2024年《王老先生有块地》中班教案.docx

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1、2024年王老先生有块地中班教案王老先生有块地中期教案在救学工作者开展教学活动前，往往需要进行救案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识,教案要怎么写呢？以下是我整理的王老先生有块地中班教案，仅供叁考，大家一起来石石吧.王老先生有块地中班教案1活动目标：1.感受装曲欢快的旋律及愉快的情绪，学习有表情地演唱，2、对改煽歌词有兴趣.3、发展幼Ji的观察、分析能力*动手能力.4、皎百动1导成做珥认真，不马虎的好习惯.活动准备：1.歌曲录音王老先生有块地.2.点面教具“饲养场，小狗.小鸡、小鸭的动物卡片.活动过程：1.情景谈话:出示饲养场”.救1用以王老生的口吻引出话感：“我叫王老先生,这是我的

2、词养场，请你们看看我的饲养场里有哪些小动物？它们是怎么叫的?”模仿小动物的叫声：你们能不能有节奏地模仿出小动物的叫声?”2、学习有节奏地模仿4励物的叫声：个别幼儿示范，集体学习小动物的叫声:3、学唱歌曲:“王老先生有块地.地里有谁在唱联呢?让我们来听一听.教师示范演唱（两遍）：“你再欢这首歌曲吗?为什么?哪一句表现出王老先生心理很高兴?”（教师分句演唱）幼儿学习有衷情地演唱（指导幼儿出出欢快的情绪）.4、改编歌曲:请个别幼J1.改编歌词：“彼养场里还有其他小动物也在用歆，你锢不能将歌同改一改?”哪一句表现出王先生心理很高兴?（教师分句演咯）幼J洋习有表情地演晤G旨导幼J1.Dg出欢快的情绪）.

3、4.改编顼曲:请个别幼）1改编歌词：“词养场里还有其他小动物也在昭欧,你然不能将政词改一改?”教学反思：成功：第一环节，我抛给幼儿一个问SS：看着这幅图片，你JJS讲一个故事吗?我这个问底提得有思维有广度，是本课的一个亮点,在其他各环节中，通过幼J1.的反馈,教学目标已达成.教学田难点均已突破，对幼儿阴形的教育也已达成,幼儿明白要爱护各种小动锄.另外，PPT课件的应用使幼儿兴趣很浓淳,再创编时还能提醒幼儿要把哪种小动物、哪个人物创编到歌曲里，也使各环节清晰明了,我觉得本节课教学效果相当明显，本节课较成功.不足：在最后一个活动中，我是把头饰让各位老J币帮助我发给小朋友的，最好让小朋友自由选择头饰

4、进行表演.课中幼儿没有完全脱图我的“掌控”，我也是怕放得太开，会收不住场的，在这方面我耀继续提高,由于我悟性不高,对奥尔夫的教学横式还没有充分的理解，对奥尔夫音乐教育理论与实践意悟也不到位,但是我会不断的去学习和摸索，在以后的教学中不断尝试，不断的积累,把奥尔夫教学法真正运用到教学实践中.王老先生有块地中班教案2这首乐曲改编自王老先生有块地，旋律欢快活泼,节奏鲜明，,咿呀期呀呦乐句反豆出现,非常符合小班幼儿的年龄特点和欣赏需要.新纲要指出,幼儿艺术活动的能力是在大电表现的过程中逐渐发展起来的，因此在活动设计上，我力求让幼儿通过调动多种感它充分辨识固定乐句，充分感受音乐节奏，并借助锯木头、擦汗、

5、洗澡等游戏情境帮助幼儿反复体蛟、感受音乐的性质，从而体现“玩中学”的教育理念.游戏情境的营造和幼想软能力的激发需要借助一定的就体用一小块彩色纱巾巧妙地忸助幼儿搭建起想建与表现的平台，丰高了幼J1.s达、表现的手段.音乐的审美感受力是需要通过对音乐元素的蝴、理解来获得的.反复出现的乐句耶呀咿呀坳是这首乐曲中一个非常鲜明的音乐元案,于是所有活动环节就围绕这最具感染力的乐句而展开.首先，我通过引导幼儿充分地倾听，让幼儿主动地寻找乐句、听辨乐句.接者，我通过演示图港,将动态的音乐转变成静态的.画面，帮助幼儿进一步感受乐曲的结构，发现乐句出现的规律.最后，我引导幼J1.iS过各种不同的肢体动作来进一步表

