2024年“班主任治班策略”发言稿10篇汇编.docx

《2024年“班主任治班策略”发言稿10篇汇编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年“班主任治班策略”发言稿10篇汇编.docx（56页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、“班主任治班策略”发言稿10篇汇编班主任治班策略（一）一一六面“镜子”治班法以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。尊敬的各位评委、老师，大家上午好：习近平总书记曾提出“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的理念，我从中得到利感，逐渐形成了我的治班策略一一六面“镜子”治班法。下面请跟随我一起走进我的班级。我班的班名：蒲公英班级班级目标是：让每朵蒲公英尽情飞翔，绽放美丽。我的治班理念：和而不同各美其美。接卜来，我来和大家一起分享我的六面“镜子”，分别是：“望远镜”、“平面镜”、“显微镜”、“放大镜”、“柔光镜”和“哈哈镜”。先来说说第一面镜子一一“望远镜”，望远以致远。”对

2、一锹盲目航行的船来说，任何方向的风都是逆风。”因此制定班级目标非常必要：有了目标，就有了方向，有了目标，就有了力量。目标三步走：先制定班级目标，再分组制定竞赛目标，最后制定个人的奋斗目标。目标引领拧成绳：个人目标凝聚成小组目标，小组目标升华到班级目标，班级目标再指引着个人目标。目标一旦确定，我就经常用“望远镜”瞭望远方,看准目标，始终如地带领学生向着目标行进、飞翔。第二面镜子是“平面镜”，以公平聚合力“漂亮的孩f人人都爱，爱不漂亮的孩夕才是教师真正的爱。”所以我会用平面镜客观公正地“映照”每个学生。公平公正体现在:一是为班级服务的公平原则，：是关心关爱孩的公平原则。我班的班名叫蒲公英，就是全班

3、孩子参与设计并投票选出的班级标志。公平心能得到全班同学的爱，我的学生们都把我当成他们最好的朋友。第三面镜子是“显微镜”，以细微着大为俗话说得好：“不积跄步无以至千里，不积小流无以成江海。”作为班主任，工作必须看细、做细，一抓到底，方有成效。开学伊始，我就和孩子们一起制定r细致的班规，从早读、课堂、课间、放学、作业等方面，一条条细致地制定出来，让二年级的孩子,能明确自己什么能做，什么不能做。针对学生的特长，我们还制定了细致的管理岗位表，让孩子们人人有岗位，个个有事做。第四面镜子是“放大镜”，以小点扬光点常言道：“一滴水也可以折射太阳的光。”只有不断放大优点，才可通过这个小小的闪光点挖掘出埋在他内

4、心深必的更大金矿。郭欣是我从一年级带上来的一个孩子，她父母离异，从小就没有人管。刚开始,她作业拖拉、成绩经常不及格。而且性格内向，特别不爱说话。一次偶然的机会，我发现她打扫卫生又快又好。于是，我把她的这个闪光点经常性地放大表扬，并时常找她谈心、辅导她的作业，从一年级下学期到现在，她转变非常大。在上学期“六一”文艺汇演中，还被学校评为“优秀演员”呢！第五而镜子必“柔光镜”，以模糊促蜕变拍照片时，并不见得越清晰越美，适当的淡化某些部分会让照片更美。同样的道理,在处理学生的有些问题上,有时候我会采用模糊教育的方法,这种方法往往很奏效。对于偶尔犯错误的学生,在我调查清楚之后，我会有意识的对他们所犯的错

5、误假装不理，让他们H己去反省，去思考。第六面镜子是“哈哈镜”，以坦然谋事为哈哈镜是笑看人生。在治班过程中，我们常常因遇到不顺心的事而闹心，尤其是遇到调皮学生闯祸，更让人头疼不已。如果带着情绪处理问题，不但没把问题解决，反而会弄得更糟。所以我会努力让自己平静下来，以理解和宽容来笑对孩子所犯的借误。在过去的儿年里，我借助以上治班方法取得了一点点成绩:2017年度，我班被评为“区级优秀少先队中队”：就在上个月，我们的蒲公英班级在文化布置评比中，取得一等奖的好成绩;我自己也多次被评为“优秀班主任”和“优秀教师”。我常用六面镜子来照照自己，反思自己，以便完善自己；在班级管理中，常用它来组织培养班集体。让

