2022年教资（下）初中体育学科知识与教学能力-历年真题及答案解析.docx

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1、2022年（下初中体育学科知识与教学能力-历年其超1【单选】的胳成分包括有机物和无机物.与成年人相比，儿J6少年骨骼的特点是（）A有机物多,无机物少,易变形B有机物多，无机物少,易什折C有机物少无机物多、易变形D有机物少,无机物多,易令折【答案】A【解析】骨的化学成分分为有机物和无机物两类,与成年人相比，儿剧少邠时期行加织内的水分和有机物（款予骨以弹性和韧性）较多,无机物（使管坚种实）较少.故件弹性蛟大、软.易发生变形，但在外力作用下不片骨折.2【单选】膝关节是人体下肢屈伸运动的Hi要关节，组成它的三块骨骼是（），A股骨、胫骨、膀什B股甘、腓骨、修骨C股件、胫骨、骸骨D膀骨、胖骨、嵌骨【答案】

2、C【解析】膝关节是人体中结构最复杂的一个关节,其基本结构由股骨下增关节向、胫计上端关节面及骸骨关节面组成.腓骨位于小睡外5,分为一体两培。膀骨非人体骨略组成部分。3【单选】短跑运动中出现“拖胭跑”的主要原因之一是情稷肌力量不足,采用哪种练习方法可以彳效提高该肌肉的力显?UA和卧负正蹈伸B杠玲负重深蹈C负加高抬腿也D坐姿负重伸小腿【答案】C【解析】酩腰肌由腰大肌和骼肌组成，属靛肌前群肌,可通过负更高抬Iffi跑、悬垂举腿、前控贸仰卧拳腿等练习方法提高肌肉力Iih仰卧负里蹬伸练习可有效提高小胭三头肌肌肉力麻杠曾负IR深於练习可有效提高用大肌和股四头肌等肌肉力量坐姿负重伸小腿练习可有效提高股四头肌肌

3、肉力量.4【单选】人体对营养物质的消化包括物理性消化和化学性消化.其中化学性消化的主要场所是（）.A肝B胃C小肠D大肠【答案】C【解析】食物的消化开始于口腔，经过口腔内的物理（机械）性消化,大部分的食物被磨碎，被磨碎的食物从含道进入鸟.经过肉壁肌肉的物理性消化和肉液的化学性消化作用.食物中的蛋白质初步分解，胃内容物变成粥样的食糜.食蜓由胃进入小肠后，在胰液、胆汁和小肠液的化学性消化和小肠运动的机械性消化的作用卜.食物的消化和吸收过程基本完成。因此，小肠是营养物质消化和吸牧的主要场所。人体大肠无重要消化作用,其主要功能是吸收水和无机盐.参与对水、电解质平询的词i兄旧脏既是人体内最大的触体,又是人

4、体内M大的消化腺.肝脏作为新陈代谢的柬耍器官，在身体电面起蓿去氧化、Wi存肝期原、合成分泌性蛋白侦、制造胆汁、造血、防御、生物转化和“解揖等作用.5【单选】长时间大强度运动后人体可能会出现血尿,其主要原因是肾的师部分受损?0A皆大盘6肾小盏cC合小管D肾小球【答案】D【解析】在显微镜下观察，有实质主要由许多泌尿小管构成，泌尿小管由有单位和集合小管组成。好单位又可分为肾小体和肾小管两部分肾小体是肾单位的起始部由血管球和肾小囊组成.其中.血管球位于肾小囊内.是人球小动脓和ti1.球小动脉之间的一闭蜻曲成环状的毛细血管，被肾小囊所包襄.一条入球小动脉进入肾小震反熨分支烯曲成件小球，当激列运动时，由于

5、肾交感神经活动加强和体液性因素的影响，循环血液重新分配使好血流用大为喊少，这不仅H接影响肾小球过率和尿液的牛.成，而且可能导致肾小球因缺血、缺银而引起泄过膜发生变化,从而出现肌尿症状.肾小的为W斗形，是原尿的流入地,相互临近的23个肾小盏合成一个肾大盘.集合小管可分为集合管和扎头管两段，有迸步虫吸收水和离子交换的功能，从而控制尿液的浓度。6【单选】骨骼肌的运动受躯体运动神经支配，其中支配股四头肌运动的仔神经足（）A股神经B闭孔神经C坐廿神经D挠神经【答案】A【酢析】周国神经系统分为疗神经、脑神经和内脏神经三部分。价神经是指与脊髓相连的冏困神经,分为前支和后支。其中，许神经前支分布于躯干前外恻和

