2023年新湘教版九年级下美术教案第2课-用雕塑记录时光教案.docx

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1、2023湘教版九年级美术教案第2课用雕物记录时间教案1电子备课教案201-2023学年度其次学期学科美术课题用雕塑记录时间1雕塑造型特征初三学生已经对教材中的绘画、雕刻、建筑:等美术学问有了确定的了解和把握，在学习上有确定的生疏，知教材（学道学习的重要性，在美术的审美鉴赏力气上都有了确定的提高.，卜分析对学好本册教材打好了确定的根底。但初三的学生学习的乐观性很不够，密与获得的主动性较差.对美术学问的系统不够明确，学问构造层次不是很健全.1、学问目标：通过对雕塑作品的赏识，学生能够体验和感、，受雕塑美.鬻:噌2、方法目标：通过图片举例演示法，结合学生实际生活经力、情要态验，启发学生的审美情趣收价

2、侑视）3、情感目标：培育学生对生活细节的观看力气，陶冶良好的艺术情操.使学生感髡晶塑的形体美7钵会作品构思和招墀跳塑的曲教学重点质。教学难点习兴趣.教具预备班班通受用一（忠否）【导入课】教同学们，上课前请你们认真回忆一下有没有见过印象特别深刻的雕塑作品呢？说出来给大家共享一下如何？羽俗,它们又是如何吸引你的？学学生反响“教师举例校园雕塑,要求学生说出感受，做简洁评述。过乐观向上1.导入课本内容,学习雕塑的相关学问(一)雕塑的概述：程以践刻、塑等手段创作的具有实在体积的三维空间美术作品.随着经济的腾飞进展，城市建筑规模的不断扩大何改造，雕塑被纳入艺术美化生活的设计体系中来，并融入人们的生活当中，

3、外面常见于城市建筑的主干道、步行街、公园以及是内外环境中.(举例步行街的墙雕壁画雕塑类按其功能科分为宗教、陵墓、纪念碑、装饰性、园林、民间、架上、功能性、卡通造型雕塑等.于学生互动举例：洛阳龙门石窟、秦陵兵马俑、人民英雄纪念碑、民间的木雕多与家具相结合、架上室内陈设“”)教二雕塑造型特征体积感与空间感.(T牛作品，它的形体与它形体的空间变化构成了它独特的意味.提问并尝试让学生做出某人物雕塑学作品的姿势，如自由女神像、思想者、掷铁饼者等.四、雕塑的艺术特征、1、雕塑的形体雕塑作为三维空间的实体，赐予人的感觉，过苜先来自它的形体，形体美是雕塑形式美的灵魂.雕塑的形体要比例均匀，构造严谨，通木口辽形

4、体呈现形象的动势、心情与生命力.王2、雕塑的影像效果，就是作品形体大的起伏呈现的总体轮廓.这个影像“可能给人以或是雄伟崇高，或是安静沉重，或是升腾飞跃，或是一种形体构造的美，这是形体影像”传达出的作品内容信息之一，也给人们带来各种感受。3、雕塑在各方面的表现力，通过强调主观精神，审美抱负等方面的表现意向，使雕塑形体更具表现力。4、雕塑的体积有一种量感。它直接影响着赏识效果与主题的表达。板书设计用雕塑IiWT堆般艺术的根本特征：（1）物质与技艺的统一：2）造型性与表现性的统一.教学后记2电子备课教案2012023学年度其次学期学科美术课题W5i5三H5b2雕塑工具材料教学目标（知识、使力、情感态

5、度价使观）初三学生已经对教材中的绘画、雕刻、建筑艺术和工艺美术等美术学问有了确定的了解和把握，在学习上有确定的教材学生蹄,知道学习的重要性，在美术的审美鉴赏力气上都有了*分tJf确定的提高。对学好本册教材打好了确定的根底。但初三的学生学习的乐观性很不然，参与获得的主动性较差.对美术学问的系统不够明确，学问构造层次不是很健全.1.学问目标：通过对雕塑作品的赏识，学生能够体验和感受雕塑美.2、方法目标：通过图片举例演示法,结合学生实际生活阅历，启发学生的审美情趣。3、情感目标：培育学生对生活细节的观看力气，陶冶良好的艺术情操.使学生感受雕塑的形体美,体会作品构思和把握雕塑的材质.教学难点学习兴趣.

6、感受形体，培育学生的空间想象力，进而激发学生教具预备多媒体课件班班通使用（是、否）是教1.=J随型的工具材科生疏材质理解雕型1.可塑材料：泥、椽皮泥、纸浆、酥油等.（常用于雕塑造学特点:塑造力更强，型体更加丰富.2.硬质材料：彳5、木、竹、骨、角等.过鼻特点：有较好的弹性和韧性，纹理变化丰富，色泽变化多.3.钢专失雕塑：高温溶化铸造、焊接.伴随程现代工业的进展，运用史加广泛.特点：硬度高、韧性强.锻造雕塑：金、银、铜、铝，用工具敲打凿刻制成各种浮雕.特点：延展性强雕塑的工具雕建工具的好坏可以说是直接影响雕塑的关键问题之一。雕塑家是通过手使用工具，与作品进展心灵的对话，并产生碰撞,从而创作出优秀

7、的作品.有很多髓塑家良至刻意保存由不同工具在雕塑外表加工制作过程中所留下的痕迹，以增力昨品在占据时空上的含义.换句话说,工具在某种程度上是雕塑家手的延长，是雕塑家赖以表现思想的途径.此外，也有很多雕塑家宠爱直接用手做雕塑。总之，工具的使用是就个人习惯而言，它的外形差异也很大，但都是一个目的一为使用便利.这里着重讲泥塑所用的工具，由于目前在国内用泥塑造型是最常用的方法之一.1,木棒、木槌2 .泥塑刀3 .圆髓头像架子4 .圆雕胸像架子5 .躯干架子6 .人体架子7.浮雕架子五、雕塑艺术鉴赏1、赏识它的立体造型美,体会作品所传达的情感.举例书本图片2、从它体积的英和体积组织蛆合所形成的节奏韵律入手

