2024年《绝招》优秀教学设计.docx

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1、2024年绝招优秀教学设计绝招优秀教学设计作为一名优秀的教音工作者,总不可避免地需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题.怎样写教学设计才更能培IJ具作用呢？下面是我为大家整理的绝招优秀教学设计，希飒大家有所帮助.绝招优秀教学设计11 .正确、流利我弼读课文.有感情地朗读人物对话.2 .理解课文内容，体会童年生活的快乐，ISSfiHagi.3 .激发努力学习本领、刻苦求知的愿里，4 理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受堂真童趣.2.从4驻子发愤学习、苦练绝招的事迹中受到启发，忠彖小住子是怎样苦练绝招的.1.字词卡用口思考遨.

2、2,多媒体课件.一谏时.一、理解课题，导入新课：导入：同学们，你们建欢有西游记么？那你喜欢谁？他有什么本领呢?让我们来欣赏一些别人的绝招吧！过渡语：课文中有一群小孩子也在比绝招.想不爆去看看？这就是我们今天要学习的第16课绝招，板书课威.二、初读课文，屉知内容1 .请大家按照自己喜欢的方式读课文，读准生字，读通课文，遇到难读的字词，多读几次.2、认读词治.憋气腮帮子茂德铲语腐饺子炕上湛尬下巴划网开握拳倒立禁不住脱口而出3、再读课文，了解大意.把生字词带入到课文中.再次读课文，边读边想:课文中讲了几个小伙伴，他们比了哪几种绝招？（三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空硝肾倒立，小柱子的绝招是心算两位数

3、乘法.）学生勾画文中相应的语句，并指导朗读.教师板书设计意图指导学生根据阅读提示初读课文,了解课文内容,整体感知课文，为下面的细读课文作好了痛垫.三、细读课文，感悟理解1、默演课文，边读边动笔做记号.刨柱子为什么要练维沼呢？（起因是和小伙伴比本版却择样都落后于别人觉得自己“太丢人了）他们的绝招是怎样练成的呢？（奶奶说,三胖龌招是怎么样得来的？（教师板书：天生）二福的绝招是天天跑体育场练出来了.他认为奶奶说的话在理,明白了绝招是靠苦练出来的.）教师板书：坚，科I陈听了奶奶的话，柱子有什么想J去呢？思考：课文并没有说小柱子是怎么勤学苦练的，请你也枭当作小作家，想象一下/J唯子是怎样练绝招的？让学生

4、仔细阅读课文的相关段落，并充分发挥自己的想象,进行讨论，从中体会主子勤学苦练的精神和争强好胜的性格.（教师板书：勤学苦练）清晨,东方刚露出鱼肚白的时候，/J柱子一（就早早起床，开始练习.）夜深入峥,只有星星在眨若眼睛时./Jvf1.T一（还在练习.）每当别的小朋友在尽情玩耍时，小柱子一（多想去玩，但他人仍然在练.）2 .同桌互相讨论一下.说说读课文时遇到了哪些不Ii的问题,同学之间通过互帮互助的方式解难答疑.【设计意OS:指导学生默读课文，边读边动笔做记号，培养不动第弟不读书的习惯.通过讨论，进一步理解了课文内容，了解了故事的前因后果.13 .你最伺服谁的绝招？为什么?4、阅读了这一篇故事，你

5、受到了什么启发？或者说明白了什么道理?（只要勤学苦练,就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领.）5、有感情的朗读课文.设计急图：指导学生在评价、交流的过程中，加深对人物形象的认识,引导学生在阅读时产生情感共呜,指导学生明白课文JS含若的道理只要）学苦练，就能练就一身好本领；要练，糠对自己未来发展行用的本领.巧妙地引导学生对科学知识、对刻苦求知产生一种价值认同.）四、拓展练习、培加智建1.引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开爆象,练习写一段话.【设计意图：引导学生续编故事,以拓展学生的思维，训的;了学生的想象能力；引导学生练习生活谈谈对“绝招”的认识，升华了小学生的

6、情感.弓I号小学生采访周围人物的绝招，这就把语文教学生活化了.板书设计：16绝招三群憋气天生二幅空翻单臂倒立坚持ij陈4肚子心算乘法勤学苦练绝招教学反思：绝招这是一篇略读课文.课文描写的是几个小伙伴之间发生的趣事.讲的是小柱子和小伙伴比本领，第一次脸了，感到很殆愧，于是他暗自练习绝招.结果，在他的努力下，实现了自己的愿望。大家对他的绝招费不绝口.我把这节课的教学生点放在指导和训练学生的学习方法，培养学生的学习能力与养成良好的学习习惯.引导学生在朗读的过程中，想一想课文中一共叙述了几个小伙伴,提到了哪几种绝招，故事内容很简单,学生一读就可以读fi.我教学时把田难点放在,JU主子是怎样练习绝招的.

