2024年《比尾巴》教学设计汇编篇.docx

《2024年《比尾巴》教学设计汇编篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年《比尾巴》教学设计汇编篇.docx（61页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、2024年比尾巴教学设计汇编篇比尾巴教学设比匚物15篇作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写效学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧橙结合具有沟通作用。月监大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是我收集整理的杜匕尾巴教学设计,供大家叁考借鉴，希里可以帮助到有需要的朋友.比尾巴教学设计1小壁虎借尾巴处于人教版课程标准魁教材一年级下册第17课,本篇课文的难点在于它是本册书第一篇全文不注音的课文，目篇幅较长.本篇课文的优点是故事性强，富有童趣.叙述及语言简港优美，为学生学习语言提供了鲜活的范本。为此，在教学设计中突出三个方面：一是借助插图激发兴趣,加强初读.二是结合生活

2、情境指导读书.三是加强语言训练,展开想象，仿照课文的叙述方式再编童话故事.1,会认9个生字，会写6个生字.2、结合具体情境读好对话的不同语气，有越情地朗读课文.3、利用课文提供的情境和叙述方式训练学生的说话能力.4.了解一些砌物尾巴的作用.第一课a寸一、激趣导课1,多湿体或挂图出示壁虎图片，引导学生观察.2,请学生结合自己的观察及自己的空器后谈谈：你们看见过壁虎吗？壁虎是什么样子的？在学生发言的基础上，教师相机补充，引导学生对壁虎有一个生活化的认识，如：壁虎是灰色的,有四条短短的腿，它的脚爪像梅花，还有T尾巴.因为壁虎的脚上有一轮一轮粗糙的东西，叫脚下趾，所以能在堵上、玻璃上位.现在把课题上的

3、拼音读一遍.(指壁虎上的拼音.)3,读课即，让学生注意“壁虎”两个字的写法.引导学生用自己的方法记住借字.二、初读课文1、救除危读课文：小壁虎不是自己有尾巴吗？为什么要借尾巴呢？因为这课的生字多，现在听老师先读一遍课文.”2.学生试读课文：分小组自读课文，要求：(1)先观察播图.然后试曲把和插图对应的课文读T1.(2)读准字音，不认识的字想一想，问T司小组其他同学.3、指导初读第1、2自然段，识字：指名读第1、2自然段：指导学生读准字音，不添字、不掉字.(2)出示第1、2自然段中的生字词卡片，识字，鼓励学生自主识字，如通过发现新字与学过的字之间的联系识字：,措T队桃一逃、惟一难、虫一文一蚊、虫

4、一它一蛇”.(3)按照读通句子的要求，进行读书训练和指导，如：,小壁虎/在塔角/提蚊子.、一条蛇/咬住了/他的尾巴不要给学生讲在什么地方停9页、断句,指导学生按照耳体的语言情境读到位即可.4、按照以上程序学习3、4.5、6、7自然能三、指导书写1、”呢、呀、哪“三个字左窄右宽，*字应写得小而高.2、J：“女字的横变为提，女,的“点”要注意避让，给最后一笔留出位置，以免左右两部分不索决.3、”河“字左餐右宽，左边位置稍靠上.借字左窄右宽，右边位置稍靠上.第二蜘一、豆习生字新词二、研读课文1、学习课文1、2自然段：空虎JS有尾巴的.课文里的小空氏,它为什么要借尾巴?请同学们读一读课文的第一、二自然

5、段.（2）指名读第一、二小节.0）间或互相说一说：小段虎为什么要借尾巴?判断:小股虎的尾巴是怎么断的?小皇虎的尾巴是被蛇咬断的.（X）小壁庆的尾巴是被蛇咬住后，自己挣新的.（）（5）段如小壁虎不挣断尾巴，会出现什么情况？相机引导壁虎的尾巴,有保护自己生命的作用.指导朗读:市点从体会4燃虎的情方面指导读好多难看哪*向迎信一条尾巴呢？”.2、学习课文第三自然段：自由读第三自然段.(2)比较句子的不同：小空庆爬到小河边.小壁虎爬昉胆,腰到小河边.第二个句子表现出小壁虎爬了很远、很费劲”.(3)指导学生展开想象,边做小鱼,摇若尾巴、游来游去”的动作,边朗读，读好本段第二句话.(4)引导学生体会自己平时

