2024年《槐乡五月》教学设计4篇.docx

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1、2024年槐乡五月教学设计4篇槐乡五月教学设计4篇作为一名赦学工作者,往往需要进行教学设计编写工作教学设计以计划孑晞同安排的形式，对怎样才能达到教学目标进彳元!1造性的决策，以解决怎样教的问题.那么应当如何写教学设计呢？下面是我为大家整理的榜乡五月教学设计，需望对大家有所帮助.槐乡五月教学设计1一、导入新课.1、同学们，你们认识柳铸吗？见过槐花吗？有这样一个地方，那里的山山洼洼、坡坡岗司,到处都栽君柳树，因此人们也把这里叫做样乡.五月里，洋槐开花了，大地一片白茫茫，连风打的浪儿都香气扑鼻,我11赶快去愧乡看看吧！二、学习第一节.1.读读第一节,说说作者看到了什么，听到了什么？想到了什么？2、各

2、自自学.指名回答.3、看到了什么？“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫.读了这句话，你明白了什么？多，白，美.有的槐花抱在一起，远石像玉雅的圆球；有的槐花T地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩上的小辫J1.,这句话告诉我槐花的形态美.4 、”槐乡的山山洼洼，坡坡司岗，似瑞当初降，一片白茫茫.有的桃花抱在一起,远右像玉雕的网球；有的槐花f条地挂溯支头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩上的小辫儿,a、作者是用什么方法来写槐花的姿态的？打比方.不打比方行不行？为什么？b,另附会用比方吗？请你也用上打比方的方法，说说图上的槐花.想不想试试看？c.指名此d、同学们彳酢者一起将这樽乡描绘得如在目

3、、如临鼻端.这么美，这么多的槐花，你的不能用你学过的词语来形容形容呢？出示：千姿百态、婀郦多姿.冰清玉洁、粉妆玉砌、洁白无暇、溢彩流芳.5 .听到了什么？陇啪啪”？他们的心情如何？读出来.6 .闻到了什么？中午，荣上就摆出了否喷喷的槐花饭，清舌.醉百、浓香这时候，连风打的旋J牌香气扑IJ陛个槐乡都浸在香海中了这段话中哪几个词语是写“香”的呢？（香唉喷、清香.醵吞、浓否、香海）舌海并不是指海，而是指到处都是否味.你还知道类似的词港吗？（花海、林海）还有一个字，虽然没有直接写槐花的香味，但这个字却形象地写出了桃花的香味很浓很浓.（生：浸）师：覆个棵乡到处洋溢着香气，香味的浓，浓得不但M子间得到，好

4、象身体也能感受到，手能摸得到，眼瞪能看到一样.7 、师：四处的捌，满眼的花，人漫在百海里,香气浸入每个人的心里.五月的柳乡，a是槐花飘香的季节.让我们开读第一自然段，再次感受槐花的美与香.三、品读第二、三自然段欣赏若瑰花的美,闻若槐花的香,再让我们去看有槐乡的孩子们吧！1 .自读课文第二.三自然段，边读边想,你眼前出现了TS幅怎样的画面.2、指名说说自己仿佛看到的画面.3 .把你觉得最有意思的画面在小组里和同伴交流一下，可以读、说或演.4、组织交流，相机出示有关语句,朗读殛怕.（1） .走进槐乡被深醉（槐花实在是太香了.）（2）、吃槐花坂（多香的槐花，多可爱的孩子呀！槐花不光美、香，还能做好吃

5、的槐花饭.W池小厨师再来介绍一下？槐乡的孩子多好客、多能干啊!板书：好客播干）（3）、临走前的礼品（热情好客）（4）、俊俏的小姑娘（人怎么会取呢？动作演示：衣襟.上别若发辫上戴着）（5）、生吃槐花的小小子（大大咧咧、小小子生吃槐花确是管得上槐乡的一司虫特的风鼠）5、师：五月，对槐乡的孩子来说，桃花带给他口的远远不止是绝美的风乳甜犯的槐花氨美味的槐花饭,更是无穷的乐曲!生读箝二、三自然阻6.出示：怏多的孩子亘!.（结合课文内容说话）四.第四小节总结全文.五月，洋槐开花了.那朵朵花儿千姿百态.婀娜多姿、冰清玉洁、粉妆玉砌、洁白烟限、遴彩流芳*沁人心脾.对槐乡的孩子来说，五月的槐花带给他们的不仅是甜