6、我们都来做一个有智慈且幸福的班主任，带着孩子们自由飞翔、尽情绽放美丽吧！班主任治班策略（二）班主任工作的“六重六强”尊敬的各位评委、老师，大家上午好：班主任是班级学生学习的全能型引导者，是班级学生关系的协调者和平衡者，是联系协调各方面教育力量的纽带和桥梁，是学校领导的得力助手。在新课改背景下，如何做好班主任工作，这就需要班主任有更新的教育理念和更科学的教育策略、教育机制。根据多年的班主任工作积累和学校管理实践，谈谈做好班主任工作的“六重六强”。一、重学习，强修养，提高班主任自身素质俗话说：“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作，班主任必须加强自身建设。班主任自身建设的关键在于提高班主任自身的素

7、质，树立班主任的威信。一是注重学习，不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。二是加强道德修养，做学生为人的楷模。班主任是学校各项工作任务的中间者和具体执行者。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止、为人处事给学生以示范，做榜样。三是注重积累锻炼，具备多种能力。班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求的能力,能够随时捕捉学生的思想信息，把握他们的真实态度，以知人知面知心；还应有启迪学生心灵的能力，有教育和管理相结合的能力，有

8、较高的演讲和对话能力等等。二、重言传，强身教，树立良好的班风孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。我们常常听到这样的话语“老师自己都做不到，还要求我做！”可见，教师的言行对学生的影响有多大。教师要做好学生的表率作用，教师要以身作则。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心目中树立良好的形象，建立起崇高的威信。事实上，教师与其在道德教育上费尽口舌，还不如做出捞样来。俗话说得好：“喊破嗓子，不如干出样子。”诸如对班级学生文明行为的养成教育，可以说是晨会、班会课不变的主题之一，但教室墙上的脚印、地上的痰迹、乱

9、抛的纸屑仍不时出现为何屡禁不止呢？我们何不尝试者以自己的行为语言来教育学生：墙上的脚印我们班主任仔细擦去，地上的痰迹我们班主任一一拖去，乱抛的纸屑我们班主任一一捡起经过多次的行为感化，学生中的不文明行为就会慢慢绝迹。这比我们在晨会、班会课上反复强调的效果要好得多。作为班主任，平时应处处以身作则，用行为语言教育学生。三、重实际，强落实，制定好完整而易操作的班规“没有规矩不成方圆”。班级管理一定要有一套较为完整而容易操作的班规。有人说：“已经有一套校规了，还需要班规吗？。但肯定地说：“要！”理由很简单：学校的校规的范围太广，内容太多,操作起来比较困难，而班规可以针对本班的具体情况对症下药，由班委会

10、和全班同学共同制定出来，重点突出而且容易操作。有了班规，就有了班集体全体同学共同的行为准则，班主任开展工作就容易多了。因为，同学们从心里面认同了这些行为准则，如果谁违反了这些行为准则，那么谁就应当受到纪律批评，就要接受同学们和老师的帮助教育。例如，我原来带的六年级班有位住校的同学经常在熄灯后讲话，按照班规他被批评教育并在班会上做了检讨。通过这件事情不仅教育了本人更警醒了大家，起到很好的教育作用。班规要制定好，更要落实好，这样才能为建设良好的班集体打下了坚实的基础。我曾在班内实行了“量化管理积分制度”。“量化积分管理制度”是从卫生、保洁、课前准备、两操、就餐、桌髡摆放、课间秩序、课堂纪律、课堂发

11、言、作业完成、值日等方面根据个人行为表现进行加减分，每周评比一次遵规守纪优秀学生，并在班级优秀学生评比栏张贴小红花，每月进行一次总结，总分较低的取消各种评优资格，总分较高的则各种评优优先。该制度的实施遵循奖惩有据、奖罚分明、人人平等的原则，确实达到了对学生时刻约束和调动学生乐于助人、为班级做贡献的积极性。四、重培养，强信任，大胆使用好班干部在实际工作中，许多班主任满腔热情，事必躬亲，唯恐出乱子，用诸多的清规戒律规范学生，时刻充当着“管家或保姆”的角色。这种“管”对学生和班务管得过多过死，不利于学生个性的H由发展和身心的全面发展，容易造成学生依赖性强，缺乏自我教育与自我管理能力，也容易使班主任陷

12、于杂务，一天到晚疲惫不堪。所以唯有慎重地选拔和培养使用好干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走:向简单与轻松。当然，班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，定期召开班委会，在鼓励班干部大胆工作的同时，指点他们工作方法，要求他们在学习上、生活上、纪律上严格要求自己，以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”：其三，培养班干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与H我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。另外，班主任还