6、向别人借东西的港气应该是怎样的，读好小壁虎向小鱼借尾巴的话.(5)引导学生从小鱼很想把尾巴借给小壁虎却不能借给他的!情，读好小鱼的话.(6)有段情地朗读.3、按照学习第三自然段的方法学习课文的第四、五自然段.4、延硒I1.练：(1)想T:小壁虎还会到什么地方向谁借尾巴?按照课文的叙述方法，说T.(2)出示梃示：小壁虎爬呀您,胆到他看见避虎说：您把尾巴借给我行吗？说：不行明，我要用尾巴5、指导朗读课文最后两个自然段：田点指导读出难过和高兴.6、4弊全文，课堂练习：说说学了这篇课文施道了哪些动物的星巴的作用？分别是什么？（2）填空练习：小鱼（摇）若尾巴，在（河里）游来游去.黄牛（甩）若尾巴，在（褥

7、下）吃草.（燕子）摆着尾巴，在（空中）飞来飞去.小鱼用尾巴（拨水），黄牛用尾巴（赶蝇子），燕子用尾巴（掌握方向），小壁虎的尾巴断了以后，还能（长出来）.比尾巴教学设计2一.教学目标（一）有感情地朗读课文，背诵课文.（二）认识文中的动物,了解它们尾巴的特点，同时了解其他动物尾巴的特点.（三）通过课文学习，激发学生对动物的喜爱之情及韵文儿歌的初步体会.二.救学玉点学会朗读照句语气的句子，背诵课文.三、教学难点读好问句，知道一些动物尾巴的特点.四、教学准备多媒体课件.收集亘找自己喜欢的，J劭物文字、图片、玩具或膜型等资料，注意留心它们尾巴的特点.五、教学过程（一）生字复习，导入新课.师：上节课我们已

8、经扫除了生字障碍,现在还认得它们吗？（认得）真好，在这里老预教你个记忆的方法，有兴蝴道吗？根据记忆曲娥表示，每天学到海知识一定要当天复习,要是不宜习等到第二天再来看啊，有一大半已经忘了,现在我们就蜘习这些生字.课件出示生字词，检督.（二）细读课文，背诵课文.师：那这些,J财韧他们是怎么比尾巴的呢？请同学iffi书本翻到83页，大声朗读课文.（师自由读）1 .认识小节.师指导学习认识小节.2 .学习课文.1 1）认识问号，学会读词句.师：在读课文时，同学4而没有发现第一小节和第三小节的标点符号都是一个像耳朵一样的符号”？这个叫问号，请大家跟若我读两次.（跟读）这样的句子叫问句，要把句子最后的部分

9、读得往上场.听老师读一读.（师范读，担艮读.）2 2）认识三问三答的课文形式.师:这篇课文第一小节问了三句，第二节就回答了三句.第三、第四小节也都是这样的模式.我们把这种形式叫做三问三答.3 3）多种形式朗读课文，理解课文.师：这篇课文里，你最感兴趣的是哪个问题呢？和你的同案对读一下.一个问，一个答.生生对读，师生引读，小组拍手读，加上动作表演读，男女生t匕赛读，推荐读.（在此过程让学生参与评价,如你喜欢背哪部分?“你哪里比他读的还好？比试若读读.谁还想读，站起来一起读.对于他的朗读你谈谈自己的看法.）（4）用“好像“说话，了解打比方的手法.（5）背诵课文.（=）挖掘资源，拓展延伸。师：在大自

10、然中，还有很多/J财锄，切郑）尾巴各不相同，你还知道哪些小动物，它们的尾巴有什么特点？生讨论，展示自己的课外收集.师：同学们，通过你们的讨论和研究，我们知道了动物的尾巴不管长还是短,不管弯还是扁,不管漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用.只要是适合自己的尾巴，就是T好星巴.除了你们说的这些，大自然中还有很多小动物.同学们可以到动物园中去看一看，然后把你看到的告诉给同学和老师.（四）展开想像，思维拓展。师：刚才我们已经了解了那么多动物的尾巴，同学们，想当作家吗？（想）我。他来学看课文来编几句，有信心吗？生试着编写儿联.对于有困睢的同学可以给予摄示，如：谁的尾巴细?谯的尾巴超？谁的尾巴像剪刀？老鼠

11、的尾巴细.老虎的尾巴翅.燕子的尾巴像剪刀.（五）作业布甘，4 .回家把这首J颐背给爸爸妈屿听.2、请爸爸妈妈帮忙绒续亘找有关动物尾巴的资料，文字和图片资料整理好放在成长档案袋中，课余时间和小伙伴交流.比尾巴教学设计3教学目标：1、认识“壁；虎等9个生字，会写,词、姐等6个字.5 .正确、流J、有感情的朗读课文，读好对话的不同语气.3、初步了解动物尾巴的作用.教学市点：识字、写字，读好对话语气.教学难点：借助图画或其它手段自主识字和闻读.德育目标：美育目标：初步了解动物尾巴的作用，倡导学生在生活中学习.教具准备：生字卡片、挂图课时安排：2课时教学过程：第一蜘一、借助图画初读课文，认识生字.（设计