6、四肢的肌肉及皮肤,上下吻合交织成从.行颈丛、臂丛、腹丛和版丛等.股神经和用孔神经屈假丛,股神经的肌支支配股四头肌运动.用孔神羟的肌支支配大内收肌群运动。坐骨神经是身体中最租人的神经,属AK乩其肌支支配股后肌群、全部小胧肌、足肌的运动。挠神经战需从.其肌支支配整个上肢后群肌运动.7【单选】人体运动的速度可分为:种类型,投掷运动中器械出手的速度属于哪一类型?。A反应速度B位移速度C动作速度D力技速度【答案】C【解析】速度泰桥指人体进行快速运动的能力或在最短时间完成某种运动的能力。速度素质可分为动作速度、反应速度和位移速或“动作速度是指完成胞个动作所需时间的长短，如投卷运动员器械出手的速度.反应速度

7、是指人体对各种刺激发生反应的快慢，如短跑运动员从听到发令声到起动的快慢位移逑度是指周期性运动中人体在单位时间内通过的距离，或通过一定距离所需要的时间.如跑速.擀速等.D项为干扰项.8【单选】制运动处方应考虑四大要素，其中能期体现定出化和科学性的核心要素是()。A运动塞度B运动形式C运动时间D运动韧率【答窠】A【解析】制订运动处方应考虑运动强度、运动形式、运动时间、运动版率四大要素.运动强度是指单位时间内的运动ht是运动处方定属化和科学性的核心，也是i殳计运动处方最困制:的部分，因此需要有适当的监测措施来确定运动强度是否适宜，运动脖式是指依据个体运动处方的目的而枭用的专门运动种类或练习手段和方法

8、.运动时间包括运动的扑续时间和运动时间在一天中的安排.运动短率是指每周运动的次数.9【单选】骨骼肌有多种收缩形式，负重深蹲下降阶段怦大肌的收缩形式是()，A向心收缩B等长收缩C离心收缩D超等长收缩【答案】C【解析】依肌肉收缩的张力和长度变化，运动生理学将肌肉收缩的形式分为缩划收缩、拉长收缩和等长收缩三类,不同类型的收缩形式表现出不同的力学特征.黑心收缩向心收缩的一种更合收缩形式.10【单边】运动可有效提高机体的免疫功能，下列哪种t荷的运动效果最佳却A小负荷B中等负荷C大负荷D邮大负荷【答窠】B【解析】免役机能作为机体抵抗力的标志,是身体体质的代表性指标之一.研究已经表明不同的运动对免疫机能会造

9、成不同的影响.适中运动可提高免疫机能，降低患感染性疾病的风险，而大覆度运动训练则对免疫机能行抑制作用。11运动时机体各器官的血流珏要进行重新分配，其中内脏器官表现为().A先增加后减少B增加C先战少后增加D战少【答案】D【解析】运动时心输出量会大福度增加，但增值弁不按比例在每个涔虫中进行分而是根据机体需求，通过体内调节机制，对各个涔官的血液联进行杀新分配:心脏和迸行运动的肌肉的血流量明显增加，最高可接近总血流地的90%,不参与运动的叶胳肌及内脏的血流增明显减少,皮肤的血流量先减少后增加.12【单选】人体在青存发行期身体形态与机能我现出明显的性别差弁，体育课中实施男女分组教学宜从哪一时期开始?(