6、担的槐侬、美味的槐花饭，更是无穷的乐趣！所以大家都情不自禁地赞叹：五月，是柳花飘否的季节，是槐乡孩子的季节.五、延伸：1、你知道吗?槐花不仅可以吃，比如做槐花饭，还可以做槐花糕.槐花米粥.槐花燃乐，还可以提取芳否油，还是一味中药呢！桃花有降血压、预防中风的特殊功效，还能治疗便血、尿血、痣血等血热病症,不仅槐花可以食用，槐树的感叶也可以食用.不仅槐花有用，槐花谢了之后结成的种子，可以做肥皂.油漆想了解更多吗？请阅读补充阅读.请到图书馆里去杳找更多的资料，了解槐即巴！2、瑰花是这样的美丽忧雍，引得文人品客为他写下了许多文章，老师也给同学们找了两篇，请仔细地读读，体味其中的含义.欢迎和我交流讨论.可

7、以登录我的个人主页，给我留言，也可以给我发电子邮件.好吗?槐乡五月教学设计2教材分析：槐乡五月是一篇散文.作者以优美形象的语言，生动的描绘了槐乡五月是槐花5香的季节,是她乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的柳乡五月，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的言爱.文章写花又写人花与人交织在一起使花美人更美的主题自然的生发开去.二.救学目标：1.倡助网络环境下的一个特定情景,帮助学生理解课文。能正确流利、有感情地朗读、背诵课文.2 .借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美附景色，激发学生对美好生活的热爱之情.三、教学过程：1.激发兴趣,谈话导入.同学们，见过槐花，吃过槐花吗？（根据学生已有的生活经

8、给,进入学习环境.同时，老师掌逐学生对槐花的知识的了解情况.）今天老师要带着大家到槐乡去游玩.（板书蛔）2、通读全文，读准字音，读通句子.先自己读,然后招生读课文.其他学生随时纠正学生的读书情况.3 .冉读课文,想一想作者在槐乡看到了什么？听到了什么？问到了什么？把有关的句子用横线划出来,品一品，读一读.可以同京合作，交流交流各自划出的内容，如果你们划出的相同，这叫英雄所见略同；如果你们意见不同，谁的话有道理谯就是老师.4、指名读第一自然段，交流看到了什么？在学生交流的同时，相机点开网页上的内容.（1）随机出示句子：槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，1以瑞雪初降,一片白茫茫,有的槐花抱在一起，远看像玉

9、睡的圆珠;有的槐花一条一条地挂枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上请学生再自读这三句话,紧扣三句打比方的句子来感悟槐花的色美.形美.（2）自主感悟.交流：”槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降,一片白茫茫.“这句时，让学生找一找你是从哪些词语里慝悟到了槐花的多.（借助多媒体上的图片）理解“山山洼洼“坡坡岗岗白茫茫，读好这三个词语,指导读好句子，并把这种美景通过朗读呈现出来.（板书：花多色白）（3）自主感悟、交流：.有的槐花抱在一起，远看像玉腼圆球（借助多媒体上的图片）理解远看像“玉雕的圆球”.瞧，这抱在一起的槐花，远看多像玉雕的圆球.（4）自主感悟.交流：“有的搬花fi播箱枝头,近看如维吾尔族

10、姑娘披散在肩头上的小序儿,“（借助多媒体上的图片）理解近百像“维吾尔族姑娘披散在肩头上的小瓣”.（板书：花形不一）（5）这是作者眼中的.槐花，现在朝瞪你们看一些槐花，你们看像什么呢?（看多媒体上的图片）让期口也学作者那样来说一说.句式：有的槐花（），爆（）.（这部分内容，通过网络的情境，让学生通过朗读,慝悟美,表达美，眼前呈现美.）过渡：刚才我们用眼睛看到了槐乡那么多、那么美的槐花，你们的小耳朵又听到了什么呢？从这些声音中感受到了什么呢?（孩子.蜜姝都很快乐）5、交流听到了什么？：“嗡嗡翁小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，龈出了甜的蜜.晚啪啪孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装若喜盈盈的满足.