12、目标：探究合作,掌握识字方法，用各种方式识字的能力，培养写字能力）（一）初读.1 .分，J困互助读书,把课文读通坂;全班交流，你们组新认识了什么字？说说用什么方法认识的？针对学生;匚报，随时指正；2 .画出课即和第T6图中的生字；说说你是怎样认识这些生字的;指出学生i殳有说到的生字，让他们自己想办法认识.3 .齐读-指名读一开火车读；（二）认读生字.1.板书课SS.出示第一燧四的文字;3 .总结识字方法：借助图画、联系上下文猜字.指导学生发财旧知识的联系.市点指导：“蛇、蚊、难、虎”的.读音.书写生字.1、范写；4 .偏旁归类指导3玉点指导左右结构的字，如：呢、呀、哪”的写法，及女字旁的写法；

13、4、巡视检亘、个另嵋导；5.展示写得认J5.正确，美观的作业.扩询.1.仔细观察字形结构及在田字格中的位置；2、先描红；再自声写；同或互相指正；3.注意书写姿势.（三）练习设计有感情的朗读课文，识记生字；酬资料，看动物的尾巴都有什么作用？第二蜘一、豆习1 .认读生字；2、交流亘阅的资料,自由读课文,力求做到正确流利.二、指名读；说说你谢苗了什么？还有什么问题?朗读课文，整体感知课文内容.检杳时，有更点有选择的领读范读；挠理问题.三、再读课文，读中修悟.通读课文回答问密；分角色期读小鱼和空民的对话；小组合作学习第四.五自然段，矮自己提要求，再开始学习.从这自然段中，你知IS了什么？你知道了壁虎的

14、尾巴有什么特点？小壁虎为什么要倡尾巴？小壁虎都向谁借尾巴了？重点指导读第三自然段,小鱼为什么不把尾巴借给SS虎？虎借星巴的结果是什么？指导读第六自然段；齐读第七自然段,读后讨论：读文想象,续说课文.报招自己知道的动物尾巴的知识，仿照课文第三至五自然段的写法再续说一两个自然段.小组内说，互相补充，指正；有感情的舶读课文.在班上发言,互相评价,补充,巩固知识自主学习，主动筋疑合作探究学习，在读中感怕课文内容练习设计有感情的朗读课文.背诵课文；2、把故事讲给爸爸屿妈听,继续续说故事,调食动物尾巴的作用，回到班里交流.比尾巴教学设计41、会认“壁虎”等9个生字.会写,河、坦”等6个字,初步了解一些动物

15、尾巴的特点.2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气.3、培养学生费!于观察的习惯和有礼骗的品德.1、重点：识字与朗读宓瓦2、难点：认识各种动物尾巴的特点及用途.1、教具：幻灯片，动物头饰，生字卡片,录音磁带.2 .学其：动物头饰等.3、资料：收集有关动物尾巴的图片和相关文字资料.1、借助有生字词的幻灯片，复习巩固生字词.2.通过小组合作的读与表演，理解课文内容，培养语感.第一课时一、兴趣引入1、展示活的壁虎，学生介绍观察到和了解到的知识.（壁虎又叫四脚蛇,脚上有吸盘,可以在墙上飕行，它爱吃蚊子苍璃等小曳.）2、教师：当遇到危险时，小壁虎会有特殊的.逃生方法.想知道答案，就到课文里找一找吧！二

16、、初读课文与识记生字1 .个人读课文，勾出生字，标明自然段.2 .小组互助读课文，把课文读通!顶.3、小组议T.完成填空：小壁虎因为而去借尾巴.(2)小壁反向去借尾巴.4.识字通关：第一关“我会记”：出示本课生字，学生交流识记方法，自由叙述.第二关“我会读”：出示本课生字组成的词语，多种方式读.第三关“我会认：出示带有生字或词语的句子23个，指名朗读.三、朗读慝悟课文1、录音或范读：学生评价哪里读的好，为什么？2、对聪S图：指名分段明读课文.(指导疑问句和感叹句的朗读)3、小组内分角色练习期读，赦师巡视指导.4、戴头饰表演课文，学生质疑：解决以下问题:小动物为什么不把尾巴借给小基虎?小壁虎借尾

17、巴时是怎择就能说的?小壁虎为什么又高兴了？它的尾巴有什么特点？（4）你知道了什么？5、有感情的朗读课文.四、犷展延伸拿出准备的白纸,小组同学画画、说说自己知道的动物尾巴的作用.第二蜘一、谈话小组竞赛,哪组茨得星数多,哪组就可以得到奖品.二、竞玄1.朗读游戏：将准备好的段落条拿出，各组抽取,抽到哪段读哪段，比比哪组最有感情！（获胜组记一颗星）2、动作游戏：教师用动作示地游来游去让第一组学生猜，然后一组表演动作让下一组用_来一去“猜答案，以此类推.（答对组记一颗星）3、写字游戏：出示生字：注音组词.用“财、哪、呀各说TJ话.（2）讨论学习：观察生字结构，说说怎样写就比较美观?（说对的给其组记一颗星