13、要善于抓住班级出现的主要矛盾管大放小，管主放次。在班级管理中把管理渗透到“不管”之管中，达到“无为而治”的最高境界。五、重联系，强协作，密切科任教师和家庭的关系，共同教育培养学生在教育、教学过程中，对学生发生影响并使之成才并非是班主任一人而已，而要靠教师集体的共同努力。所以，作为班主任，要经常向任课教师了解本班学生的思想品德、学习态度、生活纪律等方面的情况，并及时汇报本班学生的思想动态、学习状况及自己的班主任工作计划等，听取他们对班级管理及工作方面的意见，邀请他们参加班级的活动，争取他们的支持，同心协力搞好班级管理工作。一个人的成长过程，会不同程度地受到学校、家庭、社会三方面的影响，各个方面的

14、作用都是不可低估的，所以班主任还要经常利用家访、电话联系等机会，向家长了解学生在家庭的情况，并及时汇报学生在校的学习、生活状况及思想动态，共商对策，共同教育学生。家长对学生的影响是显而易见的，他们对孩子的希望非常殷切，班主任和家长保持联系，家长也是.常欢迎的。这样就能把学校教育和家庭教育很好地结合起来，形成完整的教育系统，使班主任的教育形成倍增效应。例如班主任可以开展每个家长和孩子共同制定一个成长计划，每个家长给班主任老师写一封信等活动，介绍孩子的成长经历，谈谈对孩子的教育期望，以便自己更好地了解孩子，使自己的教育工作做得更具体,更到位。班主任要在学生身上发生影响，有一定的号3力，就必须和学生

15、有共同的目的要求，要有融洽的情感，真正理解和信任学生，既做学生的良师，乂做学生的益友，建立平等的师生关系。向家长和学校领导反映学生情况，切忌“告状式”，要敢于为学生承担“教育、关心不够”的责任,做到师生心理相容，做学生的教育者、引路人、保护者；善于根据学生不同水平、不同情况，在校内协助任课老师，在校外协助学生家长及学生的“朋友”共同努力，点燃学生内心希望之火;要掌握机动性和分寸感，对积极分子和个别差等生要有计划、有目的、布.步躲地进行培养教育，珍惜已建立的信任感，加强情感联系。六、重“四勤”，强到位，切实做好班主任工作搞好一个班，班主任老师要做到“四勤”，即脚勤、嘴勤、眼勤、脑勒。脚勤就是要经

16、常走到班级同学中去，到学生的家里去，多与学生接触，因为在开始习惯还没养成时，要多跟班进行督促检查。眼勤,要经常去观察同学们的情况，以便及时掌握第一手材料。嘴勤，就要多找学生谈心，了解他们的内心世界，做差生转化工作多与家长沟通,掌握学生在家的情况。指导他们的家庭背景，这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。班主任更应该在日常工作中做到脑勤，即勤思考：思考治班之道、思考工作方法。一个优秀班主任应该活在“问题的今天”,诸如“我今天做什么了？取得了哪些成绩？有那些失误？硕士论文我今天学习了吗？我今天找同学了解了他们的学习生活情况了吗？”等等，而班主任的这种问题意识要在无形中去感染学生，要让学生也要活

17、在“问题的今天”。问题便是思考，有思考便能知一天的得失，一学月的得失，知得失者便能成功。班主任勤在班级，便能知道班内的得失；勤和学生亲密接触便能加深和学生的友谊，一切工作便能很好开展。“勤”是班主任工作必须具备的优良作风，勤是班主任艺术的必要要素。“像一棵草，一只蜜蜂，一名勤务员那样，对人无所求，尽可能地多给人，勤勤恳恳，切莫有自以为是的思想。”这正是对我们每一位班主任提出的要求。总之，班主任管理工作是一门颇具内涵的艺术，也可以说是酸、甜、苦、辣样样滋味皆在其中。但只要我们用心去做了，让一个班集体有了明确的奋斗目标,有了强大的凝聚力,有了正确的舆论,有了坚强的领导核心,有了严格规范的管理,一定

18、会向着既定的目标,不断前进,走向成功。班主任治班策略（三）尊敬的各位评委、老师，大家上午好：一、我的教育理念在新课改理念的指导下，带着颗对教育事业的爱心，关心爱护每一位同学，坚持“勤、严、细、实”的管理理念，唤醒学生的学习内驱力，让孩子学会学习。二、班级情况分析班级构成:我班有学生32人，男同学16人，女同学16人。心理特点：有的同学逐渐在接受别人的评价中发现了自一的价值，对自己充满信心。有的同学对自己的评价偏高，有时出现目空一切、自以为是的情况。也有部分同学由于成绩不良或某个方面的表现欠佳，受到班级同学的歧视或排斥，往往对自己的评价过低，对自己失去信心。性格特点：本班孩子外向型占大多数，性格

