2024年《给教师的36条建议》读书笔记（精选8篇）.docx

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1、2024年给教师的36条建议读书笔记（精选8篇）给教师的36条建议读书笔记（精选8鞫）当看完一本著作后，想必你有不少可以分享的东西，这时装关键的读书笔记不能忘了哦.干万不第认为读书第记随便应付就可以，下面是我收集整理的给教师的36条建议读书笔记，仅供参考，大家一起来石石吧.给教师的36条建议读书笔记篇1我拜读了李慎西老师所著的给教师的36条建议，读后掩卷而思，感献万端.有惭愧与反思，也有智意与力f1.t.李镇西老师以一问一答的方式在书中谈到了有关于智急教师的养成如何成为锻好的自己，教育技术的巧妙运用，对待“特殊学生”的方式，以及对于现在匕徽热门的“教师尊严”等问题省随涉珞.另外，书中还对“如何

2、对待自己的教育失误、如何有效的与孩子淡心、如何对学生迸行其是教育”等比较难把握的问趺做了细致的分折这对处在教学一例我们将起到很好地参考作用，而对于我们自身的发展也有着非常实际的意义.一、对学生迸行真实的教育书中李老师肯定了对学生进行“真实被有”的必要性,并讲述了李创照咛晓燕两人的悲惨遛遇，虽然此二人的事件城个别案例，但同样值得我1口深思.书中李老她真诚的向我谢述了他是如何应付检查配合学校认认真R造假的，事后又是如何向学生们吐然心声的.他当时的一段话让我感到由衷的佩服,佩服他的敢于说真话，敢于向学生承认错误.我觉得对学生们进行社会现实教育是必要的，没有什么是十全十美的，这个世界这个社会的大部分是

3、美好的善良的，但也有许多的丑恶的不好的现象客观的.存在着.尽量不做假，这是我们所能做的，如果实在躲不过，那么就应该坦率的告诉学生，我6证在做着不该做的事；而且告诉学生以后如果有机会有能力尽量杜绝弄虚作假.这才是我们再买的教育,出实的社会，克实的中国,我们要教给他们正喇辨别方法，正确的看待认识我们这个社会.看到这个世界的美好善良并努力去维护彳嘘进这种美好和善良，同时也要学会警ts社会上的丑恶现象，远圈它们，正确的分析他们，从中找出有利于自己的积板因累,而这需要我们的老师正璃的引导.二、走进学生心灵,真诚的和学生谈心李老师在书中说：“成功的谈心，第一，要发自内心的尊重学生，千万不要居高临下；第二，

4、语言要有亲和力；第三，要善于谛垫,善于不知不觉的走进学生心灵.李老师给我们举个了他的例子，我体会到彳酸田口谈心是一门技巧，如果你掌握了这个技巧你就能和学生有效的沟通，但残谁往容易犯的错误就是，老是以居高临下的角度来看待学生，使得他们感觉不到被尊重,而且喜欢以偏就全，犯点小错误就抹杀了孩子的所有优点.记得学习的革命一书中也存一段话是谈如何与学生谈话的，我想把这段话和大家一起分享“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴衣；如果一个孩子生活在讽剌之中，他就学会了害殆;如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个孩子生活在真诚之中，他就会头脑平静地

5、生活.”三、关注自身素渍的提升李老师在书中写到，机遇、实践、阅读、写作、思考、个性、心态、童心，是教师成长过程中不可或缺的八个田要因素.而李老师也就是这样身体力行的,为我们展示了他的成长历程.学高为师，身正为范，是每一位教师都应该铭记在心的.一个好教师应该对自身有不断他要求关注自身索筋的提升不断反思教白教学磅.我们或许不会成为和李老师一样的名师，但不追求进步和成长，我们将注定平尚.教师是平凡的，工作是琐碎的，时代赋予的责任是彰大的，但我们追求平凡、拒绝平廊.给教和的36条建议读书笔记篇2读完了学销西老师的给教师的36条建议,苏思，我有一些不得不说的穗.有后悔与反思,有希望与憧忸,有经验与教训，