6、现固定乐句和音乐节奏.幼儿的音乐审美能力是在体验音乐的过程中发展起来的,因此教师必须具备表达和示范自己的音乐感受的能力.在呈现作品的过程中，我努力通过生动的演绎来展现自己对作品的理解，将幼儿带入充满感染力的音乐氛围中,其中包括饶有兴崎饮听、清晰准魂的哼唱、情绪饱满的示范、生动形釜的表现等，这些都会百接影响幼儿对作品的理解和接受.不足的是在节奏的表现方面冉强化一些，运用的手段、方法再多样一些.如，用拍手跌脚、唱醺词等方式，让幼儿充分地体验、感受，多择化地表达、表现，这样也许更有利于目标的达成.王老先生有块地中魂教案3利目标：1、感受欢快和愉悦的情绪，学习有表情地演唱歌曲.2.对改编歌词有兴趣.3

7、、在对唱的过程中注意做听同伴的声音，及时接唱.4.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演.活动准备：1 .音乐磁带.2、饲养场(地)背景图一张，王老先生和小鸡图片个一张.活动过程：1、出示王老先生图片，以故事的形式导入活动.(1)出示王老先生图片，向王老先生问好.(2)数师为小朋友讲述王老先生养小动物的故事(牧师只自编故事).(3)练声：(用歌曲的主旋律以j可答的形式模仿4财热的叫声.)如：师：鸭子鸭子怎么叫？幼：MMH.2 .欣赏歌曲，感受欢快和愉悦的情绪.欣苴魂曲旋律(2遍).你听了以后有什么感觉?3、学习歌词，并出示相应的图片.一琰曲里唱了什么?王老先生是怎么唱歌的?小鸡是怎么唱歌

8、的?救师，J哙，师幼T念麻司.3、学唱歌曲：(1)教师大声咯,幼(IIJ声跟咯歌曲.鼓励幼儿用好听自然的声音学唱歌曲(根据幼儿学殖的情况有针汨地练习)(3)分角色演唱歌曲.教师汾演王老先生,幼儿扮演小鸡.个别幼J闹演王老先生,其余幼儿扮演小玛.师幼一起既扮演王老先生,又扮演小妈进行演唱.4.燮试创编顼词3(1)引导幼儿说王老先生的地里还养若什么4励物.(2)引导幼J1.把歌词替换.(3)师幼清唱改编后的歌曲.(4)完整地演唱创编后的歌曲.教学反思：在这次救学;舌动中，难点在角色表演中解决了，又利用图谱教学让幼J盛松的记住了欧词和二分音符，因为如1.三救学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终保

9、持检傥的W绪，饱满的精神和歌唱的兴趣透过幼J助听的歌声准确的节奏我们一起享受到了音乐赋予生活的情趣，我想这就是艺术活动最大的乐趣.王老先生有块地中班救案4本来想达到这样的目标：学唱歌曲，畿自信、大胆的演将歌曲.2.对改煽歌词有兴趣.于是我根据新纲要中，对音乐活动的要求（赦他应该提供幼1师不同艺术形式大胆地表达自己的情感.理解和想象,尊田每个幼J曲想法和创造，肯定彳噂纳他们独特的审美感受和表现方式分享他们创造的快乐；教师设讨创造性音乐教育活动，主要目的是为了培养儿M的创造意识和创iS技能.）设计了音乐教学王老先生有块地.当我走进活动室，进行了了实际的教学过程中，我看到了他们身上这样的现象：由于王

10、老先生有块地3旋律新单，取词又朗朗上口.幼儿在学习过程上，很快就学会了歌曲；学习歌曲第三句，有节奏地模仿小玛叫时，没有主动打拍子的习惯，出现只是随老师的口型模仿的形式：创痴a程中，幼1身维太活跃，想出了许多小动物，但却模仿不出它的叫声.总得来说，歌曲本身并不难，所以较轻松地达到学唱歌曲，能自信.大胆地演唱歌曲这一目标.细节方面，歌词的第一句和第四句是市爰王老先生有块地，第一二句和第四句的旋律又是相同的学习时难免有些枯燥了而第三句是有节奏地模仿小玛的声音便成了这首歌最有趣的地方，因此这一句，幼儿的参与宙艮高；*叽叽叽,叽叽叽，叽叽，肌叽，叽叽肌叽，肌,边拍手打节奏,边模仿时，常常会忘了拍手或忘了