19、开朗，活泼好动者居多，不善于控制自己的情绪和行为;大部分孩子喜欢衣扬和奉承，但挫折承受能力弱。还有部分同学自制力弱，家长对孩子在学习方面的要求也不高，导致他们形成J懒惰、贪玩等不良的学习习惯。学习特点：三年级的内容难度加大，需要卜.苦功夫才能取得好成绩。由于难度加大，部分同学在学习上出现畏难情绪，有的同学形成了严重的懒惰思想，上课不听，卜课也不复习巩固，学习成绩卜.降严重。但也有部分同学迎难而上，形成了勤奋、主动学习的好习惯。由于学习习惯的差异，同学之间的差距逐渐拉大。家长情况我们班孩子的家庭经商的较多,有22人,占到68.75%;事业单位有4人，占到12.5%;全职妈妈6人。父母受教育的情况

20、参差不齐，家庭教育观念不同，对学校工作的配合程度也不同。三、班级发展目标（一）班风目标：形成互助团结、自律进取的班风。（二）学风目标：形成勤学好问、乐学精思的学风。（三）人际关系目标：学会尊重自己、尊市同学、尊重师长四、治班策略（一）制度先行，培养规则意识。没有规矩不成方圆。从长期的观察及与家长的交流中发现，在养育孩子的过程中，大部分家长对孩子没有原则的宠溺，导致很多孩子在学校生活中，随心所欲，为所欲为，因此，建立必要的班级规则是十分有必要的。在课题组的引领下，我门的班级加入了“核心素养下小学低段学生体骏式习惯养成教育实践研究”课题组，课题组制定的学生在校一日常规，就是我门的班级制度，这个常规

21、规定了学生从进校到离校的所有行为规范，并有相应的评分标准。教师每天根据学生的表现，对学生进行打分评价。每周利用班会课对学生的表现进行点评，并对总分嵬前的学生给予奖励。在规则的约束下，同学们渐渐养成了遵守规则的意识。（二）进行环境创设，发挥环境育人功能。环境对人的影响是潜移默化的，我希望班级形或“向上、向善”的良好氛围，我带领司学们利用班上文化墙设置了评比栏、展示栏，把同学们的优秀作业，优秀作品展示出来，给同学们提供学习别人，审视自己的机会。同时，为了在班上形成良好的阅读氛围，我在班级设立了图书角，并定期补充图书，让同学们可以利用零碎时间阅渎课外书。（三）实施班干部轮换制度，激发主人翁意识。班级

22、就像一个大家庭，每位同学都是这个家庭中不可缺少的一员。只有每个同学都具有主人翁意识，爱班级，乐于为班集体做事，我们的班级才会发展得越来越好。为了激发同学:们的主人翁意识，我们每个学期都进行班干部轮换，并尽可能多地设立班干部，并明确每个班干部的职责，让每个同学都有机会体验当班干F部的生活。在当班干部的过程中，明白作为班级成员既要享受班级赋予其的权利，更要履行H己作为学生的职责。（四）提供平台，鼓励学生展示自己。我门到同学活泼开朗，每位同学都有很强的表现欲,但每位同学的能力及特长乂有所不同。为了给每位同学都提供表现自己的平台，我常常利用学科教学活动及学校活动为同学们搭建平台。在语文教学中，利用课前

23、演讲的形式，鼓励每位同学进行好书推荐、朗读等活动。利用运动会、艺术节，让具有运动特长及艺术特长的孩子有了表现的平台。在不同的领域，不同的同学得到了销毁东。这些活动，不仅锻炼了同学们的能力，也增强了同学们的F1.信心。（五）思想引领，帮助学生摆正心态我门的孩子好胜心强，但做事缺乏毅力。有时想获得肯定，但又不愿意努力。有的同学看到别人通过努力获得肯定时，容易产生嫉妒心理。有的同学得不到肯定时，又容易产生F1.卑心理。有的同学经不起失败，一旦失败，就容易沮丧。有的同学在与别人相处时，容易与别人发生争吵。针对这些问题，我们在班会活动中渗透了心理健康教育。同时，在日常教学中，我们也在积极渗透心理健康教育

24、。（六）家校合作，形或教育合力。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮，班级管理和教育孩子，仅仅匏班主任和任课老师是不行的,还必须依竟家长的力量。家长和我们有着共同的理想和奋斗目标切为了孩子，为了孩子的一切!所以借助家长的力量教育孩子是非常有必要的。为了加强家校之间的沟通与合作，我们成立了家委会。班上需要做决策的大事要事，我会先取得家委会的同意，并请家委会向其他家长传达意见。同时，我门每学期至少举行两次家长会。每次家长会，老师与家长共同沟通交流学生在学习、品德等方面存在的问题，并共同探讨解决方法。此外，针对不同学生，我也会利用下课、放学等空余时间，约谈家长。通过这样的互动，家校之间有了更深的交流，老师