6、也有智禁与力II1.对于一些数育难题,李老师能够巧妙化解;对于一些人事关系，李老陆能移娓娓道来；对于一些不正之风，李老师能够一针见血;对于教育本身，李老师充满了杏智与胸襟.这些都让我联想到了我们学校的课堂教学一单五环教育模式1.单五环的推行是为了解决以下情况：1.很多媳努力学习，使出了浑身解数却依旧跟不上进度的学生被落在后面.2.还有一些学生太过忙碌，错过了一些核心概念学习.3.还有一些学生学会了“混学校”,但从来没有再正的理解课堂的重要内容,而一单五环可以对学生进行个性化教学.一单五环的优点：1 .一单五环让学生自己掌控学习，有助于培养学生的自主管理时间的能力.一单五环后，学生能根据自身情况

7、来安排和控制自己的学习，完全可以在轻松的独围中进行；而不必像在课堂上教师集体教学力咯紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上故学节奏.这样做可以实现让学生将有限的时间用到自己需要攻克的难点上，有助于学生学习效率的提高，实现学生学习的个性化.2 .一单五环增加了师生.生生之间的互动.学生在谀下可以J艮同学进行充分合作交流，培养了学生的合作精神，课堂上就会节约出大量的时间进行师生互动、生生互动，共同探索学习中的凝点和难点,提高教学效率.3 .一单五环可使课堂变得更透明.很多家长经常问及他1口孩子在课堂上的表现.想知道孩子到底是怎样一步步落下的，可是学生学习不好，究其原因可能有千万种.有的学生可矮

8、没有掌握足够的知识；有的学生因为个人原因影响了学习等等,而感染学生之后当我们（家长和老他）分析出孩子没有学习的真正原因时，就可以在适当的时候采取必要的干预措施.老师面对一个班的学生精力有眼可是家长却可以一对一的解决.4 .一单五环让更多人受益.对于我0浮校而言，很多家长的知识水平都不太高,当学生有知识点落下时或者有不他的内容，家长只能干着急因为他们不知道如何教授，而感染学生使得教有的界限更加广，家长也可以通过视翔I三子一起学习，有不明白的可以一起讨论.当然如果要在我们学校真正实施一单五环还有很多难关要修越：1 .如果每门学科课前都有预习学案，学生没成以多的时间去消化，因为要思考这节课有什么问题

9、,哪些不慌的还要记录.想要实现这一目标前据是学生必须有强大的学习胡力.2 .我4殍校一个班级30名左右学生，学生学习差距较大.他们的知识基础.社会阅历、阅读图式、实践经检等也不可能是相等的，他们的智力因素和非智力因素也因此有很大的差别.在这样的情况下，一个导学任务单恐怕很难满足国个学生的需要.3 .不可能有让每位学生都能存缰的一单五环，没有教”而在场的课堂是很难适应每个学生学习需要的，教师绝妙的导是在课堂生成过程中产生的，是教学过程中师生皆超火花碰描的结果，没有学生参与其中的课堂还有精彩出取4 .一单五环无疑是新型的,如果实施对每个老师来说都是挑战，这需要教师对导学案的熟悉鸵握，也要对学生可能

10、出现的疑惑了如指掌，课堂上如何引导学生进行交流也是我们较师学要攻克的难!S.当然作为教书育人，传授知识的教师,也应该加强自身修养，减少失误，要努力做到：1 .尽量地丰富自己的知识,扩大知识面，有寺段的知识功底,增加自己分析问题解决问剧的能力.2 .培养自己细致的性格.有些失误是由于教师工作不细致产生的，教师岫便应付,粗心大,造成失误.要改变这种情况，就必须培养自己过g做工作的性格，以防出借.3,做检盒.做事检盒在教学中也是一样的市要.一是教师在教学前检瓷,把失误消灭在未发生之前，因为有了事前检亘，有时可以发现好多问题,以供在教学过程中做借鉴；二是事后检盒.如琏堂板书，就必须在板书完后看一下或试