10、)AIT春发音前期B青春发育中期cW春发育后期D宵春发有期【答案】D【解析】10岁以前男、女生的身体机能情况和运动能力基本相同.进入青赤发育期,男女生在身体形态、生理机能和心理特征方面都出现了较大的性别差异.因此,在这一时期,对学生进行体H教学和训练时，必须考虑到学生的解剖生理特点,并提出相应的体自卫生要求。13【中选】伤员的体位影响急救效果，在运动性伤病急救时，最常用的体位是()A第卧位B仰卧位C侧卧位D坐卧位【答案】B【解析】在运动性伤病急救时，平卧位或者仰卧位能更好地保证内脏器官的供血、供氧，同时易于观察伤员病情，便于施救，14【单选】开放性和闭合性损伤现场处理均需止血，使用范用广旦效果

11、显著的方法是()A加压包扎止血法B加垫屈肢止血法C抬高伤肢止血法D间接指压止血法【答案】A【解析】加压包扎止由法适用于小价脉和毛细血管出血,使用苞围广旦效果显著，是目前最用用的一种止血方法.加垫屈肢止血法动用于前曾、手、小艇、足部等没有什折和关节损伤的出血。抬高伤肢止血法适用于四肢小静脉或E细血管出血.常在绷带加压包扎后使用.在其他情况下仅为一种辅助方法.间接指压止血法适用于动脉出血,但只能临时止血，是收虫要、m有效且极简的的种方法。15【单选】不同运动损伤的症状和体征各异，现场检杳时出现够种症状或体征可判定为骨折?()A功能丧失B活动受限C剧烈珞痛D异常活动或骨摩擦音【答案】D【砰析】骨折是

12、指骨与骨小维的连续性发生断裂。骨折的症状与体征：疼抑；肿胀和皮卜淤血I;伤肢失去功能:崎形;异常活动或丹摩擦音(完全骨折的特有征象);压痛和霆痛.16【小选】某初中生晨起参加学校的早操活动时，突然懑觉头革，有虚脱感.并伴有明显的饥饿短，可初步判断为().A运动性好血B过度训练C运动性低血糖正D武力性休克【答案】C【解析】在正常情况下.通过神经、体液和多种前的控制和调节.人体的血穗浓度维持在正常范围内，当血糖的生成或利用过度时就会发生低血糖症.运动性低血精症轻者,有明显的饥城感及头母、眼花、面色苍白、出冷汗、心慌和乏力等症状。该生的正状与运动性低血糖症相符。运动性黄血是指与运动训练有密切关系或者

13、宜接出运动训练所致的贫Ih1.运动性贫血的症状主要表现为头蛾、气促、心慌、乏力、偿息、性欲减退和注意力不集中等.过度训练是运动负荷5机体机能不相活应，以致般劳连续积累而引起的一系列功能篇乱或稿理状态。过度训练的殆!状主要表现为疲乏无力、精神不振、头晕、腾眠障阳、记忆力犍退、反应退钝等.重力性休克是指疾跑后突然停止而引起的彷厥.曳力性休克的症状主要表现为眼的突然发黑、头母、两褪无力等，17【单选】某初中生在体检时发现心肺有收缩期杂拓但无任何症状，运动机能试脸IE需，平时经常参加体育锻爆,在体育课fit班分组时应端入().A准备组B法本祖C医疗体行组D见习组【答案】B【解析】体课健康分组的类别有获

14、本组、准r组和医疗体育祖三种.其中，对有心脏功能性杂白学生的分组要求:运动后杂音不变或消失，功能试脸结果正常日身体发音良好，平时经常参加运动者可编入基本蛆运动后杂音加强.但功能试验良好.平时经常进行体育拔炼音可编入基本组，平时较少运动者可编入准备组.对于功能试聆结果反应不良者,可编入医疗体育组。D项为干扰项。18【单选】人体运动时,最主要的能源物质是().A蛋白质B厢类cC生索D碳水化合物【答案】D【解析】助类乂称碳水化合物，是为人体提供热能的“三大营养素”中公经济的营养家，其利用速率加快，是人体能埴的主要来源。蛋白质是一切生命的物质基础,是机体细胞的重要组成部分叙化供能是其次要的生理功能.脂