25、的工作也能更加顺利地开展。学无止境，以上是当班主任近三年常采用的一些策略。在币生、家校的共同配合与努力下，我们班在历次运动会中，在学校组织的各种比赛中，都取得了荣誉。教育是一门充满爱的艺术。我相信只要从孩子的角度出发，用心钻研，一定能成为一名优秀的班主任。球知道,我的工作经验尚浅，还有很多需要钻研学习的地方，在今后的口子里我会更加努力的去完善自我，争取早日成为一名优秀的班主任。班主任治班策略（四）作为一名班主任，我一直追求这样一种境界：在我们的班级里，每一名孩子在明媚的阳光下追求真知，奉献爱心，实现自我，感受成功！作为一名班主任，我一宜深爱这样一份工作。虽然，班主任工作繁琐而劳累，但如果我们始

26、终以满腔的热忱面对新一天的开始，并注意一些小策略，那么你就会感到轻松与喜悦。下面我就以下几个问题与大家一起探讨一、教师以身示范，培养学生的良好习惯在学校里，班主任接触学生的时间最长，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；正人先正己，让学生养成良好的习惯。老师的一言一行，一举一动，对学生有潜移默化的影响。班主任言行举止特别重要，要求学生不迟到，不旷课，班主任首先要做到，要求学生讲文明，讲卫生，班主任事先要做到，平时注意严于律己，以身作则，时时提醒自己为人师表提高学生的素质，首先要提高自身的素质。:、亲近学生，关爱学生，展现自我，树立威望

27、“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。班主任对学生的爱要细致，要有原则，关心他们的身体健康成长,也关心他们的心理发展。关心学生身体健康，有孩子感冒发烧，我会用额头贴着他的额头询问他的病情；有孩子肚子疼我会用热乎乎的手暖他的小肚子问他好点没：有孩子摔倒了我会心疼的望着他的伤鼓励他勇敢些；除此之外还需引导学生积极参加体育锻炼，配合体育老师做好班级的体育教学工作。我还关心学生的心理健康，把学生当作F1.己的朋友，把自己也当作学生的朋友，建立平等的师生关系。班主任对学

28、生的爱首先要体现在班主任对学生要有一颗宽容的心，对学生一视同仁，对孩子所犯的错误要给予宽容，给予积极耐心的引导，要想到孩了犯错误这是正常的事，谁叫他们是孩子呢？把对孩子的爱融入到对他们的批评教育之中。要做好班主任工作，必须了解每一个学生，了解他们的家庭环境,了解他们的性格特点，只有了解，才有沟通。只有了解，才有有的放矢的教育效果.在关爱和亲近学生的同时，我为了让学生爱自己，尊重自佩服自己，我还不断地学习，丰富自己的知识，努力展现自己广博的文化与高尚的道德情操，使学生对我即亲近又崇拜，即认定我是值得信任的老师，乂把我当作好朋友，在学生中树立起威望是情理之中的事儿了，那么，学生就会“亲其师，信其道

29、”，这样会有力的促进你的教育教学工作。三、以强化常规训练带动教育教学工作纪律是学习的保证，良好的常规是进行正常学习和生活的保障。因此，我班扎实有效地对学生进行了常规训练。训练的内容可以是小学生守则和小学生日常行为规范要求的常规、课堂常规、做操常规、卫生常规、劳动常规等等诸多方面。训练对一年级学生来说是很不容易的，我们统一口号，统一行动，时时练，事事练，练r两个月初见成效，他们安静有序上课能坚持十分钟，大部分能按时出操主动排成行，主动拣纸打扫卫生，总而言之，学生的常规教育应该反复抓、抓反复。训练可以通过集体或个人，单项强化或全面优化相结合的方式进行，务必使每个学生具有“服从集体、服从口令”的思想

30、，具有自我约束能力，形成习惯。俗话说：“磨刀不误砍柴工”。学生良好的行为习惯培养成r,老师上课的课堂效率提高是自然的事儿，需要班主任解决的问题和矛盾就少多了，老师的麻烦就自然少了。四、树立榜样激发学生的竞争意识榜样的力量是巨大的，同样竞争也是一股巨大的、潜在的、其他任何外在力量都不可能达到或代替的力量。据此我在班内大大表扬守纪律的郑相瀛，爱学习的解朝阳，有责任心的张译文，爱劳动的李想等并由他们组成班委会，树立他们的形象，激发其他人向他们学习并努力超过他们与他们竞争班干部，掀起激烈的、持久的竞争活动。其目的就是取得全班孩子的进步。五、重视主题班会与主题队会的开展班队会的有效开展能促进班主任工作的