7、通过想象，体会4王何本领都是要通过密!学苦练的，教学时我引导学生想敬，并让学生说说小柱子是怎样勤学苦练的，大家相互补充.我发现部分学生的想象力还是上融丰富的，同学之间相互补充，这对中下程度的学生是很有帮助的.通过这样的想象为他们的写作打下了基础.最后给学生一个自由发挥的空间，想拿下次的比赛的场景是什么样子的，充分拓展了他口的思维空间，为他们以后的写作打下基出,上完这堂课使我感受很深.出示课即时间有点晚了，过渡语连接的不好；在讲生字的时候应该先给学生空间，让创口自己先读一读，最后再用个开火车的方法检亘学生的认字情况.这堂课也使我知道上一堂课难上好一堂课更难.要在课前做好充沛的准备问题引导要只启发

8、InJ旨引.从学生的兴趣若手，弓I导学生发散思维.在以后的课堂上我会更加努力进取的.绝招3优秀教学设计2教学内容人赦版第6册第四单元16x绝招教学目标1 .正确认读生字词，理解腮帮子、下巴顿.脱口而出.等词语的意思.2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过对重点句的品析,感忸绝招是苦练出来的.3 .激发学生努力学习本领，刻苦求知的恩里.设计理念本设计力求使学生通过对绝招的感风感悟,培养学生独立阅读的能力，产生情感的共鸣.悟得绝招是苦练出来的.通过想象小柱子是如何苦练绝招的过程，经历语言文字的“再创造“，明白课文中所至含的道理，又超语言文字训练在其中，以实现人文性与工具性的.统一.教学预设一、谈话

9、导题出示图片：他们是谁?有什么本领?二.蝴绝招1.自由读4 .要求：把课文读通顺，遇皂原读的字词多读几遍.5 .学习生字词6 .再读课文找一找孩子们都表演了什么绝招？三、品析绝沼你H三谁的绝招？为什么？7 .三胖的绝招(1)指名读(2)表演三胖的绝招，觉得他的绝招怎么样?(3)指导朗读8 .二福的绝招(1)指名读,为什么瞧他能招？(2)指导朗读3、小柱子的绝招(1)创设情境指导朗读(2)觉得小柱子屣招怎么样？四、感悟绝招1.品读奶奶的话同桌讨论：到磁的绝招最伯得蚓取?为什么?2、小柱子的绝招是怎么炼出来的呢？想象小柱子苦练绝招.9 .小练第：4噂子的苦练终于赢得了大家的羡慕，当奶奶听到这个消息

10、，他会怎么考/J喧子？又会怎么鼓励小柱子呢？10 拓展：简介特典会冠军刘思雅五、布贸作业绝招优秀教学设计3一、谈话导入课题1 .师：你们都喜欢看动画片吗？喜欢谁啊？他有什么本领呀？生：我受欢，他克2、师:同学们，这些者喃如期绝招.接下来我们开始上课吧.3、师板书蛔：绝招,齐读4、提问：什么叫绝招?是一个人怎样的本领呢?能只体说说吗？（肺，J牵：绝招是一个人很难练成的，了不起的本领.）二、初读课文，读准字音过渡语：课文中有一群小孩子也有自己的绝招.想不想去看看？那就赶快打开课文64页，自由读读课文，注意把课文读通顺，遇到难读的字词，多读几次.现在开始吧.2 .学生自由读.3 .读准下列字音：憋气

11、腮帮子痣塔铲馆好饺子痛得快而轮搬到下巴独例开羡幕握拳生自读一指名读齐读三、再读课文，了解课文大意1 .请同学们再来读读课文，这回你可以快速地读了.边读边想：课文讲了TiM十么事？（三胖、二福.噂子等小伙伴比试绝招的故事.）2 .这些小朋友几次比绝招啊?3、第一次三个小朋友分别表演了什么绝招啊？第二次呢？4.用上“庖世和羡慕这两个词来说一说.（第一次匕绳招，三表演憋气，二福表演武术，小柱子没有绝招，很尴尬；第二次J4i子表演了口算，大家都很羡慕.）三、学习课文15自然段1 .第一次，4柱子为什么会这么迪尬呢？请同学们自由读一读课文的15自然段，找一找/J噌子表演的绝招.2 .找找三胖、二福的绝招

12、，读一读，理解.三、学习6-11自然段1 .小柱子.孺蕾蛔家了,发生了什么呢？请同学们自由读611自然段，完成填空：4尤子刚回到家,看见奶奶正在包设子，只见奶奶，硼瞬限服，就问奶奶,奶奶告诉他，/J噌子说起8!1才比绝招的事，问奶奶，奶奶说.2 .听了奶奶的话,小柱子明白了.于是,3、读12自然段.四、学习13T7自然段1 .第二次比绝招时，小柱子却得到了小伙伴的羡赛,这是为什么呢？小伙伴们为什么羡慕小柱子呢？找一找写4柱子绝招的句子，指导朗读，读出小柱子的自信.2 .还能从什么地方看出/J唯子绝招的“绝”？（脱口而出、完全正确）3 .不就是口算吗？你们会吗?我来考考大家2乘以3?（等于6）真