15、类水解产生的热能在所有营养素中是最多的，是长时间运动的主要能源物质.维生素是人和动物为维持正常的生理功能而必须从食物中获得的,我微破有机物顺，在人体生长、代谢发向过程中发挥粽重要的作用，但不参与供能，19【单选】人体在疲劳时易出现小贸肌肉痉学,按徐承山穴可有效缓解.该穴位位于()A腓肠肌肌腹下方人字纹处正中B外踩与跟睚连线中点C外膝眼直下3寸胫骨外恻一横指处DB1.窝横坟中点【答案】A【解析】承山穴位于腓胸肌肌验下方“人”字纹处正中。B项为昆仑穴.C项为足三里穴.D项为委中穴.20【取选】身体运动有不同的分类方法，从运动解剖学的角度可分为（）,A内收运动、加内运动、悬垂、支掠、平衡B内收运动、

16、外展运动、有制给动、无利运动C旅内运动、旋外运动、平动、转动、跑打D内收运动、外展运动、旋内运动、施外运动【答窠】D【解析】身体运动是人们为了增强体质,娱乐身心或提高运动技术水平而专门采用的身体活动.根据研究的需要，可以从不同的角度对身体运动进行分类.从运动解剖学的角度，可将身体运动分为内收运动、外屣运动、枪内运动和旋外运动等。从人体基本活动形式的角度,可将身体运动分为走、跑、跳.投、悬垂、支探、攀登、擢越和平衡等.从生物力学运动形式的角度,可将身体运动分为平动、转动和段打等.从身体运动供他形式的角度，可将身体运动分为彳T氧运动和无氧运动.21【单选】休付体制是指国家组织管理体的的各种机构、制

17、度和准则的总和，其构成要素包括0A机构.职能和制度B机构、形式和体制C制度、准则和秩序D制度、方式和手段【答案】A【解析】体育体制是指国家组织管埋体行的各种机构、芥顶制度和准则的总和,包括机构职能和制度三大构成要素，22-体育教师在课堂教学中采用“预令的推音与动令相连，侦令拖音稍长，动令短促有力的口令,在形式上属于0.A短促11令B连续口令C断续口令D爱合口令【答案】B【解析】口令是体讨教学活动中的,种特殊语言，我由预令（指示词）和动令（动词）组成。队列口令根据发白方式可分为连续口令、短促口令、断续口令和亚合口令。连续口令的特点是预令的拖音与动令相连预令拖音稍长,动令短促有力,有时预令与动令之

18、间有默默如向左-铲向前-看等.迈促口令的特点是只有动令。发音短促有力，不论几个字，中间不拖音、不停顿，通常按音节（字数）平均分配时间,有时最后一个字梢长，如福思立正等。断续口令的特点是预令和动令之间有蚀歌或停顿,如第一排报数“全体集合”“第一、三.五名，出列”等，复合口令兼有断续口令和连续口令的特点，如“以XXX为基准，向中看一一齐”左后转驾，胞步-走”等。23【中选】体育与健康课的类型可分为理论课和实践深,确定实践课结构的依据是（）A学生生理活动能力的变化规律、教与学的规律、精讲多练B学生心理活动的变化规律、教与学的规律、精讲多级C学生生理活动能力的变化规律.学生心理活动的变化规律、教与学的

19、规律D学生生理活动能力的变化规律、学生心理活动的变化规律、精讲多练【答案】C【解析】育实践课的结构指课的各组成部分以及各个部分的教学内容、殂织工作安排的师序与实践的分配等,确建体育实践课结构的主要依据是学生生理活动健力的变化规律、学生心理活动的变化规律和教与学的规律.24【单选】在足球比赛中，优苏运动员总是能向同伴精准传出不同距离的球，地适合解择这一现软的理论是().A概括化理论B共同要素说C图式理论D双因素理论【答窠】A【解析】概括化理论是由贾谄等人首先提出的一种迁格解择理论.其设计了著幺的“水中打尼“实验，即学习过水的折光原理的练习者可以根据水的深浅自动调整管略准确地用策射中水下的既定目标