11、“（相机出示句子，请一位同学来读一读）师：读了这句话，你又有什么发现？让学生自己谈、自己品、自己悟.让学生自读、感悟到：*里喷翁写出了小常修采蜜时的热闹，啪潴啪写出了小朋友跑得很高兴.此时老师相机让学生学学蜜弊的飞嗡康的叫声,做一做啪啪啪孩子欢快的脚步声，让课堂上掀起一个高潮！师：膝，就这么几个字，把这么热闹得场面写出来了，把槐乡孩子块奇激动的!情写出来了，让我们再来美美地读一读！过渡：槐乡五月，我们光看,耳听还不够，你们的小如子又闻到了什么呢?6、交流闻到了什么?:（1）相机点开句子.中午，京上就摆出了香喷喷的槐花坂，清香、醇香、浓香这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都漫在香海中了.（

12、2）紧扣词港“清智*“浓香”，从海、香、浓“中我们能够感悟到香气越来越浓.指导读好这三个词语,读出香气浓郁的程度.找生读书，配上音乐.是啊,这么美，这么香的槐花，真让我们流连忘返,让我们一起陶解到槐花的香气中去吧.（观看多媒体上的录象）（板书：花美）7、假如，同学们来的槐乡，你们会做什么.学生仿佛身临其境，谈自己的想法.8、作业：为柳乡写一则宣传广告，欢饮人们来参观.（注蒯桃乡的特点写进去.）6槐乡五月数学设计3教学目标：1、运用多种方式指导学生有感情地朗读课文.2 .理解生字组成的词语.品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句.3、借助具体的语言材料，颍受槐乡五月的美丽区色，感受槐乡孩子的勤劳、

13、热情鄢卜,激发学生对生活的热爱之情.教学垂、难点：通过语言文字体会作者为什么说五月，是桃花我吞的季节，是槐乡孩子的季节.教学设计：一、导入新课1.读题.3 .通过上节课的学习，你了解到的柳乡五月是怎样的呢？板书：槐花.孩子.4 .默读课文，找找句子.出示句子，朗读.那作者为什么说，五月是槐花5R香的季节，是棵乡孩子的季节呢？二感忸花*1 .轻轻读读课文的第一段，把感受最深的句子划下来.交流.2、出示句子连风打的旋儿.从这句话中超受到了什么呢？指导朗读.3 .还从第一段的明处地方也感受到柳花的香？再次默读第一段，找找.4、交流指导.齐读.5 .从“海”字中体会到了什么呢？出示句子.读者这些句子，

14、你的眼前仿佛看到了一幅怎样的情景呢？出示图片欣赏.齐读.6 .配乐齐读第一段.7、此时此刻，隹个瑰乡仅仅是沉浸在香海中吗?它还沉浸在哪里呢？交流.板书：乐.齐读句子.三、品味B?1.走在柳乡，到底是什么让你如醉呢?自由读第二段.2,组织交流.走在槐乡，是什么让你醉？3.除了否气让你醉，还有什么也让你醉呢？指导朗读.4*月除了槐花的香味让你醉，槐花饭的美味让你解,还有什么也让你陶醉呢？指导朗读.板书：美.朗读句子.四.体悟“快乐”1 .创设情景.出示图.观察图片，欣赏感受快乐.2、出示句子.自由读盥3、小姑娘起立.现在，你们就是映乡的小姑娘了，让大家看看，你们长得多俊俏呀,再用槐花装扮自己，让自