13、厉害！难一点的吧.恩,18乘以21?管不出来了吧？99乘以76就更难了,可小柱子却能脱口而出而且准确无误，这就是小柱子的绝招.4、小柱子这么难屣招是怎样练成的呢？小展示:清晨，当东方刚刚露出鱼肚白的时候，/J肚子（）夜深人峥,只有星星在眨着眼SS时，小柱子（）.每当别的小朋友在玩耍嬉戏时，小柱子（）./J4主子还想起在大树下的腾尬，他告诉自己，只要（），就（）.当他练绝招，遇到困难时，4性子就（）.5 .正是这份努力与坚持，小柱子才嫉成了令人羡慕的绝招，谁来考考/J唯子.加上动作试读五、，J有本课同学们，小柱子因为自己的努力，一扫第一次的尴尬,填成了人人羡慕的绝招.虽然S招有的是先天就有的，但

14、更多的是通过后天的努力才具有的本领.因此要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练，坚持不像.只要我们肯努力，肯坚持,相信每个人都能用成自己的绝招.六、拓展练习1.引导学生绫编故事：下次的比变，会是1+么情景呢？展开想象,练习写一段话.6 .想一想：生活中还有那些本领可以称得上是绝招？7 .你礴周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，如果有条件的话，你也可以学T.绝招优秀教学期4第一蜘一、设计理念本着织极践行535高效谀堂”教学模式的理念，此教学设计旨在“突出学生，突出学习，突出合作，突出探究，突出情感态度价值观：课程分自主探究、合作互动、反馈测评三个大的模块，教学流程力求完整呈现导学、自学、

15、互学、展示.测评五个板块.合理创设多种情境，让学生在欢乐的气氛中自主学习，愉快交流，获取知识.二.教材分析这篇课文选自义务教育阶段人数版小学三年级下册语文教科书第四组第16课，围绕若单元领一丰富多彩的儿案生活展开,讲述了几个小伙伴之间母匕本领注人公，W主子开始丢了面子，于是下决心苦练绝招，最后在不懈努力下出法制胜，茨福极伴们都费的故事.课文充满若危心M趣，人物形象鲜明，正是这一阶段孩子的真实写照，学生很容易产生共呜.三、学情分析，J学三年级学生正处于一个逐渐养成良好行为习惯，个性活跃，自强，好胜J及我希里茨取知识和认可的阶段，容易对自己身边的事情产生好奇心，通过引导,很容易激发浓障的兴也具备一

16、定的自学与互学能力，能借助拼音期读课文，通过交流茴单的了解文章大意.四.教学目标1.借助拼音，认读“愁、腮.诲等生字.2、正确、而地朗读课文，有感情地朗读人物对话.3.理解课文大意，体会Si年生活的快乐，感受童真M趣.4、激发努力学习本领，刻苦求知的愿里.五、教学士难点教学重点：1 .正确.流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话.2、理解课文大意，知道各个小伙伴都有什么绝招,绝招是怎么获得的.教学难点：1.通过了解和评价每个小伙伴的绝招，分析小领子的绝招为什么引起大家的费叹，从中体会小住子的人物性格和精神品质.2 .从绝招的评比中，体会到童年生活的快乐.六.教学准电制作简单课件七、教学流腥教学模

17、块陆生活动设计意图刊1.课件出示课文插图，师生问答引入课题3 .课件出示自学梃示,指导自学方法（借助拼音读通课文；想一想课文讲了哪几个人物；课文中讲了哪几种绝招；动笔画一画）1,通过精彩的插图导入课底,小伙伴的*绝招“很容易勾起学生的兴趣4 、自学提示告诉学生们要从哪里去学，要怎么学，起到指导作用.自学5 、学生根据自学提示进行自学.2.课件出示我会读、我会填”，指名点读,第空，检查自学效果1.三年级学生具备f的自学能力，合理的设计检亘自学效果是防止学生不知重点的有效手段互学1.课件出示“我会评，学生根据评价标准，讨论交流之后,评一评几位小伙伴的绝招1.出示评价标准,可以合理的引导学生的学习方