11、读一遍，及时发现问题,及时纠正,4.事前练习,有些教学中的更要事情，应该事前做T练习.给教师的36条建议读书笔记篇3读了李镇西老师的给教师的36条建议，沉思,我有一些不得不说的感想,有后侮与反思，有希里与悒憬，有经聆与致训I,也有智超与力.对于一些救臼雄威，李老师能够巧妙化解；对于一些人事关系，李老师能够娓庭道来；对于一些不正之风,李老师旎够一阵见血；对于教育本身，李老师充满了睿智与脚襟.给教师的36条建议并不是专门写给班主任的，而是面向全体教师的.书中谈到了教师的尊严、教育与惩罚、新教白实畛、教师成长的因素、如何阅读理论著作、如何处理与同事的关系、如何对待教育失误等等，这些都是所有教师遇到的

12、效育难题，所以我在阅读的过程中感觉李老师的建议对我*用蔓大焉.这本书又谈了大量的与班主任工作有关的话题，例如对待后进生”的问Sfi.确立班委、安排座位、主题班会、班级活动.学生的周d班级意外事件处理等等可题,这些都具有实际的指导作用，甚至可以直接使用.每个老师都是有故事的人，如何编织、演绛自己的精彩，不同的人有不同的邮.对于教育路上的珍珠，李老师能够用彩线将其缀成一串串精美的项链.读李镇西老师的书，感觉学老师几十年的教育经历就是一部书，这里面有对教育的真切感知,有无数教育素材的积累.每个老师都可以有这样一部书，可是当自己老去，回望自己一生的教白经历，有哪些东西永远记优新,有哪些东西可以永久保存

13、，大浪海沙，荆下的难道是一片苍白的回忆?我们也在从事教育，我们也在上谀,也在当班主任,也有很多经历,有很多故事,如果故事只有自己或者少数亲朋好友知道，这个故事是淡薄的.如果我们能够拿起笔,将教育征途上的点点滴滴记录下来，我们的故事就是厚田的，我他可以成为有故事的人.李老师的致育观念可以用两个字概括：爱心和民主，这也是李老师有意识倡导的教育理念.我以前并不反对爱心,耳至提出用尊田替代爱心”，读了李老师的书之后,我发现爱心才是教育的真谛.这里的爱心并非虚情悔意,更不是华而不实的语言表达，而是一种带有教育技巧和教育方法的教臼智减.其实，读李老师的书，我很限服学老IJm与学生的谈话技术，不论是以前当班

14、主任还是现在当校长，李老师的谈话都是有方法和技巧的，但谁也不可否认这里面包含若学老师对学生的关爱.教育圈不开智屐,或者说，有智亚的教育是交词无力的教育；但t匕智超更更要的是教育者心中的民主主义理想和人道主义情怀,而不是手中的“兵法因为我们面对的是成长中的孩子，而不是我们必砺肖灭的敌人.确实如此，在班级管理焦头烂额的时候,我们首先想到的并不是大爱无疆，而是兵法谋珞，这其实也无可原非.哙定班级局面不仅是一个现实问题,也是一个教臼问S1.关键问SS是，我们的教育不能仅有方法、技巧、谋略、兵法，还应该有关爱、温情、善良、人道、良知等等.我以前提出一个说法：”仅有爱心的教白是不成功”，息思是在崇尚爱心的

15、同时，也应该去探索一些教育技巧和方法，积累一些教育素材，这些也是教育的一部分.爱心，是教育的根本；民主，是救白的方法，两者共同构建了李老师的教育理念.李老师的民主数百，其实堂在班级体制和班级理念建设,李老师重视班规的产生、执行，垂视班干部的选举、座位的安排，这些都可以算是班级体制的范围.李老IJ喉侣的替良、正百、诚信、机智等品格或者索养其实也是班皴理念建设的一部分.用爱心作为基础，用健全的体制和现代的理念来建设班级，或许才是最完美的“班主任之道”.用这个标准枭衡量我自己的班主任工作，我有点觉得自己的工作很幼稚,因为既没有爱心作为基础，也没有一以货之的理念建设和体制建设，在这一方面，我留学老师还