11、唱，幼儿也能太投入于我师的示范,而忘记了参与.对于目标二：对创编感兴趣，这个目标在救学结束后也是达到的.但是在创编时，幼儿们有太多的,奇思妙想，这个环节相对前面显得有些活跃，太过活跃以至于未听出问题.我觉得我原来的教学设计可以这样调整：1届复联词时，可以用多种方式来演绛，o刚开始那句王老先生有块地，可以是平平的调,愚后一句时，可以是欢快，高兴的调；2.打节奏时可以采用数师打节奏.幼J噂仿或如1.n节奏，教师模仿的形式；3创编时，先模仿其他小动物的声音，然后再把叫声对号入座，找出这样叫的小动物.我之所以这样调整是因为：1.可以让幼儿觉得新奇,不再枯燥.2.通过分工学习的方式加深印建.在旃学习中，

12、也能集中幼J1.注意力.3.梢微收住幼儿一些特别活跃的想法，把他带到活动中来，而不是偏圈了问旗,自做自想别的地方去.先出声音，幼（II，把声音与动物对号入座,就不会出现”王老先生可以养老虎，老虎怎么叫不知道的状况了.我自己或我的同事，会在新的奴学中尝试这个新方案,我想一定会比这次的;舌动有进步！王老先生有块地中进教案5；励目标：1.感受歌曲活泼、有趣的风格，学瑁歌曲.2 .在创编歌词和演唱中感受歌曲所带来的愉快情绪.3 .培养幼J曲音乐节奏感，发展幼儿的表现力.4 .借助图诣记忆歌词、学习歌曲.活动准备：白板活动过程：1 .律动进场2 .熟悉旋律，学唱“呼呀咿呀坳”（跟若音乐两遍）师:有TS王

13、老先生只要一高兴就喜欢唱醺,听听，他唱了什么？听伴奏，教师边耸肩边唱“呼场呼呀坳.师：王老先生唱的是什么？他唱的时候高兴吗？你从哪里看出来他很高兴？（表情、动作、声音）师：是的，他的表情是笑眯眯的,而且还做出了好看的动作.他的动作是怎么做的呢？（做自启动作）这个动作叫什么？（但肩）让我们来试一试Je!师：高兴了除了做假肩动作还可以做什么动作？（拍手、拍肩等）师：让我们也来唱一唱吧!（引导幼J序高兴、响亮、整齐的声音演唱“咿呀睁呀呦”）（Ig两遍）3 .进一步熬卷歌曲的歌词（完整两遍）师王老先生这么高兴你们知道他为什么这么高兴吗？可能遇到了什么有趣的事情呢?（幼儿猜测）师：那到底是不是这样的呢？

14、你们仔细听好了完整播放音乐，教师范唱师：听出来了吗？歌曲里怎么说？（有鸡、有地）师：原来呀，王老先生有块地，他在地里养小鸡（说完教师唱出来）师：王老先生的小鸡在干什么?（吃虫子）还有呢？（小鸡还唱出了好听的歌曲呢！）师：小鸡是怎么唱歌的呢？（白板点击节奏卡，教师范唱“鸿鸡鸿,鸡吗鸡“）师：你们想不想也来学一学呢？（两遍，第一遍唱，第二遍加上动作）4 .完整欣赏歌曲并学唱（完整三遍）师：这首欧好听吗？让我们完整地听一遍吧！师：我看到很多小朋友已经都忍不住唱出来了，月蹄T来唱出来把！师：我听到某某的声音再好听，王老先生喜欢你，待会儿要彳喷一起做游戏了，其他人也加油！我们在唱的时候可以加上动作哦！师