18、向,提示学习要点展示1.课件出示我最喜欢学生根脚评价结果说一说自己最喜欢哪位人物，并说出理由.1.通过对人物的对比，体会各个人物，特别是“柱子的人物特征，从对比中加深对课文的测评2、课件出示“我有也绝招“创设情境：假如我也是小伙伴中的一员，在下一次比赛中，我们会发生什么样的故事呢？1 .通过学生想象下一次比赛的情境,检测学生息否理解了课文中绝招是练出来的,要维就要练有用的绝招的道理”2 .通过这一环节将本课与接下来的“教你学一招口语交际联系起来.八、板书设计16 .绝招人物绝招怎么得到的九、救学反思绝招是一篇略读课文.课文描写的是几个小伙伴之间发生的趣事。讲的是噂子和小伙伴比本领，第一次输了，

19、感到很殆愧,于是他暗自练习绝搭.结果，在他的努力下，实现了自己的愿望,大家对他的绝招赞不绝口.这篇课文富有重心主趣,文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上.可以说，他是这个年龄阶段孩子的典型代表，很多学生都可以从他身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输.课文内容简单易惮，学生完全可以自学学通，因此将课堂交给学生自己是这节课的主要教学方法。在教学中，疑极践行.535高效课堂”数学模式，整个教学过程力求突出学生，突出学习，突出合作,突出探究，突出情感态度价值观.授课时严格划分为自主探究-合作交流-反馈测评三个板块，精心设计导学、自学.互学、展示.测评五个学习阶段，真正让课堂回归学生手中

20、.在本课的教学中，为了更好的教学效果，我在没有网络资源可以利用的情况下，尽自己般大努力制作了简单的演示文稿来配合教学的实施，每一张演示文稿,就是一个教学板块的呈现,每一张演示文稿，也是一个学习要案的提示.首先用上节课的数学课，结合课文中4噂子的绝招一心算,再配合课文插图的展示，通过对话导入本课的课题,很快地调动了学生隹职极性，听到孩子们响亮的回答声，我知道这节课一定会取得很好的效果.然后是学生根据自然示进行自学,自学后出示“我会读和我会填进行自学效果评估.并由评估结果决定下一步的互学进度.经过实际的课堂聆证，我觉得在课前的阅读提示中有一部分和自学提示有重0部分，一部分内容可以在学生完成自学测评

21、后通过交流归纳出来会更好，百接给出稍显突兀.学生的互学#崛示是-535高效课堂”的一个委要点,在这里我创设了两个匕饿容易调动气氛的情境：“我会泮”和“我最希里是,通过交流评价对于文中人物和他们绝招的看法，评出自己最套欢的人物和绝招，使学生在互动探究中体会到童年的乐趣，以及绝招的来之不易.本环节有一处需要改进的地方就是在小评委投票环节耗费的时间比预设穗多出了几分仲用品拖沓.反馈测评环节的设计和实施都围绕售引入第四组课文的口语交际来进行学生讨论“如果自己也是小伙伴中的一员，在下一次t匕衣中，要展示什么绝招呢？“这一环节突出了由课文延伸出去的理念而学生们的表现也非常活跃,话音刚落,他们就迫不及待的交

22、流起了自己的绝招，这样接下来的口语交际和习作都得到了一个良好的基,也总的来说，这节课课堂结构鲜明，对于学生的评价和反谓比蛟枳圾和及时.不足之处是时间上的处理还有待加强，对于放手给学生去总结还有些底气不足.绝招优秀救学设计5学习目标：1、通过自主识字正确认读.瞪普眼珠子”等动作词和芮孺、Jor等生字组成的词语，配合动作理解“鼓若腮帮子”等词的意思.2 .通过词语来品析句子，引导概括绝招内容,通过角色朗读来感受孩子在绝沼比赛中的M其圣趣.3 .在比较和想猛说话中明白靠练出来的绝沼更让人佩服以及绝招的形成并非一朝一夕之事.教学更难点：1 .运用朗读感受孩子们的案亘录图，用简洁的词语概括人物有什么绝招

23、.2、明白绝招背后的含义.教学流程：第一板块：设疑导入.操作步骤：1、同学们现在一定学了不少本领了吧，说说看，你都会什么本领了?（学生各抒己见.）2 .是明,你们的本领真不少，存学习方面的,也有才艺方面的.本领本领它还有T名字叫作“招”.（板书）3、可刚才你们说的这些本领是很多同学都有的,不算厉害,要是你行这样的本领X在“招”前加个绝字），那一定会让人羡尊不已.齐读题目.另M+么叫作绝招呢，用自己的话说说Sfi目的意思.4、今天，我们学习的16课，是一箱略读课文，文中的人物他们各有各的绝招，到底是什么绝招呢?酬书本64页，一起在文中找答案.第二板块：初读课文，动作释词目标：正确认读“鼓君威忸子