18、）（3）测碗写：字旁要写得小而高.女字旁提不出头.三点水要写成灵形，不在一条线上.（4）学生练习,浏腕导.（哪组描得最认真，写得最美观，就得一颗星）（三）展示作业，鼓励评价.三、，J冷经过刚才激烈的竞赛，X组得到了老IJ币送出的奖品.你们知道他为什么的茯胜吗?（学生可能说生字写得好，课文读的好,或者小组承等等）是的，这些优点都是我们需要学习的.a后，让我们为蛛奖组的努力还有我们自己再鼓一次掌吧！比尾巴教学设计5教学目标：1.认识】2个生字，会写.云，公，车三个字.认识一个笔画般折，和三个偏旁“矢，八，鸟2、正确、痛地朗读课文.背诵课文，学习朗读问句.3.了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感.

19、教学准备：多媒体课件.教学时间：2课时.教学重点：认识12个生字，能正确期读问句.教学过程：第T时一、引入.小朋友，今天森林里特别热闹.原来森林里的励物正在举行一场特殊的t匕赛，让我们一起去看看吧.（出示课件）它们这是在进彳话+么比赛呢？（出示课Sfi：比尾巴）学生拼读课题.二.识动物,学习生字.1、同学们想不想知道都有哪些小动物来参加比赛呢？君,小动物们出场.课件出示的物图片和带拼音的生字.2 .学生拼读生字，学习喉.松、鼠、公、鸭，想想用什么办法记住这些生字.认识偏旁八、鸟11.3 .去掉拼音认读动物名部.（课件出示）,这就是比奏的名单，谁能做播音员来广播一下参加比赛的小动物.指导说话：参

20、加比赛的动物府（）、（）、（）、（）.（）和（）.三、学习课文.1 .这些动热都参加了哪些项目的比赛呢，我fi越快来读读课文吧.2、借助拼音读准字音，读通课文，想一想这次t陵的项目有哪些？你能找出课文中的话来读一读吗？3、学习问句.出示问句：（课件出示）诞的尾巴长？港的尾巴短？逛的尾巴好像Te伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看?学习”短、把、扁、最”这几个生字.用什么方法可以记住这些生字？（】）你能来读一读这些句子吗？（2）这些句子有什么特点？发现都有一个问号（?）这样的句子叫问句，读的时候最后一个字音是上仰的，像读第二声一样.（3）教师范读，学生跟读.（4）学生自己再次试读T匕读一齐

21、读.4、小朋友比赛开始了，/J财韧请我们当评委,喏它们仔细评评.（教师示范：我认为猴子的尾巴长）出示动物图片,用上“我认为”的句式说话，再说说它们的尾巴有什么用?5 .经过我们的.评t匕，结果终于出来了.谁能来宣布比索的结果？（课件出示）（数IJ市示范：嫔子的尾巴长）指名学生说.齐说.四、朗读课文.1、小动物们的比徽束了，小朋友们想不想来一场比赛啊!比什么呢？2、先让我们来进行朗读擂台赛吧！师生对读男女生对读同京对读一指名同京读，比比哪一组读得好.3.识字擂台哀：课件出示小卷吃香蕉,指名学生读生字.五、总结：这些,J励物t照巴的比浜吸引了好多动物卷加,请小朋友回去后去找找看其它动物的尾巴还有什

22、么特点，让我们再来比比.第二课时一.复习检资.做摘苹果的游戏认读生字.二.晚读成诵，拓展延伸.1,请同学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文.2,携试背诵.3、课件出示牛、马、鱼、描、猪的尾巴，说说它们的尾巴像什么？学若编几句儿歌.4、完成课后“读读画画*练习.并说说这些尾巴的特点.5、课后延伸：大自然很奇妙，有兴趣再找找还有哪些动物的有它自己的特点.三、指导书写云、公、车.1.学生仔细观察它们在田字格中的位置.2、引导学生发现写好这三个字的关键，教师范写.3、学生描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自己满意为止.4、教师巡视，个别指导,及时展示写得好的学生作业.C比尾巴教学设计6教

23、学目标：1.会认壁、虎等9个生字.会写“河、姐”等6个生字；6 .了解小鱼.黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特点；3、能正确、流利、有感情地朗读课文；认识并正确读出感叹的语气教学田点：反豆读悭虎与小鱼、黄牛、燕子的对话，理解它们尾巴的用途.教学难点：理解小壁虎尾巴的作用和再生特点.教学时间：2课时.教学过程：第一课时一、阚示课题1.出示壁虎图，问图上画的是什么小动物呀？2、小壁虎是什么样子呢？（壁虎也叫守官、Sg也身体扁平，长达12厘米，背部暗灰色，有黑色带状的.斑纹，身体表面有细矮，四肢短，趾底有吸盘，能在天花板上、墙里上哨亍，就是玻璃上也掉不下来.它有一条细细的长尾巴，长尾巴有两