15、：我发现某某不光动作好看,而且表情也很高兴呢！我们其他人也试试有把你高兴的样子做出来，好吗?5 .分角色演唱师：王老先生觉得你们的声音太美了，他要和你们一起做游戏呢!教师交代游戏规则：现在我枭做王老先生,你们做什么?（小鸣）我呀,先来唱，小鸡什么时候出来唱呀？（鸡吗鸡，玛玛玛）师：来一起试试看师：你口有没有发现，王老先生皿刚是怎么走路的呢？一起学一学救帅可以找两只三名幼儿一趟故王老先生，其余幼儿做小鸡,再唱一遍6 .创编歌词师：王老先生的地里除了有小鸡，还有什么小动物呀？是怎么叫的呢？一起学一学师：现在让我们完整地把地里的,J动勃唱一遍把!7 .结束部分律动出场小百科：”的、地、得这三个词使用

16、须率高，出错率也高.王老先生有块地中进教案6活动目标：1 .能初步理解歌词，并学会边表演边唱歌曲.2 .在学唱歌曲的基就上能对歌曲进行改编.3 .在进行表演时,能和同伴相互配合，共同完成表演.4 .感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏.活动准备：王老先生头饰、动物头饰若干，农场背爱图一张.活动过程：1 .幼J1.f艮随老师做各种小动物动作进入农场，师：”我爱我的.小吗，小鸡怎样叫?”幼儿肌叽叽，叽叭叽，叽叽叽肌肌.2 .出示背笈图，请幼儿观察农场里有什么？幼儿完整欣赏歌曲.提问：农场里的谁在晤歌？你听到王老先生在歆曲里唱了什么？请幼儿说说.唱唱.还有谁在唱欧?小鸡再完整地听一遍提问：小鸿是怎

17、样唱的？谓幼儿说说、出唱请幼J1.KI老师一起尝试完整的演唱欧曲.3 .练习部分请幼儿唱小鸡的部分，老师扮演王老先生.提问：11还有什么其他方;辟唱这首歌?*分组对猖、男女对咯、分两部分对唱等.并用幼儿说的方法试试看.4 .幼儿创编进行演唱歌曲农场上除了有小鸣还会有什么动热?小肛4觉./J年等请如Ue它们唱到歌曲里.5 .角色游戏请幼J供T好朋友，商量谯做王老先生,谯做农场的动物来进行边表演边唱歌的游戏.游戏可交换角色更弱进行.王老先生有块地中班救案7活动目标：1,在幼儿复唱欧曲的基础上,能终有表情地演猖.2、引导幼儿大胆创编，感受创编的乐趣,欣赏并接受其他小朋友的创编，并体会合作的快乐.3、

18、能相W音乐的速度,变换动速度.4.使幼儿脩得欧曲的诙谐幽默之处.活动准备：1 .瞅曲录音王老先生有块地.2、各种小动物的图卡片，ppt课件.难点：幼儿读歌词，并借助肢体动作我现节空.活动更点：在熟悉歌曲的基础上,创编歌词，体验创编的乐也活动过程：一、故事导入.师出示图片，看着这几幅图片，你J想讲个故事吗?幼儿试着说一说.故事是由瞅词改编成的，目的是帮幼（I1.g习默词，记忆理解欧词，让幼J1.If解瞅曲来源与我们的生活，由生活创编而来的。）幼儿讲不出故事，教师再声情并茂讲故事，提问：故事讲的是什么?他在干什么?高兴时唱什么？养的是什么？它们是怎么叫的？幼儿自由回答，师指导幼儿复述故事.【然后我

19、声情并茂讲故事激发幼J件习兴趣，引出歌曲，让幼儿记起昨天学的歌曲，这首歌曲就是由这个故事就创编而来的，师指导幼J应述故事，记忆肱词，也为后面的创编歌词打下基础.二、宜增歌曲.1 .酊：王老先生听见小鸡叫得这么动听，又开心的1目起来了，让我们来唱一唱吧.幼儿有表情地演唱（指导幼儿唱出欢快的情绪），采用对唱、齐唱.合唱、领唱、分组唱的方法再次熟悉歌曲.幼儿采用不同方式演唱歌曲，并有表情瞅,为创编欧曲打下基础，幼儿再次熟悉记忆歌词,采用比赛形式演唱歌曲，并且让幼儿自由表演J三、，JvJ合唱台.（一）1.超创编.播放图片，王老先生的地里还养了那些小动勃呢？我们来看一看吧.（出示/J晌图片）月峨们也来创