31、顺利进行。把要让学生明白的道理融入到一次次主题活动之中，通过一个个主题班队会对学生进行专项的教育，让学生在活动中得到教育，健康成长。我在开展主题班队会的时候，都要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留卜深刻的印象并指导自己以后的言行，平常也开展一些跟班级建设有关的活动，让活动促进习惯的养成，促进班风、校风的形成。七、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得成功的教育，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常和他们交换意见，达成共识。大家同心协力做好学生的教育工作班主任工作千头万绪，它需要我们耐心，细心

32、，精心的付出才会有收获。今天我谈的只是粗浅的一些认识和简单的一些做法，目的只是和大家共同探讨，希望可以起到抛G专引玉的作用，使其共同进步。班主任治班策略（五）作为学校班主任，肩负着育人市任。在学生的成长道路上，班主任不仅要扮演引路人的角色，而且要扮演示范者、导师、指导者、关心者和引领者的角色。因此，班主任在带班工作中需要有一套行之有效的方略来帮助学生们成长。木文就介绍一些学校班主任带班育人方略。一、关注班级管理如何管理好一个班级?这是每个班主任都面临的问题。好的班级管理可以建立积极的班风，提高班级的凝聚力和向心力。首先，班主任需要充分了解班级情况，掌握每个学生的情况，以便及时发现和解决问题。其

33、次，班主任需要保证课堂纪律，鼓励学生积极参与课堂活动，保证课堂的秩序和效率。此外，班主任还要加强班级管理制度建设，集体活动的规范化、制度化管理，有效提高班级管理和教育管理效果。至于我管理班级,没有太多经验,在领导,老师的帮助下,刚有些头绪。今天主要从以下几个方面,谈谈我做班主任的一些做法和体会：（一）、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一两节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生臼觉性和臼控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是,我经常利用班会、晨会、课前、课下等切可以利用的时间对学生中出现的

34、问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性,从而使学生做到自觉遵守纪律。(2)、细处关爱,亲近学生,但要在爱中有严，严中有爱。爱，是教师职业道德的核心,一个班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生。“感人心者,莫先乎情。”工作中,我努力做到于细微处见真情,真诚的关心孩子,热心的帮助孩子。我深信,爱是一种传递,当教师真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱!我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈,要像他们的妈妈一样爱他们,要拿出自己的爱心去“哄”他们，和他们一起做游戏。这样,孩子们跟我亲热起来了。我还采用各种方法来激励孩子们的积极性，表现好的小朋友我

35、会奖励他们小花,口头表扬,有时会摸摸孩干们的头等。虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道,可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。经常有家长和我说,自己的孩子回家以后是那么激动、兴奋,还说下次还想得到这种奖励。(三)、具体要求，指导到位儿童对事物的认知是整体性的,能熟知轮廓，但不注重细节。我在任年级班主任开始,就常听一些家长说：“我家的孩广听不懂大人说的话。”我在工作中也遇到了同样的问题，如果不考虑学生的认知能力,在教师没讲清或学生没听明白的情况下,就让学生去完成某项任务,学生们只能是瞪着眼睹看着你,不知道应该怎样做,或者其行为往往事与愿违。这样做的结果,不但使学生产生挫败感,而且不利于他们掌握做

36、事情的技能。为此,我常常思考,怎样才能让学生听懂老师的要求并根据要求去出色地完成任务呢？我认为,首先要蹲下来,以孩子的视角观察事物,用孩子能听懂的话和他们交流。其次,要注重细节教育，把该做的事指导到位。比如洗抹布,我通过观察发现，小孩子洗抹布的方法是,把抹布扔到水里,涮一下，一捏就行了,抹布根木没洗干净,因此,用这样的抹布擦过的地方还是那么脏。为什么会这样呢?是因为孩子小、什么也不懂吗?是孩子有意糊弄吗?我认为都不是。这只是儿童心理发展特点使然。因为他们很想按照老师的要求去做,很想把事情做好,但是,不知道怎样才能做好。针对这种情况,我专门找一个时间,教他们洗抹布。我先打来一盆水,然后教他们怎样