20、，说明练习者把这种折光原理进行了概括，并作为知识或羟验而推广到北他情境，即过去已有的经脸时目前操作任务产牛.了迁移.在足球比娈中，队员总是能向同伴精准传出不同距尚的球,正是利用了这一理论.即把过去各种传球经验迁移到比寰情境中“共同要素说认为只有一项任务与另一Jii任务所含成分具有相同要素时才会发生迁移.这种成分-银包括相似刺激或相同反应.图式理论必早由格式塔心理学提出，但其主要建立在概念学习的荔础之上，没有涉及问题斛决情境的技能学习.双因素理论认为迁移是一般因素与特殊因素共同作用的结果,人们不仅可以“学习如何进行学习“迁移,般的工作方式，还可以通过掌握刺激与反应的模式来学习各项特殊任务。25【

21、单选】有凝聚力的团队更容易在赛场上取得成功,影峭体育团体成聚力的因素包括0A环境、个人、领导和团体B计划、互动、满意度和运动成绩C角色、关系、归属第和任务方式视频讲解D目的、合作、情博和社会支持【答案】A【解析】团体凝聚力是指团队成员为了实现目标和满足成员的情感需要团体豺合在起保持一致性倾向的动态体目标、团体状况26足球运动中,运球技术动作的触球方式是()，A推拨式触球B敲击式触球C推击式触球D摆击式触球【答案】A【解析】运球是指运动员在嵬动中有目的地用脚连续推拨琼的动作方法.27【单选】偃球单手肩上投篮技术要求下肢践地，身体协调用力，抬肘伸胃充分，球出手时要求腕关节(),A旋内B旋外C前屈D

22、后伸【答案】C【解析】篮球尔手后上投篮技术动作要点，投篮时，下肢地，身体协圜用力，拾肘伸臂充分手腕前屈，手指柔和地拨球将球投出，食、中指拄制方向，28【中.选】排球运动中有多种垫球技术其中，正面双手垫球技术常用的三种手形是什A比指式、抱拳武、并掌式B登指式、并掌式、互裳式C抱拳式、互取式、井掌式D登指式、抱拳式、互粘式【答案】D【解析】排球常刖的双手垫环于形有叠指式、抱拳式和互靠式.小指式:两手掌根相靠，两手手指正在，手掌互握，两捌指平行向前，手腕下压，两前臂外翻成一个平面.抱拳式:两手抱拳互握两拇指平行向前两掌根和小怦外施猿战.手腕下压,使前寓形成一个垫击平面”互喜式:两手蜿紧靠，两手自然放

23、松，手腕下压，两臂外翻，前需形成一个垫击平面。29-1.在体操项目中,用手掌撞地，头部削卜,两曾和两胧均伸直的人体倒置动作称为OA侧手翻B平但立C前手翻D后手翻【答案】B【解析】倒立与手诩MF器械体愫与技巧动作术语。倒立:头朝卜,卿期上的一种支撑姿势，如手倒立、头手倒立等。题干中的手掌掾地，头部朝下两伸和两腿均伸直的人体倒置动作称为手倒立.手用:用手或头手支捏羟过头部螃转的动作，如（Wr翻、前于翻、后手用、头手翔等30【单选】坦是单脚支技的空相交柠、蹈与理相结合、动作协调连货的周期性运动。该技术的教学重点是0A跑与炭相结合B支控与脆空C两监协调摆动D协调与放松【答案】A【解析】他是注脚支撵与聘

24、空相交替、/与摆相结合、动作协诩连拨的周期性运动.该技术的教学重点为践与住相结合。31【单选】在二卜四式简化太极拳中，卜列动作顺序正确的选项是0a高探q-双嶂贯耳-右破脚Br挥琵状-臼的亮粉一搂膝拗步C右铝脚-双峰货耳一高探马D白耨亮翅一接膝拗步手挥花邑【答案】D【解析】二十Pq式简化太极拳的动作顺序:起为一一左右野马分熨一一白妈亮翅一左右搂膝拗步一一手挥隹色一一左右倒表的一一左报傕足一一右报错尾一一单鞭一云手一一单砸一一高探马右蹑脚一一双峰切耳一一抬身左蹬脚一一左下势独立一一右下势独立一一左右穿梭一一海底针一一闪通将一一转身搬拦捶-一如封似闭一一十字手i收势.32【推选】根见体育与健康课程的