24、项功能，一是摆动帮助建行，摆动越快，爬得越快，如果失去了尾巴就飕不快了.还有一项功能，先不告诉你，通过学习课文，自己回答.）3、板书课的，问同学们看了标地后想知道什么.（小空虎的尾巴跑哪去了呢？为什么小壁虎要借尾巴呢？他向谨信呢？最后借到没有呀？）二、初读课文，了解课文大意1 .初读正音.自由小声读全文，不会读的字标出来，借助拼音多读几遍.（注意“蛇.管、甩.傻几个字颗舌音.“蚊、您”是前音.）2 .再读课文，解答为什么小型虎要借尾巴？他向准借呢？最后借到没有?三、逐段理解课文内容，指导朗读1 .学习第1、2自然段.（全班齐读）（】）想想：小壁虎为什么要去借尾巴？（2）蛇咬住了他的尾巴，他是怎

25、么做的？（3）理解“挣好的意思.（用力使自己摆脱束缚）如果/J避虎不挣断尾巴，会怎么样？(4)指导朗读.注意飒号，要用彳艮难过，很不好息思的语气来读.2 .学习第3自然段.(1)自由读第3自然段，看看书上的第二幅图,想想PPT的问Sg(小壁虎来到什么地方，向谁借尾巴，借到没有，为什么？)，边想边画出这些1句威的答案.(2)回答问题.(3)小壁虎是怎样来到小河边的？从“您呀您“可以看出什么?(4)他看见谁在做什么？他是怎么说的，小鱼是怎么回答的?(5)指导朗读.出示两组句子：小鱼，你的尾巴借给我.小鱼姐姐,您的尾巴借给我行吗？指导学生用有ma、商量的语气读小SS虎的话,用讲道理的语气读小鱼说的话

26、.(6)小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎呢？(板书：拔水)理解”拨(手脚或棍棒等横若用力，使东西移动),做拨水动作.(7)看板书说说学习了第3自然段知道了什么?3 .怠结学法.第3自然段我们是按照这样的方法学习的：先读读课文，再说5图，想问Sg,边想边画出这些问题的答案.下面请同学们用这样的方法自学第4、5自然段，好吗？4 .自学第4自然段.(1)自由读第4自然段，让学生回答问题(2)老牛怎样用尾巴赶幌子呢?跟教师做动作.(3)指导朗读.指导学生读小壁虎的话要用很和气、商量和问的语气来读,读老牛的话要用诚恳讲道理的语气来读.(4)看板书说说学习了第4自然段，知道了什么？5,自学第5自然段.自学方法

27、同第4自然段.6、学习第6、7自然段.(指名读第6、7自然段)(1)想想小壁虎借不到尾巴心里很难过,后来怎么又高兴啦？(板书：长出新尾巴)(2)指导朗读.指导学生用和气*亲切的语气读妈妈的话，用惊喜的送气读小壁虎的话.(3)把第1段和最后一段连起来读?想想你又知道了什么?四.，牌全文1,引导学生看板书总结全文.2、说说学习了这篇课文，你知道了什么？附板书：小壁虎信尾巴小鱼拔水挣新尾巴老牛用尾巴赶蝇子长出新尾巴燕子掌握方向第二课时一、复习生字出示生字卡片，读准字音.二、分析记忆字形1.利用识字方法记忆字形.(1)熟字带生字(准一难祖一姐桃一逃)(2)熟字加偏旁(几一虎文一蚊它一蛇)2、指导学生识

28、字形.“虎”是半包围结构的字，部首是虎字头.3、教师在田字格里示范写字.4、学生仿写.5.比一比，口头组词三、戴头饰表演这故事（课外还可多分几组表演）比尾巴救学设计7教材分析灶匕尾巴是人数版救材第一册中的一角对话形式的儿歌.用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩粉如生的插图.课文的语言朗朗；朗朗上口，筒明易懂，ts三儿也情趣,能激起学生朗读的欲望，还疑引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣.学习目标分析知识与技能：1、认识12个生字.认识“八、鸟”两个偏旁.2.正确流利地朗读课文，苜诵课文.读好问话的语气.3、在熟练背诵课文的基础上，发挥丰京的想象力,表达自己想说的话.过程与方