37、搓,怎么拧,告诉他们只有拧出的水清了才算干净。这样的身教非常成功。现在再看看他们洗抹布,一个个可认真了，都洗得特别干净。同样的道理,打扫卫生、物品摆放等工作,只要把要求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。再来说说我怎样使学生学会收作业吧,我让他们同桌的作业摞到一起,从后往前传,自己的作业放在下面。每组的传上来后，教他们怎样摆放,一组正,一组反,组组分明,便于批改，便于发放。学生通过观察、模仿很快就领悟了要领,这样,哪一个孩子还能做错呢?通过对学生日常行为的教育、管理和约束,使学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高,在学校的各项活动中给大家留下了反应迅速、能力超常的印象。二、关注学生素质

38、教育提高学生的素质教育是班主任工作的核心之一。班主任需要全面关注学生的学术能力、文化素质、人文素质和道德素质等，积极引导学生树立正确的人生观、价值观和价值追求。在教育过程中，班主任应该发现学生的潜能，鼓励学生多读书、多思考、多探索，从而激发学生的创造力和创新精神，开阔学生的视野和思维，提高学生的综合素质。三、关注学生成长与自我管理作为学校班主任，除了对班级管理和学生教育，还应该注重学生的培养和发展。班主任应该关注学生成长过程中遇到的问题，及时帮助学生解决难题，鼓励学生勇敢尝试，鼓励学生自主学习，引导学生合理规划，养成H我管理和FI我控制的习惯。同时，班主任还应该关注学生的情感和心理健康，帮助学

39、生树立积极向上的心态，增强自信心和H尊心，让学生在良好的心理状态下健康成长。四、关注家校合作班主任工作中不可少的一部分就是家校合作，家长与班主任之间应该保持密切联系，了解学生的家庭情况、学习情况和成长情况等，及时发现学生的问题并解决。家长与班主任的沟通可以增进家长对教育工作的了解和认可，促进双方在教育上的共同关注。班主任还要努力营造良好的学习和生活环境，为学生和家长提供良好服务。总之，学校班主任带班育人方略多种多样，但其本质都是为学生提供全方位的关爱与教育。班主任要时刻关注学生的成长和发展，注重家校合作，以更高的思维达成学生全面发展的目标，帮助学生树立正确的人生观和价值观，从而帮助学生更快更好

40、的成长。班主任治班策略（六）尊敬的各位评委、老师，大家上午好：班级管理工作既是一门科学，也是一门艺术，它既有规律可循，乂无一成不变的模式。实践证明，做好班级管理工作，应在7个方面下功夫。1要全面r解每一个学生一个班集体是由每个学生所组成，班主任的工作对象也是每个学生。一个班主任只有全面了解每一个学生的个性特点、学习成绩、兴趣爱好、思想动态、工作能力、家庭情况等，才能开展好班级工作，充分调动每个学生的积极性，使每个学生都感觉到老师在关心他，他是这个班集体中不可缺少的一员。因此，班主任要经常性地与学生谈心，及时了解券生的思想动态,召开座谈会，了解整个班级的动态，进行家访了解学生在家的情况，召开家长

41、会，联系家庭和学校。2要公平对待每一个学生在一个合格的班主任心目中，不能有好学生与坏学生之分，尤其是在言语中，不能给学生留下这样的印象。不能嘲笑、冷落缺乏自制力的学生，否则他们会失去信心，形成恶性循环。更不能妄加指责任何学生，需要用平和的态度、信任的眼神、真挚的话语，给予他们最大的安慰和鼓励。对所有学生一视同仁和细心教导，能促成班级良好风气的形成。在一些成绩好的、担任班干部的学生严重违反学校规章制度或屡教不改时，班主任若不能克服感情的祛码，不能站在公正的立场按照班规和校纪来处理，那很容易引起班级其他同学的非议，真乃得不偿失，久而久之，会导致班级凝聚力散失，助涨班级不良风气。为此，作为一名班主任

42、一定要一碗水端平，公平地对待每一个学生。3采取适当的方式教育学生班主任对学生的批评教育应考虑五方面因素：1.要符合教育基本规律教育是对人类文明进步成果继承和发扬的过程，教育的时代性、先进性、发展性决定了教育者必须采用能够促进学生发展进步的方式来进行教育。2 .要符合学生健康成长的规律教育要针对不同年龄段、不同性别、不同心理状态、不同环境背景、不同性格特征等方面的学生，采用不同的方式来进行教育。3 .要遵循及时纠错的教育原则学生刚开始的出错往往是无意识和轻微的，教育者应采用“严格要求”的方式，关注学生的“第一次”，避免学生错误从量变走向质变。4 .要以尊重学生、爱学生为教育基准教育者采用任何教育