15、己变得更美，来美美地读好这句话.另叼姑娘IiJ,透过这个字，你想表达自己怎样的心情呢？齐读.44子，该我们了，看到小姑娘这么美滋滋的，也赶快装上槐花，拿起梗花，大饱口福吧.一起来读.从，JM子们“大大例咧、不时、塞上一把中你体会到了什么呢？齐读.4、君，五月，洋槐开花了，小姑娘会用槐花装扮自己，4Vh子会不时宏尝槐花的美味，孩子IiJ都尽情地享受着这份快乐，五月，岂不就是愧乡孩子的季节吗？出示句子，配乐朗读.五、释放体蛉1.那里要举办一次槐花节，想请同学写一则广告语，让更多的游客到桃乡来做客.2、再次齐读句子.六、板书设计槐花香槐乡五月美孩子乐怏乡五月教学设计4教学内容：柳乡五月，苏致版第六册

16、第三单元第三篇课文.教学理念：从美人手，以读解文，以情带读,通过开放的敦学设计，精美的多媒体课件，咫学生带入课文描述的优美意境，让学生在文本对话、思维的氢情感交流中获得个人体验和独特感受，弓I导学生在阅读实践中不断实行自我建构、学习阅读促进表达.学习目标：1.能正确、流利、有感情地期读谀文，背诵课文.2、学会生字，理解由生字组成的词语.品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句.3 .感受现乡五月的美丽星色，感受独乡孩子的勤劳能干.热情好客.淳朴可爱.教学准备：多媒体课件课时安排：全文分两课时完成，第一课时初读课文，学习生字新词，初步了解课文内容.第二课时精读课文，屁味欣赏优美词句，感受槐花的美的清

17、香，感受槐乡孩子的谢卜可爱.教学过程一、豆习导入：同学们，上节课我fi殍习了课文柳乡五月，我fi强课文描述的美好意境所深深陶醉.大家还记得课文最后一小节的内容吗?板书：飘香的季节孩子的季节为什么说“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节”呢？这节课我们继续学习.二、学习第一节，欣赏槐花之美，理解飘否的季节”1.研表情描述槐乡的美景.4 .学生轻读课文第一小节.；匚报交流感受.鼓励体会不同的感受.5 .细读课文第一小节，说说从谀文邸些词句中读出桃花美和否的特点的？用能画一画有关的词句.6 .苴词析句感受槐花美.(1)出示句子：有的槐花抱在一起，远看像玉腼圆球：有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如

18、城吾尔族姑娘披散在肩头上的/J孩儿.指导朗读.像“玉雕的圆球、像”维吾尔族姑娘的,J帽儿这是作者眼中的桃花，你眼中的槐花是什么样的,像什么呢？若画面想像描述.(2)出示句子：,蜂嗡睇，小富修飞来了,采走了香的粉，酣出了甜的蜜.男饶啪,孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足.”指名读一读.你喜欢读这句话吗？说说为什么喜欢?(分行显示)一起再读一读,感受一下诗一样的韵味.还有谁也被槐花吸引来了？你也能像这样用诗一样的语言来描述吗？四人小姐集体讨论创作.小组派代表汇报创作的诗句.5、小结：四处的恻,满眼的花，人浮在香气里，香气浸入到每一个人的里去！百是满树白花遮里眼，接天香气荡天来

19、.(板书)6、齐读第一节，感受棵花飘香的美景.三、学习第二、三小节，感受槐乡风情,理解“孩子的季节”.1 .学生自读课文2、3小节，读完后说说看到了什么？IS受到了什么？2 .在槐乡你看到了什么？请选择T,帝思的笛头.(1)(出示句子)槐花让小姑娘更便肖了哪个同学也觉得这个携头有意思?读一读.作者写错了吧？人怎么会飘呢？赏-R-(2)大大咧咧的小小子生吃槐花确实算得上槐乡的一道独特的风景.你也觉得有趣吗？说说有趣在哪里?(3)走进傀乡你感受到了什么?从哪些句子读出来？，J哙：不喜桃花三月艳，但爱五月涎天檄槐花是槐乡我们槐乡孩子的宠物,它饱了我们的眼福,填了我1口的肚皮，否了我们的村子.也用了我