20、编歌曲好吗？不要怕，跟老师来试T式，你们都是优秀的创编能手.幼儿说一说,把歌词读一读,再呜一唱.2、出示各种动物图片.请个别幼儿悟教师改编歌词，读拍歌词，再唱一唱.再分组表演，幼儿自由变换动作,乐体自由表演.3.地里还能养那些小动物呢？幼儿说一说.你能将这些小动物创编到歌曲里吗？幼儿自由创编并展示自己的歌曲.（二）人物创编.1.引导幼Jue王老先生”替换成“赵老先生“，让幼儿读一读歌词，再增T民师引导幼儿换说一说还能成他姓的老先生,还可以换成张家阿姨李家伯伯”.2、替换成幼儿自己姓名或其他幼儿自己感兴醐）名称.幼儿自由创编，师引导完成,幼儿读词并表演将.师更点指导姓名2个字和3个字的幼儿唱第一

21、句，唱准音S5.3.游戏.这是本节课高潮，我将幼儿分成四组，1.t头饰（提醒幼爱妒，J励物）,去请老师表演，邀请的老师头上的头饰要彳用尔藏的一样,提般幼儿要请示应该有礼貌，要注意怎么说,各组用2-3分自己创编，然后在我的圄军下分组表演.四、拓展延伸.小朋友们，还可以把你喜欢的人或自己的名字创编到歌里，回家唱给爸爸妈妈听吧或在展示区自由活动.教学反思：成功：第一环节，我褪给幼儿一个问题：看君这幅图片，你除讲一个故事回?我这个问密展得有思维有广度，是本课的一个亮点,在其他各环节中，通过幼J曲.反馈,教学目标已达成.教学出难点均已突破.对幼儿除形的教育也已达成,幼J序日要爱护各种小动物.另外，PPT

22、课件的应用，使幼儿兴图滕I?,再创编时还能提醒幼J湮把瓣M忘漱哪个人物创编到歌曲里，也使各环节清晰明了，我觉得本节课教学效果相当明显，本节课技成功.不足：在最后T活动中，我是把头饰让各位老师帮助我发给小朋友的，最好让小朋友自由选择头饰进行表演.课中幼儿没有完全脱圈我的“掌控”，我也是怕放得太开，会收不住场的，在这方面我鬻继续提高,由于我悟性不高，对奥尔夫的教学模式还没有充分的理解，对奥尔夫音乐敦育理论与实践意悟也不到位,但足我会不断的去学习和摸索，在以后的教学中不断尝试，不断的积累,把奥尔夫教学法真正运用到教学实践中.小百科：地可以用在动词后作助词,也可以作为名词，表示大地（指地球表面最下方；

23、贴近地壳的表面部分），地球等.王老先生有块地中班敦案8活动目标：1 .感受歌曲欢快的旋律及愉快的情绪,学习有表情地演唱.2 .对改城歌词有兴趣.活动准备：1、歆曲录音王老先生有块地.3 .克面教具饲养场，小狗、小鸡、小鸭的动热卡片.活动过程：1 .情3?谈话：出示1饲养场”.教师以王老先生的口吻引出话Sfi：我叫王老先生，这是我的词养场，请你勺话看我的词养场里有哪些小动热？它们是怎么叫的？模仿小动物的叫声:“你们能不能有15奏地模仿出4）物的口陵?2、学习有节奏地模仿4动物的叫声:个别幼J而范，集体学习小动物的叫声：如：/J胴：汪汪汪汪汪汪小鸡：肌肌叽叽叽照：境OIi璐幼儿为不同的小动物配唱不同的叫声.3、学唱歌曲:“王老先生有块地，地里有谁在唱歌呢？让我们来听一听教师示范演唱（两遍）：“你喜欢这首歌曲吗？为什么？”哪一句表现出王老先生心理很高兴?（教师分句演唱）幼儿学习有表恬地演唱（指导幼出欢快的情绪）.4.改编触曲:请个别幼改煽歌词：词养场里逐有其他小动物也在培或，你Ug不能懒:词改一改？*集体共同表演改编后的歌曲.本文来源：网络收集与整理，如有侵权，诂联系作者卅除，谢谢!