29、法：通过看一看、说一说、想T1.等方法了解动物尾巴的特点.情感态度价值观：1.培养学生积极表达自己思想的强烈愿里.2 .激发学生喜爱动物的情意，培养探究的兴趣.教学对象分析1. 一年级的学生好埼心锅，有意的时鹤2、低年级4翔友好动、竞争欲强，凡事总想争第一.3 .学生有了拼读汉语拼音的基础及较熟练的识字积累.4、学生对阅读和谢J凰等语文活动比较感兴趣.教学设计理念根捌这一课的特点，本若让每个孩子都生动、主动.活动地学习，在课前要孩子们自主地、多渠道地了解动物尾巴的特点.在课堂上，创设动热王国上匕尾巴这一情景,戚予学生观众、裁判等双重身份-真实的把孩子们带入热闱、愉悦的场景中，真正地把课堂的主动

30、权还给学生，让画口自读自悟，有争议时让他1口自己说明理由,在充分讨论的基础上获得正确的认识.教学过程流程一、激趣导入，揭示课题1、（出示课件）我国举行的2008年奥运会刚刚结束，动物王国里又热闱起来了,动物们就要举行的2008年“比尾巴”大赛了.它们想找我们小朋友做裁判，还让信鸽给IMJ发来了邀请函，你们想方看吗？2.都有哪些动物要参阅比赛呢？瞧，他们出场了，我1口用掌声欢迎它们出场.3、出示媒体：摧子、兔子、松鼠、鸭子、公玛，孔雀，看看它们都翘得好高的尾巴.4.他们是在告诉大家,它们是在进行一场比尾巴大赛.（在“尾巴”下面打上着市符号）齐读课题一t屏巴.（注意巴读轻声.多读几次）二、初读课文

31、，学习生字.1.这些小动物是怎样比尾巴的呢?你们想听吗?请斑马叔叔给我们讲讲吧.（听范读）2.斑马叔叔读的这首儿呢就是我看应节课要学习的内容.你们想不想自己读读课文?（自由读课文）3、小朋友读得艮认J5,今天，小动物们不仅要来比尾巴，而且还要来考考小朋友,看你们认不认识文中的生字宝宝.（课件出示：生字.）谁会读呀？再说说你是怎么记住它们的？如公：上面的八*字头像不像爷爸播上的两期胡子.尾：想想怎么记住这个字.（尾巴上有毛）.比：的左边和右边就像两只，J动物,它们在比谁的尾巴长.三、再读课文，读中感悟.1 .说说这篇课文有几个小节？2、（课件出示6个问句.）你觉得你哪句话谈得最电手就读哪句？3、

32、指名读，让学生找其他学生的朗读优点，学习读疑问句的方法.（读疑问句应语调上场）4、我更点指导问号读法：像小耳剁以的符号叫问号.它提醒我们读这样的句子时声音向上场,就像读第二声一样.并让学生试着同桌提问，将问号读法的学习放在宾体的情境中，分散了问号朗读的难点.5 .学生一问一答、三问三答、动作表演读等形式，有感情朗读课文.读出问答的语气.6、遇到问题，四人一小组讨论,比如“松鼠的尾巴好像一把伞”、”孔雀的尾巴最好看”.（出越件点应面寸的果）7、有感情地朗读课文,并加上自己的表演.四、总结延伸，拓展迁移：过渡：同学们，这次t鼎巴大衣还吸引了很多40）物.他们也从四面八方赶来了，请看大加Si?1.出

33、示动物说说它们尾巴的特点：牛、狗、鱼,2 .出示句子创编儿歌：牛的尾巴.狗的尾巴.鱼的尾巴.3 .学做小读者.关于1尾巴”的学习还犍接了很多课外知识，比如“尾巴的故事”,尾巴的儿歌，尾巴的图片，尾巴的科学”.尾巴的链接大家可以自由选择更欢的课夕网识阅读，提高阅读兴四板书设计10比尾巴猴子（图片）兔子（图片）松鼠（图片）鸭子（图片）公鸡（图片）孔雀（图片）长限一把伞扁考5子看比尾巴救学设计8教学目标：1.认识12个生字.2、能正确、流利地朗读课文，学会朗读问句，会背诵全文.3、认识文中的动物，了解它。娓巴的特点.4、通过看图学文，训练学生的朗读和说话能力.5 .致白学生要爱沪动物.教学重点、难点

34、：学会生字，掌行问话语气.教具.学具：生字卡片，动物图片.教学过程：一、导入语.同学们，你们去过动物园吗？在动物园里看到过那些蜀物？学生自由说出自己见过的的物.二、自主识字、学词.1.今天老师就潸你们去动物王国，那儿有6位小动物要举行一场比爽,是哪6位呢？我们把他们请出来.（出示图片：猴子、兔子、松鼠、公鸿、鸭子、孔雀，各有名字并注拼音）6 .赶快跟他们打声招呼，认一认他们的名字.（学生拼读）7 .请主持人说说参加匕匕赛的选手.（出示词语卡片：只留下动物的名字）主持人说得好的，跟若主持人读一读.三、揭示课题.月恁这次比赛比什么呢?（比尾巴）出示课题能又清楚又响亮地读好.比尾巴”，比赛就开始，请