24、、痛饺子”等词语，运用动作演一演的方式理解“嘴嫩到下巴须”等词的意思.操作步骤：1、自由读课文，遇到带拼音的字多读几遍，注意把课文武通咬，想想课文中哪些人有绝招?3 .反馈：你知道文中都有哪些人有绝招吗？用铅笔三三出他们的名字.(板书：三胖二福小住子奶奶)4 .他们有他们的绝招，看看接下来谁有然把这些生字读正确的本领.检杳生字词：(1)出示课件1:(加粗的用红色)挺着大肚子瞪着眼珠子鼓着腮帮子(2)自由读,指名读.(3)你从带点的字中发现了什么？(4)你能把这些动作做出来呢？是明，课文中大量地运用这些动作词把人物的动作语言描写得栩栩如生，让我们像亲临现场观看他们表演绝招T.第三板块：提炼绝招，

25、逮受童趣目标：品读描写人物绝招的句子，以三胖为突破口，引导学生学会概括其他人物各有什么绝招，从而体会孩子在比爽中的童趣.操作步骤：弓I入：如果把这些动作词放到文章的句子当中，读起来就更有趣了.1 .出示课件：三胖挺着大肚子，说：“咱们看逛一口气憋的时间最长!结果一打先后撤了气，唯独他，鼓若腮帮子，瞪若眼珠子，想的时间比别人长两倍.(1)我来读，你4映满三胖，好不好？(2)你看，这些动作词还只是动作词吗？是明，它已经巧妙地和三胖的神态联系在一起了，从作者这些动作彳厢态描写中，你看到了f怎样的?(3)从这段文字中，你看出三胖有什么绝招了吗？(引导用筒洁的字归纳，板书：憋气长)2 Jj嫡方法阴时我们

26、是用什么方法来学习三胖的维招的?(1.划出绝招2.柢括绝招3.朗读表现)3、出示表格，引导自主学习二福、小住子和奶奶的.绝沼.3、反馈交流.(1)来看看住子的绝招吧！(2)同京先场,君君该怎么读.引导分角色有感情朗读.体会柱子算得又快又对.小柱子有什么绝招？(板书：乘法速算)(3)烈雌找谁是,J性子?你是吗？(指名读)你们说他是吗?谁用来试试？你是吗？真是吗？我来考考你：99乘以76.媳不错！78乘以27.(4)看来，你还没有练成速算绝招，这冰冻三尺日之春,要想练成Ig招还真不是件容易的事.4、想想此时的衽子心情如何？可是小柱子也并不是一直都是这么神气的，在第一次绝招比赛时,他可是脸得一败涂地

27、呀！文中这三个词生动地写出了他当时的神情.第四板块：对比阅读,明白含义目标：以的、W.丢人”等神态的词语为切入口，比较绝招的不同，感受后天训练的绝招更有魅力；通过爆像写话来感受要练成绝招靠得是坚持不懈地努力.操作步骤：1、出示课件：“尴尬”就是？他为什么普嬉地，十分播蹄丢人呢？2.如果让你用一个词来描写N主子在第二次比赛中镇住了大家的神情,你觉得可以用个什么询逗？2.小柱子之所以会有这么大的转变弟的是谁的提龈？在奶奶眼里看来，绝招可以分为两类，-s,-s.3.看看四个人的绝招，谨的是先天就有的，谁的是后天认婚出来的.（板书）4、你更欣赏哪一类,为什么？5、你知道生活中还视E些人的绝招也是骏出来

28、的？老师这儿也找了T.我们T来叫叫他们的名字.（出示课件）6.那小柱子的绝招是怎么练出来的？文中没有写，你能发挥你的想象力，蹴说说小庄子是怎么练成绝招的吗？7、出示课件，引导想像补充说话：6、反馈交流7 .想到小住子的绝招是这么勤奋练成的，你的里有什么想法？板块五：小结升华，激发斗志操作步骤：是啊.冰冻三尺非一日之班,要想练成绝招，还真不是件容易的事情,老师希里你C班接下来的学习与生活中，也能苦练绝招，到时候也来个班级绝招大比拼怎么样？绝招优秀教学设讨61.正确*解地朗读课文.有感情地朗读人物对话.8 .理解课文内容，体会录年生活的快乐，感受案真IS槿.9 .激发努力学习本领、刻苦求知的愿望.

29、领会到只要勤学苦练，就能练就一身好本领;要练，就蟋对自己未来发展有用的本领.一、揭示课题、导入新课：绝招看了课题,你最想知道什么？（什么是绝招?你有什么绝招吗?或者，你见过0喳绝招?）请学生回答，理解什么是绝招，如果学生无法准确回答，运用课件出示相关图片竭合生活实际启发.（激发学生兴趣,调动学生学习积极性，导入新课.）课件整理：绝招是指超群的技艺,一般人想象不到的手段、计袋、办法.用课件出示学习目标，让学生阅读,了解本课应学到什么，学会什么.二、学：我学习，我快乐1、自读课文，要求：1消助拼音把课文读正确.读流利，标出自然段序号.Ie不理解的词句画出来，多读几遍，联系上下文理解.2）说说：课文