16、远得很.不过，我觉得,只要自己保持对敦育的虔诚，保持对优秀鼓师的仰望与学习，我廉够无限制地接近更完善的教育境界.人无完人，孰能无过”.对于李老IJ顿到OiI何对待教育失误的问!S，我也有所感悟：教师会有失误的地方，这是无可指责的.值得吏视的应该是产生失误后,如何扑教和处理,一个老师对自己的失误应该有正确的看法和态度，大胆承认，认真地正视，一丝不苟地改正.有的教师认为在学生面前承认自己的错误,就妾了自己的面子,会失去减信,不好工作。这其实是种偏见，这种偏见的后果可能是在人格上学生认为你做人耍奸诈不老实；在知识上可箍是谬论流传.而使教育质量踵低,这样就与教师的身份不翻$了.教师只有勇敢承认,大胆改

17、正,机敏地处理，才能流免谬误的产生，给学生以正确引导.按失误的情况来君教学的失误大概有两种，一种是偶然性失误，这比较容易发现容易纠正，另一种属于必然性失误,不易发现，纠正也要费较大的力气.一般来说，偶然性失误,是由于教师一时疏忽或粗心而造成的,如写情字.漏字，计算上的失误，实脸深作环节的颠倒或漏掉，写错答案等等，这些也叫操作性的失误.必然性失误则指教师因自己的知识水平观点问题而造成的失误，如问题分析楣误，与课本观点不一致,对某些问SS不能解答，或解答错误,这样的失误教师不能自己认识,学生也较难认识,这种失误辄于固有性失误.当然失误总是难免，的，但作为救书白人，传授知识的教师，应该尽量地域少失误

18、，不论是偶然性的还是必然性的.力底要减少失误，教师要努力做到：一、尽地丰离自己的知识，犷大知识面，有扎实的知识功底，增加自己分析问强解决问题的能力；二、培养自己细致的性格.有些失误是由于坡师工作不细致产生的,教师岫便应付.用心大意，造成失误.要改变这种情况，就必须培养自己过细地做工作的性格，以防出错.三.做检盒.做事检母在教学中也是一样的*要.一是教师在教学前检资,把失误消灭在未发生之前，因为有了事前检亘,有时可以发现好多问题，以供在故学过程中做借鉴；二是事后检皆.如矽堂板书，就必须在板书完后看一下或试读一遍，及时发现问题,及时纠正.四.事前练习.有些教学中的生要事情，应该事前做一些练习.如前

19、所述.李镇西老师的给教师的36条建议让我找到了通往优秀教师的更快、更多的捷径.我会尽力学以致用的.给教师的36条建议读书笔记篇4一口气读完李镇西老师写的给教师的36条建议这本书，锁时有一种豁然开朗的感觉.让平常在教学、在与家长的相处、与核不ij的沟通.与同事们的共事中的种种疑惑与不解有了自己的理解与看法.下面我就谈谈我对这本书的浅见.教师每天面对的都是一群孩子，正因为我C相处的对象不同，所以决定我们必须学会独特的.沟通方式.面对这一群祖国的花朵,到底怎样与他们相处，怎样沟通、怎样合理处理他们中出现的矛盾才能让他Ii茁壮成长呢？李镇西老师说：尊国在人际关系中的意义是非凡的，人是有尊严的,因此街个

20、人都希望得到别人的尊生,如果再说得深刻一些，作为生活方式的民主，其核心便是对人的尊田.也就是说，尊田别人，就是一种民主生活方式的体现.所以，在与学生的相处中.或者在处理学生的各种民事案件.时，一切以尊更为前提定会起到意想不到的效果.要管理好一个班级，当然要有班规,而且每个班都有班规,但从班规的制定到班规的实施中不同的老师.不同的学生、不同的班级往往处理得方式是不一样的.那么怎样才能让一个班的Ifi规约束班级个人的种种言行，同时引领班级积极、阳光地向上呢？学销西老师的班级是这样的：班规不仅管班上的孩子，还管班主任、管各科任老师，违反班规者都必须按班规处理.自古以来人们都说：无以短矩,不能成方圆”