35、你C樨啦啦队.四、学习问句部分.1、今天设了哪些比次项目？六个（带拼音的）问题一起出现（短、把、扁、最为红色）：谁的尾巴长？诞的尾巴短?谁的尾巴好像一把车?谯的尾巴弯？谁的尾巴扁？迎的尾巴最好右?2、自由拼读,特另!K主意红字的读音.点名读.3、指导学生读好I可句的语气想不想听我这个大主持人来读一读?可不能白听，要注意有我的表情听我读的语气.教师范读，学生评.读好这几句话有个小秘密,（救色）是问号在提醒我呢,读到最后面一个字的时候，忌要往上场一点.跟教师读.4.练习读.请同点互相读T,读完后挑一两句你读得最好的.读给我们听，也可以推荐一位同学来读，最后齐读.五、学习答句部分.1 .6位小动物还

36、等着结果呢，请你们赶快滓一评.小组讨论.2 .老师把你们的意见写出来了，请检皆对不对.出示（带拼音）：娓子的尾巴长.兔子的尾巴短.松鼠的尾巴好像一把伞.公鸡的尾巴弯.啊子的尾巴扁.孔雀的尾巴最好看.学生练习读答句郃分.3 .分析比尾巴的最终结果.（1）为什么这样说？（生说理由）它们的尾巴有什么作用?如：松鼠的尾巴又大有轻，是指降落伞而不是指雨伞,可以帮助松鼠从高处往下跳时安全若地.（出示相应的图片）4 .请你找个伙伴一起读一读.（生合作自由读）六、朗读课文.1 .动热们的上演进行得非常成功,有一个小朋友知道后，写了一首比尾巴的儿歌，就发表在我们的港文书上，我们来看看.（生打开课本看书）2 .你

37、发现了什么？这样的一部分就叫一个小节，课文一共有几小节？5 .练习朗读.自由朗读.老师问，学生答.男生向，女生答.同桌一问一答，争取背诵.七.思维扩展训练.1.看尾巴.比尾巴大空不仅吸引了这些4励物,陇！还有一些也赶来凑热闹7,大家快看看他们的尾巴怎么样？（欣赏其他动热的尾巴，说说它们的尾巴各有什么特点和作用）2.学编儿歌：谁的尾巴（）？（）的尾巴（）.一小组为单位编再汇报，并将好的儿欧发表在学习园地上.3、画尾巴（课后练习）小朋友刚才看过了动物的尾巴，你i把马、牛、小鱼的尾巴画下来吗?展示优秀作品.八、课堂总结通过学习行匕尾巴这首J曲，小朋友们是不是更喜欢/J劭甥了？（是）老师希望同学们在课

38、后去观察小动物、了解小动双关爱/J热，好不好?（好）最后让我们用歌声结束肚璃巴大灾吧,师生合唱匕编巴歌曲10.比尾巴比尾巴教学设计9引言板书课威1、师：今天动物园的动物要开展“比尾巴”的活动，你们愿意参加吗?生：愿总.2、看图，出示图，师：谁能叫出这些动物的名字？师：我们想知道动物IiJ怎样h璃巴就要认真读课文，板书课就比尾巴二、初读课文1 .读准字音，读通课文.2、识字，积累语言.师提示：第一次读课文应注意什么.1.借助拼音读课文.2 .用A找出课文中的三拼音节读读.用“一”找出课文中我们要认识的字，找出后说说你是用什么方法记住这字的.3 .检杳自学情况1把自己记字的方法蛭大家听听.2看看谁

39、的火车开得快.开火车读生字卡片.3做找“朋友”游戏把找对的朋友卡片挂到黑板上同学齐读一遍.4 .指导书写云、公、车这三个字.1、认识七笔画.2 .观察要写的三个字有什么相同处.3 .培养学生良好的写字习惯.4 .积累词语，用生字组词.三、再读课文1 .读通课文.，练习读问句.2、理解句子,胤思.读懂课文.了解书中动物尾巴的特点.3、知道长和短是一对反义词.枳累反义词4、了解比喻句练习用比喻词像”说话.四、窝读课文1.有感情地朗读课文.2、分角色谈可答句.3、自编动作读课文4、根据动作背读课文.5、虚心学习，互相学习别人比自己读的好的句子.再试读读.6、自我表现，学生把自己认为读得好的句子i镂伙