30、讲了T牛什么事？2、检i预习效果，请学生运用多种方式读生词.教师请学生说些生词容易曲凯写错,以及怎样更好的记住它们,避免记猾.3,请学生回答问题：课文讲了T翎么事？课文主要讲了几个啾伴之间比试绝招的事.（学生回答，教师整理）三、研：我研究，戏快乐请几位学生分角色朗读课文，其他同学认真听，听完后师生共同评价，思考并小组讨论交流:课文中讲了几个小伙伴，细口比试了几次，涉及了哪几种绝招?（请同学们在课文中画出来，培养不动等鬓不读书的习惯.）学生回答，教师整理.四、展：我展示，我快乐1.他们的绝招是怎么会的?你从哪里看出来的?画出相应的句子.2、肚子呢?为什么他第一次的绝招和第二;欠的绝招完全不同?4

31、柱子为什么要练第二个绝招？3、为什么伙伴。选赛地竖起大杼指？五、练：我练习，我快乐1、想蛊一下，小柱子的这个绝招是怎样练成的呢？（请同学们充分发挥想猛,救师规范其语言）请同学们把想象到的情猊写下来.教师胸机抽取几份，点评一下.如果时间不够，下节课用说Tft而S果.2、你觉得4性子是个什么样的人?你应该学习他的什么特点？3、你最做眼准的绝招?如果你是他们中的一员，你会怎么做?育人温馨寄语：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感.爱迪生六、作业：1.生词写两遍，明天听写.2 .做完本课配套练习册课夕HT业.3*下次的比空,会是什么情景呢?想T,写下来.绝招优秀教学设计7学习目标1、有感情地朗读

32、课文.2、理解课文内容，临得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理.3、培养阅读能力.一、理解课题,导入新课1. “绝招”的意思.何以通过或同桌议论理解就急)2、通过课的，你还理解了什么.二、初读课文，读准字音1.自由读课文，把不认识的字画下来.2、分段指名读课文，纠正读错的字音.三、根生:阅读提示，再读课文3 .选择自己喜欢的方式，读课文.2、小组讨论：Q)课文主要讲了一件什么事？(2)几个孩子都比索了哪些绝招?你最包股谁的绝招？(3)用自己的话说一说，1柱子是怎样练绝招的四，全班讨论交流围绕上面提出的问题，组织全班同学讨论.1.引导用h第简练的语言，概括全文内容.2、更点引导想I象/J柱子是

33、怎样练绝招的.学生可各抒己见，想象他在城的过程中是怎样克服困难，虚心求救，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悦.3、通过两次t匕绝招的阅读，谈谈自己的体会彳瞰获.五、指导有感情地朗读课文课文中有很多处描写了人物的动作和对话，要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情,并把自己的理解和体会谈出来.六、犷展延伸说说自己有哪些绝招，平时有过像课文描写的那样的比赛吗?有兴趣的可以写一写.绝招救学建议1.学生阅读课文，借助拼音把课文读通,读书时要想I一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招，建议学生动笔在课文中画出来,培养不动弟器不读书的习惯.2、组织学生互相交流，读课文时遇到了那些不懂的问题，同学之间

34、通过互帮互助的方式解难答履.救IJ市也可以提出几个问题供学生讨论，以考专学生是否大体理解了课文内容.如，什么是绝招？4柱子为什么要练绝招?（起因是和小伙伴比本领却样样都落后于别人觉得自己”太丢人了回家后看见奶奶包设子在彳顺奶的谈话中受至始发艇练习了什么绝招?为什么伙伴们羡尊地竖起大拇指”?3.围绕文前的阅读提示，引导学生展开想象,并进行适当的交流.小柱子的“绝招”引来了大家的.赞叹,这个绝招是怎样练成的呢？让学生仔细阅演课文的相关段落，并充分发挥自己的想象，从中体会小住子勤学苦练的精神和争强好胜的性格.4、引导学生对文中的人物迸行评价,如,你觉得4柱子的做法怎么样？你H三谁屣招?如果你是他们中

35、的一员，你会怎么做？在评你交流的过程中，1）解对人物形象的认识.还可以拓展学生的思维,引导学生续编故事：下次的比爽,会是什么情景呢？或引导学生想Te:生活中还有什么本领可以梆得上是绝招？你便服周SM的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，如果有条件,还可以学一学.借机布置口语交际的任务，为后面顺利开展口语交际活动作好睡里.绝招3优秀教学设计8人鼓版第6册第四单元16绝招1.正确认读生字词，理解腮帮子*下巴效、脱口而出等词语的意思.2 .正确、流?人有感情地朗读课文，通过对西点句的品析，感悟绝招是苦练出枭的.3 .激发学生努力学习本领，刻苦求知的愿望.本设计力求使学生通过对绝招的感知、感怕,培养学