21、.在这，班规也是规矩,既然是f班级，所以班级中的每个人都应该图守，既然老IJ谶能避守了，8%班级中的学生也自然不会1出反班规的事儿.这个班级必然是一个阳光向上、带片积报灵魂的班级.要成为一个好老师，必须是一个有爱心并且民主的老师.爱心和民主是学老师的教育观念.爱心才是教育的真正真谛，要有怎样的鹿心还必须学习有效的教育技巧和教育方法.总之,读完学老师的书，让我的教白之路有了前行的方向，我也会向着这道光亮继续我的教白之路.给教师的36条建议读书笔记篇5最近读了李镇西老师的给教师的36条建议，从这本书中使我收获很多，其中的一条在如何把展好故育过程中的宽与严“给我感触最深.书中谈到：教育，对未成年的孩

22、子来说，”即是相对的，柔”是绝对的；“法”是相对的,tS是绝对的；严厉是相对的,宽容是绝对的；疾风昼雨”是相对的，“邮磔雨”是绝对的；,三下五除二”是相对的,iff1.物细无声”是绝对的；合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的”.作为教师在省理学生中做到严中有宽，宽中有爱，爱中有数”才能达到预期的教育效果.救不严，师之悔，道出了严的市要性.教师首先要严于律已，“言救不如身教”，故师不仅要严格要求学生，更应该严格要求自己.教育是人学，是对人类灵魂的引导和些造.学生受教育的过程就应该是一种人格完善的过程这在很大程度上取决于教师人格力所施加的影唬.所谓已不正焉能正人,惟有如此，学生才能敬其师，信

23、其道.严要解决的i可即是班级最基本或当前最主要的问SS,为了保证所有力都集中于此，就不可避免地带有一定的强制性.在管理中针对学生特点制定严明的班级纪律，按学校的规章制度从行为习惯、课堂纪律、寝室纪律以及卫生等方面规范学生,使之形成班规并以此约束学生、严格要求学生,同时选拔品学兼优的学生组fi三委会，对学生的行为规范进行了量化管理，奖优罚劣，使学生自觉地规范约束自己，形成良好的行为习惯.对违反校妃班规的学生要严市处理,进行批评教育，并给予适当的惩罚.如果我们对学生的I自误不问不问，不及时批评指正的话,会使学生丧失天善美、假恶丑的标准.学生从老师的.批评声中，如果能领悟出严中有爱，批评自己是为自己

24、好，他也就从中得到了前进的信心和能力.苏联著名教臼家苏花殿林斯基有句名言：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈宽容，其实也是一种严格，一种特殊的严格.当然，要使宽容这T育方法收到更好的教育效果,也得注意分寸，掌握尺度,灵活而辩证地使用它.初中生自我意识和自我约束能力还不是很强.在其生活、学习的过程中3U点错误是在所难免的.如果学生动辄挨批,处处受罚,他的情绪一定会大受挫折,信心也会在不知不觉中丧失殆尽.如果用欣宾的眼光来看他，他将因受到尊生而频奇，甚至能够茂掘出他特W的潜能对待学生，烟是遂学生，我们对他（慷宽容、爱护.帮助画口分析违纪原因，首王他们的人格和尊严，鼓励他口重新开始，这样的教育效果

25、可能比单纯处S）要好的多.宽容不是无目的的不理不问，而是有意图地沟通思想.窗容并不是无原则的放任自流，而是有区别的救白鼓励.宽容也不是没办法的不即不离,而是有技巧的热情处理,宽容更不是无限期的撤手不管，而是有时效的积极感化.严与宽在管理手段上所显示出来的对立又以双方内在的统一性和互补性为前提,只严不宽,就很难从根本上培养出学生健康健全的心理品格和良好的班风与学风；只宽不严，5!怀能及时而有效地制止各种不良行桶不良现象的发生.所以关键就在于做到两种手段的有机结合，既重视班级制度化建设，同时又要加强教师的思想教育工作.只有把二者有神谣合起来，双方才显出深刻的互补优势来；严在情感化方面的短为宽所弥补