25、课时教学计划，教师备课时首先应确定().A教学方法B教学内容C教学目标D教学任务【答案】C【解析】课时体育教学计划又称教案，足根据单元的设计和时数的安排，设计某一节课教学过程的教学方案.课时体育教学计划的制订内容与步骤：确定谀的教学目标：排列教学内容;针对教学内容组织教法;安排各项教学内容、时间和练习次数;设计课的生理负荷和练习密度;计划本课所需的场地器材和用具;课后小结,33【单选】在排球正面屈体扣球学习中，教师根据学生的身高等因泰分别设置了1.9米、2.0米和2.1米三种高度的球网供学生练习.该教学策略属于().A主超教学策略B分层教学策珞C多媒体教学策略D反照性教学策略【答案】B【解析】

26、分(类)教学策略是指充分考虑学生个体存在的差升，有针为性地将学生分成不同层次(类别)进行教学，使旬个学生花原有基础上有所进步，都能得到主动发展的教学策略,遨干中教师根据学生的身高分别设置不同高度的球网让每个学生都能进行练习.屉干分层(类)教学策略.主睡教学策略是指困绕个主题展开教学，以学生主动建构知识和技货为主线，来实现教学目标的教学策略。多媒体教学策略是指通过多媒体音响、影像、文字、图表、图像等对体育课的教学内容进行合理的形双演示,使学生对动作技术有直观、形象的理解.突出教学理点、教学碓点的教学策略，反思性鞅学策珞是指教师以教学I1.标制定、教学内容和方法选择、教学过程安排、学生学习方法指导

27、、学生学习能力培养和学习效果为反思对象，进行主动反思，发现井斛决存在的问遨而形成的反思习惯和反处能力是自我加强教学过程和效果的监控,提高教学实效的教学策略.34【取选】体育教学评价涉及“为什么评评什么谁来评怎么评四个基本问题,对于体讦课堂教学中“谁来冲的主体微不包括0。A教师向我评价B学生评价C同行专家评价D家长评价【答案】D【解析】体百教学的双方是学生和教师.因此，学生和教师擢是体育教学评价的主体.学生评价包括自我评价和相互评价，教师评价也包括白我评价和同行互评。35单选】K列哪选项可用于评价一节体ff课的教学目标足否达成?()A教学组织B教学内容C教学方法D教学效果【答案】D【解析】学生在

28、课后所体现出的教学效果,即体育知识或技能的掌握情况能够直观体现一节体育课的教学目标是否达成。36【简答题】“仰卧两头起”练习可发展哪些肌肉的力量？请输入您的答案（最多800个字符）【答案】【解析】“仰卧两头起.练习要求练习者仰卧在垫子上，双胭伸自，腰讨部收紧，双手放在头部两侧伸H,上卜股同时抬起，腹关节伸直，双手向脚尖郛拢，然后极辍还原成开始咨热，反红连续练习.这种续习方法格正正向卷股（上肢抬起.向脚尖就拢）和反向卷腹（下肢抬起.向双手就扰）相结合，能够有效发展腹互肌、腹内料肌、腹外科肌、骼腰肌、股且肌等肌肉力此以及脊柱屈肌、脆关节屈肌两肌群力：A.37【简答题】简述体方教学设计的基本结构要素

29、.请输入您的答案（最多800个字符）【答案】【解析】体可教学设计是根据教学目的和教学条件，对某个过程（如学段、学年、学期、单元和学时）的教学进行各方面最优化的研究工作和计划工作，其具需五人要泰，分别为教学对象、教学内容.教学目标、教学策略和敦学评价.38【简答即】体育与健康课程在选择和设计教学内容时应考虑哪些因素？清输入您的答宴（嫉/800个字符）【答窠】【解析】体现“目标引领内容的思想.符合学生身心发展特点.（3）充分考虑学生的运动兴鲤与需求。适合教学实际条件。延视健康教育.39【案例分析四】阅读案例，并回答问遨.案例:某中学体Ier组教研活动，主题:学习和讨论教育部中小学教仃惩戒规则（试行