36、生独立阅读的能力，产生情感的共吗，悟得绝招是苦练出来的.通过想象小柱子是如1可苦练绝招的过程，经历语言文字的“再创造”，明白课文中所建含的道理，又融语言文字训练在其中，以实现人文性与工具性的统一.一、谈话导Sfi出示图片：他们是谯?有什么本领?二、感知绝招4 .自由读5 .要求：把课文读通顺,遇鲫读的字词多读几遍.6 .学习生字词4、再读课文找一找孩子彳）都表演了什么绝招？三、品析绝招你最辄服谁的绝招？为什么？1.三胖的绝招(1)指名读(2)表演三胖的绝招,觉得他的绝招怎么样？(3)指导朗读2、二福的绝招(1)指名读，为什么踊他的绝招？(2)指导朗读7 .小柱子的绝招(1)创设情境指导朗读(2

37、)觉得/J柱子的绝招怎么样?四、恁悟绝招1 .品读奶奶的话同京讨论：到底谁的绝招最值得屈服?为什么?2、小柱子的绝招是怎么练出来的呢？想象小庄子苦练绝招.3.小练笔：4噂子的苦结终于嬴得了大家的羡尊，当奶奶听到这个消息，他会怎么夸4噂子？又会怎么鼓励小住子呢？4、拓展：简介特奥会冠军刘思雅五、布置作业续写/J柱子第三次比绝招的情形绝招优秀教学设计9教学目标通过讲故事的方法，激发学生读书的兴趣.在听故事、读故事过程中学习字词,学会提问，并学习自已解决问题.在学故事中懂得绝招来自于立志,依匏刻苦的磨彖教学过程一.趣谈绝招1、同学们预习了课文，知道什么是绝招吗？（绝招就是你有别人不容易学会的本领，绝

38、招又可叫绝技、绝j舌）2、老师再考考大家几个生字词，君能不能读正确：（撒了气、腮帮子、孺荡、攥爱子.露馅、调换、倒由下巴颂）3、那么文中三个孩子的绝招各有什么绝招，你刷敢服谁的呢7接下来我们就来读读这个有趣的故事.想听故事吗？那好，不过,老师在读时你们要边听边想，有什么不明白的地方，老师停下来时,你就可以问.4、好了，爱听故事的同学们，准备好了吗？故事是这样的：二、趣读绝招1、读15节后：听若心庠痒吧，你想读哪儿！指名读好，现在请大家说说有什么实我不明白的地方？弓I导关注典尖为什么出汗?（3）能用一句话说说刚才我们读的内容讲的什么吗？4母：这是他们第一次比绝招，/J柱子翩了.请大家继续边听边想

39、.2、i三来接t讲下去一（师生共读6-1215,指导将读不好的自然段读好）（1）故事讲到这儿又暂停一下，请大家想想刚才读的这些自然段在讲什么？（2）有什么地方不明白?奶奶包饺子这一招弄明白了吗？指名说，说不清再读读,想想后再说，注意专管一词，引导学生用动作体会.日子一天天过去暗暗在练自己能色招.I如果问到燧尬，则肯定关注有新鲜感的词语的好习惯.什么是送尬？联系前文理解弗戈近义词难堪，然后读读这两个词.11抓住有新鲜感的句子不放，你还能提出有价伯的问题来吗？学生可能问大恻下的随尬是什么通尬?为什么不能忘记？为什么暗暗的练？（重点肯定后两间，并引导我们也要有一颗争强好胜的心，和同学、伙伴比本领，但

40、不班是争着比吃穿玩）In小结学法：你们看,读书的时候，遇到有意思的地方停下来想想问问，问问想想，收获多大呀！3、柱子的绝招练起来了吗？指名接着读一读（1317节）（1）附读指导读到保准不错时，指导读出小柱子说话时的自信.（你看/J唯子说这话，显得怎样？）（读到把嘴搬到下巴额了）同学们预习的时候注意到这句话了吗?喜欢吗？说说看，（生说理由，引导做动作,指导：你看作者写活了人物的表情,也就写出了人物的心理，这就叫以表情写）要是读书的时候不停下来想一想,多可惜呀！指导读好随口说到、脱口而出后面的语言（2）这故事的后半部分又写的是1十么呢？（3）还想读读吗？想读哪儿就练习哪儿.三、趣议绝沼1、故事，琳

41、瓒热热闹闹的先读到这儿.接下来大家应该回过头去把课文默读默读,勾画出自己欣费交欢的语言，并想想读了整个故事自己已经知道了些什么，还有什么很想知道.（1）你勾画了哪些喜欢的词句，简单说说理由.（2）一个故事读完后，课文写了一件什么事是我们应该知道的，谯来说说.（3）读完全文，你已经知道了什么？还爆知道什么？2、接下来我们看看对这三个小朋友的绝招的人气支持率，弱服（）绝招的请举手,看来最多只能加（）颗星.3、下面，看看书，说说你最限服谁的绝招，结合课文说说你的理由，从三胖开始：（说完假i及三牌和二福的理由后，引导：奶奶的话,道理也是落在这上面的.我们读读）4、躁：大家对有个句题一定很颜兴趣，是什么