26、，宽在约束力方面的弱为严所克8艮铲结合使得双方优势和各自长处都得到了充分发挥和施展，既培养了学生坚持原则,瞬是非的能力，又加深了师生间的感情和相互关系，从而使得学生在达标过程中，将外力与内力化合成一种巨大的加速前进的动力.给教师的36条建议读书笔记篇64月是我校一年一度的读书月，学生和老师fi脚加入到了好读书，读好书，读书好的活动行列中，经校长的推荐和赠书，我们全校老师都收获了一本好书给教场的36条建议（李镇西老师著）.由于工作的原因，我还没有将整本书读完，只是读了其中的几个章节，但是感触已经很多了.给教师的36条建议这本书并不是专门写给班主任的，而是面向我4师有教师们的.书中谈到了教师的尊严

27、、教育与惩罚.新鼓育实脸、教师成长的因累、如何阅读理论著作、如何处理与同事的关系.如何对待抑m失误等等，这些都是所有教师遇到的教白蛙题，所以我在阅读的过程中感觉李老师的建议对我“用莫大意”每个老师都是有故事的人，如何编织、演绎自己的精彩，不同的人有不同的.选择.对于赦育路上的珍珠，李老须能够用彩线将其缴成一串串精美的项迤.读李镇西老师的书，感觉李老师几十年的教育经历就是一部书，一部厚*的教育著作，这里面有对救育的真切的，有无教教白累材的积累.品一本好书,如与智者交谈，让我们受益匪浅,给教师的36条建议一书就如智息的明灯将指引我在教师的发展道路上勇往直前.给教师的36条建议读书笔记篇7这部书是著

28、名教育家李馍西的畅销书，里面记载了他的很多比较有名皈S育观点，共分成五相，分别是智慈教佛养成记.成为最好的自己、教育的技巧、对待“特殊学生”有妙招.教师的尊严源于何处.每T里都有令我印象深刻的教育观点，下面我就从以下两个方面来谈谈最打动我的一些教育观点以及看法.第一，做一个有爱心的救师.1 .针对抵触生.有的时候教师想急于走进学生，对学生进行教有感化，会强加给他OA些东西，类似的.你们不要”你们应该”的情况就会出现，但殊不知这种苦口婆心却会制造学生很大的抵的情绪.比如拿我来说，到现在我都在抵触我爸妈，我会想为什么非要我按滕你们说的方式去做，你们确实有若丰富的阅历经脸,但在我没有违背伦理纲常的情

29、况下，我更愿意按熙自己的想法去做.其实我们面对的学生并mi张白纸，他IiJ有自己的思想，有的时候在不违背规则的情况下，也并不愿息接受老师强加给他们的所谓的引导.可是教师得数仔引导、感化学生，以求他们更好的发展,因此我fi域许可以老试策持着这一种教白观点：任何T人的灵现都是自由而独立的只要在行为上不妨砺他人的生活都应该得到尊里而不是认为去塑造别人的“灵魂”.市要的是沟通，彼此做一个倾诉者,同时又是倾听者.师生双方都不要想着把自己的观点强加给对方，同时又不知不觉地走进对方的心灵，并且不知不觉地受若对方的膨拘.我想这种教育比强加来的更会让人感到幸福.2 .针对后进生,实事求是，每个班都会有后进生，不

30、得不承认以前有时会带若有色眼携去看待他们，但在看完李镇西老师的第折后，我会觉得他IiJ可怜并且可敬.他们听不择谀，可是他尸年四季无论寒风凛冽还是烈日炎炎，每天总是准时（当然，有时也迟到旷课）到学校来做一件事，就是听他们听不脩的课.想T,换做你，你会解!吗?我想我不会.不止如此，他们还要面对老师的呵斥、同学的嘲笑、家长的打骂.想想这种恶性的循环，锢进步吗.对他C俄们更应该有耐心.有爱心，适度的降低要求、表汤鼓励，并配合做D自我的教育和集体的影晌，激起他们向上的信心,只有当这种上进的愿望强烈时，他的进步才会出现并得以持久,我们要允许他们犯同样的错误,并旦要尽把这个犯错误的周期拉长，使之渐渐克服.第