43、方式都得以尊重学生人格为前提，以爱学生为落脚点，没有爱的教育是不会成功的。5 .绝对不能体罚或变相体罚学生那种“恨铁不成钢”的手脚相加的方式、冷嘲热讽的挖苦方式不是教育，这种方式只会给学生留下心灵伤痕，把学生推向对立面。4着力培养小助F在选班干部时应考虑到具有较强的号召力和自我管理能力的学生。班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小班干部树立“威信”；其二，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体影响大环境，形成大集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”;其三，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时

44、，要更严格要求班干部个人在知识、工作上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”。5努力营造良好的班级氛围要营造良好的班级氛围关键是在班里树正气、杀歪风。从第一天第一个人第一件事抓起，如新搬一个教室后，主动打扫教室、关门窗等情况，大力宣传表扬。除抓典型外，还要辅之以名人事迹、名人名言，以理服人，让学生明白，我为人人，人人为我，让学生明白正气形成，班风自成，班风形成，学业自成。在树立正气的同时，培养学生的进取心，让学生不要盲目攀比，只求口有所进，每天都能超越IT我。所以我送他们一句话：追求卓越,追求极限，思想有多远，我们的行动就有多远。还要抓好学生学会做

45、人的教育。常言道，成才先成人。学会了做人，做学问可能不需要多说，而是顺理成章的事了。没做好人，也就无法成才。所以，我接手一个班级，第一强调的不是学习，而是做人。6多一些鼓励性教育多一些鼓励性教育，让学生在不断的成功中进步。针对每一个学生的特点，给予肯定性、鼓励性评价，帮学生建立自信，使学生张扬个性，超越自我。在素质教育的今天，评价的方式改用了等级制，淡化了分数的竞争。但有时学生面对等级很茫然，不知所措。因此，我认为：在给予相应等级的基础上再加上指导性的语言。这样，学生易于接受，而且有针对性，有利于学生个性的发展。通过评价方式的转变，让每个孩子都感到：老师心中有我，老师时刻关注着我。这样会增强学

46、生学习的积极性和H信心，从而张扬个性、超越自我。7帮助学生处理好与任课教师的关系班主任在帮助学生处理好与各科教师的关系时，方面要努力维护科任老师的“威信”。班主任天天与学生打交道，再加上中国传统式的思想，科任老师在学生心中的地位是比不上班主任的，班主任就要从维护科任老师的威信出发，想方设法为科任老师“镶金”，当好科任老师的代理人，引导学生理解并支持科任老师的行为，促进科任老师和学生的友好相处。另一方面，我们要做好学生意见的代言人，向科任老师转达学生的想法，当然，在沟通过程中，定要注意说话的方式和语气。既不能让科任老师对班上的学生有什么看法，又要让科任老师觉得这是学生发自内心的话，让科任老师理解

47、学生的难处。在代言的时候，尽量将学生批评或是发牢骚的话变成侧面提醒或是以肯定的方式向科任老师传达。班主任治班策略（七）班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织的基本保证。一个优秀的班级体对每个学生的健康发展有着H大的教育作用，形成一个优秀的班级体需要班主任做大量深入细致的工作。作为班主任，我秉着“德育为首，教育为主，育人为本”的指导思想，结合本班的实际情况我就从“爱”勒“”“严”和“细”四个方面说说我的治班策略：一、班主任必须要有“爱”要做好一个班主任，就要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”.这是班主任顺

48、利开展一切工作的基础。我们作为班主任要做到爱班里的每位学生，包括那些成绩差纪律差的学生。工作中，要平等的对待每一位学生，不偏心。让每个孩子都能分享到老师的关爱！耐心地教育违反纪律的同学，用心地帮助学习有困难的学生，真心地鼓励进步的学生。如果学生生病了，一句暖心的慰问，也是关心。学生有心事了，叫出来跟他聊聊，0学生会感受到我们的爱。二、班主任必须要“勤”正如俗语所说：“一勤天下无难事”。要搞好班级工作，管理好学生，勤是不可少的。也只有经常性的深入了解，才能管理好班级。1、手勤班主任常打电话或发微信、校讯通与家长联系，特别是经常违纪、迟到的学生，这样可以家校双管旗下，事半功倍。比如教室出现纸屑，班主任主动捡起或扫一扫，无形中就能使学生不会乱丢乱扔，考试布置考场，很多的事情班主任带头来做哪怕仅仅是次、一分钟对学生的影响是深远的。班主任的行为能感化学生，换来的是学生行为的规范，学生的行为也能感动我们班主任。2,嘴勤班主任要经常找学生谈话，r解他们的学习情况家庭状况，特别是当学生学习成绩有波动时，与学生谈心，找出其原因，鼓励其努力,迎头赶上，对学生成长十分重要。班主任可充分利用好每周的班会，在宣扬积极向上的班级风气的同时，