30、将的文件精神。教研组长,教育部已颁布（中小学教育福成规则（试行并于2021年3月1日起施行，而网上还钱常爆出体育教师用不同的方式体罚学生的现软.如罚俯卧撑、嵬圈、飨起或因学生没穿运动时让赤脚胞等，下面谢各位老师淡淡自己的荷法.青年教佛小王:家长对网上这些情况的看法并不一样，有支持的，也有反对的,现在有惩戒规则了教帅体罚学生终于有政策依据了。青年教师小李:过去老师没彳r惩戒权，对那些故意附皮捣蛋的学生确实没法管理，我认为可以体罚。对年教师小非:我记得某教帧曾说过“遒鹤劝说是我的理论,但鞭子抽打是我的实践r我搏觉也不无道理.老教师赵某:老师们说的似乎有道理.但是我们一定要记住，教育惩戒的目的是对违

31、现违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治的行为，不能与体罚混力-诙，我们是物教自的，可以按照惩戒规则的要求对学生进行惩戒，但不应进行体罚。问遨：U）结合上述材耨，对青年教师和老教师的发古分别进行分析.（6分）（2）在体育教学中，对上课不遵守纪律的学生应如何处理?（9分）请输入您的答案（最多800个字符）【答案】【解析】（1）材料中，W位青年教师的发育相比较片面，对体学生都有一定的认可度，格体可与媒成混为一谈，没有从家长、教育、管理的角度出发看待问题，意识不到镰成的地终目的是对学生进行管理或是疥正学生的某些行为，而老教师则看到了问题的本质，点明了惩戒是一种教育手段,是为了让学生健康地成长.

32、（2）在体育教学中，对上课不遵守纪律的学生可采用以下方法进行处理：正面提醒，体育教师对学生在课堂上的不遵守纪律的行为。如果采取训斥、辱骂等方式.往往会对这些行为本身起强化作用.因此处理违纪行为的一种好方法,就是对违纪学生不予过分理睬.并且正确友好地提醒学生当前的学习，告诉他应当做什么.提问，体育教师在课堂中发现某学生不遵守纪律时,可以向该学生单独提问，也可向全班学生提问.然后让这位同学回答.教帏所提的问遨应该与正在进行的教学活动有关“劝离现场.体育课上学生出现产球比纪行为影响课堂扶序,经劝无效时，教师可以令违纪学生离开课堂，以平息学生情绪、恢祖教学秩序。至于问IS的处理.和解决，则等下课后进行

33、。复述常规.体育课常规是体育深管理的直接依掘.当体育老师发现学生布违反堂常埋的吉行时，教师可将课堂常规的有关条款亚述,遍，要求学生对照常规检杳一下有没有违规行为，对个别严JR违反常规者，应令其自述常规的有关条款，井做出自我批评，40【案例分析跑】案例：某中学八年级班体百课,内容是学习单手肩上投篮，男、女生各16人,女生运动技能水平较低。课程开始,教师将学生分为四排，队形组织见图1.教师先介绍本次课的教学内容，然后结合动作要领在罚球线上进行投篮动作示葩，接卜来，为、女生分如进行两人一球面对面投篮模仿练习,练习队形和教帅巡网指导的区域见图2.图1学生成四嬉我看完动作示范K2学生修习的从后与敕万逮回

34、瘠导区域问携：（1）如图1所示，指出该教师动作示范时存在的问遐以及学生的队形、位也存在什么问巡，说明理由并给出建议。（9分）如图2所示,判断该教师巡回指导的区域是否合理,为什么?（6分）请输入您的答案（城名800个字符）【答案】【解析】（1）问题一:该教师动作示范面、示范位1错误。根据图1可知。该教师采用的是首面示范，且示范位.置犯前。理他:背面示范是教师背向学生站立所进行的示范,有利于展示背面动作或左右移动的动作.以及方向.路战变化较为复杂的动作，如武术的套路教学，背面示莅不适合球类教学，此外，该教师的示范位置粘前，不利于后持学生观察教师示范动作.建议:采用正面示范和恻面示范.正面示范是教师