31、二，做一个有智慈的教帅.1 .漉少刻意教白.教育应是一种潜移戮化，在自然而然的气氛中对学生施加的自然救育,并非一种大张旗鼓，港有鲜明目的性的刻意故百.写到这里，让我不禁想到前段时间在各个学校所做的感恩救白，让全校学生在那个所谓教育家的感化鼓动下去拥抱自己的父母、老师，还有区者，让孩不口给父母磕头,洗脚，感恩教育不能缺少，但这种带有色彩的，目的性的.教育，怠觉两艮别扭.孩子们可能会一时半会的感恩，但是这种感恩的意识能在他们的脑袋里呆多久，恐怕有的学生第二天就会又开始说老师的坏话了.虽然诸如此类的刻意教育看起来很新颖，能够激起学生的兴趣,但它的教育效果却是有B艮的,教台更多的是应平时一点一滴对核子

32、们的渗透.有意识的三自己的教育意图，是教育艺术十分重要的因素之一.2 .正确对待自己的教育失误.真正的救白者,也不是没有失误，只是他总会从失误中汲取新的前进力量,善于把教育失误变成故育财京，这是任何一个教育者从音通效须走向教育专家乃至教白家的最关送因素之一.人非圣贤，孰能无过.我们本身就在成长，所以在教育过程中会因为自己的局限性而做出一些不洽淡的判断，造成教育失误。有时我正脍误解一名好学生，会说情一些话，会写出错误的评语，会讲错一遣题,但是我)-定要诚实的对待自己的救角事业，唯有这种真诚才能让我们坦然去面对自己的失误，我们不也经常鼓励学生不要怕犯错误吗.真理之川从错误之渠中流出每一个错误都是一

33、个进步的台阶而且在经历过这样那样的错误之后，我们会茁壮的成长.要在不断发展变化中寻找适合自己的教肓方式采用这些方式使自己的学生在救白中养成一些好习惯,同时也让自己在教育过程中有所提升，地后很感谢这本书，给正处在教育混沌借处的我一留艮宝贵的建议，俎酹自己勿忘教育初心.给数和的36条建议读书笔记篇8近日读了李镇西老师的给教师的36条建议A书的第一节为什么要减少白刻意救”?.苏在姆林斯基曾说过：我在书中所提出的一切建议，仅供教须知道，不必让学生知道.学生了解教育，瘴得教育.一般说来,是有告而无益的.这是因为，在自然而然的气氛中对学生施加教育影响，是这种膨响产生高度效果的条件之一,换句话说，学生不必在

34、每个具体情况下知道教师是在救白他.教育意图要益蔽在友好和无拘无束的相互关系气氛中.而现实教育中，我经常会看到很多这样的例子：为了某次活动大张康鼓地号令全体学生齐聚操场，举行大型节日活动.达到某种教育目的等等.就其短睇媒看，似乎达到了，孩子们很是感动,甚至家长口也参与其中，当时是收莪了很多.但是事后呢？能有多少学生或是家长能将这次活动中进行的事情长期落实在生活中呢！就学校而言，又能有多少次这样的;舌动呢，有没有后期跟踪调亘呢?我想可能没有几个家（tt能长期坚持,也可能也没有几所学校的将一次活动反反复复坚持下去，大多数都是一时兴起,更有甚者是应付所谓颔检亘，或是收集用以准备被检电的材料而已.而对孩子的母正有效的救育,应该是如一日三餐月瞭再正常不过的常规教臼,不需要作秀、不需要讲场面，实实在在的.踏踏实实的日经一日的、潜移蚊化的教育.本文来源：网络收集与整理，如有侵权，访联系作者删除，谢谢！