20、们的生舌.四.策划槐花节,理解游人的季节”.愫花的美丽芬芳，桃多孩子的热情好客，槐乡独特的乡村风情让我们匐醉，让我们产生了把榜乡介绍给更多的人的冲动,那么，就让我C泡槐乡的孩子一起策划一个令人神往的槐花节吧！(可以写一份邀请书五月请到班乡来；为桃花节形象大使洗花仙子设计服；为桃花节提供T分槐花美食套铁；设计欢迎标选.)现场分小组设计欢迎标语.交流;匚报.五、作业课后继续共同策划槐花节.六.板书设计：槐乡五月接满天美白多香絮香的季节摘否白气花荡遮天好客俊俏口福孩子的季节里来眼教学反思楝乡五月一文作者以优美形釜的语言，生动也描绘了槐乡五月是槐花飘否的季节，是映乡孩子的季节表达了作者对美丽迷人的槐乡

21、五月以及热情好客、渤卜可度的瑰乡孩子的喜爱.教学本课,我试图从美入手，以读解文，以情带读,通过开放的教学设计，精美的多媒体课件,把学生带入课文描述的优美意境，t大地激发学生学习的积极性、主动性和创造性.一、个性阅读，理解“飘香的季节，赏槐花之美，品语言之诗韵1、自主品味悟诗韵,对这样一篇诗TS的美文，不同的孩子感受的方式各异,通过个性化的自主阅读，学生自行体会桃花多、白.香、关的特点，品位文中优美的文字，体会不同的感受.2、感情朗读品诗境,课文诗一样的语言,直接激发了孩子感情朗读的欲望.伴随着舒缓的音乐，让孩子铮心明读体味，让自主体味后的朗读，读出诗的韵倒口意境.3、个性恐像萌诗兴.“像玉暖的

22、圆球、像维吾尔族姑娘的小均儿这是作者眼中的槐花，其实每个核子心目中都有“自己的槐花教学时借助多媒体课件，出现怏花开放的远景和特写镜头，让孩子描述,孩子充满诗通的想像，是对槐花之美的再创造，是对课文文字的进一步理解三8升.4、个性创作表语意.读文中如同诗一样美妙的句子，不仅带领学生细细俎IS,读出滋味，而且启发引导学生会试创造和表达,如教学中教和启发：”还有谁也被槐花吸引来了？你也能像课文IB样用诗一样的语言来描述吗？这一环节是对课文意境的进一步深化，是对课文内容的再度创造.二、自主探索，领悟“孩子的季节，悟苑真之趣,感乡村之诗情课文散发出槐乡独特的风韵，使人感受到悠远的槐乡文化.教学时，让学生

23、以游客的身份走进槐乡，去观察，去感受.以走进槐乡，你看到了什么，感受到了什么.统领第二个教学环节.学生读读想想，圈圈画画，说说议议，型取看到的最有意思的镜头进行汇报.傀多姑娘用怏花装扮自己，槐乡小小子大大例咧生吃槐花，游客被魂香空醉倒在捕下等等这些都成为槐乡独特的风景.槐乡孩子拉着游客吃桃花饭，临别赠送桃花酒等，都可以读出槐乡孩子的热情.整个环节学生选取怎样的镜头欣赏盛梏到怎样的风侑,都由学生个体的经脸和阅历决定，救学时给核子充分大的空间,这样孩子的收获才是立体的.丰富的.三、合作策划，凸显“游人的季节,品文化之酹,感梗乡之诗境当孩子谢槐乡的美景流连忘返，为傀乡乡村风情所陶醉时，策划瑰花节的活动水到柒成，教者途热打铁,引导学生把槐乡介绍给更多的游人，带领孩子共同策划令人神往的槐花节.这个创意,由语文单科走向了综合，由课内走向了课外，邀请的、欢迎标语、广告词的设计,巩固和提升了课文内容，培养了语文综合能力；对槐乡服饰、槐乡美食、槐乡习俗、槐乡地理环境等的研究，拓展了学生的视野，激发学生研究槐乡、热爱怏乡的情%核子fi三对现花节的袋划中进一步品味槐乡文化之浓烈，感受槐乡意境之悠远,以课内的学习延伸到课外的探索，以一篇课文的学习带动一个课即的研究这正是本课教学的更市要的意义所在,也是新课程理念的突出体现.本文来源：网络收集与禁理，如有侵权，诂联系作者州滁，谢谢!