42、问题呢？一柱子的绝招是怎么练成的呢？小组讨论讨论.组内讨论.（2）集体交流：围绕想了哪些办法？栖牲了那些时间?吃了哪些苦？你想用怎样的词怎样的话夸夸他？议.（注意引读：日子一天天过去，办法想了一个又一个日子一天天过去，休息玩耍的.时间一少再少日子一天天过去，小柱子费劲心思办法，废寝忘食挤时间，他）小结：难怪大家最慢服，J亚子.真是个有志气.能吃苦的孩子！5、咽：学到这儿我们已经很敬文中几个孩子的绝招是什么并且还明白了谁的绝招最绝.不过，老师还特别帆及文中一个人的绝招，猜猜建学生猜奶奶僦招，奶奶的绝招我M股，但不是我特别班服的，再猜，学生茫然.四*趣探作者语言绝1、其实，老师特另据服写这个故事的

43、作者,因为他的语言太绝了：举例：村东头，大的下六个简简单单、朴朴实实的字,就把孩子1口t悔招的地点交代得清清楚楚，明明白白.不像一般人写成在村子的东头，大树的下面SB么罗炫.再有：作者写三胖憋气鼓若腮帮子，瞪着眼珠子，短短十个字，三群憋气时的样子就在我眼前活灵活现,而且这十个字.一点不华丽，就像我（子兑的话，通俗易第r简单明了.还有八自然段的要过不说成拿过，十五自然段的期不说成一下子，感觉作者用的词又筒单又生动得像在放电影。2、同学们，你q飕意不出声音的歌读默读课文，去寻找发现作者语言上的绝招吗？待会，给我们讲讲你的发班3.学生说作者语言上的绝招,教师引导猜猜作者语言的绝是怎么第起来的.4、你

44、C胴服作者的语言吗？请你把想抄下来，品一品的港吉勾出来.同学们，会读书的小朋友，不但会边读边想，停一停想一想，而且在读过想过后，还会把自己欣交的语言勾画出来.在笔记本上品味记录,并随时拿出来读读，记记.五、我也要比绝招腔拓展：同学们，今天挪版了T有趣的故事，知道了故事中谁谁谁，什么绝，冏学们尤其辄股,JW主子的绝招，因为他的绝招反映了他的志气大,勤学苦练的精神.同学i1.比绝招有意思吗？你们想不想也练一个绝招和你的伙伴比比?下去，和你的伙伴商量商量，不过借小柱子的话老师提承大家,条件绝招优秀教学期10教学内容义务教育课程标准实脸教科书语文三年级下册第四单元第16课绝招学情分析由于学生有着与文中

45、孩子1口相似的生活环境和生活体览所以学生对本课的学习一定很感兴趣.再加上学生已经具备了初步的阅读理解能力，所以本节课读脩课文不是难点.关键要引导学生理解绝招是练出来的，做任何事都要有恒心.同时，有感情地朗读也要作为一个更点来训练.教材分析本课是一篇略读课文,课文描写几个小伙伴在一起比绝招的趣事.这篇课文莒有至趣,文中描写的每个人物形象舐艮真实、生动，让学生产生亲切感.文章语言生动有趣，非常适合有感情朗汰设计理念本教学设讨方案力求使学生通过对课文的自主朗读，通过生生之间、师生之间的互动交流去理解故事内容、体会人物的思想感情，并与文中人物产生情感上的共呜,明白课文中所墓含的道理：绝招是练出来的，要

46、练有用的绝招,并进一步体会到做任何事都要有恒心，肯努力.教学目标知识与技能目标1.自由读课文,自学本课的生字新词,理解课文内容.2、朗读课文，了解小柱子两次比绝招前后不同的变化.过程与方法目标1.通过讨论、自学批注的方式理解课文中的更点词句，体会童年生活的快乐，感受童真童趣.2、在学习中明白课文中的“绝招”真正指什么.情感态度价值观目标通过学习、明读课文，激发努力学习本领，刻苦求知的愿里.教学三点理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣.教学难点懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理课前在担生：把自己的童手本领和同学交流师：多媒体课件（动颤口幻灯片）教学过程一、谈话导入课威.（一）师：老师知道你们都宫欢看动画片，而且还知道你们喜欢谁！（师说几个学生喜欢的动画片中的人物）（二）你们为什么喜欢他呀？他有什么本领？（三）生自由发言（四）师：同学们，这些都是他们的绝招.我