8、.3、体会雕塑象征、装饰”的美:一事它本身的艺术美，二是它与城市、建筑、环境的和谐统一的环境美.小结：髓塑艺术源远流长，在雕塑史的长河中始终是主流.我们中华民族自古对艺术的品位有很多鉴赏标准，即要求作品反映现实又要表现思想，故装饰手法、装饰风格就自然地为我们对雕塑表现得追求目标.书设计用雕塑记录时间2雕塑工具材料教学后记电子备课教案2012023学年度其次学期用雕塑记录时恒TM学科美术课题雕塑的创作方法教材（学生）分析W1.t标（知识、力气、情烝F3三学生已蜜寸教材中的绘画、雕刻建筑艺术和工艺美术等美术学问有了确定的了解和把握，在学习上有确定的生蹄,知道学习的重要性，在美术的审美鉴赏力气上都有

9、了确定的提高.对学好本册教材打好了确定的根底.但初三的学生学习的乐观性很不然，参与获得的主动性较差.对美术学问的系统不够明确，学问构造层次不是很健全.1、学问目标：雕塑的创作方法.2、方法目标：通过图片举例演示法，结合学生实际生活阅历，启发学生的审美情趣.观）艺术情操教学重点雕塑的创作方法教学难点雕塑的创作方法教具预备多媒体课件班班通使用（是、否）是教一、情景导入：3、情感目标：培育学生对生活细节的观看力气，陶冶良好的态度价值二、呈现本课目标三、学生探究，尝试完成任务1.学生分小组，按教材内容，边阅读，边争论2.教师巡回检查、指导，收集学生探究学习状况四、教师精讲：雕塑的制作方法与流程备泥加工

10、首先将直接自地下的泥去掉杂质,用木槌,木棒敲砸进展人工捣炼,有条件的可用捣泥机加工.太湿的泥,要先放在室内通风处,让泥土吹干到达适宜的湿度;太干的泥则要泥土砸碎,放在容器内,浇上适量的水浸泡,然后再进展捣炼。最终要使泥土到达软硬适度又不粘手为佳。加工好的泥块要放在缸内或其他盛具内,用湿布或塑料布盖好以保持确定的湿度,备用。或者直接购者雕塑红泥备用。-4湃稿制作1雕塑依据业主确认的设计图，制作1米以下群模型。教学过程2）小样的制作在敬重原稿的前提下，充分考虑其主体综合效果、加工的可行性、构造的合理性、工艺的艺术性的根底上，从三维构造及艺术造型上再创作.二搭内骨架搭制骨架常用木,木版,铁丝,钢筋,

11、铁钉等.泥塑的骨架像人的骨骼一样,起着支撑和连接的作用,它是泥塑的根底条件,不行忽1.搭骨架要留意：骨架要结实以保证泥塑的稳定上泥后不倾斜不倒塌.堆泥后要使其既不掉泥,又不露架.要表达雕塑的大体外形.所搭骨架要简洁,便于变动和制模时拆架.三上大泥堆大形泥与骨架备好以后,就可以动手上泥了。先在骨架上喷一次水以便泥块与骨架能结实顿合,不易掉落.上泥时,将泥块一块一块地堆贴在骨架上,用手按紧拍卖,然后层层加泥,用木槌或拍泥板将泥砸实帖车上大泥时,要从大处着眼,从整体入手,切忌缩手缩脚,陷入到局部细节的塑造中.雕塑是三维的实体,每添一块泥都要照看到各个视角之间的关系,要常常转动雕塑台,不断进展观看比较

12、.泥不要一次堆是只要堆出大形即可.四深入塑造在大的形体与比例为准确的根底上，便可进入深入塑造的阶段。随着局部和细部的深入，使泥塑的体量渐渐到位.做局部要常常与整体比较,使局部听从于整体.在深入塑造的过程中,要不断调整和把握整体与局部的关系，处理局部与细部的关系,也要反匏推敲,始终把握整体-局部-整体”的原则.只要整体把握得准确,局部才能做的正确,而局部做准确了,也更充实完善了整体.往往在深入刻画局部时精力格外集中，常在一个面上塑造时间太久而忘了转动雕塑台，这样越是做得细致，体积也越简洁拉平.所以要留意始终保持整体的观看和望造.另外,要留意对称关系,可在泥塑上画中心线来检直,比较不Q1.卷正.五

13、调整统一在深入阶段,难免会消灭某些局部的细节表现得过分突出，形体的大转折被减弱,形体间缺乏连贯或处理催硬等,在调整统一阶段就要把它调整到整体的大的关系上来.泥塑圆雕制作过程中要留意常常对泥塑作品喷水，特别在夏季水分简洁挥发,更要定时喷水,使泥始终保持在适宜的干湿程度,以便塑造形体.在冬季气温彳氐泥塑如不留意保暖,经冻结,整个泥塑会松裂,所以要在温存的室内工作室工作,这样泥塑才不至于松裂.每次工作完毕以后,要用塑料布把泥塑包好,使泥塑不易干裂,其水分不易挥发,以便连续塑造。五、学生活动：六、思考练习七、成果呈现：1.学生分小组争论本组任务书完成状况，推举本组代表呈现作品2.学生自评、互评，教师总结性点评，依据学生完成状况提出要求.课堂作业安全教育:进出微机室不要拥挤，课间留意安全，放学途中留意安全，不乘坐三无车等。板书设计用雕塑记录时间3雕塑的创作方法教学后记