40、伴听.7、师生一问一答读.指导读问句，学生体验哪儿田读,阴”盛读.指名学生读,读后再评一评,谁读得好.再指一男生读问句，一女生读回答的句子.物市边板书：匕璃巴狼子、长效子、短松鼠、好像伞公鸡、W鸭子、扁孔雀、最好看学生看板书说说这些动物的尾巴各是什么特点,你还知道一些动物尾巴的特点吗?做动作读课文五、开展想象过渡：你们想当作家吗？我们也来编几句让老师来欣赏好吗？提示：谯的尾巴细？谁的尾巴翘？迎的尾巴像翦刀？老鼠的尾巴细.老虎的尾巴翅.燕子的尾巴像剪刀.六：总结今天我们学了这篇课文你们了解到了什么？哦同学们学得不楣从课文学到了不少知识，只要我们留心观察,做个细心人就能学到很多很多的东西.比尾巴教

41、学设计10设计意图f级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴避盎然.在学前故百中大多数孩子。谯触过这首J1.歌，这些有利因素为本节课的教学费定了坚实的感情基址.教学思考：抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的阳极性,同时儿歌形式活波,读起来朗朗上口.教学中放师应该以朗读训随为切入口，拓展学习资源,让学生了解各种动物尾巴的特点.教学目标：1 .认识比.S.巴等12个生字，会写云.公、车”3个生字，理解词语的意思.2 ,了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文.教具学具：1.兔子、公玛猴子图片及相关动物尾巴图.2.学生收集盒找自己交欢的小动热文字、图片、玩具或模型等

42、资料，注意留心它们尾巴的特点。3,认读生字的生字卡片更点难点：练习朗读和认字是故学重点；读好书中问句是故学难点.第T时一、导入1.猜谜语:头脑吃明,手脚灵活,喜欢爬恻，最爱吃佻.（打一动物）2、是啊.这种动物就是,J傀子.今天天气清朗，小猴子起了个大早，它要去参加一个有趣的动物比尾巴大赛.板书：t匕尾巴.学生齐读课就，认识生字.3 .同学C处们一定想知道有哪些动物参加了比赛，它们比赛的结果怎么样对不对？赶快打开书本去读T吧！读的时候注怎画记号的生字哦！学生用自己喜欢的方法读书.U础机在黑板上贴上生字.二、认读生字1.先出示松和公生用拼拼音的方法认读生字，然后说一说自己是怎么记生字的.（加一加减

43、一漉），用相同的方法认读“把4（1巴”.4 .开火车认读其它生字.5 .生在小组内合作学习，互相认读生字，要求读准字音，井组词.4、指名认读生字并组词.5、师领读.三、学习课文1 .至情有哪些动物参加了比赛呢？打开书读T并做上记号.2、指名回答，教师同时在黑板上贴上对应的词语.3、指名认读词语.4、全班齐读词语.5.动物们比赛的结果是什么呢？师问生答练习朗读.注意“最的语气.6、同学林们塞欢用这种方法读书吗?赶快和你的学习伙伴一起读一读吧！学生分组合作学习，老师随机指导.7、检亘读书结果,男生问女生答,反之女生问生答.8.指名背课文.9、全班一起背全文.10.动手完成课后的画尾巴作业,学生分小

44、组互相评比交流四、练习写字1 .出示要写生字：云、公、车2 .指名认读3 .指名说说每个字的书写笔顺,学生书空4、开火车认读并组词5.老师范写同时提示要注意的问胰6、学生在书上练习7、同菜间互相交流，评一评谁写的好.五、拓展作业课外收集各种动物的星巴图,并和自己的伙伴说一说比尾巴教学设计11教学目标1.认真看图，认识图上的动物，了解六种动物尾巴的特点.2 .独立认读音节，正确.流木她朗读短文.3 .学习6个词语，学会7个生字，认识4个部首.4 .认识问句、问号.学习朗读问句，僚得回答问SS要完整，先问的先答，后问的后答.教学更点指导学生朗读问句答句，理解长、短、弯、扁等字.教学难点理解句子松鼠的尾巴好像一把伞”，孔隹的尾巴最好看”.教学准备录像带、录像机两个盒子（一个稍扁,一个稍长）、小黑板、生字卡片.教学时间两课时教学过程第一蜘一、谈话导入新课.自然界中有许多可爱的小动物，小朋友看看（放录像），这幅画面上有些什么动物?看清楚说.使幅画面上有蟆子、兔子、松银、公鸡.鸭子#出t雀）w4ibabi仔细看看它们的尾巴一样吗?（板书：尾巴）这节课我们就来比比它们的尾巴.（板书：比）领读蛔，齐读蛔：6.比尾巴.二初读课文，了解课文内容.1 .提出自学要求：看图整声读J1.顼，要求读准字音,想想这首1版告诉我们什么.2 .各自轻声读J曲.3 .钿*s