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。本环节的设计，在

13、随文识字中，招识字教学置于一定的课文情境中，通过字理识字、加一加、联系牛.活等多种方法，激发学生的识字兴趣。教学过程中落实了“借助读物中的图画阅读”的要求，引导学生学会看课文的插图，注重对学习方法的指导，引导学生借助图画和自己的生活经验来理解词语的含义。同时，引导学生进行说话练习，积累卡富的词语，为学生提供了语言训练的机会。四、引导观察，指导书写.1 .课件出示本节课要书写的两个字“了、子”。2 .学习“了”字的书写。1）出示课件，学生跟随课件演示书空“了”的笔顺。（2）启发学生自己看用字格字帖，找准每一笔的位置。3）教师范写。（4）学生练习在田字格中描红,自己练习写两遍“了”字。5）教师巡视

14、指导。6）投影展示，师生评议，教师根据学生的书写忸况相机指导。3.运用迁移法学习子的书写。（1）教和先示范“子”的节与，教师示范并口述横的书写要领：重下笔一一轻行笔一一地收笔。再示范横的写法，强调破后一学横从横中线写起，略微向上倾斜。2）学生描红,练习书写。（3）投影展示，师生评议.设计意图：引导学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔眼规则用硬笔写字，注意间架结构,教师在教学过程中要扎扎实实落实本课新认识的笔画书写，让学生在写好箔画的堪础上进行生字的整体书写。学生通过观察生字的结构，加深生字书写的整体印象，从而初步感受汉字的形体美。五、作业布置，拓展延伸.1 .熟读课文。2 .秋天是一

15、个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化，寻找秋天的足迹。设计意图：激发学生对大自然的热爱之情，引导学生到大自然中去观察、去思考、去感受，从而丰富学生的体验，为下一节课的“画秋天”“说秋天”做铺垫。第2课时课时目标1.会规范书写本课的生字，并用生字组词。认识“人字头”这个偏旁，会写“人、大”2个字。3 .正确流利有感情的背诵课文。4 .通过感叹号，感受文章表达的思想感情。教学过程一、复习词语.1.开火车读词语卡片.课件出示:秋天天气来了树叶叶子片片大雁会儿i个2 .过渡：这节课我们维续学习课文，争取把课文背诵下来。同学们，有信心吗？设计意图：匆习巩固词语，快速过渡

16、到第二课时的教学，并且在导入时提出J本节课的学习目标，引导学生有意识地为完成学习目标做好准备。二、指导书写.1.认识偏旁“人字头”，学习“撒、捺”的写法。课件出示：我们首先来练习两个笔画的书写，教加示范讲解书写要点。撤：从右上向左下，起笔时垂，以后渐轻，收箱时较快，形成尖状。捺：从左上向右卜.，起笔较轻，以后渐重，收箔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。3 .指导书写“人”。课件出示：1)教师示范，讲解要领。强调书写规则：先撇后捺，呈三角形，撒从竖中线上起笔.两个笔画收簿处在一条直线上.(2)学生练习。4 .运用迁移法学习书写“大”。课件出示：(1)观察比较“人”与“大”的区别，引导学生注意

17、这两个字在书写时占格位置的不同。引导学生明确“大”像人的正面，有手有脚。要先写长横，再写“人”.长横在横中线偏状元成才落上位置，“人”从上半格的中间处起笔，撒高捺低，但相差不是很大，都从竖中线上起笔。2）教师笔一笔做示范，学生观察。3）学生练习描红，书写生字，教师强调拈写姿势。（4）师生评议，培养学生.写字兴趣。5 .小结：我们在书写生字时，耍注意观察学画的位置，要做到一看，二写，三对照，养成良好的写字姿势，通过不断练习来写好汉字。设计意图：语文课程标准指出：要在每天的语文课中安排10分钟的写字指导，在教断指导下随堂练习，天天练。本环节维续指导书写，完成本节课中要求会写的字的书写训练，同时注重

18、对写字方法的指导，引导学生用迁移法来书写生字，为书写更多的生字做好准备。教师总结了“看，二写，三对照”的写字方法，从而培养学生良好的写字习惯，使其书写规范、端正、整洁。三、词语游戏。1.摘果实游戏。课件出示苹果树丰收的图片。课件出示：师：同学们,秋天不仅是个美阉的季节，还是个收获的季节。让我们到丰收的苹果园里看一看吧！引导学生做摘苹果生字卡片的游戏。6 .找部首游戏1.师：这节课，我们认识了新的部首朋友，它们就藏在这些生字中，你能用善于发现的眼睛找到它们吗？课件出示：秋树叶会学生找到新学的部首后，部首相应地变红。设计意图：创设了丰富的情境，通过多种形式的识记词语游戏，激发学生的学习兴趣，巩固生

19、字。这对学习生字的读音、生字的组词、新学部首都起到了巩固、匆习作用。四、指导背诵.1 .指名分段朗读课文，其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。2 .指导背诵第1自然段。过渡：这篇课文把秋天描写得非常美，对于这样优美的语言我们要想办法背诵下来。背诵也是需要定的方法的，这样才会背得乂快乂牢。（1）找一找秋天的变化，提炼出关键词语：天气凉，树叶黄.（2）课件出示画面引导学生背诵。3）小结：我们抓住关键诃语，想象美丽的画面就会很快把课文背诵下来了。3 .指导背诵第2自然段。（1）抓住关键词语说一说：第2自然段描写了哪些景物呢？（大雁南飞）2）课件出示句式：一会儿一会儿.加：有时，我们还要记住特殊的

20、句式，它会帮助我们更快地积景好词佳句。同学们将关键诃语加入这样的句子中，我相信你们定会很快背诵下来的。3）练习背诵。同桌互相检查背诵,指名背诵，男生女生竞赛背诵。4 .齐声背诵第3自然段。5 .小结方法：背诵也是要有方法的，抓住关键词语、想象画面，都是不钳的背诵方法。6 .出示课文画面。课件出示：齐声背诵谡文。设计意图:重视背诵积累，从而丰富学生的语言材料，增强体验，培养语感。教学中注重对背诵方法的指导，引导学生通过关键词语提示、一边读一边想象画面、熟读成诵等方法来提高背诵质S1.海成才始五、拓展延伸.1 .想一想，说说,画画。想一想你见过的秋天斌色，用几句话描绘出来，也可以用手中的画笔画一画

21、，绘画起个名字。2 .学生在优美的音乐声中画一画自己眼中的秋天，并写上一句话。3 .小组内交流。4 .全班内展示。5 .说话练习.新：秋天美吗？你喜欢秋天吗？为什么？六、总结全课.师：同学们，一年有四个季节，每个季节都有自己的可爱之处，让我们多到大自然中去走走，去寻找，去发现，感受美丽、神奇的大自然。设计意图：由时秋天的感受拓展到对大自然的观察、体验和感受，鼓励学生留心观察，善于积累，从而激发学生对大自然的热爱之情。七、板书设计凉了黄了、落下来南飞八、敦学反思一、在教学过程中，教师尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，通过看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读、利用分段读、选自己喜欢的段落读等多种形式，调动学生的读书热情，让学生在朗读中感受秋天的美丽，激发学生发现美、寻找美的情趣，培养学生爱美的情操。二、教前在教学中采用了“随文识字”的教学方法，鼓励学生自主识字，学生们兴趣盎然.纷纷说出了自己识记生字的好办法。教师通过字理识字，展现了丰富的字理图，例如对“片”“大的教学，增强了对生字的直观性、推体性认识，“秋”字的字理故事激发了学生对汉字的喜爱之情，充分发挥了字理教学的重要作用.