35、与学生相对站立所进行的示范.有利于展示正面动作的要领,投篮时的持琼动作需要进行正面示范.仰面示范是教师侧向学生站立所进行的示范。有利于展示动作的例面和按前后方向完成的动作，投篮时的站位，发力顺动作等需要进行恻面示范，此外，为了方便所有学生看清动作示范，教师应在男女生的队形中间位置进行示范.问避二:学生呈四列横队站立，理由;后排学生视野不开阔，不利于观察教师示范动作，建议:可以让前两排学生我立，后两排学生站立，或者后两排学生插空站于前的排。还可以让学生呈双列（轨）式队形站立.（2）该教师遇I可指导的区域不合理理由:根据学情分析可知,本班女生的运动技能水平较低，教师在巡回指导时应多关注这部分群体的

36、练习情况，而该教师主要在男生练习区域进行巡回指导，忽略了学生之间的差异性,没有做到促进每一位学生的身体发展.41【教学设计咫】根据初中体育1.j健康课程标准的教学实施建议,按耍求改汁跄越式跳高维元教学计划（见下表）珞表格中的内容补充完整，泉1H1.1.式题单元教学计划收学内容技术环节t材重点发材难点单元献学目标谍次教学内容I2345与项体能练习（请根据表格形式在答题卡上作答）请输入您的答案（她多800个字符）【答案】【解析】教学内容唐越式跳A枝木环节W!跑、起跳、过杆、停地级材点助is的速度.Iy类与起跌技术微材聋点助盥与起跳的桁接技术,动作协调逐员单元教学目标运动色力：r*跌高运动的起源与发

37、发、健身价值.动作名称和愫习方法;在跨旗式跳高爆习中.学习和体艇跳跃的基本动作.知Ia跳高的技术动作瞭理;在各类澄戏和比赛中,运用跨Ie式跳高的技健做事行为:适应牌帽式段嘉的价戏和比春的环境变化.主动与同伴交流合作.学嫌有一定磨度的动作时能保持情*定,初步树立安全意识体百丛每：在讷戏和比赛中枳极进取,不怕用0.勇敢嫉强：尊裒教的.爱护网学,能派也本网角色并认富履行职盒课次t学内容1(I)结合图解.a体洪解起跳动作技术(2)教肺示范上一步起跳动作(3)学生分祖域习上一步起跳踣地IB0练习上三步起跳功思练习单脚或双脚起映连续越过垂直障碍物练习(4)学生自由组合.2-3人一组进行练习,故如观M指导.

38、纠幡(5)鎏珠田戏:十寸交乂跳2(1，教师讲“、示施助照与起跳技术(2)教仲介绍胯建式疑育步点的丈量方法(3)学生分组进行缥习f1.Hff!皆技术缘习超I1.Ut透步域习匕2步起跳愫习”5步勒嵬接起跳炼习直战或弧线助施3-S步用于揍密城习全再助施起断缘田(4)H高比赛次教学内奔3(1)教州讲”.示范过杆与僖地技术,通调过启后上体的内接(2)学生分蛆进行爆习Q)IWft无杆过杆技术慎仿练习原地上步起断过橡皮筋练习上一步过肝螺习上三步过肝修习5步助用过杆(低杆)落埴练习(3)力It素展味习4(I)双习过杆。落地技术(2)纠错缥习绪误一:上体后仰.空中两总交换太慢a正方法:坐在小干上或跳相上,向起I

39、Mi-Wi做转体动作:做过杆动作时,让学生所到信号后即特头面向横杆,强两过打时起BUr大SI贴近，都播谈二:落地时不H冲.身体育对战杆纠正方法:原Jfi体会起I1.U1.fit过横杆后,强调上体向接杆内J转动;加快空中两BJ交换速K.St,起陕0离堆后的向匕镁动;倦地屈膝燥冲.保持身体平育(3)学妹交Ii1.各81分享域习心知5(1)教师讲、示色完整的册丝式跳高技术(2)学生嫉习中史A的剧跳高嫌习布节奏地加速助嶷缺高炼习全卷助足跳育妹习(3)优生示.各组互评.教体总结(4)考核:扭纵跳高比安专璘体能练习(I)单足交替或连续向前身跳缥习(2)连饿潭Ir蛀缺.立定三级跳或多级跳远嫉习(3)全跳和中跳综合练习(4)行进中做跳建步、双足向斜M方跳跃或单足左力交又得，步1进缥习(S)双脚连续跳尊体操舅或把娘烧习